(共20张PPT)
6声音的产生
冀人版小学科学四年级上册
第二单元 声音的世界
目 录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
应用与拓展
4
课堂小结
1
情境与问题
我们生活在一个充满声音的世界里，每天能听到许多不同的声音。那么声音是怎么产生的
探
究
与
发
现
{
寻找声音
声音是怎样产生的
2
探究与发现
寻找声音
声音无处不在。请说一说你在哪里，听到了哪些物体发出了怎样的声音
电铃
闹钟
练习发声
2
探究与发现
寻找声音
瀑布
鸟儿叫
飞机
声音无处不在。请说一说你在哪里，听到了哪些物体发出了怎样的声音
2
探究与发现
寻找声音
很多物体都能发声，你能用身边的一些物体制造声音吗
拍手
弹钢琴
倒水
2
探究与发现
声音是怎样产生的
声音到底是怎样产生的呢 我们通过实验来进一步探究。
实验一：
实验方法：用橡皮锤敲击音叉的叉骨，仔细倾听音叉发出的声音，观察叉骨有什么变化，用手摸一摸叉骨，看看有什么感觉。
2
探究与发现
声音是怎样产生的
那声音到底是怎样产生的呢 我们通过实验来进一步探究。
实验二：
实验方法：用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。
2
探究与发现
声音是怎样产生的
那声音到底是怎样产生的呢 我们通过实验来进一步探究。
实验三：
实验方法：在鼓上撒一些纸屑，轻轻地敲击鼓面，观察纸屑出现的现象。
2
探究与发现
声音是怎样产生的
请观看实验视频：
2
探究与发现
声音是怎样产生的
实验现象：
手摸音叉的时候感觉叉股在振动，音叉放在水里会溅起水花；鼓面上的纸屑跳动起来。
讨论：
①在以上实验中，发声的物体相同吗 发出的声音相同吗
②这些物体发声时有什么相同的现象
③由此推想：声音是怎样产生的
小结：声音是由物体的振动产生的。
怎样使正在发声的物体停止发声呢？请同学们利用音叉和小鼓再试一试。
2
探究与发现
声音是怎样产生的
用力敲音叉，再握住音叉，使音叉停止振动，发现音叉的声音消失了。
怎样使正在发声的物体停止发声呢？请同学们利用音叉和小鼓再试一试。
2
探究与发现
声音是怎样产生的
用力敲鼓，再用手按住鼓面，
使鼓面停止振动，发现鼓声消失了。
3
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的
人
蟋蟀
扬声器
3
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的
喉是人体的发声的器官，喉由声带和软骨组成，气体经过可以引起声带震动而发声。
3
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的
蟋蟀利用翅膀发声，在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
3
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的
扬声器又称“喇叭”，主要由振膜,永磁铁,线圈等部分组成的。线圈内的是交变电流，由于电流磁效应，线圈前后运动带动振膜,振动产生声音。
3
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的
钢琴的结构复杂，组成部件包括：键盘、踏板、击弦机、弦槌等。当人们用手指敲击键盘，键盘拉动弦槌撞击琴弦，从而发出美妙的声音。
4
课堂小结
1.能够寻找身边的发声物体并制造声音。
2.能够通过实验总结出声音是由物体振动产生的。
3.能够寻找发声物体的振动部位。
