2022-2023学年度中考作文专项训练——联想与想象（含答案）

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2022-2023学年度中考作文专项训练——联想与想象
1．阅读下面材料，按要求作文。
岁月的河流缓缓流过，成长的痕迹深深留下，蓦然回首，长大的道路上留下一串串或深或浅的脚印，长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路走来。
请从下面的写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）从小学步入了七年级，你是否有不一样的成长呢？请以“这一年，我长大了”为题，写一篇作文。
（2）请你用上“春天”“风雨”“成长”这三个词语，以“今天，我又来到了这里。已经是春暖花开了……”为开头，发挥想象，题目自拟，写一篇故事。
要求：①600字左右；
②不要套作，不得抄袭；
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2．阅读以下文字，按要求作文。
《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力。你想变成什么呢？又会做些什么呢？
请以“假如我变成了________”（横线上自填词语）为题，发挥想象，写一篇不少于600字的文章。
提示：（1）①可以大胆想象，但要符合事物发展规律，合乎逻辑。②可通过具体事件，结合语言，动作等描写，让想象更生动，更精彩。③想一想为什么要这样变，让想象更有意义，这决定了你文章的深度。
（2）诗歌除外，自选文体，文中不能出现透露你个人身份的信息；
（3）不要抄袭或照搬别人的文章，这是不良的行为；
（4）请书写整洁，保持卷面干净。
3．作文
我是一本书，准确地说，我是一本七年级的美术教材。我和许许多多的兄弟姊妹一起从印刷厂里出来，被送到了学校，发给了小主人。小主人满心欢喜地翻看着我身上那些精美的图画，我觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
请你充分发挥想象和联想的能力，接着这个开头写一篇作文，表达出对生活的思考与感悟。
要求：
（1）题目自拟，所给开头不必重新抄写。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数不少于600字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
注意：本次考试单设作文卷面书写，安排专人阅卷赋分，请同学们努力做到卷面整洁，书写工整，字迹美观。
4．蒲松龄的《狼》短小精悍，妙趣横生，故事情节紧张曲折 请你发挥想象，为蒲松龄的《狼》“添枝加叶”，把它改写成一篇丰满、生动的记叙文
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭 套作 （2）字数不少于500字 （3）文中不得出现真实的人名 校名
5．根据要求写作。
2021年中招体育考试时，一名学生在中长跑项目中突然摔倒。这时，已经冲出三四米的张同学看见后，立即转身将他扶起，随后两人一起继续考试。
（1）请以“特殊的考试”为题，写一篇作文。
（2）针对此事件有人认为，转身扶起同学，难免会耽搁时间，可能会影响考试成绩；有人认为，扶起摔倒同学是一件应该做的、值得做的事情，哪怕会影响考试成绩，也应该挺身而出。是考试成绩重要还是扶起同学重要？请你选择一方观点，自拟题目，写一篇文章。
（3）很多同学害怕考试。假如学校没有了考试，会发生什么故事呢？请展开丰富想象，以“假如学校不再考试”为题写一篇作文。
要求：①将你选定的（或拟定）的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
6．假如有一天，你变成了顶天立地的“巨人”，或者变成了曾不盈寸的“小人儿”，那么，你会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？请你将“我变成了_________”补充完整，构成你的题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。
7．阅读下面文字，根据要求作文。
想象是人类区别于动物独有的天赋和才能，想象是人工智能时代人类最大的竞争力，想象是创造之翼，想象离不开认知和推理。
想象一下，如果你可以搭乘时空穿梭机，你想穿越到哪个国度呢？在那个神奇的国度你将看到什么，经历什么呢？请以《 国穿越之旅》为题目，写一篇文章。
要求：①想象应合情合理；②不得套作抄袭；③不少于600字④文章中不要出现真实地名、校名和人名。
8．写作时运用联想与想象，可以思接千载、视通万里。请从下面的词语中任选三个，运用联想与想象，写一篇文章。（在文章中要用到你选择的三个词语，并用方框标出）
书 山 狂风 追求 老人 秋天 理想 灿烂
要求：（1）立意自定，题目自拟；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。
（5）书写几乎决定了作文得分！书写工整，不许出现墨团等潦草现象。
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．范文一：
这一年，我长大了
这一年，我长大了。在不知不觉中，初一时光已经过去了一大半了。我有些不安，已经是一名初中的学生了！我无法平静心情，内心有对过去的不舍，又对现在的留恋，更有对未来的期待……思绪连绵不断的伸展，原来“剪不断，理还乱”的不仅仅是离愁，还有对青春的心事。
初中的青春是“战斗的青春”考场就是战场每次考试一公布同学们总似在半梦半醒之中，心情伴随着成绩的好坏而或喜或悲或上天入地！考试几乎成了青春的主题，主宰着我们的悲和喜！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
初中，我们走进了全新的生活，不再是少不更事的孩子。我一次次的提示自己：既然无法拒绝成长，那么从现在起努力做一个幸福的人！也许我们有很多很多的无奈，虽然向往陶潜“悠然见南山”的宁静与恬淡却无法效仿；羡慕三毛“万水千山走遍”的自由自在，却无法追随！但我们完全有能力选择快乐，努力，执着和友谊……我从不在追逐梦想的的脚步中停歇 因为我希望我就像龟兔赛跑里的那只永不服输的小乌龟执著抑或固执的得向既定的目标奔去！或像灰太狼那样有打不死的精神和毅力！
初中，心中有一份别样的情感。已经能听懂孔子在河岸的那声长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”在恍惚间作别童年的懵懂。我知道在人生的路上人生的易变；命运的多舛；岁月的无情，人与人之间的隔阂很容易改变一个人的信念磨灭人与人之间的记忆。不知道自己能否坚守，超越如陶渊明先生“采菊东篱下”的那份坚守“悠然见南山”的那份超越。我们在流失的岁月中演未来的我们的未来变成什么样子？
　 不管怎样，我愿意跟着梦想的节拍在，在命运的琴弦上跳动不息！我同样也愿意为自己的梦想拼搏和奋斗！我知道，这一年我长大了！
范文二：
在风雨中成长
春天，我又来到了这里。这里已经是春暖花开了……
上次来到这个公园，还是一个寒风凛冽的日子。那天，初三模拟考试成绩出来了。
我数学考得很不理想，这是我第二次在大考中失利了。这是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的！当这个分数亮在我眼前时，我呆住了，难道我真的是学不好数学吗？我迷茫了。
放学后，我一个人跑到家附近的公园，看着眼前的一片枯草和荒芜，心里充满绝望，甚至有了放弃数学的念头。
第二天到学校，我无精打采地整理书包，突然有一张纸从书中飘落下来，我拿起来，流利的行楷字印入眼帘，“漫长的人生就像一条崎岖的小路。在这条小路上，有许多大大小小的绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。而如果你被绊倒后，不爬起来，那么，就会在这不快乐的日子中虚度一生。既然如此，我们何必和自己过不去呢？不经历风雨，怎能见到彩虹？”
对！我不能屈服，我绝对不能在挫折前低头、臣服！我要爬起来，克服这并不大的困难！如果我站起来了，这次的成绩，只能代表一次；但如果我退缩，那么，这次的成绩将会代表我这一生。所以，我要站起来，重新奋斗！毕竟中考这一大关等着我，不能放弃。
于是，我重新调整状态，重新投入对数学的学习中，课堂上我更认真的听老师讲解题目的方法，一改从前只听答案不听过程的学习方法。
经过我的努力，在全市抽样卷中数学考满分。这是我初三中第一次，我相信这绝不会是最后一次！
放学后，我再一次来到公园，和上次不同，公园的草地已经一片绿意，迎春花开得灿烂，好像也在为我唱歌。是啊！春天已经到了！微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。人是在风雨中成长的，当我们跌倒时，一定要爬起来，不能在风雨前低头！
【详解】（1）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。结合题干中的提示语可知，“这一年”应该是过去的某一年。“这一年”，既不能只写一件具体的事情，也不能写很多件事情，最好的方式就是由点及面，点面结合。“我”要求运用第一人称行文，抒真情，写实感。“长大”不仅是年龄的增长，体型的变化。更重要的是学会了思考，懂得了做人的道理，感悟生命的真谛，面对问题能够镇定和冷静等。通过一两件事具体表现即可，要塑造典型环境中的典型人物，以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。
第二，选材构思。可以围绕主题，记叙一件具体事件，并由此延伸，略写整个一年中发生的变化或者获得的感悟，结尾升华主旨，并呼应标题。以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛。可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现，最后一段最好写出“长大”的感悟，升华作文主题。
（2）本题考查情境作文。
第一，审题立意。由题目“写一篇故事”可知，作文题材为记叙文，要写一个完整的有故事性的事件，或写成一篇小小说。“春天”“风雨”“成长”这三个词语是必须在作文中出现的，不能用相似词语代替。开头已经确定，注意要接着所给开头写，讲自己代入到所给的故事开头情境中去。不能自己另起开头。在写作前，首先要立好意，所有内容、情节，都应当围绕立意铺排。“春天”在文学意象中，不仅是现实的季节，更是希望的象征。“风雨”不仅是现实中的天气现象，更是指坎坷和挫折。将“春天”和“风雨”与“成长”结合起来，可知立意应当围绕成长过程中不免遇到坎坷，但最终会战胜困难，迎来春天。
第二，选材构思。选材时要围绕成长中的坎坷、困难来选，不能选一帆风顺就完成目标的事件。可以选学习中遇到的困难，自己经过一番挣扎最终战胜困难，取得了学习的进步。也可以选生活中遇到困难，如朋友之间遇到矛盾、发生误会，导致友谊破裂，但经过一番努力，又冰释前嫌等。无论选择什么内容，都应把故事的起因、经过、结果写完整，并点名中心，升华主题。
2．例文：
假如我变成了油纸伞
假如我变成了一把油纸伞，摆在商店的门口，我青色的伞面上绣着几支兰花。这时，下起了蒙蒙细雨，我在雨声中赏着美景。这时，被细雨微微淋湿肩头的你匆匆走进小店，问店员卖不卖伞。店员指了指我，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗躲在你手中，缩紧了伞衣，迎着蒙蒙细雨浅浅的笑。
当你走回家时，我会努力把伞面撑得再大些、再大些，你用我顶着雨和风，我便将这一切挡在你身前。当你低头看地时，我会将伞面撑到你的头顶；当你抬头看天时，我会慢慢落下一层看不见的白纱，将雨滴与你的肌肤隔开来；当你转过头去，我会偷偷地看着你的侧颜。你回到家，发现身上竟没有半点雨水，惊讶之时你的目光会转移到这把青色油纸伞上，却不知道它其实就是我。
当晴空万里，你要出门时，顺手拿起了门边的油纸伞，在外面，我将伞面撑开，尽情享受着阳光的沐浴，为你遮挡烈日的暴晒。如果你觉得阳光美妙、温暖，这时，我忽然把伞面移开一点，让阳光照到你的脸上，阳光和微笑共同在你的脸上跳跃。半晌，你忽然觉得阳光有些刺眼了，你赶忙压低伞面，我就躲在伞里偷偷地笑。
但是你会猜出这就是你那顽皮的孩子吗？
当太阳落山时，你来到一处餐厅，将我轻轻放在桌上，自己去点餐的时候。我便又跳回到地上，又成了你的孩子，奔跑着扑向你，求你给我买一包薯条。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我一直都在啊，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
妈妈，你可知我也曾为你遮风挡雨，我也曾为你带来阴凉，正如你曾为我做的一样，你调皮的、可爱的孩子，在你温柔的爱里长大了。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。“假如”说明本文是一篇想象类文章；“我”指出文章是从小作者的角度出发去写作，用第一人称；“变成了”是文章的题眼，我变成了某个不是人的事物，然后想象之后的行为、生活、想法、感情等。要补充的对象是文章的写作对象。题干明确要求想象可以大胆，但是要合乎逻辑，并且最好有具体的事件，要有动作、语言等描写。主题上则要深入挖掘，表达出变成了某个事物的原因、目的、意义、价值等，这是文章的主旨所在，一定要积极、阳光。
第二，思路。本文适合写成记叙文。先明确变成的对象，即先补题。在设想变成对象时，要考虑写作目的、意义或价值，例如，变成一滴水，去滋润一棵干枯的草，去拯救一个生命；变成一片云，去为烈日下的妈妈送去清凉，去展现对母亲的爱、体贴；变成一双鞋，去陪伴爸爸走很远的路，体会生活的不易，体会爸爸的责任感；变成一盏灯，照亮贫困孩子的路等等。补题的过程中，对文章的主题进行思考、提炼。补完题之后，明确文章结构，文章可以仿照《金色花》这篇文章，写变成某个事物后，怎样去做某些事情，进而表达出自己的某些情感，可以采用第一人称、第二人称，行文中充分运用心理描写，写自己的感受，运用动作、神态、语言等描写，展现另一些人物的形象。文章结尾则要充分运用议论、抒情的句子，表达自己的情感，展现文章的主题。
3．范文
我是一本书
我是一本书，准确地说，我是一本七年级的美术教材。我和许许多多的兄弟姊妹一起从印刷厂里出来，被送到了学校，发给了小主人。小主人满心欢喜地翻看着我身上那些精美的图画，我觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
我是一本崭新又漂亮的美术书，洁白的书页上印着精美的画作，漂亮的“前后书页衣”也令我色增不少，我的生活也很快活，有时我跟身边的教科书朋友们聊聊天，有时被小主人拿来使用，有时我也逗逗住在纸屋子里的粉笔，还有时我也讲笑话给铅笔……现在我静静地待在书包里，等待着我的小主人使用。
开始，小主人只是纯喜欢我的封面而已，对我的腹里毫无兴趣。后来，对我兴趣渐浓，一回家就把我摆在书桌上最显眼的的位置，不断地观赏我的封面。浙渐地，小主人厌倦了我，把我塞进书架里，对我越来起冷淡，伤心与委屈涌上心头。
向四周望去，原来还有和我同样遭遇的书籍，见到我，他们便不约而同地叹了口气，安慰我说：“没事的，能给我们小主人带来快乐已经是我们能做的全部了，就当休个假吧！”我没答话。我一定会发挥自己的价值的，我始终坚信，现在主人用不到我，以后呢？
光阴似箭，转眼间，小主人要开学了，又是一个寻常的下午，我正准备午休；小主人推门而入，她脸上布满泪痕，在桌子上哭了一阵子，现在的她是怎儿了？慢慢的，她止住了哭。一抬头，望见躺在角落里的我，我感到点忐忑不安：不知道这次是否会学着我的样式是画我身上那图案呢？只见她打开书看着我拿出笔本开始画我的样式，心中有爱，眼里有光。
一下午间，把我的全部快画完了，夜幕降临，她用那白皙的手揉了揉晶莹的眼睛，满意地把我合上，神情很是享受愉悦。小主人把我放在她的书架上说：“晚安，明天见。”我不仅感叹：“小主人长大了！”
回想她如饥似渴的从我身上欣赏、临摹那精美的图画，我终于如愿以偿，很欣慰。优秀的美术作品能陶冶人的情操，让你看到什么是真正的美，愉悦身心。瞬间觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
【详解】这是一篇情景类的作文。
题目给出的情景是“我是一本七年级的美术教材”，要以第一人称“我”来创作，作文开头已经限定了，“我”是一本七年级的美术教材，意味着要写成童话形式，从“七年级的美术教材”的视角，充分发挥想象和联想，来展示小主人欣赏自己之后的心理、神态、动作行为等，还要写出“我”的感悟和体会。
可以设想小主人开始没有关注到“我”，以为“我”和其它书籍一样，枯燥无味，偶然之间，小主人注意到的“我”，当他（她）翻开“我”之后，便被“我”身上那些精美的图画深深吸引，在阅读欣赏中，如痴如醉、爱不释手。他（她）了解“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。热爱自己优美的校园和校园生活以及校园的伙伴；了解平行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等美术知识；懂得了利用多种媒体渠道，在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息；培养交流的意识，以适应自我成长和社会发展对团体协作精神的需要；树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识；认识到，生活中到处存在着美、存在着设计，美与实用(功能)是一体的，提高自身的审美能力；等等。
最后抒发感悟：小主人的成长，让“我”觉得自己发挥了巨大的作用，自己的生命因此五彩斑斓，生命充满了意义……
4．范文：
狼
在一个月淡风高的晚上，一片荒无人烟的田野中，一个高大的身影在缓缓地移动。原来是一位屠户挑着担子，走在回家的小路上。
屠户今天的生意特别好，肉全都卖完了，担子里只有一些卖剩下的骨头。他高兴极了，一边哼着小曲，“今儿个真高兴”，一边盘算着用这剩下的骨头熬上一锅汤，美美地喝上一顿，然后甜甜地睡一个安稳觉。
走着走着，屠户突然听到了响动。他回头一看，哎呀，狼，两只狼在尾随着他。顿时，他心中的一块大石头提了起来。屠户不由得加快了脚步，希望能甩掉两只狼。可是，两只狼一直跟着他，跟着他走了很远。
屠户非常害怕。心想，离家还有很远的路，照这样走下去，还不让狼撵上来给我吃了，怎么办是好啊？对了，担子里不是还有些骨头么，让它们吃骨头，两只狼争一根骨头，就顾不上追我了。于是，屠户拿起一根骨头扔了过去，嘴里嘟囔着：“抢骨头，别追我。”屠户的心放松了许多，为自己的高明感到高兴。可是他惊奇地发现，有一只狼在啃骨头，另一只狼并没有去抢骨头，而是仍然跟着他。屠户赶紧又拿出一块骨头扔了过去。这只狼停了下来，美美地吃着。可是先前得到骨头的那只狼好像没有吃够，又跟了上来。他就又扔过去一根骨头。
扔了一会儿，他就怎么也摸不到骨头了，原来是骨头已经扔完了。可是两只狼不依不饶地像原来一样一起追赶他。
屠户非常着急，连连叫苦：“两只狼要是一前一后攻击我，我可怎么办啊？想不到我竟然命丧狼口。老天啊，救救我吧！”
屠户跑着跑着，忽然看见田野中有一个打麦场，打麦场里有一个柴草堆。他高兴地飞奔了过去，背靠柴草堆，放下担子，拿起锃亮发光的屠刀，准备迎接一场惊天动魄的人狼大战。狼没有进攻，只是瞪着眼看着屠户。
一会儿，一只狼似乎不耐烦，径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。又过了一会儿，前面这只狼似乎闭上了眼睛，神情悠闲得很。屠户心想：“趁它不防备，另一只狼也没在这，赶紧行动，杀死它，我好回家。”于是，屠户突然跳了起来，用屠刀猛砍狼的脑袋，连砍几刀，砍死了它。
屠户大功告成，刚要走，猛然一转身，看见另外一只狼正在柴草堆后面打洞，身子已经进入了一大半，只露出屁股和尾巴在外面。屠户来不及多想，赶紧拿起屠刀，从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。
这时，屠户恍然大悟，原来前面那只狼假装睡觉，是用来迷惑自己的。“狼的这点小聪明全用在这里了。你再狡猾，也比不上人的智慧，也逃不掉灭亡的命运。”屠户心想，“嘿！今天杀死两只狼，也可以卖些钱。真是意外收获啊！”想着，屠户把狼绑在担子上，一头一个，就像挑水一样，挑着两只狼。
“咱们老百姓啊，今个儿真高兴……”屠户哼着小曲，挑着担子，慢慢地走在回家的路上。
微风习习地吹着，星星眨着眼睛，月光柔柔地洒在大地上……
【详解】本题考查扩写。
文言文扩写，首先是理解文言文的意思，然后，运用描写人物的多种方法，将人物生动形象的表现出来，也可以从改变人称、想象情节、塑造人物等方面着手。注意避免简单翻译。
改写的过程中注意：
一、古文用词比较精练、含蓄，感彩较浓厚，也就是说它们内在含义比较丰富，改写者有驰骋想象的余地，可以把原作简洁的词句展开成具体的景象，铺叙成一定的场面。《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。所以可以人物的神态、动作、语言入手。把人物形象刻画的更为丰满生动具体。改写的作文一般是允许根据原作的意思发挥想象的。
二、改写的内容必须忠实于原作的中心思想。这就要求想象和联想要符合原作精神，不能任意想象、扯得漫无边际。
三、改写要注意形象性。改写是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
四、插入丰富的想象，将原来文中没有的如人物的表情、动作、语言、神态和行为都加进去，但不改变原作的主题思想，写成一篇完整的记叙文。
扩写是在原题材的基础上进行再创作。扩写的方法多种多样。可以改换人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。但一般不改变作原作的主题和风格。扩写时，要把课文语言转化为自己的语言习惯和语言形式。扩写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被扩写的作品和将要扩写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点，按要求进行扩写。
5．例文
特殊的考试
“田家少闲月，五月人倍忙”，又到了收获的季节。马上到九年级了，我想在紧张的学习中体验一下其他的事情，于是我手握镰刀，雄赳赳气昂昂地跟着妈妈走向金色的麦田。
来到田埂上，我看见金黄的麦穗压弯了腰。一阵风吹过，麦子左摇右晃、前俯后仰，像一个个醉汉。
开始收割了，我左手握紧麦子的中下部，右手挥起镰刀，“咔嚓、咔嚓……麦田里传出一阵阵节奏明快的割麦声。我学着妈妈的样子，将割下的麦子整整齐齐地码在身后。割了一会儿，我直起腰，转身向后望去，只见我的身后，一堆堆金灿灿的麦子有条不紊地躺在广袤的田野里，“春风得意马蹄疾，一眼望遍田畴麦”，一股喜悦之情立刻充盈心头，我也学会割麦子了，帮妈妈分担劳动的心愿也终于可以实现了！想到这里，我情不自禁地“咯咯咯”笑起来。
起初，我和妈妈并排着向前割。可是，10分钟过去，我就被妈妈远远地甩在了后面。汗水浸湿了衣服，衣服黏糊糊地粘在身上，汗珠流进嘴角，感觉咸咸的。我累得腰酸背痛，脚下坚硬的麦茬儿硌得我的脚直疼，我真想不干了。
可一抬头，却看见妈妈一直弯着腰在割麦子，似乎在跟我较劲。是谁一开始就信誓旦旦地立下“军令状”，说自己一定能坚持到底的呢？我想起了和妈妈的约定。“君子一言，驷马难追”，这是一场特殊的考试，我绝不能输给妈妈！我咬紧牙关，捶了捶腰，抹了把汗，继续割麦子。
时间过得特别快，不一会儿，我便隐隐约约地望到了田间的小路，那是航船胜利返航的桅杆，那是东方破晓的曙光。我加快速度向前赶。突然，一只麻雀从麦田里衔起一穗麦子，扑棱着翅膀从我身边飞过，落在路边的电线杆上，它好像正望着我笑呢！大概这麻雀也在鼓励我吧。于是，我一鼓作气，奋起直追，终于赶上妈妈了。那一刻，我笑得特别开心，因为我考试过关了。妈妈望着我得意洋洋的样子，眼角鱼尾纹也荡漾开来，笑成了一朵花。
如今，想起那一次割麦劳动，那一场特别的考试，一股幸福的滋味萦绕在我的心头，希望我能再和妈妈一起割麦子，一起分享劳动的喜悦！
助人为乐是唯一选择
近日，中招体育考试中长跑测试中，张同学看见一同学摔倒毅然转身将他扶起，一起继续向前冲。事情发生后，大家纷纷为这位助人榜样点赞，为他的助人为乐的行为点赞。哪怕会影响考试成绩，我们也应该挺身而出，助人为乐是我们的唯一选择。
助人为乐，是一种责任。
助人为乐是中华民族的传统美德，也是一种社会责任。东晋时期著名书法家王羲之的书法天下闻名，可是他轻易不肯给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市旁叫卖，却没有什么人去买。他看到后心里很感同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们明白后纷纷围拢来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空。等着买米下锅的老婆婆十分高兴，感激乐于助人的大书法家。
助人为乐，是一种榜样。
陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面因其慷慨大方，被冠以“中国首善”之美誉。无论国内还是国外，哪里有灾难，哪里就有他的身影；从国内多处灾区到台湾，而后又转战日本，他一路走来一路捐赠。陈光标本人认为，他希望用高调慈善刺激富人行善之道。近十年来，他的捐款总额已超过了20亿，帮助特困户逾70万。陈光标的高调行善，乐于助人，是一个典型的榜样效应，能唤起更多的爱心。
助人为乐，是一种精神。
河北农民林秀贞，尽管自己家里不富裕，30多年坚持赡养村里的孤寡老人，为了给村里的一位孤寡老人做午饭，没能在病床前守候自己的母亲走到生命最后一刻。从警25年的邱娥国，始终把爱心奉献给社会，奉献给那些残疾人、孤寡老人、迷路儿童、失足青年等需要救助的普通百姓，被誉为“群众的贴心人”。
他们就是我们身边平平凡凡的普通人，他们平凡得就如身边的你我他。但就是这些平凡的人，在他们平凡的人生中，乐于助人，即使自己条件有限，也对周围的人甚至陌生的人无私奉献。这就是一种精神，一种乐于助人的精神，更是一种时代的精神。
世界本是一片和谐的天地，也应该是团结互助的天地。不管何种情况，助人为乐都是我们的唯一选择。只有人人乐于助人，才能将这炽热的神圣之火传递下去，才能让爱的河流奔腾不息。
假如学校不再考试
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根……唉！什么时候才能不再进行考试，让我们无忧无虑地玩耍啊？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，然而我却没有任何心情去欣赏。
看着手里的成绩通知单，我无奈。时常想，假如学校不再考试，该有多好啊！
假如学校不再考试，我一定要拿出我心爱的竹笛，吹奏几曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的绿芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化这雪白的雪花。我要把春之气息，吹回人间，给大地披上一层绿纱。
假如学校不再考试，我一定要利用这段时间，到各地去旅游，去走遍中华大地的大江南北。去了解和认识我们伟大的祖国。我要去山东的孔庙，去拜见一下这位伟大的思想家；我要去云南的少数民族聚集地去了解体会各个民族的习俗和文化；我还要去四川的灾区，去看一看那些可爱的孩子们，给他们带去我最真诚的祝愿。
假如学校不再考试，我一定要翻开我珍藏已久的唐诗宋词大全和古人一起畅游在我国古代文化知识的殿堂，与陶渊明一起！高吟“采菊东篱下，悠然见南山”，体会隐士的闲情逸致；与苏东坡—起低唱“但愿人长久，千里共婵娟”，表达真诚的美好祝厚：与曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发宽广豁达的胸怀。
假如学校不再考试，我要化作一只飞鸟，飞回属于我的那熟悉的天空，飞回那茂密的森林，去呼吸最新鲜的空气，去享受那温暖的阳光，去享受那最美好的人间天堂。
一串串的假如在我的脑海中依依浮现，每一个假如都是那么美丽，都让我流连忘返。然而中考的脚步也越来越近地来到我的身边，我要把这些美好的遐想化作自己学习的动力，我相信：三年血汗，化为心羽；一飞冲天，鹏程万里。在中考中，我定能取得令父母高兴，老师满意，自己骄傲的成绩！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目《特殊的考试》中“特殊”指事物的性质或情况不同于一般。用“特殊”修饰“考试”说明文章所写的考试不同于一般意义上的考试，这是写作时必须考虑的问题。因此我们在写作文的过程当中必须体现出考试的不同意一般，这点是至关重要的，也是作文的重难点所在。
第二，立意。注意围绕“特殊的考试”，切不可面面俱到。 写作时， 要写出这一考试的过程，更要展现出这一考试的意义和价值。这一考试带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一考试的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体虽然没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“特殊的考试”这几个字为主题来展开，例如从具体的一次考试入手，这次考试时，没有人监考，考后自己对着答案给自己阅卷，然后自己感受到了这次特殊考试旨在教育我们要诚信；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你得到了深刻的感受，生活给了你一场考试。
本题考查材料作文。
第一，审题与立意。材料讲的学生体育考试中扶起同学的事情。针对此事件有两种不同的观点，扶与不扶，我们可以任选一个角度，分别阐述持有此种观点的理由即可。
第二，思路与选材。本文适合写议论文。那么我们可以不同的观点，选择一个角度来展开，写议论文，具体行文时要先明确自己对扶与不扶的看法，明确观点；然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立助人为乐是我们唯一选择的观点，然后从“助人为乐，是一种责任”“助人为乐，是一种榜样”“助人为乐，是一种精神”三方面加以论证，并运用名人的事例进行举例论证。最后呼吁大家无论何时都应乐于助人，这样爱的河流才能奔腾不息。
本题考查命题作文。
第一，审题、立意。要求以“假如学校不再考试”为题写一篇想象作文。很多同学害怕考试。假如学校没有了考试，会发生什么故事呢？联系现实，想一想我们平时想做却没有时间和精力做的事情都可以写，假如不再考试，老师和同学可以和平相处，家长和孩子也没有了硝姻战争，同学之间也没有了竞争……多么和谐的场面。天马行空，任你驰骋。我们想象出来的内容就是具体的事件，在所记叙的事件中要突出细节描写，使想象的内容合理且具有波澜、生动，使所记之事与所抒之情要吻合，理从事来，情在事中，抒情与叙事相结合。立意上，我们可以想象假如没有考试后，自己想做什么？又是如何做的？最终有什么收获？......
第二，选材。文章体裁适合写故事。写作过程中，运用想象时要注意：想象要合情合理，想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑；想象要有新意。内容积极向上。比如，写自己在学校不再考试后，做了自己平时想做没有时间做的事情，感受到了生活的美好；也可以写在学校不再考试后，老师带领大家愉快的春游的场景，令人回味无穷。
6．例文：
我变成了一条鱼
从小我就喜欢游泳，听爸爸说在水里有另一个五彩缤纷的世界。有五彩斑斓的鱼，还有奇妙的植物，啊！这真像一次奇妙的旅行啊，我也想变成一条鱼，想着想着，我觉得自己的两条腿开始并拢了，我低头一看，我发现自己在水里游来游去，呀！我真的变成了一条鱼了！一条金光闪闪的鱼！
我欣喜地游到了一条小溪，看到了一个身影坐在那儿，手里拿了根竹竿，这是在等我吗？我游过去轻轻咬了下鱼沟，那人以为鱼上钩了，赶紧拿起鱼竿，见鱼没上钩，气急了。哈哈，想钓我红烧我才不上当呢，忽然，肚子“咕噜咕噜”地响，我看到了河边上长着一些水草，试着咬了咬，真是太难吃了。这时我想起了妈妈做的红烧肉，真是太香了，但比起这个，我更想去找那另一个世界，去验证爸爸说的话，他说水里有另一个五彩缤纷的世界。
我继续往前游。在前行的路上，我游过了小溪，越过了河流，也看到了水中月，镜中花，还感受到了水的温度。有温的，有热的，还有冷的。最终我被一股急流冲进了一个蓝色的，一望无际的大海里，在那里我看到了很多奇形怪状的鱼，有像蘑菇的，像一把伞的，有像船那么大的，像蝴蝶那样小的，有班门弄斧的，有风驰电掣的，真是五花八门。
正当我趴在那海底的小山上歇息时，一条船似的大鱼游过来，黑压压一片，幸好我灵机一动，躲在了假山后面，这才幸免于难，这大家伙一过去，把那些“蘑菇”“伞”的全带走了，他们去哪儿了呢？不会是在它的肚子里吧！那我不差点儿就变成了鱼肠，鱼泡泡，又或者是餐桌上的一盘鱼？那真是太恐怖了，这难道就是爸爸说的精彩的世界？正当我在思考的时候，忽然听到不远处爸爸在呼唤我。
“原来是一场梦啊。”我擦了擦额头的汗珠，如释重负地长舒了一口气。
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。结合写作提示可知，我们写作本文要先清楚这几个问题：“我”变成了什么？怎么变？“我”会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？明确“我”变成什么后，既可以像直接变，也可由一个愿望去变形，或者在梦境里实现变形，或者由一个道具去变形（类似阿拉丁神灯），或者在游戏中变形……变形之后，怎么来写呢？主要有两点：一是视角变化，变形之后肯定不是人的视角了，比如变成了长颈鹿，要用长颈鹿的视角去写。但写的时候，适当要与人的视角作对比，有对比，这变形才更突出来。比如：我是长颈鹿了，路边高大的树，舌头一撩，树叶就卷进嘴来；在以往，我可是要费九牛二虎之力爬上树，才可能做到呢。二是故事的情节线要做到一波三折。可以从两方面去做，一是时间（时间），二是地点（空间），设计一个“糖葫芦结构”。如“——时间1（早上起来变形了，发生什么事）——时间2（中午什么事）——时间3（晚上什么事）——”“——地点1（家里）——地点2（路上）——地点3（学校）——”选其中一种去构思故事。在时间点或地点上发生了什么事，可以设计出来。所以，有了前面这两点的保证，“变形记”的故事基本都能成型，而且也不会太差。如果要更好，一定要把握心理描写——当变形之后，心里怎么想？情绪变了吗，高兴，还是不高兴？
第二，立意。让作品有点意义。比如，变成老虎之后，谁都吓跑了，连爸爸妈妈也不敢接近，最后“我”被关进了笼子里，——人太凶了，是孤独的；或者，体会到了做一只蚂蚁的辛苦，平时看不上眼的蚂蚁，也有很厉害的一面，——真是不可小觑，不可貌相；或者，通过变形，表达爱护动物、保护环境之类的大主题。要讲一个好故事，读起来有意思的好故事。
第三，选材。可以是人变动物、植物、器物，这是一种构思角度。换个思路，也可以人变人——大人变小人，小人变大人，你变我，我变他，他变你，这也是一种思路。大人总在感叹童年时光愉快，而小人总盼望着快快长大；我们总觉得别人家的孩子好，其实家家都有难念的经。不管是哪一种“变”，都是角色互换，写的时候要做到“设身处地”。
7．例文
大唐国穿越之旅
窗外阳光明媚，万里无云，我手捧着一本《唐朝那些事儿》，细细品味着。真想穿越到大唐国和我的老朋友杜甫把酒言欢。
这天终于心想事成，我驾着爸爸刚发明的时光机穿越到了大唐国，就是后世人称的唐朝。刚登上机器，我低头一看，我穿着唐装，兜里还揣着几锭银子和“开元通宝”。
我要先去拜访我的好朋友杜甫，我乘船从东吴向杜甫家驶去。临近码头，我远远的就看见杜甫已经站在岸边翘首以望，杜甫的身后是几间茅屋，屋前有成群的鸡鸭。我的船一靠岸，杜甫就快步上前，拉着我的手寒暄。简短的寒暄完毕，我和杜甫携手走进草房，桌上已经准备好了丰盛的酒菜，我们盘腿坐下，互相倾诉着离别多年的思念。我们正相谈甚欢时，窗外传来了几声婉转动听的鸟鸣。我们循声望去，发现两只黄鹂正在柳间嬉戏。我们都被鸟鸣声吸引住了，不约而同地度出门外，我们扶着下巴欣赏着这春天的美景。突然，一行洁白的鹭鸶以极快的速度从我们眼前飞过。杜甫拍了拍我的肩膀，指着鹭鸶飞的方向说“看，那边就是西岭雪山。”我顺着他指的方向望去，雪山在阳光的照耀下，熠熠生辉。
下午，杜甫邀请我去游览“武侯祠”。我们出了锦官城，穿过一遍菜花盛开的农田，再走进遮天蔽日的柏树林，就到了“武侯祠”。柏树林正春意盎然，苍翠欲滴，翠绿的小草掩盖了高高的石阶，高大的柏树上不时传来几声清脆的黄鹂叫，这真是一个明媚的春天。突然，杜甫的表情黯然，眼里噙满了泪水，我疑惑地望着他。杜甫让我和他一起把祠堂旁边的枯枝败叶清理干净，然后把带去祭奠诸葛亮的祭品摆好。做好这些事情后，只见他撩起长衫，对诸葛亮的牌位拜了几拜。杜甫长叹一声，吟道“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诗刚吟完，我和杜甫已经眼泪横飞。夕阳西下，我和杜甫搀扶着回到了家。
晚上，我要回家了。杜甫摆酒为我饯行，我和杜甫频频举杯，相约秋后再来他家赏菊花。不知不觉夜深了，我必须告辞了。杜甫把我送到了机场，我登上了时光机挥手与杜甫告别。
时光机关上的那一刻，杜甫的身影也消失在浓浓的夜色中。回到现实中，我对杜甫的理解也更加深刻了，我想现代的中国已远非大唐可比，中华民族的复兴梦不会让杜甫的悲剧重演。
【详解】本题考查半命题作文。
（1）审题立意。根据题干“想象一下”和材料“想象是人类区别于动物独有的天赋和才能，想象是人工智能时代人类最大的竞争力，想象是创造之翼，想象离不开认知和推理”可知，本题是想象作文。“穿越”本意是穿过或越过，结合“你可以搭乘时空穿梭机”的提示，可知，本题是穿越时间和空间的简称，指某人物因为某原因，搭乘时空穿梭机，从所在时空(时空)穿越到另一时空(时空)的事件,身体或者意识穿越移动到另一空间环境。“之旅”是的旅行的意思，结合“你将看到什么，经历什么”的提示，应写穿越某国旅行的所见所闻所感。补题，应填写，某国的名称，时间上考虑，可穿越到古代，如战国、蜀国等；可穿越到未来，百年后的中国。从空间上，可穿越到地球上其他国家，如战火中的乌克兰、太平洋岛国所罗门等；也可穿越到地球以外其他星球的某国。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达对科技进步的向往和对美好生活的追求。写成记叙文。
（2）选材构思。影响根据对题意的理解，完成补题，如鲁国穿越之旅、美国穿越之旅、小人国穿越之旅等，然后写穿越中的所见所闻所感。应从现实中如何乘坐时空穿梭机写起，重点描绘所看到的奇异景观或现象，要有具体的人物、景观和现象。适合用第一人称来写，使人觉得真是可信。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的独特感受，用议论抒情语句点明惊奇、喜悦和赞叹之情。
8．例文：
秋天的理想
理想是石，敲出希望之光；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮未来之路，理想是路，通往成功的城堡。
——题记
古人云：一叶知秋。天气渐渐转凉，秋天如一位步履蹒跚的老人朝着我们缓缓走来。他轻轻拂去了夏天姑娘的绿妆，给大地染上金黄，给人带来丰收的笑颜。
期末考试的辉煌如同夏姑娘一样，越走越远……自踏入九年级之后，他的身影仿佛也有了秋的气息——少了夏的热烈，多了秋的沉静。伟大的文学家列夫·托尔斯泰曾说，一年有一年的目标，每月有每月的目标，一天有一天的目标……的确，每个人都会有自己的理想，不同的时间也会有不同的理想。
记得刚进初中时，他满怀壮志，总是暗暗告诉自己，要努力学，不能太丢人。然而关键时刻，总是有些科目拖了后腿。那也是个秋天，面对家长的督促和责骂，他落泪了，心也随之坚强。他终于懂得了，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，于是在那个深秋，他下定决心，一定不让这泪水再为此而流了。
不知道过了多少个日日夜夜，房间的台灯下，总端正地坐着一个男孩，他在坚持着他的目标，他在坚守着他的信念，他知道他不再想也不再会为学习而流泪了。他知道深秋意味着什么。
这个期末，天下着雨，这不是雨，是泪？是清洗去年的泪。从去年一直到现在，他憋了很久了。成绩公布时，他名列前茅。听到成绩的瞬间，他微低着头，任泪水划过脸庞，要知道，这一年来无数个日夜的拼搏，今日终于得了命运的垂青。窗外的阳光，静静照着他那略带青涩的脸庞，他的嘴角微微翘起，分外灿烂……
考试有时如同爬山，翻越了一座后又出现新的山峰。许多人不是败在攀越时，而是看到众多的山。是呀！人生也许还有很多山峰要去攀爬。或许会在攀爬时累倒、昏厥，但是绝不能退缩。
【详解】本题考查想象作文。
一、审题。本题是一篇限定关键词的作文，重点考查学生写作时运用联想和想象的能力。写作时，应注重三个词语间内在的联系，而不是单纯的在作文中出现关键词。这就要写写作中，应是一个完整的故事，能够彰显一个具有正能量的主题。
二、立意。这篇文章的立意范围比较宽。如可以围绕“书”，确定“学海无涯苦作舟”的主题；围绕“秋天”，确定“秋日里的怀念”，表达自己的一份思念；还可以围绕“理想”，确定“奋斗的青春最美，奋斗的笑容最灿烂”……总之，围绕关键词，确定具有正面积极意义的主题即可。
三、文体及思路。本篇习作写成记叙文比较容易，开篇就可以选取两个词运用比喻、排比的修辞手法，点明主题，如将“山、狂风”作为追求理想的道路上遇到的磨难，接下来叙述具体事件，围绕学生的学习生活、家庭生活中的故事，如考试失礼自己如何扭转“败局”，越挫越勇，勇登高峰，寻灿烂之花，等等；将词语中适合作为意象的事物融于叙事之中，结尾通过展现自身的成长或表达感悟来深化中心。
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