秋天_导学稿(师用)

初级中学 ·导学案 七年级（上）语文第三单元
14.秋天（导学稿）
何其芳
课型：学习新知课 主备人： 审核人：
执教者： 班级：2013级 班 组别： 姓名：
学习目标 1、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。3。感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
学习重点、难点 体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。
课时安排 1课时
【走近作者】
何其芳，（1912——1977），现代____________、______________家，本诗选自《 》。他生于四川万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。
【自主学习】做一做，我最棒！
1．给下划线的字注音，并解释整个词语。
丁丁: 肥硕:
栖息: 枯涸:
清冽: 梦寐:
寥阔:
2. 你还知道哪些与秋天有关的诗句，请写在下面。
3．全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）
4.诗歌抒发了作者怎样的感情 你喜欢这首诗吗 为什么
【课堂探究】
一 读秋
1、自由朗读课文，有感情地读给你的学习伙伴听（挑感受最深的语句或章节进行诵读；准确流畅，感情真挚，注意语速、把握节奏；圈点批注你的感悟）。
2。根据诗意，划出朗读节奏；小组展示，有感情诵读你喜欢的句子和段落，看哪个小组最优秀。
三.品秋
1.你觉得诗中哪些诗句写得最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）
2. 深入感悟，鉴赏创新：想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
【拓展反思】绘“秋”
提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？比如可以用画笔画，可以用文字描述（如写诗写散文等），还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。
①学生准备（小组合作完成，也可以独自完成）
②交流展示、欣赏评价
【当堂检测】 阅读第二节诗，完成以下问题。
（1）给诗中加点字注音。
青鳊鱼（ ） 乌桕叶（ ） 满载（ ） 归泊（ ）
（2）本节诗中“归泊”一词，既是______又是_____，与上文的“_____”等词相呼应。
(3)诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了______的修辞手法。此句有双层含义：一是________，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人__________的心情。
(4)本节诗以_____________________为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是______________________________。这节诗描绘了这些秋天特有的景物： 。
（5）品味下面加点词语的表达效果。
芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。
【学后反思】通过本节课的学习，你的收获有：
你的疑惑有：
【教后反思】
参考答案
【自主学习】
3. a.农家丰收图
（乡村秋景图） b.霜晨归渔图
c. 少女思恋图
4. 抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情.
【当堂检测】
（2）．写景 暗示时间 清晨
（3）．比喻 收起青鳊鱼 悠闲
（4）．写景 秋天游戏在渔船上
附：本诗节奏参照
秋天 何其芳
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。
牛背上的/笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
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第14课 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)