【核心素养目标】4.2《动物的遗传和变异》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.2《动物的遗传和变异》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-19 14:39:20 | ||
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文档简介
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大象版4.2《动物的遗传和变异》教学设计
课题 动物的遗传和变异 单元 4 学科 科学 年级 6
教材分析 教材导入部分是根据生活经验对动物的遗传和变异作出假设。然后展开调查，观察、比较、描述生活中动物子代与亲代的异同。通过查阅资料,结合更多的案例，分析归纳动物子代与亲代特征的异同，得出结论：动物子代与亲代非常相似,但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。
学习目标 科学观念:了解动物子代与亲代的特征信息。科学思维:在调查活动中，根据动物子代与亲代的特征信息，并能运用图示符号、统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析发现动物子代与亲代之间的遗传与变异。探究实践:通过对众多信息的分析、比较，抽象概括得出结论，提升得出结论的能力。态度责任:在探宄与交流分享的过程中，感受动物遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和发展的基础，感受生命的意义。
重点 了解动物子代与亲代的特征信息。
难点 对调査信息进行有效梳理和分析发现动物子代与亲代之间的遗传与变异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们有一些稳定的性状是从父母那里得来的，并且有很多性状与父母相似。那么，地球上的动物种类繁多，一代代延续下来，它们也会有遗传和变异的现象吗？教师点拨：狗的子代肯定是狗，这是遗传。小狗和大狗的模样、毛皮颜色肯定会有一些变化，这是变异。俗语说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，说的是动物遗传现象。“龙生九子,九子各异”说的是动物变异现象。 举例子回答 通过观察图片或根据生活经验，初步知道动物也有遗传和变异现象
讲授新课 一、调查1、课前，我们都观察、比较了身边动物的亲代和子代，请描述它们有哪些异同。例如，2、分小组对猫、天鹅、狮子、海龟等进行调查并汇报 提示：尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题。3、继续观察、比较四组动物，描述子代和子代之间特征上有什么相同和差异。二、事实证据 查阅资料，向同学介绍更多有意思的动物特征异同的案例。 【资料1】 动物的性状特征中，除了有子代和亲代相似的遗传特性外，还有子代和亲代出现差异的特性。如长腿安康羊父母生出了一只短腿安康羊，这就是动物的变异现象。动物都具有遗传和变异的特性。【资料2】遗传现象中，最令人惊讶的是生物天生具有的许多奇妙本能。蜜蜂翩翩起舞，采集花粉，酿造花蜜；它们分泌蜡质，建造成整齐、精致的蜂房。大雁凭着辨别方向的高超本领，秋天由北方迁徙到南方过冬，春天再飞回北方，年年这样，代代如此，从无差错。这些本能都是由亲代遗传给子代的。 三、得出结论用韦恩图归纳动物子代与亲代特征的异同，结合资料进行分析并得出结论。例如， 明确：动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。四、拓展应用1、为小动物找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。2、下图中，中间鹭鸟的周围有七只鹭鸟。找一找，哪一只可能与中间鹭鸟存在后代或亲代的关系？说一说我们的理由。3、给蝴蝶找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。预测：右上：橘凤蝶，翅底色黑褐色，翅脉黑色，各翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室具 4 条近乎平行的黄色线纹，后翅臀区具一枚橘红色的圆斑，内具一个黑点。后翅具一对细长的尾突。它与左边第二幅图中的蝴蝶是一家。右中：丝带凤蝶，雄蝶翅底色为白色，前翅具黑色斑纹 ；雌蝶翅底色为黑色，具黄褐色和黄色的斑带，后翅背面中域具一列红色斑带，其外侧具蓝色斑纹。后翅具一对非常细长尾突。它与左边第三幅图中的蝴蝶是一家。右下：金凤蝶，背面底色黑褐色，翅脉黑色，翅室具黄斑；前翅背面基部呈暗黄色，亚外缘为黑色，内具一翅列小黄斑；后翅背面亚外缘区具黑宽边，内侧具灰蓝色斑列，外侧具黄斑列，臀区具一橘红色圆斑，后翅具一对细长的尾突。它与左边第一幅图中的蝴蝶是一家。连线如下：4、仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈妈之间有什么不同之处？预测：5、再仔细观察第2幅图、第3幅和第4幅图，看一看同一个妈妈的宝宝之间有什么不同之处？五、作业布置猜一猜两只小羊的父母可能是什么样子的。 描述观察的动物亲代和子代之间的异同分组调查、汇报继续分组观察动物的子代与子代之间的异同查阅资料，分享画韦恩图，结合资料分析，试图得出结论：（1）动物子代和亲代有许多相同的特征,也有一些不同的特征。（2）动物和人样具有遗传和变异的现象。左上第一只是沙皮犬，毛色土黄，毛皮皱皱的，头大眼小，它的“家人” 是左下第一只。右上第一只是爱斯基摩犬，毛色黑白相间，耳朵三角形，保持直立，它的 “家人”是下面中间一只。上面中间是金毛寻回犬，毛色白黄相间，大耳下垂，性格温驯，它的 “家人”是右下第一只 。①不可能。因为嘴尖是黑色的②不可能。其性状特征均不符合。③可能。其性状均符合。④不可能。其性状均不符合。观察描述找亲人连线观察不同之处，填写表格4只狗宝宝有一只是黑色的,另外三只是灰白色的；小猪仔中,有4只是黑色的,另外4只是白色的；两只小鸡毛色不一样,一只是灰色的,另外一只是褐色的。 通过调查直到动物的亲代和子代有遗传和变异现象 知道为成熟动物的个头小、声音尖细等不属于变异现象通过观察，知道动物的子代与子代之间有遗传和变异现象通过具体的资料证明动物具有遗传和变异现象。通过韦恩图，结合资料分析，得出结论：动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。通过具体的事例练习，巩固动物的遗传知识。通过具体的事例练习，巩固动物的变异知识继续探究动物遗传和变异现象，巩固和应用课堂知识
课堂练习 1.我爸妈个子高，我个子也高，但我妹妹个子矮，这分别是( )现象。 A.变异 教育 B.遗传 变异 C.教育 变异2. “一母九子，各有不同。“指的是生物界中的（ ）现象。A.遗传 B.变异 C.遗传和变异3.动物园新出生了幼象。两头幼像长得跟象爸爸、象妈妈非常相似，但肤色上幼象比它们父母都更浅，说明生物具有（ ）现象。A．遗传 B．变异 C．遗传和变异 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们在调查活动中，根据动物子代与亲代的特征信息，运用图示符号、统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析后，发现动物子代与亲代之间有遗传与变异，感受动物遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和发展的基础，感受生命的意义。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 动物的遗传和变异 单元 4 学科 科学 年级 6
教材分析 教材导入部分是根据生活经验对动物的遗传和变异作出假设。然后展开调查，观察、比较、描述生活中动物子代与亲代的异同。通过查阅资料,结合更多的案例，分析归纳动物子代与亲代特征的异同，得出结论：动物子代与亲代非常相似,但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。
学习目标 科学观念:了解动物子代与亲代的特征信息。科学思维:在调查活动中，根据动物子代与亲代的特征信息，并能运用图示符号、统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析发现动物子代与亲代之间的遗传与变异。探究实践:通过对众多信息的分析、比较，抽象概括得出结论，提升得出结论的能力。态度责任:在探宄与交流分享的过程中，感受动物遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和发展的基础，感受生命的意义。
重点 了解动物子代与亲代的特征信息。
难点 对调査信息进行有效梳理和分析发现动物子代与亲代之间的遗传与变异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们有一些稳定的性状是从父母那里得来的，并且有很多性状与父母相似。那么，地球上的动物种类繁多，一代代延续下来，它们也会有遗传和变异的现象吗？教师点拨：狗的子代肯定是狗，这是遗传。小狗和大狗的模样、毛皮颜色肯定会有一些变化，这是变异。俗语说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，说的是动物遗传现象。“龙生九子,九子各异”说的是动物变异现象。 举例子回答 通过观察图片或根据生活经验，初步知道动物也有遗传和变异现象
讲授新课 一、调查1、课前，我们都观察、比较了身边动物的亲代和子代，请描述它们有哪些异同。例如，2、分小组对猫、天鹅、狮子、海龟等进行调查并汇报 提示：尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题。3、继续观察、比较四组动物，描述子代和子代之间特征上有什么相同和差异。二、事实证据 查阅资料，向同学介绍更多有意思的动物特征异同的案例。 【资料1】 动物的性状特征中，除了有子代和亲代相似的遗传特性外，还有子代和亲代出现差异的特性。如长腿安康羊父母生出了一只短腿安康羊，这就是动物的变异现象。动物都具有遗传和变异的特性。【资料2】遗传现象中，最令人惊讶的是生物天生具有的许多奇妙本能。蜜蜂翩翩起舞，采集花粉，酿造花蜜；它们分泌蜡质，建造成整齐、精致的蜂房。大雁凭着辨别方向的高超本领，秋天由北方迁徙到南方过冬，春天再飞回北方，年年这样，代代如此，从无差错。这些本能都是由亲代遗传给子代的。 三、得出结论用韦恩图归纳动物子代与亲代特征的异同，结合资料进行分析并得出结论。例如， 明确：动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。四、拓展应用1、为小动物找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。2、下图中，中间鹭鸟的周围有七只鹭鸟。找一找，哪一只可能与中间鹭鸟存在后代或亲代的关系？说一说我们的理由。3、给蝴蝶找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。预测：右上：橘凤蝶，翅底色黑褐色，翅脉黑色，各翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室具 4 条近乎平行的黄色线纹，后翅臀区具一枚橘红色的圆斑，内具一个黑点。后翅具一对细长的尾突。它与左边第二幅图中的蝴蝶是一家。右中：丝带凤蝶，雄蝶翅底色为白色，前翅具黑色斑纹 ；雌蝶翅底色为黑色，具黄褐色和黄色的斑带，后翅背面中域具一列红色斑带，其外侧具蓝色斑纹。后翅具一对非常细长尾突。它与左边第三幅图中的蝴蝶是一家。右下：金凤蝶，背面底色黑褐色，翅脉黑色，翅室具黄斑；前翅背面基部呈暗黄色，亚外缘为黑色，内具一翅列小黄斑；后翅背面亚外缘区具黑宽边，内侧具灰蓝色斑列，外侧具黄斑列，臀区具一橘红色圆斑，后翅具一对细长的尾突。它与左边第一幅图中的蝴蝶是一家。连线如下：4、仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈妈之间有什么不同之处？预测：5、再仔细观察第2幅图、第3幅和第4幅图，看一看同一个妈妈的宝宝之间有什么不同之处？五、作业布置猜一猜两只小羊的父母可能是什么样子的。 描述观察的动物亲代和子代之间的异同分组调查、汇报继续分组观察动物的子代与子代之间的异同查阅资料，分享画韦恩图，结合资料分析，试图得出结论：（1）动物子代和亲代有许多相同的特征,也有一些不同的特征。（2）动物和人样具有遗传和变异的现象。左上第一只是沙皮犬，毛色土黄，毛皮皱皱的，头大眼小，它的“家人” 是左下第一只。右上第一只是爱斯基摩犬，毛色黑白相间，耳朵三角形，保持直立，它的 “家人”是下面中间一只。上面中间是金毛寻回犬，毛色白黄相间，大耳下垂，性格温驯，它的 “家人”是右下第一只 。①不可能。因为嘴尖是黑色的②不可能。其性状特征均不符合。③可能。其性状均符合。④不可能。其性状均不符合。观察描述找亲人连线观察不同之处，填写表格4只狗宝宝有一只是黑色的,另外三只是灰白色的；小猪仔中,有4只是黑色的,另外4只是白色的；两只小鸡毛色不一样,一只是灰色的,另外一只是褐色的。 通过调查直到动物的亲代和子代有遗传和变异现象 知道为成熟动物的个头小、声音尖细等不属于变异现象通过观察，知道动物的子代与子代之间有遗传和变异现象通过具体的资料证明动物具有遗传和变异现象。通过韦恩图，结合资料分析，得出结论：动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。通过具体的事例练习，巩固动物的遗传知识。通过具体的事例练习，巩固动物的变异知识继续探究动物遗传和变异现象，巩固和应用课堂知识
课堂练习 1.我爸妈个子高，我个子也高，但我妹妹个子矮，这分别是( )现象。 A.变异 教育 B.遗传 变异 C.教育 变异2. “一母九子，各有不同。“指的是生物界中的（ ）现象。A.遗传 B.变异 C.遗传和变异3.动物园新出生了幼象。两头幼像长得跟象爸爸、象妈妈非常相似，但肤色上幼象比它们父母都更浅，说明生物具有（ ）现象。A．遗传 B．变异 C．遗传和变异 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们在调查活动中，根据动物子代与亲代的特征信息，运用图示符号、统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析后，发现动物子代与亲代之间有遗传与变异，感受动物遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和发展的基础，感受生命的意义。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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