学历案 Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn
文档属性
| 名称 | 学历案 Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-21 14:28:23 | ||
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PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit2 Ways to go to school Part A Let’s learn &Write and say 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标： 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就日常生活谈论交通出行话题做简短叙述。语言知识目标： 理解和运用有关描述交通出行信息功能的语言表达形式。情感态度目标： 在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 能够听、说、读、写短语：by plane, by train, by taxi, by ship, by subway, on foot 能够正确使用上述短语，围绕核心句型 How do we get there How can we get to…/ go to… 谈论交通方式的选择。 能结合生活实际，围绕核心句型 How do we get there How do we get to…/ go to… 谈论选用合适的某种交通工具去某地。
评价任务 完成Task1中的1。（检测目标1）完成Task2中的1、2、3、4、5。 （检测目标1、2）完成Task3中的1、2。 （检测目标1）完成Task4中的1、2、3。 （检测目标1，2）完成Task5中的1、2、3。（检测目标2、3）
资源建议学法指导 学生借助PPT课件，玩具交通工具，通过观察图片和体验生活情景，在听读训练、游戏活动、操练模仿、角色表演的过程中逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review Let’s sing a song:观看PPT 并拍手打节拍跟唱 歌曲《How do you go to school？》Free talk：说一说刚才的歌曲是关于什么的？依据老师课件上的图片说出的交通工具的名称。 由听唱歌曲热身，活跃课堂氛围，并为引入新的学习话题作铺垫。
Task1 Look read & say 观察图片并谈论：回答问题：What’s this It’s a ... . 学生回答并一起学习 bus 。依据课件中出示的bus图片，听音跟读，朗读纠音，齐读、轮流单独读等。在老师的引导下回答： How do you go to school 引出 By bus 。学习 by，根据老师的讲解 学会by+交通工具的词组用法结构。 依此方法继续学习 by plane, by train, by taxi, by ship, by subway, 看着对应图片，跟着老师的板书书写各短语一遍。 转盘游戏：点击转盘指针，操练和朗读词组。 任务一：通过观察图片信息，结合生活实际理解常见的交通工具，动手书写和参与游戏活动来巩固了新学的短语，可以在新课的句型操练时更加准确。
Task2Watch、Listen & Learn 观察老师的肢体动作，猜出交通方式 on foot，并理解含义. 借助课件学习词组 on foot , 大声听音朗读并跟随老师规范地书写一遍。结合生活情境图片和老师的引导“How do you go to school ”，扩充学习by bike, by car,by boat. Practice: 两人一组问答对话训练：A: How do you go to school B: By plane /by train /by taxi /by ship /by subway, /on foot... 。观察图片Mrs Smith and the students，思考并回答：Where will they go How do they get there 听Let’s learn部分的录音找出答案。 再听录音，齐读对话。两人一组分角色朗读对话。 任务二：通过情境体验和图片观察来理解新词，结合听录音帮助学生听读更准确，也便于学生开展对话交流。
Task 3Games Game：大转盘游戏：依据转盘上指针所指的短语，进行核心句型问答训练。 第一轮：看老师示范转一次，全班同学问“How do we get there ” 全体学生根据转盘所指的交通方式回答。 第二轮：一个人自愿上台去转转盘并提问，随机指名其他同学来回答。（多进行几组同学）第三轮：根据老师随机指名的同学转动的指针，男生齐问，女生回答，然后交换成女生问男生答。 任务三：学生在轻松愉快的游戏环节操练中巩固单词和句型，兴趣会更浓，学习欲望更强。
Task 4Practice & act 根据老师课件出示的地点和交通工具图片，分角色利用核心句型，创编新对话。 2. 两人一组操练，并表演展示新对话。 任务四：通过不同的活动形式、朗读、表演会话。给学生更多机会进行会话练习，加强学生掌握和运用对话的能力。
Task 5Consolation Write and say 自由谈论所学的交通工具，说说你最喜欢哪种出行方式，为什么？2.自己独立或两人合作完成课本图片中的空白处信息填写，并和同桌说一说你写的句子。 3.仔细听教师讲解 get 和 from 的意思，分析和准确理解“How do you get to the USA from China ”的意思，在老师的帮助下理清楚此句型中出发地和目的地的位置。 4. 依据课件上教师出示的地点，自由组织句子并大胆的读出来，和全班同学一起分享，师生一起评价，看谁的句子说得最好。 5.依据课件提示能自己小结通常问出行方式的句型和描述出行方式的句型及短语。6.独立完成随堂小测评。 任务五：通过自由谈论、填词造句、课堂小测评等多种形式的巩固练习，来再次提升学生对本课知识的掌握程度。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1.抄写短语每个四遍。 2.以思维导图的形式回忆并描绘自己曾经以哪种交通方式去过某地方。3. 预习 Let’s talk, A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit2 Ways to go to school Part A Let’s learn &Write and say 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标： 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就日常生活谈论交通出行话题做简短叙述。语言知识目标： 理解和运用有关描述交通出行信息功能的语言表达形式。情感态度目标： 在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 能够听、说、读、写短语：by plane, by train, by taxi, by ship, by subway, on foot 能够正确使用上述短语，围绕核心句型 How do we get there How can we get to…/ go to… 谈论交通方式的选择。 能结合生活实际，围绕核心句型 How do we get there How do we get to…/ go to… 谈论选用合适的某种交通工具去某地。
评价任务 完成Task1中的1。（检测目标1）完成Task2中的1、2、3、4、5。 （检测目标1、2）完成Task3中的1、2。 （检测目标1）完成Task4中的1、2、3。 （检测目标1，2）完成Task5中的1、2、3。（检测目标2、3）
资源建议学法指导 学生借助PPT课件，玩具交通工具，通过观察图片和体验生活情景，在听读训练、游戏活动、操练模仿、角色表演的过程中逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review Let’s sing a song:观看PPT 并拍手打节拍跟唱 歌曲《How do you go to school？》Free talk：说一说刚才的歌曲是关于什么的？依据老师课件上的图片说出的交通工具的名称。 由听唱歌曲热身，活跃课堂氛围，并为引入新的学习话题作铺垫。
Task1 Look read & say 观察图片并谈论：回答问题：What’s this It’s a ... . 学生回答并一起学习 bus 。依据课件中出示的bus图片，听音跟读，朗读纠音，齐读、轮流单独读等。在老师的引导下回答： How do you go to school 引出 By bus 。学习 by，根据老师的讲解 学会by+交通工具的词组用法结构。 依此方法继续学习 by plane, by train, by taxi, by ship, by subway, 看着对应图片，跟着老师的板书书写各短语一遍。 转盘游戏：点击转盘指针，操练和朗读词组。 任务一：通过观察图片信息，结合生活实际理解常见的交通工具，动手书写和参与游戏活动来巩固了新学的短语，可以在新课的句型操练时更加准确。
Task2Watch、Listen & Learn 观察老师的肢体动作，猜出交通方式 on foot，并理解含义. 借助课件学习词组 on foot , 大声听音朗读并跟随老师规范地书写一遍。结合生活情境图片和老师的引导“How do you go to school ”，扩充学习by bike, by car,by boat. Practice: 两人一组问答对话训练：A: How do you go to school B: By plane /by train /by taxi /by ship /by subway, /on foot... 。观察图片Mrs Smith and the students，思考并回答：Where will they go How do they get there 听Let’s learn部分的录音找出答案。 再听录音，齐读对话。两人一组分角色朗读对话。 任务二：通过情境体验和图片观察来理解新词，结合听录音帮助学生听读更准确，也便于学生开展对话交流。
Task 3Games Game：大转盘游戏：依据转盘上指针所指的短语，进行核心句型问答训练。 第一轮：看老师示范转一次，全班同学问“How do we get there ” 全体学生根据转盘所指的交通方式回答。 第二轮：一个人自愿上台去转转盘并提问，随机指名其他同学来回答。（多进行几组同学）第三轮：根据老师随机指名的同学转动的指针，男生齐问，女生回答，然后交换成女生问男生答。 任务三：学生在轻松愉快的游戏环节操练中巩固单词和句型，兴趣会更浓，学习欲望更强。
Task 4Practice & act 根据老师课件出示的地点和交通工具图片，分角色利用核心句型，创编新对话。 2. 两人一组操练，并表演展示新对话。 任务四：通过不同的活动形式、朗读、表演会话。给学生更多机会进行会话练习，加强学生掌握和运用对话的能力。
Task 5Consolation Write and say 自由谈论所学的交通工具，说说你最喜欢哪种出行方式，为什么？2.自己独立或两人合作完成课本图片中的空白处信息填写，并和同桌说一说你写的句子。 3.仔细听教师讲解 get 和 from 的意思，分析和准确理解“How do you get to the USA from China ”的意思，在老师的帮助下理清楚此句型中出发地和目的地的位置。 4. 依据课件上教师出示的地点，自由组织句子并大胆的读出来，和全班同学一起分享，师生一起评价，看谁的句子说得最好。 5.依据课件提示能自己小结通常问出行方式的句型和描述出行方式的句型及短语。6.独立完成随堂小测评。 任务五：通过自由谈论、填词造句、课堂小测评等多种形式的巩固练习，来再次提升学生对本课知识的掌握程度。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1.抄写短语每个四遍。 2.以思维导图的形式回忆并描绘自己曾经以哪种交通方式去过某地方。3. 预习 Let’s talk, A
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