人教鄂教版（2017秋）科学 五年级上册 1.4保温和散热 第一课时（课件17ppt）

(共17张PPT)
保温和散热（第1课时）
一、聚焦
回顾：热传递的三种方式
热传导
热对流
热辐射
热传递的方式
通过固体传递
通过液体或气体传递
不依靠物体就可以传递
一、聚焦
在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一说，家在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？
一、聚焦
怎样保温？
又怎样散热？
二、科学实践
（一）怎样保温
观察生活中人们用什么物品和材料保温？
它们为什么能保温？
二、科学实践
（一）怎样保温
观察保温瓶，说一说保温瓶的保温原理。
①保温瓶胆用双层玻璃做成，两层玻璃都镀上了银，好像镜子一样，能把热射线反射回去，这就断绝了热辐射的通路。
②把热水瓶的两层玻璃之间抽成真空，就破坏了对流传导的条件。
③热水瓶盖选用不容易传热的软木塞，隔断了对流传热的通路。
二、科学实践
（一）怎样保温
说一说玻璃保温杯、铝箔保温袋的保温原理。
双层、真空的结构，破坏对流传导的条件。
隔热、反光
二、科学实践
（一）怎样保温
泡沫、棉花、羽绒、软木塞等材料都是热的不良导体，能降低热传导的速度。
关于保温材料，你还有什么发现？
二、科学实践
（一）怎样保温
根据所学知识，想一想，如何让这杯热水的温度保持更持久？
二、科学实践
（一）怎样保温
设计保温装置
利用下面的材料，设计一个保温装置。
二、科学实践
（一）怎样保温
画出设计图纸
小组合作，将设计图画在活动手册上。
注意事项：
①设计图上画出结构图，表明使用的材料。
②保温装置设计要科学、美观、使用。
③在规定的时间完成设计。
设计图
二、科学实践
（一）怎样保温
制作保温装置
小组分工合作，按照设计制作保温装置。
注意事项：
①注意安全，避免被热水烫伤。
②在规定的时间完成制作。
③完成后及时清理实验桌。
二、科学实践
（一）怎样保温
检测保温装置
检测方法：
用温度计分别测量同一温度的热水在自然状态和保温状态的其实温度和终止温度。
二、科学实践
（一）怎样保温
检测保温装置
温度变化记录表
处理方法 初始温度/℃ 分钟后的温度/℃
使用保温装置
自然冷却
二、科学实践
有时候我们希望能将物体进行“保热”，有时候我们还希望能将物体进行“保冷”，想一想， “保热”和“保冷”的方法一样吗？
（一）怎样保温
三、拓展应用
夏天气温高，有时停电了，商店的工作人员会用厚厚的棉被盖在冰柜上，以减慢冰融化速度。
棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔不易进去，所以棒冰融化得就慢了。
三、拓展应用
利用保温的原理，解释“瑞雪兆丰年”。
瑞雪可以保暖土壤，积水利田。
冬季天气冷，下的雪往往不易融化，盖在土壤上的雪是新降的雪，疏松多孔，能够贮存大量空气，空气的传热性能很差，这样就好像是给庄稼盖了一层棉被。大雪可以防止土壤中的热量向外散发，又可阻止外界冷空气的侵入，对农作物可以起到防冻保暖的作用。外面天气再冷，下面的温度也不会降得很低。等到寒潮过去以后，天气渐渐回暖，雪慢慢融化，这样，非但保住了庄稼不受冻害，而且雪融下去的水留在土壤里，给庄稼积蓄了很多水，对春耕播种以及庄稼的生长发育都很有利。