苏科版生物七年级下册 4.8.1 生物体的基本结构 说课课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 4.8.1 生物体的基本结构 说课课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 13:03:30 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
生物体的基本结构
[ 说课课件 ]
1
说教材
3
说教学目标
说课
提纲
CONTENTS
5
说教学方法
2
说学情
4
说教学重难点
6
说教学过程
7
说板书设计
01
说教材
1
说教材
本节课选自2012年苏科版教材《生物学》七年级下册第四单元第8章《生物体有相同的基本结构》第1节《生物体的基本结构》。
教材先通过图片和文字故事，介绍科学家发现细胞的科学探究过程，让学生在轻松愉快的学习氛围中认识到细胞是生物体的基本组成单位，同时懂得科学探究的艰辛和对科学知识获得的重要性；然后通过学生的亲自动手实验，制作植物和动物细胞的临时装片并观察、讨论，再结合课文插图得出细胞的基本结构。
02
说学情
接下来，再谈谈我对学生的理解，通过以前的学习，学生对细胞这一名词并不生疏，甚至对细胞内的某些结构如叶绿体也已知道。学生通过观察实验和课本插图，可以更形象直观地了解细胞的主要结构。通过制作临时装片能更好地激发学生的学习兴趣和探究的能力。
2
说学情
03
说教学目标
01
知识与技能
阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位；
掌握细胞的基本结构；
学会制作临时装片的基本方法；
使用显微镜观察自己制作的临时装片。
02
过程与方法
学会制作临时装片的基本方法；
使用显微镜观察自己制作的临时装片。
03
情感态度与价值观
通过实验，体验生命科学的趣味性，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育。
3
说教学目标
04
说教学重难点
0
学会制作临时装片，掌握细胞的基本结构。
教学重点
4
说教学重难点
教学难点
学会制作临时装片。
05
说教学方法
我主要采用以下教学方法：直观教学法，问题启发法和多媒体辅助法。
我设计了以下学法：自行阅读总结归纳法、思考讨论法。
5
说教学方法
06
说教学过程
6
说教学过程
TEXTBOOK
BOOK
环节一：创设情境，激趣导入
上课开始，引入生活中的现象，提问
1.“高楼大厦里面都有什么？”（许多房间）
2. 那各种生物的身体是由什么“基本材料”构建起来的呢？
设计意图：
联系了生活实际，激发学生思考和探究的欲望。
TEXTBOOK
BOOK
环节二：新课讲授
第一部分：细胞的发现史
1.阅读课本，思考讨论问题：
（1）显微镜的发明为人类认识生物作出了什么贡献
（2）你认为构建生物的“基本材料”是什么 说出你的理由。
（3）所有生物的基本结构相同吗
2.小结：除病毒、朊病毒外，绝大多数生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。（生物体的结构的统一性）
设计意图：
培养学生的阅读能力和科学探究精神。
TEXTBOOK
BOOK
第二部分：制作临时装片，观察细胞结构
1. 阅读课本，了解用显微镜认识探究细胞结构的第一步要制作玻片标本；
2. 带领同学们阅读，用六个字分别归纳两个实验的操作步骤，并思考制作口腔上皮细胞装片为什么要用生理盐水。
3.观看视频，进一步熟悉操作步骤，讲解注意点。
4.学生开始正式操作，先制作洋葱表皮细胞的临时装片，再制作人口腔上皮细胞的临时装片，观察植物和动物细胞的结构。
5.总结：动植物细胞的共同结构有细胞核、细胞质、细胞膜。
6.小组讨论：
（1）在盖的过程中，怎样减少在盖玻片下留下的气泡？
（2）为什么要用碘液染色？
设计意图：
这一环节是为了培养学生的实验动手能力和合作学习能力，让学生在探究中发现问题、解决问题。
TEXTBOOK
BOOK
环节三：知识应用，巩固提升
让同学们在图中连线，巩固所学基础知识
动物细胞 细胞壁
细胞膜
细胞质
植物细胞 细胞核
叶绿体
细胞的基本结构 线粒体
液泡
TEXTBOOK
BOOK
环节四：小结作业
小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，在这个环节我打算组织学生通过绘制概念图归纳的形式达到对知识总结。并布置少量作业。
07
说板书
生物体的基本结构
一、软木塞的秘密
二、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作与观察
擦----滴----撕----展----盖----滴----吸
三、生物绘图基本要求
四、人口腔上皮细胞临时装片的制作与观察
擦----滴----刮----涂----盖----滴----吸
7
说板书
生物体的基本结构
[ 说课课件 ]
1
说教材
3
说教学目标
说课
提纲
CONTENTS
5
说教学方法
2
说学情
4
说教学重难点
6
说教学过程
7
说板书设计
01
说教材
1
说教材
本节课选自2012年苏科版教材《生物学》七年级下册第四单元第8章《生物体有相同的基本结构》第1节《生物体的基本结构》。
教材先通过图片和文字故事，介绍科学家发现细胞的科学探究过程，让学生在轻松愉快的学习氛围中认识到细胞是生物体的基本组成单位，同时懂得科学探究的艰辛和对科学知识获得的重要性；然后通过学生的亲自动手实验，制作植物和动物细胞的临时装片并观察、讨论，再结合课文插图得出细胞的基本结构。
02
说学情
接下来，再谈谈我对学生的理解，通过以前的学习，学生对细胞这一名词并不生疏，甚至对细胞内的某些结构如叶绿体也已知道。学生通过观察实验和课本插图，可以更形象直观地了解细胞的主要结构。通过制作临时装片能更好地激发学生的学习兴趣和探究的能力。
2
说学情
03
说教学目标
01
知识与技能
阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位；
掌握细胞的基本结构；
学会制作临时装片的基本方法；
使用显微镜观察自己制作的临时装片。
02
过程与方法
学会制作临时装片的基本方法；
使用显微镜观察自己制作的临时装片。
03
情感态度与价值观
通过实验，体验生命科学的趣味性，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育。
3
说教学目标
04
说教学重难点
0
学会制作临时装片，掌握细胞的基本结构。
教学重点
4
说教学重难点
教学难点
学会制作临时装片。
05
说教学方法
我主要采用以下教学方法：直观教学法，问题启发法和多媒体辅助法。
我设计了以下学法：自行阅读总结归纳法、思考讨论法。
5
说教学方法
06
说教学过程
6
说教学过程
TEXTBOOK
BOOK
环节一：创设情境，激趣导入
上课开始，引入生活中的现象，提问
1.“高楼大厦里面都有什么？”（许多房间）
2. 那各种生物的身体是由什么“基本材料”构建起来的呢？
设计意图：
联系了生活实际，激发学生思考和探究的欲望。
TEXTBOOK
BOOK
环节二：新课讲授
第一部分：细胞的发现史
1.阅读课本，思考讨论问题：
（1）显微镜的发明为人类认识生物作出了什么贡献
（2）你认为构建生物的“基本材料”是什么 说出你的理由。
（3）所有生物的基本结构相同吗
2.小结：除病毒、朊病毒外，绝大多数生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。（生物体的结构的统一性）
设计意图：
培养学生的阅读能力和科学探究精神。
TEXTBOOK
BOOK
第二部分：制作临时装片，观察细胞结构
1. 阅读课本，了解用显微镜认识探究细胞结构的第一步要制作玻片标本；
2. 带领同学们阅读，用六个字分别归纳两个实验的操作步骤，并思考制作口腔上皮细胞装片为什么要用生理盐水。
3.观看视频，进一步熟悉操作步骤，讲解注意点。
4.学生开始正式操作，先制作洋葱表皮细胞的临时装片，再制作人口腔上皮细胞的临时装片，观察植物和动物细胞的结构。
5.总结：动植物细胞的共同结构有细胞核、细胞质、细胞膜。
6.小组讨论：
（1）在盖的过程中，怎样减少在盖玻片下留下的气泡？
（2）为什么要用碘液染色？
设计意图：
这一环节是为了培养学生的实验动手能力和合作学习能力，让学生在探究中发现问题、解决问题。
TEXTBOOK
BOOK
环节三：知识应用，巩固提升
让同学们在图中连线，巩固所学基础知识
动物细胞 细胞壁
细胞膜
细胞质
植物细胞 细胞核
叶绿体
细胞的基本结构 线粒体
液泡
TEXTBOOK
BOOK
环节四：小结作业
小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，在这个环节我打算组织学生通过绘制概念图归纳的形式达到对知识总结。并布置少量作业。
07
说板书
生物体的基本结构
一、软木塞的秘密
二、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作与观察
擦----滴----撕----展----盖----滴----吸
三、生物绘图基本要求
四、人口腔上皮细胞临时装片的制作与观察
擦----滴----刮----涂----盖----滴----吸
7
说板书