服务业的区位选择
一 课程标准
结合实例，说明服务业的区位因素
二 教材内容分析
本节是湘教版必修二第三章产业区位选择第三节，教材包括服务业概述、生产性服务业——以金融服务业为主、生活性服务业——以商业服务业为主三部分内容。简洁阐述了服务业的概念、分类和特征，用较多的篇幅介绍了生产性和生活性服务业的区位因素和布局状况，生产性服务业采用金融服务业中伦敦、上海等案例进行分析。生活性服务业以商业服务业中的中心地理论为主，介绍了理论的提出、研究目的和主要观点。阅读和探究活动紧跟生活，网购、世界500强企业总部的分布、北京商业圈、电子商务等案例可激发学生求知欲。
三 学情分析
本节知识与生活紧密结合，电子商务与传统服务业同学们都耳熟能详，但教材理论性较强，金融业、中心地理论等学习过程中需要提供补充材料，选择合适的案例，联系生活经验进行分析，降低难度。
四 教学重难点
服务业的区位选择及其变化、中心地理论
五 教学目标
熟悉生活中的服务业行业，能对具体的行业进行准确归类。
借助伦敦的案例分析金融服务业的特点，学会分析多要素影响下的区位选择，说明信息技术融合下的服务业区位选择的变化，提升区域认知和综合思维能力
调查统计提供日常用品和服务的地点及不同地点的距离，提升地理实践力。
借助图文资料，绘图，理解中心地理论的基本概念和主要内容
以快递包装为例，思考服务业中人地协调的对策。
六 教学方法
自主探究 合作交流 图解法 案例教学法
七 教学过程
第二课时 生产性服务业——以金融业为例
教学环节 教师活动 学生活动
导入 我国企业500强中服务业 5中国工商银行股份公司 6中国平安保险股份公司 7中国建设银行股份公司 8中国农业银行股份公司 9中国银行股份公司 10中国人寿保险公司 本节以金融服务业为例学习生产性服务业的区位因素。 思考： 总部在我国的哪些城市？ 离学校最近的营业厅和自助取款机布局在哪里？
金融服务业-伦敦案例 金融服务业的概念 金融服务业是经营金融商品的特殊行业，主要包括银行、证券、信托、保险等。
银行可办理哪些业务？业务办理点（自助取款机与营业厅、总部） 存取款、贷款、汇兑等
有一些城市或区域，凭借优势发展成区域、国家、全球的资金结算地，称其为金融中心。读P74图3-31世界主要金融中心分布，找到核心金融中心。 结合P75活动，思考主要金融中心伦敦的区位条件。
互联网对金融服务业布局的影响 P74活动2，金融可在计算机上投资交易，选址灵活性增加，为何在信息技术应用范围不断扩大的同时，金融控制能力仍集中在少数金融中心？ 大城市：经济基础、（交通通讯）基础设施、灵活创新的制度与环境、发达的科研能力与高素质人才、广阔的市场需求
小结：同金融服务业的选择相似，科技、信息等生产性服务业也旺旺选择大城市，随着信息化与生产性服务也的深度融合，生产性服务业更多地寄居在大城市
巩固练习 P76活动，世界500强企业总部在各城市的分布数量统计表 在图3-31上，找出表中城市 空间分布演变特点
迁移应用 P76活动2，分析物流业的区位条件 市场 集聚 高素质人才 交通通信 科创 政策与制度
八 反思服务业的区位选择
一 课程标准
结合实例，说明服务业的区位因素
二 教材内容分析
本节是湘教版必修二第三章产业区位选择第三节，教材包括服务业概述、生产性服务业——以金融服务业为主、生活性服务业——以商业服务业为主三部分内容。简洁阐述了服务业的概念、分类和特征，用较多的篇幅介绍了生产性和生活性服务业的区位因素和布局状况，生产性服务业采用金融服务业中伦敦、上海等案例进行分析。生活性服务业以商业服务业中的中心地理论为主，介绍了理论的提出、研究目的和主要观点。阅读和探究活动紧跟生活，网购、世界500强企业总部的分布、北京商业圈、电子商务等案例可激发学生求知欲。
三 学情分析
本节知识与生活紧密结合，电子商务与传统服务业同学们都耳熟能详，但教材理论性较强，金融业、中心地理论等学习过程中需要提供补充材料，选择合适的案例，联系生活经验进行分析，降低难度。
四 教学重难点
服务业的区位选择及其变化、中心地理论
五 教学目标
熟悉生活中的服务业行业，能对具体的行业进行准确归类。
借助伦敦的案例分析金融服务业的特点，学会分析多要素影响下的区位选择，说明信息技术融合下的服务业区位选择的变化，提升区域认知和综合思维能力
调查统计提供日常用品和服务的地点及不同地点的距离，提升地理实践力。
借助图文资料，绘图，理解中心地理论的基本概念和主要内容
以快递包装为例，思考服务业中人地协调的对策。
六 教学方法
自主探究 合作交流 图解法 案例教学法
七 教学过程
第一课时 生活性服务业——以商业为例
教学环节 教师活动 学生活动
课前任务 调查活动：（1）在电子商务出现以前，亲友一般去哪里购买以下商品：食用油、米、牙膏、卫生纸、手机、冰箱、家具、珠宝。（2）对住所附近的学校按小学、初中、高中、大学分类，统计不同学校离住所的距离，以最远距离为半径的范围内不同学校的数量。
导入 探究P72，双十一全民购物狂欢节，线上的商流、信息流、资金流与线下的物流、服务、体验相融合，商品零售业的“流通革命” 1.列举一个生活中亲历的网购事例，说说网购与传统实体店购物的异同 网购：商品或者服务、外卖、打车、门票等 异：交易时、空，交易环节与效率、价格比较（产品信息透明度）等 同：得到消费体验、商品与服务。
承转：随着互联网的发展，信息技术与各个产业的融合不断深化，网购是服务业的一种新事物，本节课我们一起学习服务业的区位选择中学习服务业的基础知识与生活性服务业。
自主探究服务业 阅读P72正文，找出服务业的概念与分类 服务业：生产服务产品和提供服务的经济部门或企业的集合。一般分为生产性、生活性和公共服务业。
阅读P73服务业的特征，完成归类活动 生产：工业设计 生活：休闲旅游、家政、美容健身 公共：医疗、保险、法律咨询等
承转：在服务业中，共公共服务业的布局以政府或公共组织的宏观调控为主，受其他因素的影响较小。因此本节探讨生活性服务业的区位，第二课时探讨生产性服务业的区位。
合作探究生活性服务业 介绍生活性服务业：以商品流通及相关服务为人日常生活提供服务产品的行业，包括批发零售、餐饮住宿等。 交流课前任务（1） 食用油、米、牙膏、卫生纸：住所附近；手机、冰箱、家具、珠宝：县城以及城市商业中心。
介绍中心地理论 中心地概念：向周边地区提供各种货物和服务的地方。 服务范围与门槛 联系实际，交流课前任务（2） 中心地：商超、饭店、酒店、宾馆、理发店、学校、医院等 服务范围有大小，门槛有高低。规模越大，离住所距离越远。
小结：理论上，均一的平原，没有自然障碍，人口均匀，交通一样便捷，人们去最近的中心地消费。最便于提供货物和服务的地点，应位于圆形服务区的中心。为了避免相邻中心地服务范围的重叠，可将中心地圆形服务区转换为里变形服务区域。一起画图巩固。最高一级中心地位于最大的六边形的中心，次一级中心地位于最大的六边形的顶点，相互嵌套。高等级中心地服务范围大，彼此距离远，服务职能覆盖低等级中心地。
巩固练习 P78活动1，读图3-34，指出元代、明清时期和20世纪初北京商业中心的变化，并分析其影响因素。 变化：商业中心增多，等级升高，向外围扩散。 影响因素：市场、交通、城市规划等
电子商务 新型商业运行模式，O2O 结合实际，分析我国电子商务快速发展的原因。 人口众多，经济发展，生活水平提高，消费市场巨大；互联网技术、电子支付技术在生活中的渗透；通讯网络、物流等基础设施的完善；政策支持；资本投入等
结合实际，分析我国电子商务快速发展中的问题及对策。（快递包装） 思考对策:可降解新材料、分类回收等
总结提升：本节以生活性服务业，商业服务业为例，分析了商业活动的区位选择。理想状态下，位于六边形中心，次一级商业活动位于六边形顶点。随着信息技术与服务业的融合，生活性服务业的区位选择会多变，更加注重服务对象的需求，更加强调网络的支撑。
