22 为中华之崛起而读书 课件 (共16张PPT)

(共16张PPT)
主讲老师：
日期：20XX.01.01
22 为中华之崛起而读书
同学们，请讨论一下，你们认为你们上学是为了什么呢？
同学们，在开始今天的学习之前，老师带大家去认识一位伟人，周恩来，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，是中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中华人民共和国开国总理。他在十二岁的时候立下了一个伟大的志向——为中华之崛起而读书。
周恩来（1898年3月5日-1976年1月8日） ，字翔宇，曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等 ，原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
人物介绍
什么是租界地？
租借地是近代外国列强通过不平等条约以租借的名义在中国暂时取得使用权和管理权的地区。这些地区的主权，在租借期内，仍属于中国，使用、管理权让予租借国。它是列强强占中国领土的方式之一。租借地多设在海港、要塞地区，成为对中国进行政治、经济、军事侵略的根据地。其经济形态属殖民地经济。列强在中国的租借地，主要有澳门、九龙、胶州湾、旅顺、大连湾、威海卫、广州湾等处。其中以葡萄牙人窃据澳门的时间最长。
阅读解惑
修身课上学生们都是怎样回答魏校长的问题呢？
有的说：“为明理而读书。”有的说：“为明理而读书。”也有的说：“为光耀门楣而读书。”……
那少年周恩来是怎么回答的呢？
清晰而坚定回答“为中华崛起而读书！”
对比着读一读这两类回答有什么不同？
从中你体会到了什么？
前者都是为满足私欲而读书，少年周恩来则是把自己读书的目的与国家的命运，国家的振兴联系在一起，为国而读书。
少年周恩来从小就有不同寻常的追求，从小就有远大的抱负。
你能具体说说这位中国妇女在被外国人占据的地方受到了怎样的欺侮吗？
联系上下文说说为什么会发生这样的事情呢？
亲人被外国人的汽车轧死了，中国巡警不仅不惩罚肇事者外国人却反过来训斥她
因为“中华不振”。
说说你对“中华不振”的理解？
这件事情给少年周恩来带来了怎样的影响呢？
当时的中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭受欺凌，政府无能，群众敢怒而不敢言。
通过这件事情令他明白了“中华不振”的含义，而且深刻认识到中国人要想站起来，就必须振兴中华。也就使他下定决心要为“中华崛起而读书”。
读完少年周恩来的故事，你有什么感悟？
“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
肃：严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪
晰：清晰 明晰
振：振作 振奋 振兴 振动 振笔直书
胸：胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹
怀：怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇
赞：赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口
效：效法 效仿 功效 效果 效力
疑：猜疑 怀疑 可疑 疑问 半信半疑
惑：解惑 疑惑 困惑 诱惑 迷惑不解
凡：非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响
顾：回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼
训：训斥 教训 遗训 培训 训练
斥：痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥
生字组词
课文主题
本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被外国人占据的地方目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
课后习题
1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书，第二件是疑惑中华不振，第三件是目睹国人备受欺辱的事实。
主要内容：课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
课后习题
2、课文出现了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。
这首诗表现了 作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
主讲老师：
日期：20XX.01.01
教学完毕谢谢观看