九年级上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
课前准备
请同学们准备好上课用品：课本、三色笔。
快速调整上课状态：端正坐姿、精神饱满。
大声诵读《月夜忆舍弟》。
月夜忆舍弟
杜甫
复习导入
回忆以前学过的杜甫的诗歌：
《春望》《望岳》《石壕吏》
学习目标
1.反复诵读，理解诗歌内容。
2.品味诗歌语言，体会诗人情感。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵
学生思考回答：
1. 这首诗的写作背景是怎样的？请结合诗句简要回答。
2．请谈谈作者杜甫的成就、地位。
杜 甫
杜甫（712-770），是盛唐最伟大的现实主义诗人 。
《杜工部集》存诗1400多首，内容可分为四个方面：
一、同情人民，如“三吏”
“三别”等；
二、热爱祖国，渴望统一，如《春望》、《闻官兵收河南河北》等；
杜 甫
三、揭露统治阶级的种种罪行，如《兵车行》《丽人行》等；
四、热爱生活，热爱大自然，如《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》等。
杜甫本人被称为“诗圣”，诗歌被称为“诗史”
写作背景：《月夜忆舍弟》这首诗写于安史之乱期间，乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。
反复朗读
1.字正腔圆地读
2.原汁原味地读
3.入情入景的读
根据提示理解诗句
（一）首联“戍鼓断人行，边秋一雁声。”
1.戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。
2.断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
3.边秋：秋天边远的地方，此指秦州。
4.一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。
译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。
（二）颔联“露从今夜白，月是故乡明”
1.露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
译文：露水从今夜起显得更凉更白，月亮永远是家乡的最亮最明。
赏析：作者所写的不完全是客观实景，而是融入自己的主观感情。普天之下共一轮明月，本无差别，偏说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏说得那么肯定。这种以幻作真的手法深刻表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
（三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”，
1.无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。
译文：虽有兄弟但都在战乱中离散，个个离家漂泊无法打听音讯。
赏析:这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
（三）尾联“寄书长不达，况乃未休兵”
1.长：一直，老是。
2.不达：收不到。
3.况乃：何况是。
4.未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。
译文：捎出去的家书常常不能收到，何况战争打了多年至今未停。
合作交流
主旨：
抒发作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念之情。
艺术特点：
1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。
2.层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨
3.感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
诵读比赛
1.男女生集体比赛
2.小组集体比赛
3.所有小组的5、6号比赛
课堂达标
1.古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。
2.《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。
3.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: _____，____。
4.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: _____，____。
5.诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。
6.点明时令是秋天的诗句是：_____，____。
自学《长沙过贾谊宅》
1.自由朗读
2.根据注释理解句意
3.小组合作讨论交流内容
4.背诵诗歌
课堂达标
1.诗中奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运的诗句是：_____，____
2.中渲染出故宅一片萧条冷落的景色诗句是：_____，____
3.诗中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：_____，____
4.诗中道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷的诗诗句是：_____，____

课后作业：
1.谈谈对“月是故乡明”这句诗的体会，它为什么能够成为广为传颂的名句？
2.默写这两首诗。