21 青蛙卖泥塘 （教案）

《青蛙卖泥塘》教学设计
一、 教学目标
1.有感情朗读课文，理解课文表达的意思。
2.读小动物们说的话，了解转折的作用，仿说这样的句子。
3.说出青蛙为卖泥塘一共做了几件事，最后不卖泥塘的原因。
4.分角色表演课文。
二、 教学重点
1.读小动物们说的话，了解转折的作用，仿说这样的句子
2.说出青蛙为卖泥塘一共做了几件事，最后不卖泥塘的原因。
三、 教学难点
1.说出青蛙为卖泥塘做了哪几件事，最后不卖泥塘的原因。
2.分角色表演故事。
四、教学准备：课件
五．教学过程
（一）故事开头导入
老师绘声绘色讲故事，引起学生兴趣。
（二）学习青蛙第一次卖泥塘的部分
1.教师举起自制的招牌“卖泥塘喽，卖泥塘”，并吆喝出售。
理解“吆喝”，全班来帮青蛙吆喝吆喝吧。
2.大家看看，我们的吆喝声把谁吸引过来了？让学生自由读这一部份，把老牛说的话用波浪线画下来，把青蛙的想法和做法圈起来。
3.学生汇报
4.师生一起感悟理解“不过”在这里表示的意思（转折）。
5.指名读这个句子，注意要读得很慢，像老人说话那样。
6.春天来了，泥塘的环境会发生变化吗？那什么样子的呢？
（三）学生自主学习清完第二次卖泥塘的部分。
1.这一次泥塘能卖出去吗？让学生用学习第一部分的方法自主学习。
2.指名汇报。
3.女生读野鸭说的话，理解“就是”在在这里是什么意思？（也是转折）指导这段话（用稍快的语速）。
4.比较老牛和野鸭的话，知道“不过”和“就是”都是用来表示转折的意思。
学习第10自然段，发挥想象并表演这个故事。
1.青蛙听了别人的劝告，做了改变，是哪些改变呢？他又站在牌子下，大声吆喝起来（出示“卖泥塘喽，卖泥塘！）这吆喝都吸引了好多小动物，快来读读这一部分吧！
2.导读：老师读小动物，学生补充。
3.小狐狸说到底想说啥呢？这里用了一个什么标点符号？有什么作用呢？
4.回顾课文想想，青蛙做了哪些事？
5.你喜欢它吗？为什么？
（五）学习 11-12 段，感受泥塘的变化
1.齐读
2.听老师配乐读，师生一起感受泥塘的变化。
3.你看到了怎样的画面？
（六）表演故事
（七）拓展
读故事单《小蘑菇借帽子》，小蘑菇为了借帽子都找了哪些人？最后借着帽子了吗？为什么？
板书设计
青蛙卖泥塘
种草
引水
烂泥塘 栽树 好地方
修路
盖房
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