第7课《回忆我的母亲》第一课时课件（共25张PPT） 部编版语文八年级上册

(共25张PPT)
八年级·语文·统编版·上册
导学案课堂同步导学
第二单元　生活记忆
7.回忆我的母亲　第1课时
合作探究
预习导学
1.学习通过具体事例来表现人物性格的写作手法。
2.学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
3.感受文中质朴平实的语言，领会作者抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
　　◎重点:理清文章思路，明确作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
朱德同志艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，他的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。她忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明，始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
·导学建议·
教师可在课前先准备一些关于朱德事迹的介绍或图片，让学生融入情境。
1.走近作者。
朱德(1886—1976)，字玉阶，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国　十大元帅　之首，伟大的马克思主义者和无产阶级　革命家　、政治家、　军事家　。其主要著作收录于《　朱德选集　》。
十大元帅
革命
家
军事家
朱德选
集
　　背景介绍:朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》上，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。
2.为下列加点字注音。
佃．农(　diàn　) 迁徙．(　xǐ　)
溺．死(　nì　) 妯．娌．(　zhóu　)(　li　)
衙．门(　yá　) 蛮横．(　hènɡ　)
瞒．着(　mán　) 辍．学(　chuò　)
慰．勉．(　wèi　)(　miǎn　)
diàn
xǐ
nì
zhóu
li
yá
hènɡ
mán
chuò
wèi
miǎn
拓展:“横”字另一个字音读“　héng　”，可以组词为“　横七竖八　”；“辍”字的形近字为“　缀　”，读音是“　zhuì　”，可以组词为“　缀满　”。
héng
横
七竖八
缀
zhuì
缀满
3.解释下列词语。
(1)不辍劳作:不停地劳动(耕作)。辍，停。
(2)任劳任怨:比喻做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
(3)宽厚仁慈:待人宽容厚道，仁爱慈善。
(4)为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
(5)节衣缩食:省吃省穿。形容节约。节，减省；缩，缩减。
不停地劳动(耕作)。辍，停。
比喻做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
待人宽容厚道，仁爱慈善。
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
省吃省穿。形容节约。节，减省；缩，缩减。
(6)哀痛:哀伤；悲痛。
拓展:哀痛与悲痛，两个词都有伤心的意思。主要区别:①意义上，“　哀痛　”比“　悲痛　”的程度更深。②“　哀痛　”多用于书面语而很少用于口语；而“　悲痛　”既可用于书面语，也可用于口语。
哀伤；悲痛。
哀痛
悲痛
哀痛
悲痛
4.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
　　教给“我”与困难作斗争的经验；给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给“我”生产的知识和革命的意志。
·导学建议·
1.要求学生大声朗读课文。
2.让学生在朗读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，标记出不明白意思的词语，借助工具书或通
过与同学交流讨论解决。
3.本文是一篇回忆录，建议教师先讲解回忆录的特点，再引导学生朗读课文，体会文中作者流露出的对母亲的怀念和崇敬之情。
听读课文，理清文章思路。
1.划分本文的段落层次。
根据倒叙—顺叙—倒叙的结构把文章划分为三个部分。
第一部分(第1段):抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(第2~13段):以时间为线索，详略得当而又重点地记叙了母亲勤劳的一生。
第三部分(第14~17段):写母亲对“我”的教育和影响，表达了对母亲的沉痛悼念，以及立志忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
2.初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
“爱”是基本感情，是贯穿全文的抒情线索。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一首对母亲的深情赞歌。
再读课文，理解文章内容。
1.第1段在全文中起什么作用？
点明写此文的原因:“得到母亲去世的消息，我很悲痛”。
点明感情基调:“我爱我母亲”。
点明叙事线索:“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。
2.研读课文第二部分，说说作者回忆了母亲哪几个方面的事。
两个方面的事。一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(第2~7段)；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗，以及对作者参加革命的支持和慰勉(第8~13段)。
3.研读课文第2~7段，说说每个段落主要写了什么内容。
第2~3段先记叙了家境贫穷的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
第4~5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。
第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处，以及“同济和照顾比自己更穷的亲戚”。
作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
·导学建议·
让学生带着问题去朗读、讨论，然后请一名学生回答，其他学生补充。
　　 　文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
“无法补救的”指在母亲去世前未能见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
记叙文首段的作用
结构上:交代线索，设置悬念，总领全文，引出下文，推动故事情节发展，为下文情节发展做铺垫，等等。
内容上:开篇点题、点明中心、点明写作原因、奠定感情基调等。
END
感谢观看 下节课再会