沪教版化学九年级上册第5章基础实验4 常见金属的性质 教案(表格式)

基础实验4 常见金属的性质
一、教学目标：
1、知识与技能：
1）引导学生通过实验认识生活中常见金属及其物理性质；
2）引导学生实验探究金属的化学性质，初步理解金属活动性强弱；
3）引导学生探究钢铁生锈的条件，了解在生产和生活中怎样防止钢铁生锈。
2、过程与方法：
通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的兴趣，培养学生的实验探究能力。
3、情感态度与价值观：
通过小组配合做实验，培养学生的合作意识，以及勤于思考，勇于探究的科学精神。
二、教学重点：
1、实验探究金属的化学性质，初步理解金属活动性强弱，
2、探究钢铁锈蚀的条件，了解在生产生活中，怎样防止钢铁生锈？
三、教学难点：
培养学生的实验探究能力，培养学生的科学素养。
四、学情分析：
1、学生已经在课堂上学习了金属的性质，但对在实验室自己动手做实验来探究金属的性质积极性很高；
2、部分学生的实验操作不规范，例如：胶头滴管的使用、固体的取用等
五、教学准备：
PPT课件
实验用品：镁条、铁钉、铁丝、锌片、铝片、铜片、铜丝、稀盐酸、食盐、酒精灯、坩埚钳、石棉网、烧杯、砂纸、干电池、小灯泡、导线、铁钉生锈装置等。
六、实验过程
教师活动 学生活动 教学意图
[引入]同学们，金属制品在生活中应用广泛，今天，我们通过实验来探究金属的性质。一、实验目的1、认识生活中常见金属及其物理性质；2、实验探究金属的化学性质，初步理解金属活动性强弱；3、探究钢铁生锈的条件，了解在生产和生活中怎样防止钢铁生锈。二、实验用品：镁条、铁钉、铁丝、锌片、铝片、铜片、铜丝、稀盐酸、食盐水等；酒精灯、坩埚钳、石棉网、烧杯、砂纸、干电池、小灯泡、导线等。三、实验探究：1、探究金属的物理性质金属样品外观(状态、颜色)硬度导电性镁条铁钉锌粒铝丝铜片通过下列实验，探究金属的物理性质，将观察到的现象记录在表格中，比较不同金属的物理性质。【教师演示】用打磨好的金属样品和导线连接一节都是干电池和小灯泡，观察小灯泡是否发光，并依此判断该金属能否导电。 学生了解实验目的。学生检查实验用品是否齐全。学生探究金属的物理性质：用砂纸打磨金属样品，观察镁条、铁钉、锌粒、铝丝和铜片的外观，并试试此金属样品是否容易被折弯、扭断。 通过金属制品在生活中应用广泛激发学生对本节课的学习兴趣。培养学生在做实验前先了解实验目的，检查实验用品。培养学生动手能力和观察能力。
2、探究金属的化学性质通过下列实验，探究金属的化学性质，将观察到的现象记录在表格中，比较不同金属的化学性质的差异。金属样 品在酒精灯上加热的现象在稀盐酸中的现象镁条铁钉锌片铝片铜片教师引导学生观察现象，并思考下列问题。1.上述实验过程中，为什么金属颗粒大小要基本相同？酸的量及酸的质量分数要相等？2.上述四种金属中能跟酸反应的有几种？反应剧烈程度如何？不跟酸反应的有几种？由此排列出四种金属活动性强弱顺序。【交流讨论】如何通过实验来证明Al、Fe、Cu三种金属的活动性强弱？结论：金属活动性 镁 > 铝 >锌 > 铁 > 铜 3、探究铁钉生锈的条件参照第127页活动与探究所述的实验方法探究铁钉锈蚀的条件。将观察到的现象记录在表格中，归纳使铁钉发生锈蚀的主要因素。试管①②③④⑤课前1天前3天前1周前归纳：使铁钉发生锈蚀的主要因素有：与氧气、水同时接触。实验探究：根据对铁钉锈蚀的研究，请尝试提出一些防止铁制品锈蚀的办法。展示生产生活中金属的使用图片，分析都用的金属的那些性质？[小结]本节课我们通过实验探究了金属的性质：1物理性质：大多数金属都是银白色固体，硬度大，有良好的导电性和导热性；2化学性质：多数金属都在一定条件下都可与氧气反应；金属越活泼与稀盐酸或稀硫酸反应越剧烈，放出氢气越快。从而得出金属活动性强弱；3钢铁生锈的条件是与氧气与水同时接触所以在生产和生活中可以通过隔绝氧气或者保持干燥来防止钢铁生锈。 学生探究金属的化学性质⑴用坩埚钳分别夹持一小段已打磨的镁条、铁丝、锌粒、铝丝和铜片，用酒精灯外焰加热，观察现象；⑵另取五支试管，分别加入一小段镁条、铁钉、锌片、铝片和铜片，并滴稀硫酸(或稀盐酸)至金属样品完全浸没，观察现象。学生观察实验现象，思考铁生锈的原因。学生思考如何防止钢铁生锈。学生在教师的引导下，回顾本节课知识。 培养学生实验操作的规范性。培养学生对实验现象的描述能力。培养学生对实验现象的分析能力。培养学生的实验探究精神。培养学生分析问题能力。培养学生用所学知识解决生活中的问题培养学生归纳问题的能力。
七、板书设计：
基础实验4 常见金属的性质
1、金属物理性质；银白色固体，硬度大，有良好的导电性；
2、金属的化学性质：与氧气反应；与稀酸反应。
3、探究钢铁生锈的条件，与氧气与水同时接触。
防止钢铁生锈：隔绝氧气或者保持干燥。
八、课后作业：
1.填写实验报告册基础实验4 常见金属的性质。
2.思考这些用途与金属的哪些性质有关。
(1)油罐车的尾部经常有一条铁链拖到地面上，这是利用铁的_________性；
(2)铁和铝都可以用来制作炊具，这是利用它们_________性；
(3)用金属钨做白炽灯的灯丝，这是利用了钨的_________；
(4)铝能制成很薄的铝箔，这是利用铝的_________性；
九、课后反思：
1、好的方面：
1）提高了学生实验操作的规范性，激发了学生的学习化学的兴趣；
2）培养了学生的实验探究能力以及勤于思考，勇于探究的科学精神。
3）在准备金属锈蚀条件的探究中，老师引导化学兴趣小组同学分别在一周前、三天前、一天前、课前分别进行准备铁钉在五种不同条件下的实验装置，使学生在一节课中就能观察到现象，从而通过对比，得出实验结论。
2、不足之处：
1）金属与氧气，金属与稀盐酸反应时，未要求学生写出反应方程式；
2）在比较金属的硬度时，老师未引导学生辨析，铁钉不是纯铁，而是铁的合金，其硬度不代表纯铁的硬度，可能引起学生对纯洁硬度的错误认识；
3）实验中发现打磨处理过的铝，与稀酸反应的速率，没有锌快，把铝和锌放在一起对比，会造成学生错误的认为铝的活动性比锌强。