Module7 Unit 1There is a horse in this photo. 教案

四年级上册第七模块第一单元
There is a horse in this photo
说课稿
1、教材与教学目标
（1）教材分析：执教的课题是外研社三年级起点四年级上册第七模块第一单元：There is a horse in this photo.这个模块在整个小学英语的学习中，有着承上启下的作用。首先文本中出现的许多be+v .ing结构 表达正在做某事，这是对本学期第二模块的延伸和复习，其次本课学习的新知识there be 结构表达某处存在某人或某物，这是为五年级there be 句型的深入学习作铺垫。
（2）教学目标：
1、知识目标：能够认读和理解本课的新单词，能认读重点句子：There is a horse in this photo .
2、能力目标：能够正确运用there is 描述某处存在某人某物，同时，用be+v. ing结构来描述存在的人和物正在做的事，初步感知there is 和 there are 的区别；
3、情感目标：在与同学的合作学习中体会团队精神、在老师的激励和肯定中，体会自我成长的快乐、在歌曲、开放、美妙的课堂氛围中培养英语学习的兴趣和乐趣；培养学生热爱动物、植物、热爱身边的一切事物。
（3）、重点、难点及依据
1、重点：能听懂there be 结构引导的句子，理解其含义，能用there is 句型描述某处存在某人某物，并用be+动词ing结构描述他们正在做的事。
4、难点：正确运用there be 句型,而且正在进行时作为刚刚学习的知识点，学生掌握得并不牢固，特别是动词ing词汇的积累和运用，非常薄弱，这就增加了本课学习的难度，本课学习还有一个难点就是正在进行时的表达及运用。
2、教学过程与教法分析：
（1）、教学方法：
本节课使用了以旧带新法、全身体验法、自然拼读法、情景教学法、直观教学法、合作探究学习法。
（二）教学手段运用了 情景展示的视频、歌曲、实物、模型等
（三）、教学过程：
1、热身与导入：四个环节
（1）动词ing 结构为主要内容的歌曲“Are you doing it to “
（2）动作口令游戏：
（3）PPT展示某人正在做某事，引导学生用完整的句子表达；
（4）读苹果图案上的ing单词。
四个环节的设计目的是复习动词的ing，第一次尝试突破学生对ing词汇累积和运用不牢固的难点，同时歌曲和苹果图案都是孩子们喜欢的方式，更能调动他们的积极性，符合他们的年龄特征，再顺其自然的用以旧代新和全身体验法学习新单词climb .
2、组织教学导入课题：这个环节会分组和出现评价机制，用与本课相关的知识，把同学分成马组和绵羊组，在这样的情景中用自然拼读法学习新单词horse、sheep,并出示对应的卡通图案张贴在黑板两侧，以板书的苹果树为刻度线，当他们爬上树以后，可以摘一个苹果，最后看哪组摘得更多，当在最后总结时，运用There are 3apples,there are 4 apples进行总结,这增强了课堂的趣味性和学以致用的知识性。同时，用直观教学法出示装在象框里的马照片进入课题：There is〉
3、初步感知there be结构 :学习chant 部分，感知there be 结构。
4、利用活动2的文本了解there be结构的语言运用背景，并模仿学习运用
三个步骤
（1）听课文录音并在课文中划出there is 、there are .
（2）看课文视频：用做选择题的方式，回答问题，1）What are they talking 2) How many photos are there
（3）讨论，根据课文内容将there be句子补充完整
这几个任务的设置，由易到难，由初步感知到慢慢尝试运用，语境中学会运用There be 句型。
5、为终极语言任务的完成做好词汇储备 单词头脑风暴的环节，将即将用到的动词ing 和新单词 快速闪现，看谁记得最多，这能最大限度的集中学生的注意力和调动学生的积极性，同时，出现了更多课文之外的单词，更符合开放性教学的理论，面向全体，照顾个人，根据自己的需求和能力，尽量多的吸收养分。同样也是在攻破ing词汇掌握得不牢固的难点。
6、完成用there be和be +v-ing结构描述图片的语言运用任务
（1）、首先用 ppt 图片和句子作示范。
（2）再慢慢的减少图片的关键英文提示信息 。
（3）分发照片，2—4人一组，探讨如何用There be 句型和 动词ing 描述照片。
（4）请同学们拿着照片到教室前面用“Look at the photo ,there is 、She’s\He’s\It’s\They’re 的句型描述照片。便达到了教学目的。
（5）、请同学们用“There be 句型”自由的描述教室里存在的事物；
情感教育短片：用there be 句型描述我们拥有阳光、空气、植物等等，这万事万物构成了五彩斑斓的世界，我们用与身边的一切事物和谐共处。
总结：整个课堂教师用语 用 Look at ….. ，There is …… there are……贯穿始终，让学生在具体情境中学习语言、运用语言，由复习夯实旧知识点到慢慢感知、尝试、运用新知识点，层层推进、慢慢展现。每一个环节的设计都围绕着教学目标，突出重点，攻破难点。