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第一单元声音测试卷（一）
填空题。（25分）
1.声音是由物体_____产生的，它能在 、 、 中传播，不能在 中传播，即声音的传播需要 。
2.人说话时发出的声音是由_______振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是______振动产生的。
3.耳由__________、_________、________三部分组成。
4.振动的空气到达我们的耳，引起______振动，耳中的_______再将振动传递到内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生信号，大脑接受了信号，我们便感受到了声音。
5.声音的强弱可以用_______来描述，声音的高低可以用_______来描述。
6.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音________，拉得松，声音________；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音_________，轻轻拨，声音_________。
7.音叉是一种发声仪器，用来________乐器和_________音高。
8. 、 、 、 可以使物体产生振动而发出声音。
判断题。(20分)
1．夜晚，睡梦中的状状被倾盆大雨声吵醒了，吵醒状状的声音是由人类活动产生的。 ( )
2．雷声通过雨水传递到我们的耳朵。 ( )
3．铁路巡逻工将耳朵紧贴钢轨，可以听到远处的火车在钢轨上行驶的声音，这说明固体的传声能力比气体的强。 ( )
4．耳郭的作用是将声音转化为振动。 ( )
5．听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。 ( )
6．我们要避免长时间使用耳机听音乐。 ( )
7．同一个人发出的声音不会改变。 ( )
8．琴弦的粗细不同，振动时发出的声音音高也不同。 ( )
9．在进行探究音高变化的实验时，应先后用不同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺。 ( )
10．大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。( )
选择题。(20分)
1.声音在下面三种物体中传播最快的是（ ）。
A水 B木头 C钢铁
2.上课铃声响了，校园里的同学们都听到了声音，这说明声音的传播方向是（ ）。
A一个方向的 B前后的 C四面八方的
3. 声音是以（ ）的形式传播的。
A 气流 B 直线 C 波
4.下列做法错误的是（ ）。
A经常掏耳朵。
B遇到过强的声音要捂住耳朵、张开嘴巴。
C不能对着同学大声说话。
5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（ ）。
A 手使锣面停止了振动。
B 手阻止了空气的振动。
C 手挡住了声音的传播途径。
6.在“咪”“发”“索”三个音阶中，（ ）的音最高。
A“索” B“发” C“咪”
7.在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好。
A 绳子中间挂一根小草。
B 绳子中间没有东西，而且拉得很直。
C 绳子中间弯曲。
8. 耳廓的作用是（ ）。
A 将声波转化为振动
B 将听觉信号传递到大脑
C 收集声音
9. 声音在空气中的传播速度很快，在真空中（ ）。
A更快 B更慢 C不能传播
10. 将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内空气抽光，（ ）。
A 电铃的声音比原来更加响亮
B 电铃的振动停止了，听不到声音
C 只见电铃振动，但听不到声音
把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。（10分）
耳道 传递振动到内耳
鼓膜 传递声波到中耳
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
实验探究。（25分）
1．请你利用如图所示的四瓶水，完成下列实验。(5分)
(1)不能使图中的水瓶发出声音的方法是( )。
A．按压瓶身
B．摇晃水瓶
C．碰撞水瓶
(2)轻轻敲击水瓶，发出的声音 ；用力敲击水瓶，发出的声音 。(均填“高”“低”“强”或“弱”)
(3)我们用相同的力分别敲击1号、2号、3号和4号水瓶，请你按声音从低到高将水瓶排序： (填序号)。若用相同的力依次向1号到4号水瓶吹气，则发出声音的高低顺序是 (填“高→低”或“低→高”)。
2．菲菲用吸管和棉签自制了一个小乐器，利用棉签的上下移动调试出了1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中音符1的音高最低，音符7的音高最高。该乐器的设计图如图甲所示。(12分)
(1)菲菲调好一个音符之后如图乙，如果她想调出一个音高更高的音符，她应该把棉签 往上推(填“往上推”或“往下拉”)一点。
(2)如果菲菲要使这个乐器发出的声音更强一点，她应该 用力(填“用力”或“轻轻”)地吹。
(3)简易排箫是指能连续发出1、2、3、4、5、6、7这七个音符的七管乐器。成成也想制作一个排箫，于是他找来了7根吸管，请你利用棉签或其他材料帮他设计一个排箫，将设计图画在下表中，标出每根吸管发出的音符，并简单写出排箫的发声原理。(8分)
我的设计 发声原理
______________________________________________________________________________________________________
3．我们认识了新的工具——音叉，利用所学知识回答以下问题。(8分)
(1)用手触摸敲击后的音叉，感受到的现象是音叉在 。
(2)如图，小嘉将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过 (填“水”“空气”或“桌面”)传播的。
(3)理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到音叉声音的，这是因为声音___________________________________________________________。
(4)小科利用音叉做了如图所示实验，实验记录如下表。
敲击音叉 音叉与气球皮的远近不变
轻轻敲击 重重敲击
碎纸屑跳动情况 跳动不明显 跳动明显
①图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中( )的作用。
A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蜗
②将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在 ，且通过 传给了气球皮。
③音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音( )。
A．一样 B．高低不同 C．强弱不同
④碎纸屑跳动明显，说明气球皮的( )。
A．振动幅度大 B．振动速度快 C．振动幅度小
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第一单元声音测试卷（一）答案
填空
1.振动 固体 液体 气体 真空 介质
2. 声带 翅膀
3. 鼓膜 听小骨
4. 外耳 中耳 内耳
5. 音量 音高
6. 高 低 强 弱
7. 调试 测试
8. 摩擦 弹拨 敲击 吹气
判断
1.x 2.x 3.√
4.x【解析】耳郭的作用是收集声音,鼓膜的作用是将声音转化为振动。
5.√ 6.√ 7.x 8.√
9.x 【解析】要探究音高变化与钢尺振动部分长度的关系，应使用相同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺。
10.x【解析】大鼓与小鼓发出声音的高低也不一样，这与振动鼓面的大小有关。
选择
1.C 2.C 3.C 4.A 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.C 11.A 12.C 13.C
连线
综合实践
1.(1)A (2)弱 强 (3)1、2、3、4 高→低
2.(1)往上推(2)用力
空气振动发声，空气柱越长，振动越慢，发出的声音越低;空气柱越短,振动越快,发出的声音越高。
(1)振动 (2)水 (3)不能在真空中传播
(4)①B ②振动 空气 ③C ④A
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