Module 3 Unit 2 Point to desk. 教案

Module3 Unit2 Point to the desk. 第一学时教学设计
教学目标
1、语言知识目标：学习并运用单词 desk, chair等单词；能听懂和理解指令 Point to the...（window/desk/chair...），感知语言韵律。
2、语言技能目标
全体学生能听懂、说出Point to the...（window/desk/chair...）等句子，并作出相应动作；能运用所学“desk，chair”等词语进行“Point to…”的活动.
3、学习策略：参与英语游戏，培养学生学英语的兴趣；参与指令活动，形成积极参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
4、文化意识与情感态度目标：了解英语韵律，培养参与英语活动的兴趣和主动性。
重点难点
重点:听懂并说出desk 、chair 等单词及句子Point to the…! 能听懂并执行别人发出的指令。
难点:熟练、迅速、正确地发出指令和执行指令，在生活情境中灵活运用所学语言。
重、难点突破方法
运用多种手段，复现强化重点难点，创设情境让学生听、说、读、认、指，积极参与活动。
教学方法：情境教学法、游戏法、全身反应法、观察法
教具准备：多媒体课件、面具、单词卡、彩色实物图片、实物
教学过程
Step1 Warming_up
1、 Greetings
T:Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, teacher.
T;How are you
Ss:I’m fine, thank you.
2、 出示课题Module3 Unit2 Point to the desk，让学生跟读课题。
3、出示学习目标learning aims
Learning new words（单词）： desk, chair
Learning new sentences （句子）:
Point to the...（window/desk/chair...）
Take part in the activities.
(培养参与英语活动的兴趣和主动性。)
4、Chant
Point to “Hello”……
学生拍手，跟读。
（设计意图：热情交流、复习旧知，导入新课）
Step2 Presentation
1、幻灯片出示图片，再出单词，认读。(屏幕出示:door, window, blackboard,desk，chair图片)
复习旧单词，学习新单词。每学习一个单词，教师出示一面是英语单词，另一面是汉语的单词卡片，领读，分开拼读，让学生跟读、开火车读，在教学过程中将单词的音、形、义结合起来，一边教一边板书Point to the…,并将相应单词卡片和图片用小磁铁固定到空白处。
2、Fast reaction（抢答）
出示图片，让学生快速说出图片单词。图片与单词连线，学生跟音读三遍。
3、Do and say 教师说出句子，学生指出教室内相应物体。
（设计意图以句带词以图引词，直观形象的图片，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，使孩子们活跃思维，积极地参与课堂活动，为句子学习打好基础）
Step3 Test learning
Today Daming and Sam is also playing the game.
Let’s listen ,point and say.
播放活动一动画，学生听、跟读、做动作。
让两名学生到前面，带上Daming 和Sam面具进行表演。
播放活动二动画，学生听、跟读、做动作。
多媒体显示教室图片，小鸟飞入教室，学生跟读小鸟看到的教室的物体的英语单词。
教师创设情境:让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西,展开对单词的学习。就上课教室里的门、窗、黑板等物体让学生指认。
（设计意图：学生读课文，小组分角色练习。全身反应法可以使学生调动学习的积极性，手脑眼口多器官并用增强记忆效果。）
Step 4 Play the game.
五名同学到前面分别扮演角色。
Daming、 Sam 、 Lingling、 Amy
用所学句子：
Point to the window.Point to the door.
Point to the desk .Point to the chair.
Point to the blackboard。
对Tweet依次自由发出指令，
鹦鹉根据指令做动作,指出听到的事物.
学生分组去教室前面，带上Tweet、Sam、Daming、Lingling、Amy的面具，进行情境表演。
（设计意图：运用情境教学法、游戏法、全身反应法、观察法等，让学生在情境中学习，有利于增强学习效果，激发学生参与活动热情。）
Step5 Summary
用知识树的模式总结本课所学单词、句型。学生复习、内化。
（设计意图：让学生形成知识体系）
Step6 Standard exercise
教室对照板书句型，让学生听、读、指。
（设计意图：检验学生是否完成学习目标。）
Step7 Sing and do
教师播放Please stand up歌曲。学生听、唱并做动作。
（设计意图：将所学知识用歌曲的形式唱出来，能达到很好的学习效果。这样学生兴趣浓厚，加深对所学知识点的深刻印象。）
板书设计：
Module3 Unit2 Point to the desk
window
desk
Point to the blackboard
door
chair