2022-2023学年度中考作文专项训练——半命题作文 二轮专题复习（含解析）

绝密★启用前
2022-2023学年度中考作文专项训练——半命题作文
考试时间：90分钟；
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
1．我们的记忆中总会有许多难忘的时刻，所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一刻》为题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：①文章叙事清楚，结构完整，内容充实；②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受。
2．根据要求作文。
幻变为金色花的孩童，一句“我不告诉你，妈妈！”却读出了对母爱的不尽依恋；孤独的小王子负气离开玫瑰花，沉默无语中也道出了他多么渴望爱；面对摔碎的布娃娃，浸满泪水的海伦·凯勒多想告诉她心里无尽的悔恨……
同学们，在你们成长的生命历程中，一定也有着不想说，却又有着不尽言说的欢乐、伤感、悔恨等等的感受吧，那么，现在请以《我不告诉你， 》或《我想告诉你， 》为题，写一篇不少于500字文章。
写作要求：
（1）请选择一种称呼（妈妈、老师、同学、玫瑰花……），将标题补充完整，不限文体（诗歌除外）。
（2）内容充实，感情真挚，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
3．作文题：这一次，我选择了
要求：
（1）请将题目补充完整；
（2）写一篇600字左右的文章，不要出现相关个人信息。
4．上课时老师的背影总是忙忙碌碌，马路上交警的背影总是垂直挺拔，还有哪个背影让你铭记呢？
请将题目“忘不了，你那 的背影”补充完整并作文。
要求：①补全题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭、套作。
5．请以“其实，我并不 ”为题，写一篇文章。
要求：①请根据所要写的内容将标题补充完整。②中心明确，内容具体，写出真情实感。除诗歌外，其余文体不限。③字迹工整， 不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
6．朱光潜先生在《给青年的十二封信》之《谈静》中说：“所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中的风味。”是的，凡人小事中有许多温情的细节，名家言行中有许多智慧的启迪，世上胜景中有许多旖旎的风光……都可在细致的观察和思考中领略其味。
请以“领略_____”为题，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
（3）文体不限（诗歌除外）；不少于600字，不超过900字；
（4）不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）。
7．题目： 是我的神助攻
要求（1）先将题目补充完整，然后作文文体不限，不得出现真实校名、人名。（2）言之有物，表达真情实感，不少于600字。
8．冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读书能给你带来什么呢？
请以“阅读让我_________”（快乐、聪明、高雅……）为题写一篇文章。
要求：（1）如果你选择题目二，请把题目补充完整后再作文；可供选填的词语如“快乐”、“聪明”、“高雅”等，也可以不受以上词语限制，自行选词填补；
（2）文体自选（诗歌、戏剧除外），能合理运用各种表达方式；
（3）卷面整洁，字迹清楚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名；
（5）书写工整，恰当使用标点符号，字数不少于600字。
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．例文
冲过终点的那一刻
“为什么我会跑得这么慢？”——我永远都不会忘记那天冲过终点线的那一刻，不会忘记那场冬季运动会上，至今仍历历在目的长跑比赛。
长跑一直是我的弱项，每次参加长跑比赛，对我都是一个巨大的挑战。那天，我在凛冽的寒风中使尽全力狂奔，但却仍旧追不上遥遥领先的同学们。众目睽睽之下，我听见风雨声中夹杂的议论声在耳边飘荡，像是锋利的针，又像是紊乱的线，一下一下地刺着我的心肺，然后慢慢收紧、收紧……
那算是一场对新生们来说很有意义的运动会，是我们参加的第一场运动会，但刚开始的400米长跑，却并不友好。我们班是七年级的第一个班，第二场就是女生们的长跑。我们的热身就是先跑一圈，这很简单，也很轻松。但我短跑跑得快，并不代表我同样擅长长跑呀！我的耐力不好，体力不足。这可如何是好？不用担心，我早已有了“张良计”：我偷偷选了一位和我跑得差不多的女生，打算紧紧跟着她。
呯！发令枪响了。大家一起争先恐后的冲出线外，我张望了几下，嘿！“目标”出现了，我连忙三步并做两步冲上前，跟在她后面“穷追不舍”——当然，她可不知道我在“跟踪”她。跑到第二圈，我的速度慢下来了，但却仍然紧紧跟着她，一边在心里默念“不能掉队”，一边按体育老师说的尽量用鼻子呼吸。可就在这时，她突然跑到班主任面前说什么，然后就离开了跑道。我开始慌了，一句“接着跑呀！”差点脱口而出，但我没有说，只是闭紧嘴巴继续向前跑。我知道，她放弃了。失去了目标，我开始迷茫了。
还有半圈，我只能低下头望着跑道，跑道好像变得很长、很长，永无止境。我的脚底也开始阵阵发麻，我甚至感觉自己没有穿鞋子。我感觉寒风特别的冷，好像要将我的灵魂都吹走。我只能不停地跑、不停地跑！50米、20米、10米，很多同学都已经跑到了终点线，我也拼命飞奔，周围的景色从我身边掠过——我终于冲线了！
冲过终点线的那一刻，漫上我心头的，五谷杂陈，更多的是劫后余生般的喜悦。冲过终点的那一刻，虽然落后，但我坚持下来了，我成功了！
【详解】这是一篇半命题作文。
审题立意。从题目上看，可以写的内容很宽泛，选择比较自由，但是作为一个偏正短语，笔墨重点必须放在关键词“那一刻”上，要求写成记叙文。“那一刻”，这应该写一个给自己留下较大震撼的场面，是一个时间点，而不是时间段，如果把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么审题就会出现差错。
选材构思。横线上填入的词语，可以是发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”“掌声响起来”等；可以是表瞬间的动作或者某种情感的词语，如“难忘”“幸福”“怦然心动”“尴尬”等。写作时，回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，对自己在那一刻的心情要细致深入的描写刻画，文章首尾尽量要出现题目中所填的表示心情或动作的词语。要学会综合运用多种表达方式，如：“那一刻”发生了什么事——运用记叙；“那一刻”内心想到了什么——运用心理描写；“那一刻”周围的人是什么情况——运用记叙或描写来烘托；“那一刻”的天地万物有什么特点？——抓住自然环境推进故事情节或烘托人物心情；“那一刻”你有怎样的收获和感悟——运用恰当的抒情和议论，画龙点睛。
2．示例
我不告诉你，傅老师
从来不说温暖的话，字里行间却流露出对我们的关心。我们从不说谢谢，但我们很感激。老师，我不告诉你。
到了初中，被分到了不同的班级，有陌生的面孔，也有陌生的班主任。军训结束后，我和同学们相互认识了，也认识了我们的班主任傅老师。他身高1.75米，戴着一副眼镜，衣着朴素，黑发，周围有些银发。“大概是因为你平时工作太多，头发白了吧！”我心想。我们，每天和傅老师接触的人，也给他起了一个亲切的名字——老傅。
老傅是个说话尖酸刻薄的人。当他责怪一个刚上课摔倒的人时，他肯定会说：“你活该，让你玩的时候小心点，千万不要听，摔倒。”但是，他下一句话肯定会说：“你掉哪儿了，给我看看，严重吗？”还有一次，班上一个同学发烧了。傅老师走过来说：“别脱羽绒服，跑着玩着，出汗了，风一吹，身体就不冷了。”但是，他接下来的一句话是：“要不要喝点热水，如果实在不舒服，就叫你爸妈来接。”你看，是不是一个说话尖酸刻薄的人。
老傅上语文课，容易理解，也让很多难点变得容易理解。老付的语文课还有一个环节。当我们结束每节课时，我们会问问题。他还对我们说：“有什么问题，尽管问。如果有一天你能打败我，那你就了不起了。”所以我们班的每个学生都在密切关注课文中的每一个语句，思考哪一天会把老傅难住。
老付对我们很用心。他几乎每天早上都给一些早上没吃饭的学生带早餐。天气凉下来，提醒我们多穿衣服，带一瓶热水，不要让自己着凉。让我们多读读《读者》、《世说新语》之类的书，增长见识。
老付，我们就是不告诉你。我们一直都很感激你。虽然你不能说一些温柔的话，但你在用另一种方式让我们进步。我们都见过你的艰辛；我们都看到你无私的奉献。但我不会说，还是留在心里吧。我不告诉你！
我想告诉你，王老师
教室里一片喧闹。
一个瘦瘦的女孩走上讲台，台下顿时鸦雀无声。
我们瞪大眼睛，你看看我，我看看你，似乎要从别人的眼神中寻求答案。
她开口了。她说，她是我们班的语文老师。
打心底说，我有些顾虑，这个看起来弱不禁风的女孩，能管得住我们这群活泼可爱的孩子吗？
而那天，她再次走上讲台，可是，是在几个月后。这几个月里，她出去学习了。
时间冲淡了记忆，印象中的她，只是瘦高的模糊轮廓。
她在走廊里看那些展示板，那上面，是那些受到学校表彰的同学，可连上面的老师也不例外，几乎每个人的脸上都被扎了小洞，不用说，肯定是哪个淘气包干的。
她走进教室，板着脸，质问我们：“是谁干的！不知道这是侵犯别人的肖像权吗？”
我打心里一震，我觉得她真像一个铁面无私的女法官，又害怕她会成天绷着脸，时不时让我们尝尝她的厉害。她的目光扫过我，我不禁有些害怕。
那天的读书活动，她让我们做贺卡，并且要给她看。大家心里有些牢骚：本来玩的时间就少，现在连读书时间也要霸占。我心里愤愤着，可还是照做了。我在贺卡上写道：希望您是一位可爱的老师，更希望您是一位可敬的朋友。
她做到了，她是一位可爱的老师。
她让我们在她的课堂上玩成语接龙，记忆游戏，还让大家表演节目，还跟我们分享她读过的好书，讲她喜欢做的事，她打破了我们与她之间的隔阂。
她做到了，她是一位可敬的朋友。
那天，她找我出去谈话，是在一次月考之后。我以为我考砸了，心里紧张不已。但是，我错了。她只是谈到了我的生活，我的学习，甚至我的理想。我紧绷的心放松了许多，心里的话滔滔不绝的涌出来，她像一位朋友，耐心倾听我心里的话语。
今天，我想告诉你，王老师：我觉得，您是一位可爱的老师，更是一位可敬的朋友。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题。本题要求以“我不告诉你， ”或“我想告诉你， ”为题目，写一篇作文。根据要求，横线上需要补充的可以是一种实际的称呼，例如妈妈、爸爸、同学、老师等；也可以是一种喻指，例如玫瑰花、园丁、松柏或动物的名字等。再看材料，材料主要说明对母亲的依恋，对玫瑰花的爱恋，对洋娃娃的悔恨等一些情感，由此确定作文要表达对补充对象的情感。情感需要用叙事表现出来，无论是什么样的事，“我想告诉你”表明这种情感愿意直接表达出来，“我不想告诉你”则表明这种情感是隐含在内心深处的，不愿意直接流露出来。要注意的是，无论哪个题目都要以第一人称“我”来写。
二、构思。如果选择“我不告诉你， ”这个题目，先明确补充对象，再确定文章情感，最后选择自己生活中的事例进行叙述描写。注意要选择典型的、独特的、能够体现文章主旨的事例，要能体现出“我”的难言之隐的或者难以言表的情感，同时表达的主旨是积极向上的。例如写“我不想告诉你，妈妈”：妈妈对我很严格，当我考试考不好时妈妈严厉的批评我，之后又温柔的帮助我分析考试问题；当我闯祸的时候，妈妈用失望的眼神望着我，之后又替我处理“后事”。我爱妈妈，我明白妈妈的良苦用心，但我不告诉妈妈，我将对妈妈的情感隐含内心深处。如若选择“我想告诉你， ”这个题目，或通过事例直接表达感情，或开门见山，直抒胸臆，点明主题。例如写“我想告诉你，老师”。班主任老师会在我们考好时给我们奖励，在我们考差时给我们打气，在我们遇到困难时和我们谈心等等，在一系列的事例中，我感受到了老师的爱，我想告诉你，老师，我爱你。最后还可进行一个情感的升华：作为教师能够为人师表，可尊可敬，我以后的志向也是成为这样的一名好老师，我想告诉你，老师，你是我的榜样，我愿成为你的自豪。无论选择哪个题目，都是为了展现“我”对补充对象的某种情感，事例要有代表性，能够符合主题，能够以小见大，合理运用表达方式，使文章主旨得以升华。
3．示例：
这一次，我选择了勇敢
剪一段时光，放在最美的段落，鲜衣怒马，仗剑天涯。那许多不为人知的“台下十年功”，唯有勇敢才能成就那“台上的五分钟”。
我是一个内向文静的女孩，外貌平平，生而平凡，扔在人海里就再也找不到的那种平凡。班级里有什么活动，我都躲在最后面，我觉得自己什么都做不好。我越来越不喜欢这样的自己，我想选择勇敢，摆脱这样的自己，让自己能向前一步。
一天，班主任在班会上推荐大家去参加市里的演讲比赛，这一次，我决定选择勇敢，报名参赛。报了名的我心里还是有点犯怵，这可能是生来遇到的最大的挑战了，我怕自己做不好，距离演讲比赛还有一个月，我那细小微弱的嗓门要如何发声，才能让台下的听众听得清楚，为此我犯了难。
班主任清楚我的顾虑，每天放学之后，她都会陪着我练习演讲材料，一字一句地教我斟酌语调和发音。这样的陪伴已经持续了数周。每当我想打退堂鼓的时候，她都会微笑着给我鼓励，她的微笑就像一朵洁白的茉莉花，淡淡的清香在不经意间渗透我的心。
演讲比赛那天，我最敬爱的班主任一直在后台安慰我不要紧张。经过一个月的练习，演讲材料我早已稔熟于心，但是看到那么大的舞台和那么亮的追光灯，以及那么多优秀的参赛者，我还是很紧张，班主任拍拍我的肩膀说：“很快就要轮到你上场了，你要自信地出现在舞台上，不论能不能获奖，只要你站上那个舞台，你就挑战成功了，我期待你的精彩表现。”班主任老师那上扬的唇角似阳光般温暖，我深呼一口气，转身大步向台上走去，我暗自告诉自己站在那里就是胜利。
此刻，台上光亮一片，追光灯聚焦在我的身上，我抬起头看着台下，老师恬静地看着我，她那清澈明亮的眼眸中也流转着晶莹的鼓励。我深鞠一躬，开始我的演讲，怯懦的声音渐渐有了气力，手指不再颤抖，我掷地有声地读完了演讲稿，短短五分钟，我似乎已经完成了心智的第一次蜕变……
台下响起的掌声让我意识到我的演讲结束了，这舞台给了我莫大的恐惧又赠予我无限的勇气。返程时，路边的行道树飒飒作响，天朗气清，自行车清脆的铃声仿佛在与我的心情唱和。
这一次，我选择了勇敢。事实证明，我的选择是对的，我战胜了自己。这让我明白，在人生路上，选择勇往直前，定能带领我们披荆斩棘。
【详解】本题考查写半命题作文。
1.审题。人生当中， “选择”无处不在，每个人都会面临选择，这个选择可能是关乎人生走向的大事，也有可能只是一件微不足道的小事。可事无大小，都需要自己来决定。题目中的“这一次”含有比较的对象，是相比较“上一次”和“下一次”而言的。所以写作时要注意“这一次”的限制。“选择”就是挑选。挑选的对象，可以是物品，如生日礼物、商品等；可以是事情，如让座，助人为乐等；也可以是抽象事物，如独立，诚信等。另外，选择的主体是“我”，表明要写自己的事，自己的经历，写出真实。
2.立意：选择就是一种抉择，面对不同的事情，要学会确定自己的方向，走一条属于自己的路。选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善。因此，这个选择是积极的，文章所表达的感情必须是正能量的，写作的立意可以是“选择勇敢去面对生活的困难与挫折”“人生路上，选择坚持的重要性”等。
3.构思。文章最好写成记叙文，写清楚“这一次”为什么有这样的选择，这次选择和以往有什么不同，这次的选择产生的结果是什么。注意突出“选择”，如班上劳动时主动选择倒垃圾；父母偶尔工作很忙时主动做家务；对某一次的错误自己主动承扫责任等。写作时，要对“选择”的心理过程加以细致描写，以突出选择时的心态。
4．例文：
忘不了，你那瘦削的背影
不知从何时起，我就一直很排斥母亲的管教，讨厌她不理解我。母亲，总是用她独特的方式来限制我的行动，以她的一厢情愿策划我的生活。生性不羁的我厌恶被人操纵着。于是矛盾在日益碰撞中愈发激烈。发狂的时候，我有时甚至忘记对母亲所应持有的“尊重”。
矛盾归矛盾，生活还是在一如既往地继续着。因为自己的英语成绩不甚理想，母亲帮我找了一个家教，课外辅导我。虽然自己很不情愿，为了成绩能有所提升，我还是勉强地接受了。
那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，那瘦削的背影触动我的心扉，我分明看到母亲将双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，脑海里，只有母亲！只有在寒风中颤抖等待的母亲！只有母亲那瘦削的背影！
突然，母亲转过身，看到了站在原地发愣的我，推着车走过来。她的身影越来越近，最后她的影子笼罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地问：“你来干什么？”母亲从车篮里拿出一件风衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服过来。接你回家。”接过衣服，触到她冰冷僵硬的手指，问：“为什么不到老师家里去找我？”“因为我怕影响你学习啊！”她说得那么自然，让我顿时哑然。
长期和母亲冷战，已不懂得如何和母亲沟通交流的我，一时间不知该如何表达心里突然涌起的各种滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黄色的路灯投射光芒，竟是如此温馨。想起一次次的争吵，她那受伤的眼神，我深感愧疚，她是我的母亲！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！
只是因为怕影响我，母亲在凛冽的寒风中苦等大半天！风依旧在身边呼啸着，但我的已经感觉不到丝毫寒意。从母亲的背影中，我读懂了母亲的爱，是母亲的爱为我驱散了夜的黑暗，风的寒冷。我知道，无论在什么时候，她都会在我身边！我会将母亲那瘦削的背影铭记，铭记母亲对我的爱，带着这份爱去与家人相处，向未来前行。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“忘不了，你那 的背影”为题进行创作；“忘不了”单独成为一个短句，起到突出强调的作用，有“铭记”之意，体现对“背影”印象深刻，影响深远；省略主语“我”，暗示我们应以第一人称的口吻进行创作；“你”是我们主要体现的对象，应是具体的某个人；材料“上课时老师的背影总是忙忙碌碌，马路上交警的背影总是垂直挺拔，还有哪个背影让你铭记呢”，提示我们“背影”可从身边的人物中选取，除了老师、交警，还可以是父母、邻居、乐于助人的某个陌生人等等；“背影”亦是写作对象，应对人物有具体的描写。可围绕“亲情、友情、师生情、乐于助人的精神”等方向立意。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，可采用倒叙的记叙顺序，先写自己对谁的背影印象深刻，对自己有怎样的影响，接下来记叙具体的事件，使文章行文富有波澜，激发读者阅读兴趣；可围绕自己生活、学习经历进行选材，如：大雨天看到母亲收摊时忙碌的、瘦弱的背影，激励自己发愤图强；老师怀孕时显得“虎背熊腰”，但是上课从不懈怠等等，结尾表达自身感受来深化中心。
5．范文：
其实，我并不差
从第一声啼哭开始，上帝的手就点燃了一支属于你的蜡烛，摇曳生辉，独一无二。
　　——题记
从小到大，我并不是一个优秀的人，甚至说有些自卑：没有如花似玉的美貌，没有一项值得骄傲的才艺，没有别人家孩子那股机灵劲儿……相貌平平，成绩平平，性格平平，简直是一只活脱脱的丑小鸭，几乎没有任何可圈可点之处……直到那次上台朗读作文，我惊奇地发现：其实，我并不差！我也可以很优秀！
曾经，我在班级都没有丝毫存在感。坐在教室后排，上课睡觉发呆，也不会被老师发现。每当优秀生们代表班级学校去参加各种竞赛，并带着丰硕的成果归来时，我都会异常羡慕，只能在心中想想：什么时候我也可以像他们那样优秀啊！接着露出一丝苦笑，呵呵，不可能的，痴人说梦罢了。
进入高年级，写不好作文这一难题，又给我本不优秀的生命狠狠地刻下了一道痕迹，我更加否定自己。每周的作文，仿佛如魔鬼一样折磨着我，妈妈见我如此害怕写作文，索性给我报了一个作文班。
我的内心是极度抗拒的，但基于妈妈的威逼利诱，只好妥协了。
去了作文班，我渐渐地喜欢上了老师的讲课风格，听讲也认真了许多。
有一次，老师让我们以“我的梦想”为题写一篇作文，写得好的同学可以上台展示自己的作文。听到这个题目，我的脑海中飞快地闪过一个念头：我的梦想是成为一个优秀的人。接着思路源源不断地冒出来，我行云流水般将它写完。
当老师批改完，拿着一篇作文，脸上带着赞扬的微笑说道：“这是xxx的作文，写得相当成功，语句通顺流畅……，请她为我们朗读一下。”那一刻，听到我的名字，我是震撼的，丝毫未妄想自己的作文能在同学面前朗读。于是我带着紧张的心情站上了讲台，拿着作文的手不住地颤抖着，脸红得像一个冒着热气的烤红薯，心在胸腔内疯狂地跳动着，仿佛要挣脱一切。望着台下一双双期待的眼睛，我深吸了一口气开始了我的朗读：“每个人都有梦想，而我的梦想是成为一个优秀的人……”教室里静得出奇，同学们都屏息凝神地听着。有那么一瞬间，我感觉自己的灵魂飞出了教室，在自由而空灵的天空中畅游。
念着念着，我的声音哽咽了，可讲台下却发出震耳欲聋的掌声，我知道，他们一定以为我读得声情并茂，可是，只有我明白，我的哽咽是因为内心深处的灵魂告诉我：我也很优秀。真的，其实，我并不差！
【详解】这是一则半命题作文。
1.审题与立意。“其实”，暗示了作文中应该有一个转折，写出表面与实质的不同。“我”，第一人称，暗示写作者是“我”，作文必须写“我”的感受，而不是他人。这就要求文章要写真人真事，抒真情实感。“我”的感受是否“真实”。“不”表否定，“并”是副词，用在否定词前面加强否定的语气，强调说明事实不是对方所说的或一般认为的那样。因此后面所填词语表面上看来是成立的，但实际上并不成立。因为有“不”的存在，因此通常情况下后面所填词语为形容词，如坚强、优秀、糟糕、高兴、完美等；也可以填入动词，如“在乎”“欣赏”等。
2.选材与构思。题目适合于写记叙文“并不”是关键词，如“其实，我并不完美”可以写觉得自己以前是完美的，现在不完美；或者在别人的眼里是完美的，但实际上并不没有别人想象的那样好。要在“并不”上做文章，需要写出转折之意。这就要求选材要侧重于隐含着的一贯以来的，而不是偶尔的、突发的事件。因此，从这个角度看，如果是写人，应该是生活中熟悉的人；如果是写事，应该是日常生活中的小事、平常事。写陌生人，写偶发事件，除非是将偶发事件作为引子，引发了自己的思考，与自己以往的事件、思想感情相联系，这样才能说“其实”。
6．例文：
领略师之美
清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱着，花儿开放着……可是，在我的世界中狂风大作，鸟儿四散飞去，百花凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：“这是什么？雨水吗？”几声响雷轰隆，几阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，“嗯，是雨水吧……”但是舌尖微触，“嘁，咸的，是泪么。”
“这语文考的什么成绩？”“你这答的什么呀？”“还想要零花钱，门儿都没有！”……不是听着，只不过昨天晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪水呢？“呵。”这是在自嘲吗？“唉……”还是在感伤呢？
平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考的不错，她的笑容果然更加灿烂些。“都不错吗？”我暗自呢喃道：“都不错罢。”同学们个个面上也都是带笑的，他们的名字后面都跟着美好的数字呢。终于到我了，不过我的名字后面跟着的数字是——“九十四。”不等我记起那个数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师却只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一样。”我想着。
每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，象征着鼓励与希望，而我也在其中。老师亲切地对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这一次没有考好的同学，下一次一定要努力，不要辜负老师对你们的期望。”我站在讲台上，双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶：“嗯！”我暗自答应着。
如若我是花儿，我要结出硕大的果实；如果我是风筝，我要在天空中自由的飞翔；如若我是小树苗，我要一个枝繁叶茂的未来！老师，你的温柔让我领略到了师之美好。遇见你，就是遇见光，我亲爱的语文老师。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意：这是一篇半命题作文。请以“领略_____”为题，写一篇文章。朱光潜说，所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。是的，凡人小事中有许多温情的细节，名家言行中有许多智慧的启迪，世上胜景中有许多旖旎的风光……都可在细致的观察和思考中领略其味。登高山临清流，领略自然之美；尝美食听传说，感受地域风情；观古建探遗迹，品味人文古韵……
立意方面，可从“领略”到的事物入手扑，阐述自己的收获或感悟。
2思路点拨：比如可拟“领略自然之美”，文章可以选取生活中你曾经游览过的地方，那些美好的景色，进行细致地描写和真挚的抒情，要用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力，可在写景中融入自己对人生的思考，增强文章的深度。
7．范文：
阿爹是我的神助攻
“什么？做杆秤？”听到物理老师给我们布置的神奇作业，我们一个个都怔住了。这可把我愁坏了，对于做杆秤这件事，我束手无策，一方面是不了解，另一方面是基本没有人可以帮我。我挠头想了一晚也没想出来好方法，果然天将降大任于是人也，必先苦其心志啊！
但是当上天看到了你的努力，也许就会给你打开通往成功的一条门缝。
那天放学回家，偶然间看到了《爷爷一定有办法》，这本我童年常读的绘本。在我的印象里，我的阿爹（爷爷）一直是神一般的存在，上通修理下知烧菜，连木头小板凳的一条腿断了都是阿爹修的，可以说是无所不能。我似乎有了方向，便赶紧找来阿爹。
“阿爹，快来！”每次阿爹都是一呼百应。“阿爹，你有没有见过杆秤呀，会做吗？”阿爹爽朗地笑了笑：“当然见过，我们那时候称东西都是用杆秤的，现在很少看到了，做是会做，只不过得花点时间。”“没事儿，我跟你学！”真是天助我也！
第二天放学一回家，阿爹早已准备好了材料。我放下书包，轻轻坐到阿爹旁边，阿爹拿出一根长筷子，又从工具箱里抽出一把珍藏已久的老杆秤：“现在这种东西啊，也只有去小商品市场才能买到了，大街上哪还有卖这种有了年代的东西。”阿爹戴上老花眼镜，眯起眼睛，拿起老杆秤左看右看，一遍又一遍摸着秤上的小凹坑。阿爹又取出两颗螺丝钉，在手里掂量了几下，螺丝钉上已有了一些斑驳的锈迹，但依然能看到它的光泽，我接过螺丝钉，小心地放到塑料盘里作为配重。一盒崭新的砝码里拿出两个用来做秤砣，剩下的用来确定其他重量的刻度。我来移动秤砣，阿爹帮我刻出刻度，塑料盘里的砝码在不断加重，秤砣也移得越来越远，就这样刻到了200克，差不多筷子就到头了。我长舒了一口气，这个难题解决了，果然还是阿爹会的多，帮助我攻克了这一难关，像是我紧急关头的救星。
我们做成了一把崭新的杆秤，它浑身像在发光。那把老杆秤就静静躺在一边，沉默着。
阿爹摘下眼镜，顿了一会儿问我：“囡囡啊，你觉得是老杆秤好还是新杆秤好啊？”“嗯……老的吧，比较有年代感，现在都见不到了。”“是啊，但我觉得新的也不错，现在是新时代，新的东西总会在旧的上进行改良，以后都是你们这些娃娃来挑担子了，要多盼盼新苗子呀！
阿爹的这番话让我有了不一样的感受，似乎帮我解开了一些困扰我已久的谜团，秤砣看上去更重了。在阿爹的帮助下，我成功地做出了我原本一窍不通的杆秤，也明白了一些道理，“我们要努力拼命地向前，我们黄金的世界，我们光华灿烂的世界，就在眼前”。
杆秤难做有神助，薪火相传创新路。
【详解】这是一道半命题作文。
一、审题立意。从文章题目看，本文比较适合采用记叙文的形式来写。题目中“助攻”，原本是篮球术语，指帮助己方球员完成直接得分的行为。随着时代的发展，“神助攻”现已成为一个大众流行词，意思就是帮助你做到了你不可能做到的事。在我们的生活中，什么是你的神助攻呢？帮助你做到了你不可能做到的事情。在补题的过程中，要写清楚“什么”帮“我”做到了“我”不可能做到的事，“什么”就是“我”的神助攻。这个“什么”，可以是人、事、物，也可以是某种抽象的精神品质。如填人物“父母”“爷爷”“奶奶”“同学”“老师”等；如填事物，可以是“书籍”“文具盒”“篮球”等；如填抽象的精神品质，可以是“阅读”“乐于助人”“坚持不懈”等。
二、选材构思。我们可以从一下思路来进行构思选材：
（1）聚焦亲情、友情、师生情等情感主题。将文题定为“亲情是我的神助攻”或“友情是我的神助攻”等，真情最为动人，这些宝贵的真情帮助“我”做到了“我”不可能做到的事。对于考生来说，从亲情、友情、师生情等情感主题选材，会有更大的空间。
（2）聚焦生活体验，我手写我心。将文题定为“永不言败的信念是我的神助攻”或“努力是我的神助攻”等，可以写自己战胜挫折、困难的过程，这样的选材角度会让众多考生觉得有话可写。如写英语成绩不够理想，可以写自己怎样努力地去战胜学习上的拦路虎，将这个过程和收获写出来，最后加以扣题，就完成了本次的写作。
（3）聚焦时代精神。将文题定为“强大的祖国是我的神助攻”等，可以采用创新作文的形式，融入家国情怀，以书信、读后感的形式来写；也可以结合自己的思考，畅谈祖国的发展和强大，给了我们底气，写出自己有深度和独特的思考与感悟。
8．例文
阅读让我充实
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”的确，书，是我们生活中不可缺少的一部分。
在我心灵深处，最依恋的就是浩如烟海的书。它像一盏明亮的灯，照亮了我人生的道路；它像一片灿烂的阳光，温暖了我冰冷的心；它像一首动听的歌曲，唤醒了我沉睡的智慧……它，给予了我知识、力量和勇气。
小时候，在家门前的老槐树下，我总是缠着爷爷，让他给我讲《嫦娥奔月》《孟姜女哭长城》的故事。那些古老而美丽的神话传说，常常让我听得入迷。有一次，爷爷对我说：“孩子，你会在书中找到很多故事的！”并给我买了许多儿童绘本，而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太太，给英俊的王子添上两把白胡须——这成了我当时最大的乐趣，当然我也在书香中充实了自己。
不久，我告别了儿童绘本，走进了写满字的书的世界。记得第一次囫囵吞枣地读完《365夜故事》时，我激动得双手颤抖。书里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我开始沉迷在书的世界中，仿佛每个字都是跳跃着的音符，给我快乐，使我陶醉。当白雪公主吐出了毒苹果，重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿了骗局时，我悬着的心才终于落地；当周总理呕心沥血为人民鞠躬尽瘁时，我的泪水夺眶而出；当我的作文被当作范文在课堂上朗读时，我的心里激动不已，真想立刻插上理想的翅膀，飞进那书的大世界，在书香中沉醉。
岁月流逝，中学的大门敞开了。从此，经典文学对我产生了无尽的感召，而且在不断地改变着我，使我在书香中成长。曾经自卑且不爱说话的我，也学会给大家讲讲书中的故事，变得口若悬河起来。曾经凭着兴趣读书的我，也渐渐懂得了读书不是为了“颜如玉”和“黄金屋”，也不是为了光宗耀祖，更不是为了“敲”开官府的大门。我从心里高呼：“为了中华民族的崛起而读书！”
漫漫人生路，书香作伴。书香使我充实，书香令我陶醉，书香伴我成长！
同学们，热爱阅读吧！若书籍是人类进步的阶梯，那么阅读便是人类攀登阶梯的双手。只有热爱阅读，与书香为伴，我们才能拥有精彩的人生。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一道半命题作文。根据材料中的提示，这里的“阅读”是其本义，即“读书”。“阅读让我____”(快乐、聪明、高雅……），适合写“我”与读书的故事，我们在成长的过程中可能会经历世事的变化，也可能经历人生的起伏不定，但“读书”却可以恒久陪伴着我们，让我们精神富足，内心收获充实和温暖。可以选择生命中印象深刻的阅读经历来写作。关键是要表达出“读书”让我得到了什么收获亦或者是情感体验。
第二，思路点拨。写作本文时，内容可以分为两类：一是写自己阅读书籍的感悟，写书籍阅读要注意结合书中的人物或情感，还有书籍带给我的情感体验来写作；二是写“我”与阅读的接触经历，写“我”从阅读中所得到的收获和启发。这份感悟是文章的写作重点，写出阅读对自己生活的影响和作用，它给我鼓励，它给我温暖，它给我启示，它给我感动等。描写语言要细腻，重点写出人物内心情感的丰富变化过程，能够让读者印象深刻。文体适合写成记叙文，要有具体而典型的事件叙述。写作时要结合真实的生活阅读经历，最好是自己生活中看过的书籍，这样既印象深刻，易于发挥，又能有丰富的描述语言，贴近生活，易于写出自己的真情实感。
答案第1页，共2页
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