【新课标·备课先锋】七年级上册 第二单元 写作 学会记事 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
学习目标
01
结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。
02
体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表达感情。
03
养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
核心素养
文化自信：通过学习《写作 学会记事》培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，激发学生学习写作的兴趣。
语言运用：培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点,提高语言运用能力。
思维能力：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。
审美创造：通过欣赏范文和写作训练，培养学生用语言文字表现美、创造美的能力，引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
写作指导
学会记事
确定选材理清思路
确定写“哪件事”
理清事情的起因、经过和结果
选择最熟悉、最有感触的事情。
将事情叙述清楚
记事完整：写清事情的起因、经过和结果
记事有详略
叙述生动具体
写出真情实感
锤炼语言
设置好“故事”的波折：创新叙述手法，增强起伏感
记事有条理：理清事情的来龙去脉，按一定顺序写
使用能贴切表达情感的词语或句子
抓住一些感人的细节进行描写
口述或列提纲、画表格、画思维导图等。
倒叙、插叙、设置悬念等。
可通过描述自然景物的特征及变化，间接表示时间、地点，如《秋天的怀念》《散步》。
详细地写事情的经过。
写自己亲身经历的、有真切感受的事，说真话，表真心。
题文展示
【一】下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求
扩写练习要以保留语段的原意为原则，可以从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝加叶”，尽量把事情写得丰满、生动一些。
以记事为主的作文，要写清记叙的六个要素。题目完整，诗歌除外，达到记事文章的一般要求。
叙事时，要恰如其分地表达自己的情感，让文章更生动，更加富有感染力。
技法点拨
记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。要养成这一能力，要注意以下四点：
1.交代要素
一般事件都有事情的起因、经过和结果，都有时间、地点和人物。写作时交代好事件的这些要素，就能让读者基本了解所写事件。
2.安排主次
有了材料之后，不能眉毛胡子一把抓，还要学会有详有略地叙事。事情的经过是记叙的主要内容，要详写。同时，要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
3.明确目的
很多时候，记事也是为了传达情感，分享体验，因此，还要学会写得有感情。怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、感同身受的事，说发自内心的话。我们写作记事文章的时候，要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”，甚至写虚假的情感。
4.锤炼语言
我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。开始的时候可以借鉴或模仿曾经自己读过的作品，潜移默化地也就会写出能感染读者的好句子了。
例文展台
批注
那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着。刚走出校门，我就看见前面围了一大群人，发生什么事了？我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也磕破了，印上了斑斑点点的泥水。我垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来：“哟，这是怎么了呀？撞倒了还是摔跤了……”我还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：“这手都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问清原委后，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！”站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的。
开头提出疑问，情节顿生波澜，吸引读者的阅读兴趣。
生动的语言、动作、神态描写，体现了家人对“我”的爱，充满温情。
名师点评
这个片段紧扣文题，在扩写时增加了对摔跤原因的交代及细致、生动的人物描写，情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生，表现了亲人对“我”无微不至的浓浓关爱之情。
题文展示
【二】以《那一次，我真___________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
思维导图
那一次，
我真________
补全题目：填表示情感态度的词语，如“快乐”“开心”“苦恼”等；填表示心理活动的词语，如“感动”“后悔”“失落”等
选好材料：①亲身经历的事情，②过去发生的事情；③让你印象深刻甚至刻骨铭心的事情
突出重点：内容要着力表现所填词语
丰富内容：①捕捉细节，多角度描写；②加入适当的抒情或议论
例文展台
批注
暑假期间，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场“战斗”便经常在我心中回放。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”一桨，以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
开门见山，交代事件，吸引读者的阅读兴趣。
动作描写，准确生动。营造紧张氛围，引出下文。
那一次，我真开心
“冲啊！冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨-终于调整好了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”一水枪 ，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了满脸水后，立即向我的船泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，也就放了他一马。
心理描写，细腻真实。
叙写第一次“水战”精彩激烈。
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃。忽然，一个浪头劈盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊。我先是一惊，尔后立即感受到一阵凉爽。真是舒服极了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去，水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一艘船上，“战火”一触即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的“战争”中……
波澜起伏，张弛有度。
略写“新的战争”留足想象的空间。
与文题照应，表达欣喜与难忘之情。
几场“水仗”过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈、江风的凉爽、江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆，我带着满身的水，满心的愉快，满脸的笑容，再次看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然亲密接触。
名师总评
这篇习作要素完整，尤其是对事件的记叙有条不紊，从开始漂流到激烈的“水战”和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，作者按照时间顺序一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚。节奏的把握张弛有度，详略的安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。
题文展示
【三】我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
例文展台
批注
家是圆心，我们都是圆点，爸爸、妈妈和我，我们围着圆心在走，走出一个圆满的家。 ①
清风摇曳梧桐树的小时候—— ②
月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树，我偎在床头，该是听妈妈讲故事的时候了，可是妈妈又晚
①开篇点题。
②独立成段，设置场景，富有意境。
我们是一家人
督班去了。妈妈是一名老师，每天兢兢业业，总有忙不完的事情。每次回家，总是带着匆匆的脚步，充斥着紧张的气息，有时怀里还抱着几本厚厚的书。
“妈妈，你不爱我了吗？为什么不在我身边？”我握住妈妈的手，她的手上还有白色的粉笔灰。 “孩子……”妈妈哽住了，转过头去，眼里饱含着透明的水珠。她摸了摸我的头，指了指窗外的月亮：“月儿圆的时候，妈妈就会回来。”
我蹦蹦跳跳跑到窗前，每个夜晚不停地寻找那圆圆的月亮——妈妈回来的希望。在梧桐摇曳，月儿圆圆缺缺的岁月里，充满了等待的苦涩、团聚的欢乐。③
星星点缀夜空的回家路———
读初中了，有了晚自修。为了节约时间，让我尽快回到家，爸爸担起了开车接送的任务，他推掉很多应酬，每晚准时在校门口等我。熟悉温
③写“我”等妈妈回家，叙事清楚。
暖的笑脸、热乎乎的点心，说一说今天的烦恼和趣事……那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐。
风里飘来槐花的清香，望着车窗外，黑色的天幕中闪动着一颗颗明亮的星星，星星沿着它的轨迹运行，我们沿着家的方向飞驰。④
白米粥飘香的寒夜——
④写爸爸接“我”回家。叙事中穿插写景，情景交融。
今年寒假的最后两天，妈妈旅游要回来了，说好晚上十点到的，不知怎么延迟了，爸爸关好我的房门，叮嘱我早点睡觉，他自己就在餐厅等着。
我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音，妈妈回来了？推开房门，果然，门柜边摆满了大包小包的东西。
新春的夜里颇有些寒意，黑暗的夜里，家中餐厅里亮着一盏橘红的灯，灯下，有两碗热腾腾的白米粥，桌边是我的爸爸妈妈。⑤
⑤写“我”和爸爸等妈妈，体现一家人的牵挂。
看见我，他们很惊讶，责备我，责备他们自己，但语气里满是开心。爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就在寒夜的灯下一人捧一碗白米粥吃起来，笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊，特别的香甜、特别的温暖，一直暖到心窝里，因为，里面有爱的味道。
一路走来，日月轮回，春秋变换，我们一直沿着同一个圆点在走，无论风雨，不管苦乐，因为，我们是一家人。⑥
⑥总结全文，照应开头，点名中心。
名师总评
文章分别从“我与妈妈”“我与爸爸”“爸爸妈妈与我”这样三个角度取材，三个生活场景鼎立而成一个相互关爱、理解，相互扶持、关心的“一家人”。结构上采取一线串珠的写法，以家人之间的爱为红线，用“清风摇曳梧桐树的小时候——”
“星星点缀夜空的回家路——”“白米粥飘香的寒夜——”三个小句子提示内容层次，按照时间顺序，有序展开，结构清晰，层次分明。
课堂练笔
与人分享是一种甜蜜，战胜困难是一种甜蜜，被人关爱是一种甜蜜，自我突破是一种甜蜜……生活中，总有许多甜蜜让你难忘。
请以“有一种甜蜜叫 ”为题，写一篇文章。
要求:（1）内容充实，感情真挚；不得抄袭、套作，不少于600字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。
例文
有一种甜蜜叫回忆
都说记忆是安静的流水，能把有棱角的事冲刷得像鹅卵石般圆滑。可是翠绿的艾叶，却久久在我的脑海中央，不时从心灵深处发出几声温暖的呼唤声。如同百花齐放的温馨。艾叶洗涤心间，心如明镜，一个人只要看清自己，即可分辨无常的世界。生活的平淡，伴着清新的艾香，四处飘逸亦让人陶醉其中。有一种甜蜜叫回忆。
记得一次端午，我到奶奶家过节。刚到大门就听到了那熟悉而温暖又苍老的声音。“乖孙女，你来了？”奶奶正在厨房呢，奶奶回头间我看那张久经年月沧桑洗礼的脸，我跑到奶奶跟前，奶奶欣喜若狂的说：“乖孙女，怎么过来了也提旱不说奶奶一声，好让你爷爷去接你呀。”我连忙说：“奶奶这个端午，我想吃您亲手做的艾糍可以吗？”奶奶一脸宠爱的说：“小馋猫，你想吃艾糍，可家里没有艾叶，想吃赶紧去摘点吧。”于是我便往不远处的艾田摘艾叶了，刚进艾地就闻到一股甘苦、清香的味儿。
不大会很快一些艾叶已经在手了，但这味呛得不成，可想到可以吃美味的艾糍，我还是坚持着把做一次艾糍的量摘够。回到家中看奶奶也开始忙活起来，清洗艾叶、艾叶放入打磨机，磨成艾浆，然后把蒸熟的糯米放入石舂，我与奶奶分工配合砸糍米，我们一起捣糯米。边捣边加入艾浆。奶奶看着我时老是笑眯眯、乐喝喝的，看着她渐渐变驼着的背影，两鬓渐渐斑白的头发，要奶奶为我忙个不停，心里感到丝丝的愧疚与不安。
转眼间，把糯米捣成艾团子，奶奶和我分别把红豆泥和芋头放入艾团子里，加上炒过的黑白芝麻做陷料，再在锅里烧水后蒸上二十分后艾滋就可以上桌了。奶奶拿着刚出炉的艾糍往桌子上放，我迫不期待地拿起一个往嘴里放，唇齿立马间感觉得到粉糯的红豆泥涌出，与苦苦的艾融在一起，加上炒过芝麻，构成一首美妙的交响曲。奶奶看着像馋猫似的我，目光中是那样无限温柔。每每见到艾糍，奶奶的一切都在我心中涌现，甜蜜蜜的，那种甜蜜叫回忆。
回忆是一柱檀香。漫不经心地点燃，无声无息地燃烧。那袅娜飘渺、随风曼舞的是如梦如幻的青烟，也是渐渐远去的逝水年华。记忆汇流成河，但回忆的温暖却时刻长存。是奶奶的疼爱，是艾糍的软糯还是记忆里甜蜜的味道？
有一种甜蜜叫回忆，长留心间，止于唇齿，掩于岁月。
例文分析
第一，审题与内容。
题目中的“甜蜜”是一种感受，是情感抒发的积淀。写作本题应以写人记事为主，从生活中选取能体现他人对自己的关爱的几个瞬间，表现自己内心产生的甜蜜感觉。
补题的内容，即文章的中心或主题，如：“有一种甜蜜叫母爱”“有一种甜蜜叫陪伴”“有一种甜蜜叫友情”等。文体适合写成记叙文，例如：有一种甜蜜叫回忆——童年无忧无虑的生活，童年趣事；有一种甜蜜叫温暖——警察叔叔风雨无阻的守护上学放学的道路；有一种甜蜜叫守护——疫情期间，身为医生的父母前往一线，守护病人等。
选材贵在真实，感情抒发要真实可感。
第二，手法。
本文最好采用夹叙夹议的写作手法，以记叙为主，过事件来体现主旨，议论来升华文章的主题，这样写更能打动人。尽量使用心理细节描写，更能体现出“甜蜜”这一意思。
写作时可以运用以小见大的写法、细节描写凸显文章内容的真实性和吸引力，使文章丰满起来。
示例：有一种甜蜜叫槐香——到了槐花飘香的季节，这个美丽的季节。周日我挎着竹篮和姥姥一起去摘槐花。到了槐树下,向上仰望，白莹莹、圆嘟嘟的槐花挂满了树枝。仿佛是刹那间，迎来了一树花开（运用细节描写将槐花盛开之态描写的栩栩如生）。
谢谢观看
谢谢
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