人教版九年级化学上册第二单元 课题3 制取氧气 精品学案（含答案 word版)

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第二单元　我们周围的空气
课题3　制取氧气
知识点1　氧气的实验室制取原理和装置
在实验室里，常用 加热高锰酸钾 、 分解过氧化氢 或 加热氯酸钾 的方法制取氧气，化学反应原理分别是：　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　、　过氧化氢水＋氧气　、　氯酸钾氯化钾＋氧气　。(用文字表达式表示)
知识点2　催化剂和催化作用
催化剂是指在化学反应里能 改变 其他物质的 化学反应速率 ，而本身的 质量 和
化学性质 在反应前后都没有发生改变的物质。 催化剂 在 化学反应 中所起的作用，叫做催化作用。
知识点3　分解反应
分解反应是指由 一种 反应物生成 两种或两种以上 其他物质的反应。
知识点4　氧气的工业制法
利用液态氮和液态氧的 沸点 不同，先将空气转化为 液体 ，然后 蒸发 制得氧气。这一过程为 物理 变化。
1．(知识点1)在实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，必需的仪器是(　D　)
2．(知识点4)工业上制取大量氧气的方法是(　A　)
A．分离液态空气
B．加热高锰酸钾
C．过氧化氢分解
D．加热二氧化锰
3．(知识点1、2、3)实验室用加热高锰酸钾或用过氧化氢与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是(　C　)
A．都需要加热
B．都使用二氧化锰作催化剂
C．都发生了分解反应
D．都生成了两种物质
4．(知识点2)镍催化剂是一种催化效果很好的产品，广泛应用于石油、化工、制药中，关于其性质推断错误的是(　D　)
A．催化剂在反应前后质量不变
B．催化剂在反应前后的化学性质不变
C．某些催化剂可能会减慢反应速度
D．催化剂都加快了反应的速度
5．(综合题)下列说法正确的是(　D　)
A．实验室用过氧化氢制取氧气不属于分解反应
B．分离液态空气属于分解反应
C．某反应既是化合反应又是分解反应
D．某反应是化合反应，就不能是分解反应
6．(知识点1)实验室制取氧气的注意事项：
(1)连接装置后，应该先检查装置气密性，气密性良好才能加入药品。
(2)用高锰酸钾制氧气时，试管口应放一团棉花，以防止 加热时高锰酸钾粉末进入导管 。
(3)用排水法收集氧气时，待产生的气泡 连续并均匀 冒出时开始收集(刚开始排出的是试管中的空气)。
(4) 排水法 收集的氧气较纯净，方便判断气体是否收集满，但含较多水蒸气； 向上排空气法 收集的氧气较干燥，但纯度较低。
(5)加热固体制氧气且用排水法收集，结束实验时，应该 先把导管移出水面 。
实验活动1　氧气的实验室制取与性质
知识点1　用高锰酸钾制取氧气的实验操作
(1)操作步骤为： 连接装置并检查装置气密性、 装药品 、 固定装置 、 加热 、 收集气体 、 从水槽中撤出导管 、 熄灭酒精灯 。
(2)氧气可用 排水 法收集，因为 氧气不易溶于水 。或用 向上排空气 法收集，因为 氧气的密度比空气大 。
知识点2　氧气的化学性质的实验
验证氧气的方法是　将一根带火星(或燃着)的木条伸入瓶中，看是否复燃(或燃烧更旺)　，验满的方法是(用向上排空气法) 将一根带火星的木条伸到瓶口，看是否复燃 。
1．(知识点1)某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰与氯酸钾混合，则反应的结果与只加热相同质量的氯酸钾相比(　A　)
A．生成氧气的质量会增多
B．反应速率不变
C．生成氧气的质量不变
D．反应速率会减慢
2．(综合题)如图为实验室制取氧气及其性质实验的部分操作，其中正确的是(　D　)
3．(综合题)“思维导图”是将学习过程的碎片化知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是小科整理的“氧气”思维导图，下列说法错误的是(　D　)
A．①处：氧气所属的物质类别是纯净物
B．②处：“物理性质”中可添加上“不易溶于水”
C．③处：“用途”中可添加“供给呼吸”
D．④处：制取中的错误是收集方法应该用向下排空气法
4．(综合题)如图：
(1)标号仪器①的名称是 长颈漏斗 。
(2)实验室制取较干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置为 AC (填字母序号)。
(3)请写出用A装置制取氧气方法　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气(或氯酸钾氯化钾＋氧气)　(用文字表达式表示)。用B装置制取氧气的方法　过氧化氢水＋氧气　(用文字表达式表示)。
(4)F是多功能瓶，若用于收集氧气应从 a端 (填“a端”或“b端”)通入气体。如何检验该瓶中氧气已经收集满 在b管口置一根带火星的木条，如果木条复燃，说明已满 。
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