4 四个太阳 教案

18、《四个太阳》教学设计
【教材分析】?
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排?《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力?画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言生动有趣?每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。
【学情分析】?
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。
【设计理念】?
本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣?才能使学生更有效地识字。本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。?
【教学目标】
认识“颜、甜”等10个生字。?
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重难点?
重点：识字教学
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】?
多媒体课件
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一，激趣导入，引发思考。
猜谜语：一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。（太阳）
2、揭题板书课题并质疑课题?
过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字
1、生用喜欢的方式自读课文
过渡：大家要读课文了，我们来给大家提点建议吧，谁来说？
师：你们真会读书，那我们就根据他们的提醒放声地把课文读一读吧，注意要把身体坐正。
2、自主识字，渗透识字方法。
（1）、课件出示（ppt）苹果树，苹果树上挂满了生字。?
过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！?
师：生字宝宝可高兴了，它们说：既然我们是好朋友了，你们应该把我记住，
（2）、“摘苹果”游戏?
过渡：生字宝宝看到同学们表现得这么好，一高兴就把我们带到了果树下，准备让你们摘苹果呢，你们能摘下来吗？（能）那我们一起去树上摘苹果吧。（齐读）
?
过渡：小朋友摘了这么多的苹果，真能干，我们把它送回课文，读一读课文。
三、初读课文，整体感知
1、听读课文，整体感知。
师：
听老师读课文，边听边思考：小作者分别画了四个什么样的太阳？（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
读好长句子。
、阳光/ 温暖着小朋友 /冻僵的手和脸。
、金黄的落叶 /忙着邀请小伙伴，请他们 / 尝尝水果的香甜。
过渡：根据老师的停顿，你能读好这些长句子吗？
四、总结：
就让我们一起美美地读一读这篇课文，感受一下小男孩表达的美好心愿。把课文读给你的父母听吧，看看你能得到几颗星。
【板书设计】：
四个太阳
夏
春
冬
秋
心愿