2 树之歌 （教案）（表格式 2课时）

年 级 二 课 题 《树之歌》 课 时 2
设计者 执教者 执教日期
教学目标 知识 能力 会认“梧、桐、枫”等14个生字，会写“杨、桐、松”等10个生字。 朗读课文，背诵课文。 通过学习这篇课文，让学生了解大自然中的各种树木，激发学生对大自然的探究与热爱。 通过理解“十年树木，百年树人”等与树有关的名言，引导学生学习做人的道理。
过程 方法
情感态度价值观
教学重难点 重点：朗读课文，背诵课文。 难点：理解与树有关的名言。
教学准备
教学设计 个性调整
第一课时 一．复习谈话导入 1.背诵第一单元课文《植物妈妈有办法》 2.师：学习了这篇课文，我们知道了一些植物传播种子的方法，其实，在奇妙的植物界中，还有许许多多神奇、有趣的树木呢，你知道哪些树呢？能给我们简单介绍一下吗？ 随机请2—3位学生介绍。 3.师：今天，我们要学习的儿歌，题目是——《树之歌》 二．朗读儿歌 1.出示朗读提示，自由朗读。 ①借助拼音，大声自由地读儿歌，读正确、读通顺； ②儿歌中介绍了哪些树呢？用“○”圈出来。 2.个人朗读展示，随机正音 3.小组合作读儿歌 4.小组朗读展示 5.全班齐读儿歌 6.提问：儿歌中介绍了哪些树？ 学生回答：杨树、榕树、梧桐、枫树、松、柏（松柏是松树和柏树两种树）、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。（共11种树。） 三．学习字词 1.带图出示树名：杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 ①自由读 ②开火车拼读 ③全班读 2.去拼音认读树名 3.去文字，认图片，说树名 4.出示剩余的会认字：新装 耐寒 守卫 北疆 化石 ①小老师领读 ②全班读 ③交流识字方法，组词 5.出示所有会认字组成的词语加课后词语 四．再读儿歌，复习巩固 五．指导写字 1.学写：桐、枫、松、柏、桂（这五个字都是木字旁加上右边的会写字，难度较低） 请你仔细瞧瞧田字格里的生字朋友，你有什么发现吗？ 生：它们都是木字旁的；它们都是左右结构的。 师：你还学过哪些木字旁的字？ 交流2—3位学生。 师：对于上面这些木字旁的生字，哪个字是你还不会写，需要老师帮助的？ 预测：桂。 2.老师范写，学生练习。 第二课时 一．复习导入 1.秋天到了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。小朋友们，让我们一起去摘下这些好看的叶子，做成书签吧。请你读准叶子上的词语。 2.全班读。 二．认识树木，了解知识 1.齐读儿歌 2.师：上节课，我们从儿歌中知道了11中树木的名称，这节课啊，我们要走进植物园，去看看这些树木都有什么特点。（图片出示植物园） 师：学习了儿歌，谁来当当小导游，请你挑选一种你喜欢的树木，简单为我们介绍一下。 根据学生回答，超链接这种树木，简单介绍，并做补充。（预计教师补充内容：松树和柏树是四季常青的树木；木棉和桦树的生活环境不同，一种喜暖，一种耐寒，就像有些植物喜欢潮湿的环境，有些喜欢干燥的环境，因此我们在养这些植物时，要控制浇水量；活化石的意思） 三．熟练朗读，尝试背诵 小朋友们，这么多植物，你记住了吗？ 挖空尝试背诵 出示图片背诵 直接背诵 四．理解有关“树”的名言 我们的祖先，看着大自然中这么多神奇的树木，留下了很多教育名言，让我们一起去看看。 出示课后3句名言，自由读。 解释意思。 全班巩固朗读。 五．指导写字 1.指导书写：杨、壮、棉、杉、化。 杨：四笔横折折折撇。 壮：将字旁 杉：三撇的写法 六．神奇树木图片欣赏
板书设计 树之歌 四季常青 生活环境 活化石