2.3 制取氧气 新课标测试卷 九年级化学人教版上册(有答案)

2.3制取氧气新课标测试卷
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1、下列有关氧气的描述正确的是（　　）
A．实验室用分离液态空气制取氧气
B．氧气不易溶于水
C．空气中的氧气和水中溶解的氧气化学性质不同
D．低温下氧气可以变成无色液体
2、实验室里用双氧水溶液制取氧气，所选发生装置最合适的是（　　）
3、氧气可以用向上排空气法收集的原因（　　）
A．无色 B．无味
C．熔点低 D．密度比空气大
4、用氯酸钾制备氧气，需使用的仪器有（　　）
①大试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤单孔塞⑥石棉网⑦铁架台（带铁夹）
A．①④⑤⑦ B．②④⑥ C．①③④ D．②④⑥⑦
5、“证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如图，将带火星木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到的结论是（　　）
A．该气体是氧气 B．氧气密度大于空气
C．氧气不易溶于水 D．氧气收集满了
6、实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是（　　）
A．用排空气法收集氧气验满时，应用带火星的木条置于集气瓶口
B．装高锰酸钾的试管口应略向下倾斜
C．用排空气法收集氧气时，集气瓶瓶口应朝上
D．用排水法收集氧气时，导气管口应伸至集气瓶底
7、实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦拆洗仪器清理实验台。其操作顺序正确的是（　　）
A．②③①④⑤⑥⑦ B．①③②⑤④⑥⑦ C．⑤③②①④⑥⑦ D．③①②④⑥⑤⑦
8、催化剂在生产生活中应用广泛，下列关于催化剂的说法中正确的是（　　）
A．催化剂不能加快化学反应速率
B．实验室用过氧化氢溶液制取氧气时只能用二氧化锰做催化剂
C．催化剂在化学反应前后质量和性质都改变
D．二氧化锰能加快氯酸钾分解的反应速率，但不能增加生成氧气的质量
9、实验室若直接用30%的过氧化氢制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下列装置能实现的是（　　）
10、下列能同时反映实验室制取氧气的三种方法中关系的图象是（　　）
11、某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法正确的是（　　）
A．t2时刻，装置开始产生氧气
B．曲线c代表氧气
C．与直接加热等质量氯酸钾相比，该操作导致反应速率加快，生成氧气的质量不变
D．t1时刻，高锰酸钾开始分解
12、如图是关于工业制取氧气和氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（　　）
A．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是利用了氧气的化学性质
B．①、②两类反应均体现了氧气的可燃性
C．①类反应吸收热量
D．铁在①类反应中的生成物为四氧化三铁
二、本大题包括5小题，共28分
13、如图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图，请回答下列问题。
（1）请指出图中的四处错误
① ；② ；
③ ；④ 。
（2）请写出反应的文字表达式 。
（3）收集氧气可以用 法，其原因是 ；还可以用 法，其原因是： 。
（4）请写出验满氧气的方法 。
14、根据如图实验装置，请回答：
（1）仪器a的名称是 。
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹， ，则气密性良好。
（3）用氯酸钾制取氧气，选择的发生装置为 （填字母），反应的文字表达式为： 。
（4）用装置F和另一仪器（除导管外）收集并测量O2体积，另一仪器名称为 ，在F中气体应从导管 （填“b”或“c”）端通入。
15、工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：
（1）工业制氧气属于 （填“物理变化”或“化学变化”）；
（2）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 （填“高”或“低”）；
（3）步骤②得到的剩余液体为 色；
（4）储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 （填“纯净物”或“混合物”）；
（5）用 可以区分空气、“工业液氧”和二氧化碳。
16、小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。（1）[问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
（2）【猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。他设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一 取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是
① 氧化铝是过氧化氢分解的催化剂
实验二 在盛水的试管中加入氧化铝，伸入带火星的木条 没有明显现象 ②
实验三 ③ ④ 氧化铝能加快过氧化氢的分解
（1）请你帮助小明同学填写上表中未完的表格。
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 ；
（3）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是 ，第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是 现象和结论为 。
17、小亮同学阅读课外资料后得知：过氧化氢分解除了用二氧化锰还可用氧化铜（黑色粉末）等物质作催化剂。于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰的催化效果更好？
【设计实验】小亮同学以相同时间内生成氧气的体积为标准，设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略请帮助小亮同学完成以下问题：
实验序号 氯酸钾的质量 其他物质质量 相同时间内生成氧气的体积/mL
① g / 2
② 10g 氧化铜2g 5
③ 10g 二氧化锰2g x
（1）实验①中加入氯酸钾的质量为 g。
（2）将实验②充分反应后的固体加水溶解（氯化钾易溶于水，而氧化铜难溶于水）、过滤、洗涤、干燥。若称量得到2g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中和10g氯酸钾混合加热，与②相同的时间内生成5mL氧气，则说明黑色粉末的在反应前后保持不变。
【预期结论】 。
【评价设计】你认为小亮设计实验③和实验②对比的目的是 。
参考答案
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B B D A C D A D C C
11 12
D D
二、本大题包括5小题，共28分
13、（2）试管口未放一小团棉花；试管口未向下倾斜；导管不应伸入试管中太长；不应用向下排空气法收集气体；
（3）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（4）向上排空气；氧气的密度大于空气；排水；氧气不易溶于水；
（5）将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明已收集满。
14、（1）长颈漏斗；
（2）从长颈漏斗中倒入水至淹没下端管口，使长颈漏斗中形成一段水柱，过一会儿，水柱不下降；（合理即可）
（4）量筒；c。
15、（1）物理变化；（2）低；（3）淡蓝；（4）混合物；（5）燃着的木条。
16、（1）
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一
①速度很慢
实验二 ②氧化铝不能分解生成氧气
实验三 ③向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入氧化铝，伸入带火星的木条 ④有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃
（2）对比
（3）比较氧化铝在过氧化氢分解前后的质量；倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；有大量气泡产生，带火星的木条复燃，说明氧化铝然能加快过氧化氢的分解速率。
17、（1）10；
（2）氧化铜能作为氯酸钾分解的催化剂；
氧化铜和二氧化锰的催化效果哪个好。