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云南省弥勒市部分中学2022-2023学年高二上学期历史8月收假收心考试试卷
一、选择题（每个小题2分，30个小题，共60分）
1．（2022高二上·弥勒开学考）某学生对中华文明的起源作了如下归纳，其中符合史实的是（ ）
A．旧石器时代的所有古人类都已经学会用火
B．新石器时代先人的食物主要依赖农耕生产
C．炎黄传说已经被证实
D．从史前墓葬品的差别中，可以透视到社会等级的存在
2．（2022高二上·弥勒开学考）社是土地之神，稷是五谷之神。古时君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要祭祀土地神和五谷神，社稷也就成了国家的象征。社稷祭祀反映的观念是（ ）
A．以农立国 B．以民为本 C．封建迷信 D．抑制商业
3．（2022高二上·弥勒开学考）春秋时期，齐相公召集诸侯在葵丘会盟。周襄王等人送来了祭肉，同时让桓公“免去下拜受赐的仪节”。但齐桓公仍按照礼仪下拜。会盟后，诸侯们订下“无有封而不告（分封要报告盟主）”等盟约。对此认识准确的是（ ）
A．周代礼乐秩序得到维护 B．周襄王重建绝对权威
C．桓公霸业得到诸侯认同 D．宗法分封制得以巩固
4．西汉时，刺史“以小制大”，监察地方，东汉继承了这一制度。东汉灵帝年间爆发黄巾起义，四方多事，朝廷选派重臣出任刺史，称“州牧”，掌一州的军事、财政、民政大权。这一变化带来的影响是（ ）
A．监察区“州”变成一级行政机构
B．形成路、州、县三级制度
C．东汉皇帝的统治地位得以巩固
D．出现宦官与外戚交替专权局面
5．（2022高二上·弥勒开学考）下图为《魏晋汉人胡食》（画像砖），据图画内容可以推知（ ）
A．政府改革加速少数民族汉化 B．社会动荡导致民众生活困苦
C．民族交融促进生活方式变迁 D．经济发展推动饮食结构改变
6．（2022高二上·弥勒开学考）贞观四年某日，唐太宗君臣就某项策略进行朝议：（臣）温彦博以为……全其部落，顺其土俗，……授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民，选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？”上卒用彦博策。材料所描述的策略最有可能的是（ ）
A．设羁縻府州 B．设安西都护府
C．设鸿胪寺 D．建“翁婿"关系
7．（2022高二上·弥勒开学考）宋仁宗时，范仲淹等人上书称，科举“惟以词藻、墨义取之，加用弥封，不见姓字”，要求外郡推荐 考生“须是履行（指行为）无恶、艺业及等者”，且“不弥封试卷”。礼部考试，“已经本乡询考履行，却须弥 封试卷，精考艺业”。范仲淹等人意在（ ）
A．强化对官员德行的考核 B．打击士族对政权的垄断
C．废除以诗赋取士的旧制 D．克服凭恩荫选官的弊病
8．（2022高二上·弥勒开学考）宋代整个地主阶级统治集团，对国家财富的看法是“财富的来源不在于小农而在于豪强，兼并之家是‘为国家守财尔’”。在这种看法的影响下，宋代（ ）
A．实行了二府三司制度 B．将地方财政收归中央
C．放松了对商业的监管 D．租佃经济日益发展
9．（2022高二上·弥勒开学考）某同学在搜集葫芦岛地方史资料时，找到这样的一则史料：“在辽西走廊一带，明辽东长城的卫城、所城从西南向东北依次排开，分别是：山海关、前所、前卫、沙后所、宁远（兴城）、锦州，形成辽东军事防御体系的一段链条……”。该史料可以用来佐证（ ）
A．明朝在东北设卫、所，对边疆实行有效管理
B．明朝在东北设卫、所制度，扩大了地方的自主权
C．明朝在东北设卫、所，实行了“改土归流”
D．军事防御的长城完全阻隔了长城内外的交流
10．（2022高二上·弥勒开学考）清朝，布政使、按察使、分守道、分巡道通称为“监司”，旨在监督府县各官；总督和巡抚主持本省各官的“大计”考课，府县长官也有责任督察所属；总督与巡抚之间也可“密奏”对方。这反映清朝（ ）
A．以制衡方式防止官吏腐败 B．有效规避了中央决策失误
C．注重地方监察体系的建设 D．中央下达的政令畅通无阻
11．（2022高二上·弥勒开学考）“19世纪40年代初，区区一万多英国远征军的入侵，竟然迫使有80万军队的清政府割地赔款。”材料中“清政府割地赔款”的条约是（ ）
A．《南京条约》 B．《北京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
12．（2018高一下·灌南月考）19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种情况表明（ ）
A．民众生活与世界市场联系日趋密切
B．商品经济基本取代自然经济
C．中国关税主权开始丧失
D．中国市场由被动开放转为主动开放
13．（2022高二上·弥勒开学考）鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士猛烈批判科举制；19世纪末，维新派称科举制“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”；1905年，清政府正式废除科举制。这说明在当时科举制（ ）
A．无法选拔优秀的人才 B．遭到民众的普遍反对
C．不适合社会发展的需要 D．不利于统治基础的扩大
14．（2019高二上·东台月考）1898年，落第举人王某见京师大学堂有生活津贴，于是报名参加。不料，有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。王某的悲剧从侧面反映了（ ）
A．传统文化良莠并存 B．“中体西用”思想盛行
C．维新变法阻力较大 D．民主革命即将到来
15．（2022高二上·弥勒开学考）《新青年》创办早期，以进步知识青年为读者对象，以西方近代文明为学习标杆，以思想启蒙与社会革命为传播内容，批判了国民中根深蒂固的封建思想，号召“重估一切价值”，并确立与民主共和相适配的国家组织、社会制度与伦理秩序。可见，《新青年》创办早期（ ）
A．找到了中国民主革命的正确道路
B．蕴含了进步与偏激双重属性
C．使民主科学逐渐成为了社会共识
D．正确反思了辛亥革命的不足
16．（2022高二上·弥勒开学考） 1953年9月，毛泽东指出，“抗美援朝的胜利是伟大的，是有重要意义的”，“如果不打回三八线，前线仍在鸭绿江和图们江，沈阳、鞍山、抚顺这些地方的人民就不能安心生产"。这说明抗美援朝战 争的胜利（ ）
A．为我国经济建设创造了条件 B．提高了新中国的国际地位
C．捍卫了新生的人民政权 D．维护了“一五”计划建设成果
17．（2022高二上·弥勒开学考） 1958年，毛泽东写道：“由此看来，我国赶上英美不需要从前所想的那样长的时间了，二十五年或者更多一点时间也就够了。”这一判断导致了（ ）
A．文化大革命爆发 B．“大跃进”运动
C．人民公社化运动 D．“一五”计划制定
18．（2022高二上·弥勒开学考）下图是中国人民银行在1969年4日开始发行的第三套人民币一元券（样本），选取这幅图案作背景旨在（ ）
A．说明我国国已成为农业现代化国家
B．宣传党开展合作化运动的方针政策
C．强调女性己是农村建设的主导力量
D．倡导投身社会主义建设的社会风尚
19．（2022高二上·弥勒开学考）中华人民共和国全面的大规模的建设社会主义时期，各个方面都取得了巨大成就。下列成就中属于这一时期科技成就的是（ ）
A．“两弹一星”研制成功 B．制定《中华人民共和国宪法》
C．“神舟五号”发射成功 D．基本恢复国民经济
20．（2022高二上·弥勒开学考）公元前334年，马其领国王亚历山大起兵东征，吞并波斯，入侵印度。远征军中不仅有骁勇善战的将士，还有不少工程师、地理学家、哲学家等专门人才。他们一边征战，一边收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。据此可知，亚历山大的东征（ ）
A．造成希腊文化的断层 B．客观上促进东西方文化融汇
C．导致东方文明的衰落 D．凿通了亚欧之间的商贸通道
21．（2022高二上·弥勒开学考）“身在罗马，就像罗马人一样行事”这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”从历史文化的角度看，该西方谚语的形成从实质上说明了（ ）
A．罗马公民与外邦人地位相当 B．罗马帝国的统治充满血腥
C．罗马法的体系严谨而且完备 D．罗马帝国的文化影响深远
22．（2021高一下·博尔塔拉蒙古期中） 16世纪一位外交官说，在对东方的探险中“宗教提供了借口，而黄金提供了动机”这反映了当时（ ）
A．寻找黄金是为了传播基督教
B．输出黄金是殖民扩张的重要动力
C．黄金是推行外交政策的唯一手段
D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一
23．（2020高一下·唐山月考）英法等国的早期殖民扩张（ ）
①给当地人民带来巨大灾难
②加速了欧洲由封建社会向资本主义社会的过渡
③为资本原始积累创造了条件
④使资本主义市场最终形成。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
24．（2022高二上·弥勒开学考）学者朗格认为哥伦布“对异教徒的态度并不公正”，“新大陆的当地居民完全有理由把1492年10月12日这一天称作该诅咒的日子”。这一评价立足于哥伦布开辟的新航路（ ）
A．在美洲大陆传播了基督教 B．给印第安人带来了灾难
C．直接成为黑奴贸易的路线 D．造成了美洲族群的混合
25．（2022高一下·荆州月考）1787年宪法的起草者麦迪逊说：“（礼仪）越简单，我们在言行举止上就越是共和国人，我们就能获得更多的国家尊严。”杰斐逊也认为“必须扔掉君主制和贵族社会制度所有的浮夸礼俗”。这反映出二者（ ）
A． 极为推崇罗马的共和制 B．希望建立共和政体
C．对联邦的建立充满担忧 D．政治见解截然不同
26．（2022高二上·弥勒开学考） 1921年4月，列宁在《论粮食税》一书中，在论及商品交换时说“结果就会在一定的自由贸易基础上，使小资产阶级和资本主义复活。这是毫无疑问的，漠视这样的事实便太可笑了。”在列宁看来，新经济政策（ ）
A．提高了俄国农民生产积极性 B．旨在利用商品市场发展经济
C．必然导致俄国复辟资本主义 D．有利于巩固俄国的工农联盟
27．（2021高一下·宿州期末）苏德战争爆发后，德国多次要求日军自远东夹击苏联，但日本参谋总长杉山元认为：日本的大部分兵力，现在正用于中国，北上实际上办不到。苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人，在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用。这充分说明（ ）
A．中国战场对反法西斯战争的支援
B．中国是抗击日军的唯一战场
C．苏联避免两线作战取得对德胜利
D．日本国小力弱难以进攻苏联
28．（2021高三上·嫩江期末）下图是1980~ 1995年世界贸易情况图。据此可知（ ）
A．国际贸易冲击着民族国家的主权
B．新兴市场经济国家贸易优势明显
C．贸易竞争是经济技术实力的竞争
D．冷战结束加速了国际贸易的发展
29．（2022高二上·弥勒开学考） 1884年柏林会议后，英国提出了“2C”计划，企图建立从开罗（埃及）到开普敦（南非）的纵贯非洲的帝国，法国提出了“2S”计划，打算建立从塞内加尔（西非）到索马里（东非）的横跨非洲的帝国，德国制定一套沿赤道从大西洋到印度洋的侵略计划。这些行动表明（ ）
A．西方列强政治经济发展不平衡 B．第一次世界大战正在酝酿
C．英德矛盾成为列强的主要矛盾 D．列强加快瓜分非洲的进程
30．（2022高二上·弥勒开学考） 2021年金砖国家治国理政研讨会于11月2至3日在北京举办，会议回顾了金砖国家推动落实世界银行和国际货币基金体系的投票权和份额改革，还深入参与国际贸易、投资、气候变化、税收金融监管等领域的国际标准和准则的制定。材料意在说明金砖国家（ ）
A．顺应了经济全球化趋势 B．已成为多极化世界的重要成员
C．承认世界文化的多元化 D．积极推动全球治理体系的变革
二、阅读材料完成题目（共40分）
31．（2022高二上·弥勒开学考）中国古代杰出帝王往往因时因势制定民族政策，有力地推动了多民族统一国家的建立和巩固。阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦始皇初灭六国，便迁徙天下豪富12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。……将军蒙恬率大军30万人击走匈奴，取河南地，筑44个县城，徙内地罪人去居住。汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发50万人守五岭，与土著杂居。汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。
——范文澜《中国通史》
材料二：历代统治者为巩固自身封建统治，制定并实施治理边疆的政策。两汉时期，在边疆设立了众多郡县和属国，又在辽阔的西北边疆地区设立西域都护府。为了维护边疆地区的稳定，唐王朝确立了军镇屯成制度。唐朝政府安排边疆民族子弟学习汉族文化，并将众多汉文经典书籍领赐给边疆民族。元代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度。清代，雍正皇帝在西南地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示：“蒙古人、汉人，同属臣民。”
——据马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》整理
（1）据材料一归纳秦始皇管辖边疆地区的措施，并指出其积极意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国古代治理边疆的特点及对今天处理民族关系的启示。
32．（2022高二上·弥勒开学考）城市是人类文明的结晶、社会发展进步的缩影。阅读材料，回答问题。
材料一：中世纪早期的西欧，贵族居住的城堡和高耸入云的教堂成为典型建筑。贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已。
——据马克垚《欧洲封建经济形态研究》
材料二：在中世纪晚期的西欧，国王通过慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市，这些城市和商人成为国王的长期盟友。……随着城市的兴起，社会对教育提出新的需求，社会上出现一股“教育热”，各级教育在规模上都有所扩大。
——据武寅《简明世界历史读本》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪早期西欧的社会特征。
（2）史学家斯塔夫里阿诺斯指出：城市在中世纪晚期逐渐发展为现代社会的胚细胞。根据材料二并结合所学知识谈谈你对这句话的理解。
33．（2022高二上·弥勒开学考）阅读下列材料，完成题目。
材料一：文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——摘编自王斯德《世界通史》
材料二：路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料三：一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的定理——因此，要防止滥用权力，必须以权力约束权力。
——【法】孟德斯鸠
通过理想的社会契约建立起来的东西是主权而不是政府，主权总是在人民这一边，因为人民实际上就是公民的集合体。
——【法】卢梭
（1）据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识，指出文艺复兴运动兴起的背景（原因）。
（2）指出材料二所反映的路德的思想主张。结合所学知识，分析宗教改革运动的意义。
（3）据材料三，概括卢梭和孟德斯鸠的观点。结合所学知识，归纳启蒙运动的意义。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】结合所学可知，新石器时代晚期的父系氏族社会，父权制取代母权制，社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。考古发现，这时私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层，从史前墓葬品的差别中，可以透视到社会等级的存在，D项正确；
A项中“所有”的说法绝对，错误；
新时期时代先人的食物主要以采集与狩猎为主，B项错误；
炎帝的传说尚未被证实，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查石器时代的文化遗存，侧重考查学生调用所学知识分析的能力，较好的考查了历史学科素养。
2．【答案】A
【知识点】商周时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料“社是土地之神，稷是五谷之神”、“社稷也就成了国家的象征”并结合所学可知，古代中国重视农业生产，农业在国家政治生活中占有非常重要的地位，A项正确；
材料中并未提及以民为本的内容，B项错误；
材料中古代国家的祭祀活动属于对来年的美好愿望企盼，不属于封建迷信的体现，C项错误；
材料中没有体现古代国家对商业的抑制，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查中国古代农业的地位，解题的关键信息是“社是土地之神，稷是五谷之神”、“社稷也就成了国家的象征”，结合中国古代农业的地位分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．【答案】C
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，通过葵丘会盟，周襄王派人送来了祭肉，同时让桓公“免去下拜受赐的仪节”，这表明了周天子承认齐桓公的霸主地位；会盟后，诸侯们订下“无有封而不告（分封要报告盟主）”等盟约，这说明齐桓公的霸业得到诸侯认同，C项正确；
葵丘会盟打破公侯伯子男秩序，以齐侯为盟主，破坏了周代礼乐秩序，A项错误；
春秋时期，周襄王势力衰微，B项错误；
葵丘会盟后，齐桓公的霸主地位得到正式承认，说明分封制崩溃，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查春秋时期的诸侯争霸，侧重考查学生解读分析材料，结合春秋时期诸侯争霸的表现及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
4．【答案】A
【知识点】东汉的兴衰
【解析】【分析】东汉时，刺史掌一州的军事、财攻、民政大权，监察区“州”变成一级行政机构，“州牧”成为地方一级行政长官，故选A；
宋朝形成路、州、县三级制度，排除B；
东汉时刺史权力扩大，成为地方割据势力，不利于东汉皇帝的统治，排除C；
材料现象与出现宦官与外戚交替专权局面无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古代的监察制度，要求学生结合古代监察制度的特征以及影响来分析。解答问题要搞清楚西汉时期监察制度的特点和影响学，生要有一定的结合所学知识综合理解材料的能力。
5．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期民族交融
【解析】【分析】依据材料“《魏晋汉人胡食》”和图片信息可以看出魏晋时期汉人生活受到少数民族的影响，即民族交融促进生活方式变迁，C项正确；
材料未体现出政府改革，A项错误；
材料不能体现民众生活困苦，B项错误；
材料无法说明经济发展，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融，解题的关键是解读分析图片信息，结合魏晋南北朝时期民族交融的表现和影响分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
6．【答案】A
【知识点】唐朝的民族交融与民族治理
【解析】【分析】依据材料“全其部落，顺其土俗”、“授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民”、“选其酋长，使入宿卫，畏威怀德”可知，材料描述的是唐朝对于少数民族地区进行笼络和控制的政策，即是唐朝时期管理少数民族地区的羁縻府州制度，A项正确；
安西都护府设立于贞观14年，并且是在新疆及其以西地区，材料没有明确指出地点，故从材料的时间和内容不能得出描绘的是设立安西都护府，B项错误；
鸿胪寺是唐朝在中央设立的管理民族事务和对外事务的机关，与材料在少数民族当地进行管理的制度不符，C项错误；
唐朝时期主要是与吐蕃建立了翁婿关系，加强了民族融合，材料虽然有“授以生业，教之礼仪”，但是并没有体现出少数民族与唐朝建立了翁婿关系，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐朝的民族政策，解题的关键是解读分析材料“全其部落，顺其土俗”、“授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民”、“选其酋长，使入宿卫，畏威怀德”，结合唐朝羁縻政策的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．【答案】A
【知识点】科举制
【解析】【分析】依据材料可知，范仲淹等人上书，要求推荐考生必须没有恶行记录，建议科举考试时有区别地弥封试卷等，说明其意在强化对官员德行的考核，A项正确；
士族对政权的垄断早在隋唐时期已经被打破，B项错误；
范仲淹并未提及废除以诗赋取士的旧制， C项错误；
材料与恩荫选官无关，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查科举制，解题的关键是解读分析材料信息，结合宋代科举制发展的表现及其目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】D
【知识点】宋元时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料“财富的来源不在于小农而在于豪强，兼并之家是‘为国家守财尔’”可知，材料强调的是佃农与地主的关系以及租税，体现了宋代租佃关系的发展，D项正确；
二府三司制度是为了加强皇权，与材料无关，A项错误；
材料没有涉及地方财政收归中央的信息，B项错误；
材料没有涉及放松了对商业的监管，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查宋代的租佃关系，解题的关键是解读分析材料“财富的来源不在于小农而在于豪强，兼并之家是‘为国家守财尔’”，结合宋代租佃关系发展的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．【答案】A
【知识点】明朝的内陆边疆关系
【解析】【分析】依据材料“分别是：山海关、前所、前卫、沙后所、宁远（兴城）锦州，形成辽东军事防御体系的一段链条”可知，材料体现的是明朝在东北设卫、所，对边疆实行有效管理，A项正确；
材料未涉及地方自主权的扩大，B项错误；
改土归流主要是在西南地区，C项错误；
“完全阻隔了”的说法绝对化，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查明朝的边疆政策，解题的关键是解读分析材料“分别是：山海关、前所、前卫、沙后所、宁远（兴城）锦州，形成辽东军事防御体系的一段链条”的主旨即可，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．【答案】C
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】根据材料“职在监督府县各官”“总督和巡抚主持本省各官的‘大计’考课”“总督与巡抚之间也可‘密奏’对方”等信息可知，清朝利用官员之间的相互监督加强管辖，这说明清朝注重地方监察体系的建设，C项正确；
材料反映的是清朝加强官员之间的相互监督，并未体现分权与制衡，不能说明以制衡方式防止官吏腐败，A项错误；
材料信息说明清朝利用官员之间的相互监督加强管辖，不可能规避中央决策失误，B项说法绝对化，错误；
材料信息只反映了清朝加强对地方官员的监督与管辖，并未反映中央下达的政令实施情况，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查清朝的监察制度，解题的关键是解读分析材料“职在监督府县各官”“总督和巡抚主持本省各官的‘大计’考课”“总督与巡抚之间也可‘密奏’对方”，结合清朝地方监察制度的特点分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
11．【答案】A
【知识点】鸦片战争及其影响
【解析】【分析】依据材料“19世纪40年代初”并结合所学知识可知，1840年鸦片战争爆发，中英于1842年签订《南京条约》，A项正确；
《北京条约》签订于1860年，是在第二次鸦片战争后，B项错误；
《马关条约》签订于1895年，是在甲午中日战争后，C项错误；
《辛丑条约》签订于1901年，是在八国联军侵华后，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查鸦片战争，解题的关键信息是题干时间，结合鸦片战争后签订的《南京条约》解答，侧重考查学生解读材料和对基础知识的识记能力。
12．【答案】A
【知识点】新潮冲击下的社会生活和交通通讯的变化
【解析】【分析】本题考查世界市场对晚清民众生活的影响。
A材料中的“洋货”“火柴”“洋布”等商品是西方工业革命的产品。“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”现象的出现，体现了西方工业革命产品对中国民众生活的影响较大；体现了中国民众与世界市场联系的日益紧密。
B材料中“洋货日益增多”“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”等信息体现了商品经济的存在。但取代自然经济材料无从体现。故B项错误。
C材料未言及关税问题，且关税主权开始丧失始于《南京条约》，材料无从体现。故C项错误。
D中国市场的被动开放或主动开放材料无从体现。故D项错误。综上所述，本题正确答案为A。
故答案为A。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供可以看出洋货冲刺中国市场，影响人们的生活，进而得出结论，难度中等。
13．【答案】C
【知识点】科举制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，鸦片战争后科举制遭到批判和反对，到20世纪初科举制最终被废除这说明科举制已经不再适应社会发展的需要，C项错误；
科举制对选拔人才是有一定作用的，A项说法过于绝对，错误；
“遭到民众普遍反对”的说法过于夸张，B项错误；
科举制的被废除是因为不再适应社会发展的需要，而且科举制有利于统治基础的扩大，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查科举制，解题的关键是解读分析材料信息，结合科举制废除的原因分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．【答案】C
【知识点】戊戌维新运动
【解析】【分析】根据所学可知，根据材料“有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。”可知当时民众并不接受西方事物，有抵触情绪，C选项符合题意；
传统文化良莠共存的说法与材料无关，A选项排除；
“中体西用”强调是用西方先进技术来维护清王朝的统治，B选项排除；
题干中未提及民主革命，D选项排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查了维新变法的相关知识，解答本题抓住关键信息“有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。”进行分析即可，考查了学生获取、解读信息的能力。
15．【答案】B
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据材料“批判了国民中根深蒂固的封建思想”“重估一切价值”可以看出《新青年》创办早期蕴含了进步与偏激双重属性，B项正确；
中国民主革命的正确道路是中国共产党成立后逐步探索出来的，当时中共还没有成立，A项错误；
材料无法说明民主科学逐渐成为了社会共识，C项错误；
辛亥革命的不足之处在于没有彻底的反帝反封建，材料没有体现新文化运动对此的“正确反思”，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查新文化运动，解题的关键是解读分析材料“批判了国民中根深蒂固的封建思想”“重估一切价值”，结合新文化运动双重影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16．【答案】A
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据材料“如果不打回三八线，前线仍在鸭绿江和图们江，沈阳、鞍山、抚顺这些地方的人民就不能安心生产”可知，抗美援朝的胜利有利于东北沈阳、鞍山、抚顺等地的生产，这说明抗美援朝的胜利为新中国经济建设创造了相对和平的国际环境，A项正确；
材料无法体现中国国际地位的提高，也无法体现捍卫了新生的人民政权，BC两项错误；
“一五”计划的时间是1953-1957年，这与材料的时间不符，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查抗美援朝战争，解题的关键是解读分析材料“如果不打回三八线，前线仍在鸭绿江和图们江，沈阳、鞍山、抚顺这些地方的人民就不能安心生产”，结合抗美援朝战争胜利的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
17．【答案】B
【知识点】全面建设社会主义
【解析】【分析】依据材料“我国赶上英美不需要从前所想的那样长的时间了，二十五年或者更多一点时间也就够了”可知，体现了左倾激进的思想。依据材料“1958年”并结合所学可知，这一思想最终在中国引发了以浮夸风为特征的“大跃进运动”，B项正确；
文革的核心是阶级斗争，而且开始于1966年，A项错误；
人民公社化运动的特征“一大二公”，与材料信息不符，C项错误；
此时一五计划已经完成，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查“大跃进”运动，解题的关键是抓住题干时间，解读分析材料“我国赶上英美不需要从前所想的那样长的时间了，二十五年或者更多一点时间也就够了”，结合“大跃进”运动的原因和特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
18．【答案】D
【知识点】全面建设社会主义
【解析】【分析】依据图片可知，其正面图案人物是新中国第一个女拖拉机手，结合题干时间“1969年”并结合所学可知，当时处于社会主义建设时期，选取女拖拉机手旨在倡导女子同男子均是投身社会主义建设的实践中去，D项正确；
当时我国不是农业现代化国家，A项错误；
合作化运动是三大改造时期对农业进行社会主义改革的方式，B项错误；
C项错在“主导力量”，错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查新中国的社会主义建设，解题的关键是抓住题干时间，解读图示信息，结合社会主义建设时期的表现及其目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
19．【答案】A
【知识点】社会主义探索时期的建设成就
【解析】【分析】依据材料“全面的大规模的建设社会主义时期”可知，时间是1956年到1978年，结合所学可知，1964年第一颗原子弹爆炸成功；1964年中国自行设计制造的中近程导弹实验成功；1970年“东方红一号”人造地球卫星发射成功，属于这一时期的科技成就，A项正确；
制定《中华人民共和国宪法》是在1954年，属于过渡时期的政治建设成就，B项错误；
“神舟五号”发射成功是在2003年，属于改革开放新时期，C项错误；
基本恢复国民经济是在1952年底，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查新中国的科技，解题的关键信息是“全面的大规模的建设社会主义时期”，结合选项中成就的时间分析，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
20．【答案】B
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征
【解析】【分析】根据材料“他们一边征战，一边收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”可以看出亚历山大东征搜集了所经过地方的文化资料，这在客观上促进了东西方文化的融汇，B项正确；
这一做法促进了东西方文化融汇，而非造成希腊文化断层和东方文明的衰落，AC两项错误；
材料反映的是文化交融，而非商贸往来，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查 亚历山大东征，解题的关键是解读分析材料“他们一边征战，一边收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，结合亚历山大东征的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
21．【答案】D
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，罗马帝国地跨、欧、亚非三洲，疆域广大，帝国境内交通四通八达。为了加强统治，罗马在其统治地区推行罗马文化，使得被征服地区接受罗马的文化，因此出现谚语“身在罗马，就像罗马人一样行事”。上述谚语实际上反映了罗马对其统治地区的文化影响深远，D项正确；
罗马公民与外邦人地位相当的说法与史实不符，A项错误；
罗马帝国的统治充满血腥与材料主旨不符，B项错误；
材料没有体现罗马法的体系严谨而且完备，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查罗马帝国的文化，解题的关键是解读分析材料，结合罗马帝国对外扩张的影响从文化角度分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22．【答案】D
【知识点】新航路开辟的动因和条件；新航路开辟的航海家及成就
【解析】【分析】根据材料和所学知识可知，随着欧洲商品经济的发展，传播基督教只能作为西方殖民者的借口或精神动力，对黄金的需求成为新航路开辟的强大动力，故D项符合题意，A项不符合题意；
Ｂ项在殖民扩张过程中，欧洲是把美洲的大量黄金运回欧洲，不是输出黄金，故B项不符合题意；
Ｃ项黄金是推行外交政策的手段之一，故C项不符合题意。
故答案为：Ｄ。
【点评】 本题考查的是新航路的开辟，属于基础题，主要考查学生对新航路开辟的掌握，要掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
23．【答案】A
【知识点】西欧列强的殖民扩张
【解析】【分析】推动世界市场最终形成的是第二次工业革命，故④表述错误。
故答案为A。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，难度中等，答题的关键是准确掌握历史事件的时间和影响。
24．【答案】B
【知识点】新航路开辟的航海家及成就
【解析】【分析】根据材料“对异教徒的态度并不公正”、“称作该诅咒的日子”并结合所学内容可知，哥伦布抵达美洲后给美洲人民带来了掠夺和屠杀，所以这一评价是立足于给印第安人带来了灾难，B项正确；
传播基督教是新航路开辟的精神动力，并不是“该诅咒”的体现，A项错误；
哥伦布开辟的航路没有直接成为黑奴贸易的路线，C项错误；
材料反映的是哥伦布开辟的新航路的消极影响，和造成美洲族群混合无关，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查新航路开辟的影响，解题的关键信息是“对异教徒的态度并不公正”、“称作该诅咒的日子”，结合新航路开辟的消极影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25．【答案】B
【知识点】美国独立战争与《独立宣言》
【解析】【分析】依据材料可知，麦迪逊和杰斐逊两人都不要君主和贵族式的浮夸和烦琐，要成为共和国人。由此可知，他们都希望建立共和政体，B项正确；
麦迪逊和杰斐逊希望建立的是资产阶级共和政体，罗马的共和制是奴隶社会的政治制度，A项错误； 材料没有涉及麦迪逊和杰斐逊对联邦制的态度，C项错误；
材料反映的是麦迪逊和杰斐逊都希望建立资产阶级共和政体，说明二人政治见解具有相同的地方，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国共和制度的建立，解题的关键是解读材料中麦迪逊和杰斐逊的观点，结合美国共和制确立的相关知识分析，侧重考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
26．【答案】B
【知识点】苏联建设社会主义的实践
【解析】【分析】依据材料信息可知，列宁主张“在一定的自由贸易基础上使小资产阶级和资本主义复活”，即主张利用商品市场发展经济，B项正确；
材料没有涉及农民生产积极性问题，A项错误；
列宁主张利用资本主义商品市场货币发展生产，并不意味着资本主义的复辟，C项错误；
材料没有涉及工农联盟问题，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查新经济政策，解题的关键是解读分析材料信息，结合新经济政策的特点和目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
27．【答案】A
【知识点】中国局部抗战与抗日救亡运动
【解析】【分析】 依据材料“日本的大部分兵力，现在正用于中国，北上实际上办不到，苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人，在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用.”抗战中国抗日战争间接支援了苏联抗击德国的战争，故A符合题意；
B明显错误，故B不符合题意；
C项“才取得了胜利”说法不符合史实，故C不符合题意；
D说法片面，D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查中国抗日战争的相关知识.关键信息是：苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人，在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用。
28．【答案】C
【知识点】经济全球化
【解析】【分析】根据材料信息可知，20世纪八九十年代的世界贸易中，农产品、原材料出口的比重不断减少，工业制成品的比重稳步上升，反映出随着世界经济的不断发展，国际贸易竞争越来越取决于规模经济、技术优势，工业发达的西方国家在其中占据着主导地位，C项正确；
题干所给材料并未反映出主权国家和国际贸易之间的关系，A项错误；
题干所给材料无法反映中、印、俄等新兴市场经济国家在国际贸易中的地位，B项错误；
题干所给材料无法反映冷战前后国际贸易的总量对比，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查世界贸易，解答本题需正确解答题干所给数据的变化趋势即可。
29．【答案】D
【知识点】西方列强瓜分非洲
【解析】【分析】结合所学可知，1884年召开的柏林会议，其实质是瓜分非洲的一次会议。依据材料“企图建立从开罗（埃及）到开普敦（南非）的纵贯非洲的帝国……”可以看出反映出列强加快了瓜分非洲的进程，D项正确；
材料强调的不是“西方列强政治经济发展不平衡”，A项错误；
第一次世界大战爆发于1914年，而且材料强调的重点不是导致战争，B项错误；
材料没有强调英德之间的矛盾，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查列强瓜分非洲，解题的关键是解读分析材料“企图建立从开罗（埃及）到开普敦（南非）的纵贯非洲的帝国……”，结合柏林会议的内容和实质分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
30．【答案】D
【知识点】经济全球化
【解析】【分析】依据材料“金砖国家推动落实世界银行和国际货币基金体系的投票权和份额改革，还深入参与国际贸易、投资、气候变化、税收、金融监管等领域的国际标准和准则的制定”可知，反映了金砖国家推动国际交流与合作，有利于促进全球治理体系的变革，D项正确；
材料中的“气候变化”并不属于经济范畴，因此经济全球化趋势只是对应材料的部分意思，A项错误；
材料重点是说明金砖国家推动全球治理体系的变革，并没有体现金砖国家已成为多极化世界的重要成员，而且多极化格局至今尚未正式形成，B项错误；
材料没有体现世界文化多元化，反映的是金砖国家推动全球治理体系的变革，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查世界多极化和经济全球化趋势，解题的关键是解读分析材料“金砖国家推动落实世界银行和国际货币基金体系的投票权和份额改革，还深入参与国际贸易、投资、气候变化、税收、金融监管等领域的国际标准和准则的制定”的主旨即可，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
31．【答案】（1）措施：移民、筑城、设县。意义：传播汉族先进文化和生产技术；促进边疆地区发展；促进民族交融；扩展疆域；建立多民族统一国家。
（2）特点：具有历史继承性，在继承中创新；因地制宜，因俗而治；始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。启示：略。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；汉武帝加强中央集权的措施；唐朝的民族交融与民族治理；元朝的边疆治理与民族关系；清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】（1）措施：依据材料一“便迁徙天下豪富12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地”可以得出移民；依据“筑44个县城”可以得出筑城；依据“取南方桂林、南海等郡”可以得出设县。意义：依据材料一“汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境”、“汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土”并结合所学从传播汉族先进文化和生产技术；促进边疆地区发展；促进民族交融；扩展疆域；建立多民族统一国家等角度分析。
（2）特点：依据材料二“两汉时期，在边疆设立了众多郡县和属国”、“唐王朝确立了军镇屯成制度。唐朝政府安排边疆民族子弟学习汉族文化，并将众多汉文经典书籍领赐给边疆民族”、“元代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度”、“清代，雍正皇帝在西南地区推行‘改土归流’”、“蒙古人、汉人，同属臣民”可以得出具有历史继承性，在继承中创新因地制宜，因俗而治；始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。
启示：属于开放性题，综合材料信息，结合秦朝到清朝的边疆治理的影响从维护祖国统一和民族团结；促进民族地区经济和社会发展；加强文化认同和民族文化交流，筑牢中华民族共同体意识等角度分析，言之有理即可。
【点评】本题考查中国古代的边疆治理。第一问，依据材料一，结合秦朝的边疆政策及其意义分析；第二问，依据材料二，结合中国古代历代边疆治理的特点和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
32．【答案】（1）政治上，实行封君封臣制度，王权较弱，国家呈不同程度的分裂割据；经济上，实行庄园和农奴制度；思想上基督教会拥有重要地位。
（2）有利于商品经济（或：工商业；资本主义萌芽）的发展；有利于城市自治（或：市民阶层壮大）；一些城市以财力支持王权，一定程度上推动了王权的加强，为民族国家的形成奠定了基础；城市兴办大学，推动教育的发展，有利于打破基督教会对思想的束缚。
【知识点】封君封臣制度；西欧庄园与农奴制度；西欧的城市
【解析】【分析】（1）特征：根据材料“一种自由人（封臣）对另一种自由人（封君）的服从和役务（主要是军役）的义务”、“而国王被缩成一个阴影而已”可知，在政治上实行封君封臣制度，王权较弱，国家呈不同程度的分裂割据；根据材料“族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况”可知，经济上实行庄园和农奴制度；根据材料“由地主贵族、俗人或憎侣，男爵或基督教主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已”可知，在思想上基督教拥有重要地位。
（2）理解：根据材料二“国王通过慷慨颁授城市特许状”“以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市”“城市和商人成为国王的长期盟友”“城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权”等信息，结合所学知识，运用唯物史观，从经济、政治、阶级关系、民族、文化和社会生活等方面分析，即城市促使封建庄园经济瓦解，有利于城市工商业经济发展和市民阶层形成，推动资本主义萌芽产生发展， 促使城市与王权结盟，有利于王权强化和国家的统一，为民族国家的形成奠定了基础，为资本主义宪政制度的起源和发展奠定了基础，打破了教会对文化教育的垄断，促使大学兴起，推动思想解放，为文艺复兴和宗教改革创造了有利条件。
【点评】本题考查中世纪的欧洲。第一问，依据材料一，结合所学从政治、经济等角度分析；第二问，依据材料二，结合中世纪城市兴起的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
33．【答案】（1）思想主张：强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。原因：城市经济繁荣，出现资本主义萌芽；保留古代希腊罗马文化的遗存。
（2）思想主张：人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；国家权力高于教会。进步：人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。
（3）观点：卢梭，主权在民；孟德斯鸠，权力的制约与平衡。意义：启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【知识点】文艺复兴；宗教改革；启蒙运动
【解析】【分析】(1)思想主张：根据材料“他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁铜，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求”并结合所学知识可知，强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。原因：结合文艺复兴的背景从经济和文化角度分析，即城市经济繁荣，出现资本主义萌芽；保留古代希腊罗马文化的遗存。
(2)主张：根据材料“路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通”并结合所学知识可知，人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；根据材料“这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来”并结合所学知识可知，国家权力高于教会。意义：结合宗教改革的意义可知，人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。
(3)观点：根据材料“通过理想的社会契约建立起来的东西是主权而不是政府，主权总是在人民这一边，因为人民实际上就是公民的集合体”可知，卢梭主张主权在民；根据材料“一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的定理——因此，要防止滥用权力，必须以权力约束权力”可知，孟德斯鸠主张权力的制约与平衡。意义：结合启蒙运动的影响可知，启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【点评】本题考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。第一问，依据材料一，结合文艺复兴的内容和背景分析；第二问，依据材料二，结合马丁 路德宗教改革的内容和宗教改革的意义分析；第三问，依据材料三，结合卢梭和孟德斯鸠的思想主张以及启蒙运动的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
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云南省弥勒市部分中学2022-2023学年高二上学期历史8月收假收心考试试卷
一、选择题（每个小题2分，30个小题，共60分）
1．（2022高二上·弥勒开学考）某学生对中华文明的起源作了如下归纳，其中符合史实的是（ ）
A．旧石器时代的所有古人类都已经学会用火
B．新石器时代先人的食物主要依赖农耕生产
C．炎黄传说已经被证实
D．从史前墓葬品的差别中，可以透视到社会等级的存在
【答案】D
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】结合所学可知，新石器时代晚期的父系氏族社会，父权制取代母权制，社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。考古发现，这时私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层，从史前墓葬品的差别中，可以透视到社会等级的存在，D项正确；
A项中“所有”的说法绝对，错误；
新时期时代先人的食物主要以采集与狩猎为主，B项错误；
炎帝的传说尚未被证实，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查石器时代的文化遗存，侧重考查学生调用所学知识分析的能力，较好的考查了历史学科素养。
2．（2022高二上·弥勒开学考）社是土地之神，稷是五谷之神。古时君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要祭祀土地神和五谷神，社稷也就成了国家的象征。社稷祭祀反映的观念是（ ）
A．以农立国 B．以民为本 C．封建迷信 D．抑制商业
【答案】A
【知识点】商周时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料“社是土地之神，稷是五谷之神”、“社稷也就成了国家的象征”并结合所学可知，古代中国重视农业生产，农业在国家政治生活中占有非常重要的地位，A项正确；
材料中并未提及以民为本的内容，B项错误；
材料中古代国家的祭祀活动属于对来年的美好愿望企盼，不属于封建迷信的体现，C项错误；
材料中没有体现古代国家对商业的抑制，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查中国古代农业的地位，解题的关键信息是“社是土地之神，稷是五谷之神”、“社稷也就成了国家的象征”，结合中国古代农业的地位分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．（2022高二上·弥勒开学考）春秋时期，齐相公召集诸侯在葵丘会盟。周襄王等人送来了祭肉，同时让桓公“免去下拜受赐的仪节”。但齐桓公仍按照礼仪下拜。会盟后，诸侯们订下“无有封而不告（分封要报告盟主）”等盟约。对此认识准确的是（ ）
A．周代礼乐秩序得到维护 B．周襄王重建绝对权威
C．桓公霸业得到诸侯认同 D．宗法分封制得以巩固
【答案】C
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，通过葵丘会盟，周襄王派人送来了祭肉，同时让桓公“免去下拜受赐的仪节”，这表明了周天子承认齐桓公的霸主地位；会盟后，诸侯们订下“无有封而不告（分封要报告盟主）”等盟约，这说明齐桓公的霸业得到诸侯认同，C项正确；
葵丘会盟打破公侯伯子男秩序，以齐侯为盟主，破坏了周代礼乐秩序，A项错误；
春秋时期，周襄王势力衰微，B项错误；
葵丘会盟后，齐桓公的霸主地位得到正式承认，说明分封制崩溃，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查春秋时期的诸侯争霸，侧重考查学生解读分析材料，结合春秋时期诸侯争霸的表现及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
4．西汉时，刺史“以小制大”，监察地方，东汉继承了这一制度。东汉灵帝年间爆发黄巾起义，四方多事，朝廷选派重臣出任刺史，称“州牧”，掌一州的军事、财政、民政大权。这一变化带来的影响是（ ）
A．监察区“州”变成一级行政机构
B．形成路、州、县三级制度
C．东汉皇帝的统治地位得以巩固
D．出现宦官与外戚交替专权局面
【答案】A
【知识点】东汉的兴衰
【解析】【分析】东汉时，刺史掌一州的军事、财攻、民政大权，监察区“州”变成一级行政机构，“州牧”成为地方一级行政长官，故选A；
宋朝形成路、州、县三级制度，排除B；
东汉时刺史权力扩大，成为地方割据势力，不利于东汉皇帝的统治，排除C；
材料现象与出现宦官与外戚交替专权局面无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古代的监察制度，要求学生结合古代监察制度的特征以及影响来分析。解答问题要搞清楚西汉时期监察制度的特点和影响学，生要有一定的结合所学知识综合理解材料的能力。
5．（2022高二上·弥勒开学考）下图为《魏晋汉人胡食》（画像砖），据图画内容可以推知（ ）
A．政府改革加速少数民族汉化 B．社会动荡导致民众生活困苦
C．民族交融促进生活方式变迁 D．经济发展推动饮食结构改变
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期民族交融
【解析】【分析】依据材料“《魏晋汉人胡食》”和图片信息可以看出魏晋时期汉人生活受到少数民族的影响，即民族交融促进生活方式变迁，C项正确；
材料未体现出政府改革，A项错误；
材料不能体现民众生活困苦，B项错误；
材料无法说明经济发展，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融，解题的关键是解读分析图片信息，结合魏晋南北朝时期民族交融的表现和影响分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
6．（2022高二上·弥勒开学考）贞观四年某日，唐太宗君臣就某项策略进行朝议：（臣）温彦博以为……全其部落，顺其土俗，……授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民，选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？”上卒用彦博策。材料所描述的策略最有可能的是（ ）
A．设羁縻府州 B．设安西都护府
C．设鸿胪寺 D．建“翁婿"关系
【答案】A
【知识点】唐朝的民族交融与民族治理
【解析】【分析】依据材料“全其部落，顺其土俗”、“授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民”、“选其酋长，使入宿卫，畏威怀德”可知，材料描述的是唐朝对于少数民族地区进行笼络和控制的政策，即是唐朝时期管理少数民族地区的羁縻府州制度，A项正确；
安西都护府设立于贞观14年，并且是在新疆及其以西地区，材料没有明确指出地点，故从材料的时间和内容不能得出描绘的是设立安西都护府，B项错误；
鸿胪寺是唐朝在中央设立的管理民族事务和对外事务的机关，与材料在少数民族当地进行管理的制度不符，C项错误；
唐朝时期主要是与吐蕃建立了翁婿关系，加强了民族融合，材料虽然有“授以生业，教之礼仪”，但是并没有体现出少数民族与唐朝建立了翁婿关系，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐朝的民族政策，解题的关键是解读分析材料“全其部落，顺其土俗”、“授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民”、“选其酋长，使入宿卫，畏威怀德”，结合唐朝羁縻政策的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．（2022高二上·弥勒开学考）宋仁宗时，范仲淹等人上书称，科举“惟以词藻、墨义取之，加用弥封，不见姓字”，要求外郡推荐 考生“须是履行（指行为）无恶、艺业及等者”，且“不弥封试卷”。礼部考试，“已经本乡询考履行，却须弥 封试卷，精考艺业”。范仲淹等人意在（ ）
A．强化对官员德行的考核 B．打击士族对政权的垄断
C．废除以诗赋取士的旧制 D．克服凭恩荫选官的弊病
【答案】A
【知识点】科举制
【解析】【分析】依据材料可知，范仲淹等人上书，要求推荐考生必须没有恶行记录，建议科举考试时有区别地弥封试卷等，说明其意在强化对官员德行的考核，A项正确；
士族对政权的垄断早在隋唐时期已经被打破，B项错误；
范仲淹并未提及废除以诗赋取士的旧制， C项错误；
材料与恩荫选官无关，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查科举制，解题的关键是解读分析材料信息，结合宋代科举制发展的表现及其目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．（2022高二上·弥勒开学考）宋代整个地主阶级统治集团，对国家财富的看法是“财富的来源不在于小农而在于豪强，兼并之家是‘为国家守财尔’”。在这种看法的影响下，宋代（ ）
A．实行了二府三司制度 B．将地方财政收归中央
C．放松了对商业的监管 D．租佃经济日益发展
【答案】D
【知识点】宋元时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料“财富的来源不在于小农而在于豪强，兼并之家是‘为国家守财尔’”可知，材料强调的是佃农与地主的关系以及租税，体现了宋代租佃关系的发展，D项正确；
二府三司制度是为了加强皇权，与材料无关，A项错误；
材料没有涉及地方财政收归中央的信息，B项错误；
材料没有涉及放松了对商业的监管，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查宋代的租佃关系，解题的关键是解读分析材料“财富的来源不在于小农而在于豪强，兼并之家是‘为国家守财尔’”，结合宋代租佃关系发展的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．（2022高二上·弥勒开学考）某同学在搜集葫芦岛地方史资料时，找到这样的一则史料：“在辽西走廊一带，明辽东长城的卫城、所城从西南向东北依次排开，分别是：山海关、前所、前卫、沙后所、宁远（兴城）、锦州，形成辽东军事防御体系的一段链条……”。该史料可以用来佐证（ ）
A．明朝在东北设卫、所，对边疆实行有效管理
B．明朝在东北设卫、所制度，扩大了地方的自主权
C．明朝在东北设卫、所，实行了“改土归流”
D．军事防御的长城完全阻隔了长城内外的交流
【答案】A
【知识点】明朝的内陆边疆关系
【解析】【分析】依据材料“分别是：山海关、前所、前卫、沙后所、宁远（兴城）锦州，形成辽东军事防御体系的一段链条”可知，材料体现的是明朝在东北设卫、所，对边疆实行有效管理，A项正确；
材料未涉及地方自主权的扩大，B项错误；
改土归流主要是在西南地区，C项错误；
“完全阻隔了”的说法绝对化，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查明朝的边疆政策，解题的关键是解读分析材料“分别是：山海关、前所、前卫、沙后所、宁远（兴城）锦州，形成辽东军事防御体系的一段链条”的主旨即可，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．（2022高二上·弥勒开学考）清朝，布政使、按察使、分守道、分巡道通称为“监司”，旨在监督府县各官；总督和巡抚主持本省各官的“大计”考课，府县长官也有责任督察所属；总督与巡抚之间也可“密奏”对方。这反映清朝（ ）
A．以制衡方式防止官吏腐败 B．有效规避了中央决策失误
C．注重地方监察体系的建设 D．中央下达的政令畅通无阻
【答案】C
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】根据材料“职在监督府县各官”“总督和巡抚主持本省各官的‘大计’考课”“总督与巡抚之间也可‘密奏’对方”等信息可知，清朝利用官员之间的相互监督加强管辖，这说明清朝注重地方监察体系的建设，C项正确；
材料反映的是清朝加强官员之间的相互监督，并未体现分权与制衡，不能说明以制衡方式防止官吏腐败，A项错误；
材料信息说明清朝利用官员之间的相互监督加强管辖，不可能规避中央决策失误，B项说法绝对化，错误；
材料信息只反映了清朝加强对地方官员的监督与管辖，并未反映中央下达的政令实施情况，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查清朝的监察制度，解题的关键是解读分析材料“职在监督府县各官”“总督和巡抚主持本省各官的‘大计’考课”“总督与巡抚之间也可‘密奏’对方”，结合清朝地方监察制度的特点分析，侧重考查学生解读分析材料的能力。
11．（2022高二上·弥勒开学考）“19世纪40年代初，区区一万多英国远征军的入侵，竟然迫使有80万军队的清政府割地赔款。”材料中“清政府割地赔款”的条约是（ ）
A．《南京条约》 B．《北京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
【答案】A
【知识点】鸦片战争及其影响
【解析】【分析】依据材料“19世纪40年代初”并结合所学知识可知，1840年鸦片战争爆发，中英于1842年签订《南京条约》，A项正确；
《北京条约》签订于1860年，是在第二次鸦片战争后，B项错误；
《马关条约》签订于1895年，是在甲午中日战争后，C项错误；
《辛丑条约》签订于1901年，是在八国联军侵华后，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查鸦片战争，解题的关键信息是题干时间，结合鸦片战争后签订的《南京条约》解答，侧重考查学生解读材料和对基础知识的识记能力。
12．（2018高一下·灌南月考）19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种情况表明（ ）
A．民众生活与世界市场联系日趋密切
B．商品经济基本取代自然经济
C．中国关税主权开始丧失
D．中国市场由被动开放转为主动开放
【答案】A
【知识点】新潮冲击下的社会生活和交通通讯的变化
【解析】【分析】本题考查世界市场对晚清民众生活的影响。
A材料中的“洋货”“火柴”“洋布”等商品是西方工业革命的产品。“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”现象的出现，体现了西方工业革命产品对中国民众生活的影响较大；体现了中国民众与世界市场联系的日益紧密。
B材料中“洋货日益增多”“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”等信息体现了商品经济的存在。但取代自然经济材料无从体现。故B项错误。
C材料未言及关税问题，且关税主权开始丧失始于《南京条约》，材料无从体现。故C项错误。
D中国市场的被动开放或主动开放材料无从体现。故D项错误。综上所述，本题正确答案为A。
故答案为A。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供可以看出洋货冲刺中国市场，影响人们的生活，进而得出结论，难度中等。
13．（2022高二上·弥勒开学考）鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士猛烈批判科举制；19世纪末，维新派称科举制“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”；1905年，清政府正式废除科举制。这说明在当时科举制（ ）
A．无法选拔优秀的人才 B．遭到民众的普遍反对
C．不适合社会发展的需要 D．不利于统治基础的扩大
【答案】C
【知识点】科举制
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，鸦片战争后科举制遭到批判和反对，到20世纪初科举制最终被废除这说明科举制已经不再适应社会发展的需要，C项错误；
科举制对选拔人才是有一定作用的，A项说法过于绝对，错误；
“遭到民众普遍反对”的说法过于夸张，B项错误；
科举制的被废除是因为不再适应社会发展的需要，而且科举制有利于统治基础的扩大，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查科举制，解题的关键是解读分析材料信息，结合科举制废除的原因分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．（2019高二上·东台月考）1898年，落第举人王某见京师大学堂有生活津贴，于是报名参加。不料，有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。王某的悲剧从侧面反映了（ ）
A．传统文化良莠并存 B．“中体西用”思想盛行
C．维新变法阻力较大 D．民主革命即将到来
【答案】C
【知识点】戊戌维新运动
【解析】【分析】根据所学可知，根据材料“有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。”可知当时民众并不接受西方事物，有抵触情绪，C选项符合题意；
传统文化良莠共存的说法与材料无关，A选项排除；
“中体西用”强调是用西方先进技术来维护清王朝的统治，B选项排除；
题干中未提及民主革命，D选项排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查了维新变法的相关知识，解答本题抓住关键信息“有人写对联嘲讽他，“孝悌忠信礼义廉，一二三四五六七”，意为“无耻”、“忘（王）八”。王某懊悔“失节”，竟在京师大学堂开学前夜悬梁自尽。”进行分析即可，考查了学生获取、解读信息的能力。
15．（2022高二上·弥勒开学考）《新青年》创办早期，以进步知识青年为读者对象，以西方近代文明为学习标杆，以思想启蒙与社会革命为传播内容，批判了国民中根深蒂固的封建思想，号召“重估一切价值”，并确立与民主共和相适配的国家组织、社会制度与伦理秩序。可见，《新青年》创办早期（ ）
A．找到了中国民主革命的正确道路
B．蕴含了进步与偏激双重属性
C．使民主科学逐渐成为了社会共识
D．正确反思了辛亥革命的不足
【答案】B
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据材料“批判了国民中根深蒂固的封建思想”“重估一切价值”可以看出《新青年》创办早期蕴含了进步与偏激双重属性，B项正确；
中国民主革命的正确道路是中国共产党成立后逐步探索出来的，当时中共还没有成立，A项错误；
材料无法说明民主科学逐渐成为了社会共识，C项错误；
辛亥革命的不足之处在于没有彻底的反帝反封建，材料没有体现新文化运动对此的“正确反思”，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查新文化运动，解题的关键是解读分析材料“批判了国民中根深蒂固的封建思想”“重估一切价值”，结合新文化运动双重影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16．（2022高二上·弥勒开学考） 1953年9月，毛泽东指出，“抗美援朝的胜利是伟大的，是有重要意义的”，“如果不打回三八线，前线仍在鸭绿江和图们江，沈阳、鞍山、抚顺这些地方的人民就不能安心生产"。这说明抗美援朝战 争的胜利（ ）
A．为我国经济建设创造了条件 B．提高了新中国的国际地位
C．捍卫了新生的人民政权 D．维护了“一五”计划建设成果
【答案】A
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据材料“如果不打回三八线，前线仍在鸭绿江和图们江，沈阳、鞍山、抚顺这些地方的人民就不能安心生产”可知，抗美援朝的胜利有利于东北沈阳、鞍山、抚顺等地的生产，这说明抗美援朝的胜利为新中国经济建设创造了相对和平的国际环境，A项正确；
材料无法体现中国国际地位的提高，也无法体现捍卫了新生的人民政权，BC两项错误；
“一五”计划的时间是1953-1957年，这与材料的时间不符，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查抗美援朝战争，解题的关键是解读分析材料“如果不打回三八线，前线仍在鸭绿江和图们江，沈阳、鞍山、抚顺这些地方的人民就不能安心生产”，结合抗美援朝战争胜利的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
17．（2022高二上·弥勒开学考） 1958年，毛泽东写道：“由此看来，我国赶上英美不需要从前所想的那样长的时间了，二十五年或者更多一点时间也就够了。”这一判断导致了（ ）
A．文化大革命爆发 B．“大跃进”运动
C．人民公社化运动 D．“一五”计划制定
【答案】B
【知识点】全面建设社会主义
【解析】【分析】依据材料“我国赶上英美不需要从前所想的那样长的时间了，二十五年或者更多一点时间也就够了”可知，体现了左倾激进的思想。依据材料“1958年”并结合所学可知，这一思想最终在中国引发了以浮夸风为特征的“大跃进运动”，B项正确；
文革的核心是阶级斗争，而且开始于1966年，A项错误；
人民公社化运动的特征“一大二公”，与材料信息不符，C项错误；
此时一五计划已经完成，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查“大跃进”运动，解题的关键是抓住题干时间，解读分析材料“我国赶上英美不需要从前所想的那样长的时间了，二十五年或者更多一点时间也就够了”，结合“大跃进”运动的原因和特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
18．（2022高二上·弥勒开学考）下图是中国人民银行在1969年4日开始发行的第三套人民币一元券（样本），选取这幅图案作背景旨在（ ）
A．说明我国国已成为农业现代化国家
B．宣传党开展合作化运动的方针政策
C．强调女性己是农村建设的主导力量
D．倡导投身社会主义建设的社会风尚
【答案】D
【知识点】全面建设社会主义
【解析】【分析】依据图片可知，其正面图案人物是新中国第一个女拖拉机手，结合题干时间“1969年”并结合所学可知，当时处于社会主义建设时期，选取女拖拉机手旨在倡导女子同男子均是投身社会主义建设的实践中去，D项正确；
当时我国不是农业现代化国家，A项错误；
合作化运动是三大改造时期对农业进行社会主义改革的方式，B项错误；
C项错在“主导力量”，错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查新中国的社会主义建设，解题的关键是抓住题干时间，解读图示信息，结合社会主义建设时期的表现及其目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
19．（2022高二上·弥勒开学考）中华人民共和国全面的大规模的建设社会主义时期，各个方面都取得了巨大成就。下列成就中属于这一时期科技成就的是（ ）
A．“两弹一星”研制成功 B．制定《中华人民共和国宪法》
C．“神舟五号”发射成功 D．基本恢复国民经济
【答案】A
【知识点】社会主义探索时期的建设成就
【解析】【分析】依据材料“全面的大规模的建设社会主义时期”可知，时间是1956年到1978年，结合所学可知，1964年第一颗原子弹爆炸成功；1964年中国自行设计制造的中近程导弹实验成功；1970年“东方红一号”人造地球卫星发射成功，属于这一时期的科技成就，A项正确；
制定《中华人民共和国宪法》是在1954年，属于过渡时期的政治建设成就，B项错误；
“神舟五号”发射成功是在2003年，属于改革开放新时期，C项错误；
基本恢复国民经济是在1952年底，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查新中国的科技，解题的关键信息是“全面的大规模的建设社会主义时期”，结合选项中成就的时间分析，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
20．（2022高二上·弥勒开学考）公元前334年，马其领国王亚历山大起兵东征，吞并波斯，入侵印度。远征军中不仅有骁勇善战的将士，还有不少工程师、地理学家、哲学家等专门人才。他们一边征战，一边收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。据此可知，亚历山大的东征（ ）
A．造成希腊文化的断层 B．客观上促进东西方文化融汇
C．导致东方文明的衰落 D．凿通了亚欧之间的商贸通道
【答案】B
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征
【解析】【分析】根据材料“他们一边征战，一边收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”可以看出亚历山大东征搜集了所经过地方的文化资料，这在客观上促进了东西方文化的融汇，B项正确；
这一做法促进了东西方文化融汇，而非造成希腊文化断层和东方文明的衰落，AC两项错误；
材料反映的是文化交融，而非商贸往来，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查 亚历山大东征，解题的关键是解读分析材料“他们一边征战，一边收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，结合亚历山大东征的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
21．（2022高二上·弥勒开学考）“身在罗马，就像罗马人一样行事”这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”从历史文化的角度看，该西方谚语的形成从实质上说明了（ ）
A．罗马公民与外邦人地位相当 B．罗马帝国的统治充满血腥
C．罗马法的体系严谨而且完备 D．罗马帝国的文化影响深远
【答案】D
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，罗马帝国地跨、欧、亚非三洲，疆域广大，帝国境内交通四通八达。为了加强统治，罗马在其统治地区推行罗马文化，使得被征服地区接受罗马的文化，因此出现谚语“身在罗马，就像罗马人一样行事”。上述谚语实际上反映了罗马对其统治地区的文化影响深远，D项正确；
罗马公民与外邦人地位相当的说法与史实不符，A项错误；
罗马帝国的统治充满血腥与材料主旨不符，B项错误；
材料没有体现罗马法的体系严谨而且完备，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查罗马帝国的文化，解题的关键是解读分析材料，结合罗马帝国对外扩张的影响从文化角度分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22．（2021高一下·博尔塔拉蒙古期中） 16世纪一位外交官说，在对东方的探险中“宗教提供了借口，而黄金提供了动机”这反映了当时（ ）
A．寻找黄金是为了传播基督教
B．输出黄金是殖民扩张的重要动力
C．黄金是推行外交政策的唯一手段
D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一
【答案】D
【知识点】新航路开辟的动因和条件；新航路开辟的航海家及成就
【解析】【分析】根据材料和所学知识可知，随着欧洲商品经济的发展，传播基督教只能作为西方殖民者的借口或精神动力，对黄金的需求成为新航路开辟的强大动力，故D项符合题意，A项不符合题意；
Ｂ项在殖民扩张过程中，欧洲是把美洲的大量黄金运回欧洲，不是输出黄金，故B项不符合题意；
Ｃ项黄金是推行外交政策的手段之一，故C项不符合题意。
故答案为：Ｄ。
【点评】 本题考查的是新航路的开辟，属于基础题，主要考查学生对新航路开辟的掌握，要掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
23．（2020高一下·唐山月考）英法等国的早期殖民扩张（ ）
①给当地人民带来巨大灾难
②加速了欧洲由封建社会向资本主义社会的过渡
③为资本原始积累创造了条件
④使资本主义市场最终形成。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【知识点】西欧列强的殖民扩张
【解析】【分析】推动世界市场最终形成的是第二次工业革命，故④表述错误。
故答案为A。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，难度中等，答题的关键是准确掌握历史事件的时间和影响。
24．（2022高二上·弥勒开学考）学者朗格认为哥伦布“对异教徒的态度并不公正”，“新大陆的当地居民完全有理由把1492年10月12日这一天称作该诅咒的日子”。这一评价立足于哥伦布开辟的新航路（ ）
A．在美洲大陆传播了基督教 B．给印第安人带来了灾难
C．直接成为黑奴贸易的路线 D．造成了美洲族群的混合
【答案】B
【知识点】新航路开辟的航海家及成就
【解析】【分析】根据材料“对异教徒的态度并不公正”、“称作该诅咒的日子”并结合所学内容可知，哥伦布抵达美洲后给美洲人民带来了掠夺和屠杀，所以这一评价是立足于给印第安人带来了灾难，B项正确；
传播基督教是新航路开辟的精神动力，并不是“该诅咒”的体现，A项错误；
哥伦布开辟的航路没有直接成为黑奴贸易的路线，C项错误；
材料反映的是哥伦布开辟的新航路的消极影响，和造成美洲族群混合无关，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查新航路开辟的影响，解题的关键信息是“对异教徒的态度并不公正”、“称作该诅咒的日子”，结合新航路开辟的消极影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25．（2022高一下·荆州月考）1787年宪法的起草者麦迪逊说：“（礼仪）越简单，我们在言行举止上就越是共和国人，我们就能获得更多的国家尊严。”杰斐逊也认为“必须扔掉君主制和贵族社会制度所有的浮夸礼俗”。这反映出二者（ ）
A． 极为推崇罗马的共和制 B．希望建立共和政体
C．对联邦的建立充满担忧 D．政治见解截然不同
【答案】B
【知识点】美国独立战争与《独立宣言》
【解析】【分析】依据材料可知，麦迪逊和杰斐逊两人都不要君主和贵族式的浮夸和烦琐，要成为共和国人。由此可知，他们都希望建立共和政体，B项正确；
麦迪逊和杰斐逊希望建立的是资产阶级共和政体，罗马的共和制是奴隶社会的政治制度，A项错误； 材料没有涉及麦迪逊和杰斐逊对联邦制的态度，C项错误；
材料反映的是麦迪逊和杰斐逊都希望建立资产阶级共和政体，说明二人政治见解具有相同的地方，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国共和制度的建立，解题的关键是解读材料中麦迪逊和杰斐逊的观点，结合美国共和制确立的相关知识分析，侧重考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
26．（2022高二上·弥勒开学考） 1921年4月，列宁在《论粮食税》一书中，在论及商品交换时说“结果就会在一定的自由贸易基础上，使小资产阶级和资本主义复活。这是毫无疑问的，漠视这样的事实便太可笑了。”在列宁看来，新经济政策（ ）
A．提高了俄国农民生产积极性 B．旨在利用商品市场发展经济
C．必然导致俄国复辟资本主义 D．有利于巩固俄国的工农联盟
【答案】B
【知识点】苏联建设社会主义的实践
【解析】【分析】依据材料信息可知，列宁主张“在一定的自由贸易基础上使小资产阶级和资本主义复活”，即主张利用商品市场发展经济，B项正确；
材料没有涉及农民生产积极性问题，A项错误；
列宁主张利用资本主义商品市场货币发展生产，并不意味着资本主义的复辟，C项错误；
材料没有涉及工农联盟问题，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查新经济政策，解题的关键是解读分析材料信息，结合新经济政策的特点和目的分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
27．（2021高一下·宿州期末）苏德战争爆发后，德国多次要求日军自远东夹击苏联，但日本参谋总长杉山元认为：日本的大部分兵力，现在正用于中国，北上实际上办不到。苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人，在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用。这充分说明（ ）
A．中国战场对反法西斯战争的支援
B．中国是抗击日军的唯一战场
C．苏联避免两线作战取得对德胜利
D．日本国小力弱难以进攻苏联
【答案】A
【知识点】中国局部抗战与抗日救亡运动
【解析】【分析】 依据材料“日本的大部分兵力，现在正用于中国，北上实际上办不到，苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人，在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用.”抗战中国抗日战争间接支援了苏联抗击德国的战争，故A符合题意；
B明显错误，故B不符合题意；
C项“才取得了胜利”说法不符合史实，故C不符合题意；
D说法片面，D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查中国抗日战争的相关知识.关键信息是：苏联得到日本暂缓“北进”的情报后，先后从远东地区西调近70万人，在保卫莫斯科和斯大林格勒等战役的关键时刻，发挥了巨大作用。
28．（2021高三上·嫩江期末）下图是1980~ 1995年世界贸易情况图。据此可知（ ）
A．国际贸易冲击着民族国家的主权
B．新兴市场经济国家贸易优势明显
C．贸易竞争是经济技术实力的竞争
D．冷战结束加速了国际贸易的发展
【答案】C
【知识点】经济全球化
【解析】【分析】根据材料信息可知，20世纪八九十年代的世界贸易中，农产品、原材料出口的比重不断减少，工业制成品的比重稳步上升，反映出随着世界经济的不断发展，国际贸易竞争越来越取决于规模经济、技术优势，工业发达的西方国家在其中占据着主导地位，C项正确；
题干所给材料并未反映出主权国家和国际贸易之间的关系，A项错误；
题干所给材料无法反映中、印、俄等新兴市场经济国家在国际贸易中的地位，B项错误；
题干所给材料无法反映冷战前后国际贸易的总量对比，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查世界贸易，解答本题需正确解答题干所给数据的变化趋势即可。
29．（2022高二上·弥勒开学考） 1884年柏林会议后，英国提出了“2C”计划，企图建立从开罗（埃及）到开普敦（南非）的纵贯非洲的帝国，法国提出了“2S”计划，打算建立从塞内加尔（西非）到索马里（东非）的横跨非洲的帝国，德国制定一套沿赤道从大西洋到印度洋的侵略计划。这些行动表明（ ）
A．西方列强政治经济发展不平衡 B．第一次世界大战正在酝酿
C．英德矛盾成为列强的主要矛盾 D．列强加快瓜分非洲的进程
【答案】D
【知识点】西方列强瓜分非洲
【解析】【分析】结合所学可知，1884年召开的柏林会议，其实质是瓜分非洲的一次会议。依据材料“企图建立从开罗（埃及）到开普敦（南非）的纵贯非洲的帝国……”可以看出反映出列强加快了瓜分非洲的进程，D项正确；
材料强调的不是“西方列强政治经济发展不平衡”，A项错误；
第一次世界大战爆发于1914年，而且材料强调的重点不是导致战争，B项错误；
材料没有强调英德之间的矛盾，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查列强瓜分非洲，解题的关键是解读分析材料“企图建立从开罗（埃及）到开普敦（南非）的纵贯非洲的帝国……”，结合柏林会议的内容和实质分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
30．（2022高二上·弥勒开学考） 2021年金砖国家治国理政研讨会于11月2至3日在北京举办，会议回顾了金砖国家推动落实世界银行和国际货币基金体系的投票权和份额改革，还深入参与国际贸易、投资、气候变化、税收金融监管等领域的国际标准和准则的制定。材料意在说明金砖国家（ ）
A．顺应了经济全球化趋势 B．已成为多极化世界的重要成员
C．承认世界文化的多元化 D．积极推动全球治理体系的变革
【答案】D
【知识点】经济全球化
【解析】【分析】依据材料“金砖国家推动落实世界银行和国际货币基金体系的投票权和份额改革，还深入参与国际贸易、投资、气候变化、税收、金融监管等领域的国际标准和准则的制定”可知，反映了金砖国家推动国际交流与合作，有利于促进全球治理体系的变革，D项正确；
材料中的“气候变化”并不属于经济范畴，因此经济全球化趋势只是对应材料的部分意思，A项错误；
材料重点是说明金砖国家推动全球治理体系的变革，并没有体现金砖国家已成为多极化世界的重要成员，而且多极化格局至今尚未正式形成，B项错误；
材料没有体现世界文化多元化，反映的是金砖国家推动全球治理体系的变革，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查世界多极化和经济全球化趋势，解题的关键是解读分析材料“金砖国家推动落实世界银行和国际货币基金体系的投票权和份额改革，还深入参与国际贸易、投资、气候变化、税收、金融监管等领域的国际标准和准则的制定”的主旨即可，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
二、阅读材料完成题目（共40分）
31．（2022高二上·弥勒开学考）中国古代杰出帝王往往因时因势制定民族政策，有力地推动了多民族统一国家的建立和巩固。阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦始皇初灭六国，便迁徙天下豪富12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。……将军蒙恬率大军30万人击走匈奴，取河南地，筑44个县城，徙内地罪人去居住。汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发50万人守五岭，与土著杂居。汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。
——范文澜《中国通史》
材料二：历代统治者为巩固自身封建统治，制定并实施治理边疆的政策。两汉时期，在边疆设立了众多郡县和属国，又在辽阔的西北边疆地区设立西域都护府。为了维护边疆地区的稳定，唐王朝确立了军镇屯成制度。唐朝政府安排边疆民族子弟学习汉族文化，并将众多汉文经典书籍领赐给边疆民族。元代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度。清代，雍正皇帝在西南地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示：“蒙古人、汉人，同属臣民。”
——据马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》整理
（1）据材料一归纳秦始皇管辖边疆地区的措施，并指出其积极意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国古代治理边疆的特点及对今天处理民族关系的启示。
【答案】（1）措施：移民、筑城、设县。意义：传播汉族先进文化和生产技术；促进边疆地区发展；促进民族交融；扩展疆域；建立多民族统一国家。
（2）特点：具有历史继承性，在继承中创新；因地制宜，因俗而治；始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。启示：略。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；汉武帝加强中央集权的措施；唐朝的民族交融与民族治理；元朝的边疆治理与民族关系；清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】（1）措施：依据材料一“便迁徙天下豪富12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地”可以得出移民；依据“筑44个县城”可以得出筑城；依据“取南方桂林、南海等郡”可以得出设县。意义：依据材料一“汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境”、“汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土”并结合所学从传播汉族先进文化和生产技术；促进边疆地区发展；促进民族交融；扩展疆域；建立多民族统一国家等角度分析。
（2）特点：依据材料二“两汉时期，在边疆设立了众多郡县和属国”、“唐王朝确立了军镇屯成制度。唐朝政府安排边疆民族子弟学习汉族文化，并将众多汉文经典书籍领赐给边疆民族”、“元代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度”、“清代，雍正皇帝在西南地区推行‘改土归流’”、“蒙古人、汉人，同属臣民”可以得出具有历史继承性，在继承中创新因地制宜，因俗而治；始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。
启示：属于开放性题，综合材料信息，结合秦朝到清朝的边疆治理的影响从维护祖国统一和民族团结；促进民族地区经济和社会发展；加强文化认同和民族文化交流，筑牢中华民族共同体意识等角度分析，言之有理即可。
【点评】本题考查中国古代的边疆治理。第一问，依据材料一，结合秦朝的边疆政策及其意义分析；第二问，依据材料二，结合中国古代历代边疆治理的特点和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
32．（2022高二上·弥勒开学考）城市是人类文明的结晶、社会发展进步的缩影。阅读材料，回答问题。
材料一：中世纪早期的西欧，贵族居住的城堡和高耸入云的教堂成为典型建筑。贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已。
——据马克垚《欧洲封建经济形态研究》
材料二：在中世纪晚期的西欧，国王通过慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市，这些城市和商人成为国王的长期盟友。……随着城市的兴起，社会对教育提出新的需求，社会上出现一股“教育热”，各级教育在规模上都有所扩大。
——据武寅《简明世界历史读本》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪早期西欧的社会特征。
（2）史学家斯塔夫里阿诺斯指出：城市在中世纪晚期逐渐发展为现代社会的胚细胞。根据材料二并结合所学知识谈谈你对这句话的理解。
【答案】（1）政治上，实行封君封臣制度，王权较弱，国家呈不同程度的分裂割据；经济上，实行庄园和农奴制度；思想上基督教会拥有重要地位。
（2）有利于商品经济（或：工商业；资本主义萌芽）的发展；有利于城市自治（或：市民阶层壮大）；一些城市以财力支持王权，一定程度上推动了王权的加强，为民族国家的形成奠定了基础；城市兴办大学，推动教育的发展，有利于打破基督教会对思想的束缚。
【知识点】封君封臣制度；西欧庄园与农奴制度；西欧的城市
【解析】【分析】（1）特征：根据材料“一种自由人（封臣）对另一种自由人（封君）的服从和役务（主要是军役）的义务”、“而国王被缩成一个阴影而已”可知，在政治上实行封君封臣制度，王权较弱，国家呈不同程度的分裂割据；根据材料“族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况”可知，经济上实行庄园和农奴制度；根据材料“由地主贵族、俗人或憎侣，男爵或基督教主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已”可知，在思想上基督教拥有重要地位。
（2）理解：根据材料二“国王通过慷慨颁授城市特许状”“以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市”“城市和商人成为国王的长期盟友”“城市通过选举产生的市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权”等信息，结合所学知识，运用唯物史观，从经济、政治、阶级关系、民族、文化和社会生活等方面分析，即城市促使封建庄园经济瓦解，有利于城市工商业经济发展和市民阶层形成，推动资本主义萌芽产生发展， 促使城市与王权结盟，有利于王权强化和国家的统一，为民族国家的形成奠定了基础，为资本主义宪政制度的起源和发展奠定了基础，打破了教会对文化教育的垄断，促使大学兴起，推动思想解放，为文艺复兴和宗教改革创造了有利条件。
【点评】本题考查中世纪的欧洲。第一问，依据材料一，结合所学从政治、经济等角度分析；第二问，依据材料二，结合中世纪城市兴起的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
33．（2022高二上·弥勒开学考）阅读下列材料，完成题目。
材料一：文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——摘编自王斯德《世界通史》
材料二：路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料三：一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的定理——因此，要防止滥用权力，必须以权力约束权力。
——【法】孟德斯鸠
通过理想的社会契约建立起来的东西是主权而不是政府，主权总是在人民这一边，因为人民实际上就是公民的集合体。
——【法】卢梭
（1）据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识，指出文艺复兴运动兴起的背景（原因）。
（2）指出材料二所反映的路德的思想主张。结合所学知识，分析宗教改革运动的意义。
（3）据材料三，概括卢梭和孟德斯鸠的观点。结合所学知识，归纳启蒙运动的意义。
【答案】（1）思想主张：强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。原因：城市经济繁荣，出现资本主义萌芽；保留古代希腊罗马文化的遗存。
（2）思想主张：人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；国家权力高于教会。进步：人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。
（3）观点：卢梭，主权在民；孟德斯鸠，权力的制约与平衡。意义：启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【知识点】文艺复兴；宗教改革；启蒙运动
【解析】【分析】(1)思想主张：根据材料“他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁铜，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求”并结合所学知识可知，强调人性反对神学束缚；追求人现世的幸福和自由。原因：结合文艺复兴的背景从经济和文化角度分析，即城市经济繁荣，出现资本主义萌芽；保留古代希腊罗马文化的遗存。
(2)主张：根据材料“路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通”并结合所学知识可知，人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；根据材料“这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来”并结合所学知识可知，国家权力高于教会。意义：结合宗教改革的意义可知，人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。
(3)观点：根据材料“通过理想的社会契约建立起来的东西是主权而不是政府，主权总是在人民这一边，因为人民实际上就是公民的集合体”可知，卢梭主张主权在民；根据材料“一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的定理——因此，要防止滥用权力，必须以权力约束权力”可知，孟德斯鸠主张权力的制约与平衡。意义：结合启蒙运动的影响可知，启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【点评】本题考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。第一问，依据材料一，结合文艺复兴的内容和背景分析；第二问，依据材料二，结合马丁 路德宗教改革的内容和宗教改革的意义分析；第三问，依据材料三，结合卢梭和孟德斯鸠的思想主张以及启蒙运动的意义分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
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