外研版九上英语Module 8 Unit 1 Damig wasn't chosen for the team last time. 教案（表格式）

Module 8 Sports Life
Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time
教学设计
授课教师： 课题：M8U1 课型：听说课
教材分析：本节课是外研版九年级上册第八模块第一单元，第八模块的话题是体育生涯，第一单元的内容是关于托尼球队参加的篮球比赛的两段听力文本，第一段短对话介绍比赛的背景，在第二段长对话中托尼和朋友谈论球赛的具体情况并争论胜负原因，文本中涉及了一般过去时被动语态的使用。体育是一个世界性的话题，许多人以体育作为自己的事业，许多人把体育作为自己的爱好，我们国家也在提倡全民健身，体育强国，无论是体育运动还是体育明星，体育已经走进我们的生活，它既是我们休闲娱乐的方式，也是我们茶余饭后的谈资。第八模块以Sports Life为话题，即含指了我们生活中，不可缺少的体育，也代表了以体育为中心的职业生涯。第一单元便是以中学生Tony参加的的篮球比赛为背景，体现了日常生活中的体育。这个话题学生非常熟悉，体育活动是学生乐于参与的课余活动，这便于激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的热情。本模块承接上一模块对一般现在时被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用，让学生们通过课堂活动来掌握其用法。在第一单元的文本中，简单呈现了一般过去时的被动语态，让学生对其有所了解，为下一单元的详细学习埋下伏笔。
学情分析：1、学生的知识与能力。学生已经进入初三，经过两年的学习，英语能力有了一定提升，也在初一学习中接触过Sports这个话题，对体育项目的名词并不陌生，有一定的积累。在知识储备方面，学生刚刚学习完一般现在时的被动语态，对被动语态的结构有所了解，需要在学习时将被动语态的结构与一般过去时建立认知上的联系。2、存在的问题。尽管体育这个话题学生很熟悉，对于如何描述一场比赛的比分、参赛队伍、胜负原因还比较陌生，需要通过课上学习进行铺垫。九年级（3）班外地学生很多，英语底子薄，学习风气差，学生学习上不肯吃苦，往往连最基本的要求学习要求都做不到，这些都制约着课时目标的落实。3、学生的心理特点。初三学生成人感更强烈，更渴望在课堂上表达自己的独特见解，有一定的表现欲和较强的求知欲。重点：能够听懂介绍体育比赛的对话并获取相关细节信息。能够与同伴谈论一场体育比赛，谈论自己喜欢的运动队或体育明星。难点：能够掌握一般过去时被动语态的概念和用法
教学目标：本节课结束之后，学生将能够使用”play against”、”4 to 1” 以及关于体育比赛结果的习惯表达及常用词汇，来谈论自己最喜欢的比赛的时间、地点、结果、胜负原因等相关信息。听懂一段谈论篮球比赛的对话并获取时间、结果、胜负原因等关键信息。体会团结协作、拼搏向上、超越自我的体育精神。
Teaching Procedure
Steps Teacher’s Activities Students’ Activities Purpose Timing
Lead-in To present pictures of students taken from the sports meeting To guess who are on the pictures 介绍关于体育项目的英文表达，引入sports life的话题。 1’
Pre-listening To present a picture of NBA, FIFA and Olympics To guess what sports meetings they are looking at 介绍重要体育赛事的英文表达 2’
To present pictures of a tennis match in the Olympics To talk about the teams, time and score of the match 介绍描述球队、比赛时间、比分的关键句型。 1’
To present a picture of a table tennis match in the Olympics To talk about the teams, time and score of the match 操练描述球队、比赛时间、比分的关键句型。 1’
To present a small conversation between Tony and his dad To listen and answer the questions 获取关于Tony球队的基本信息 5’
While-listening To present the conversation between Tony and his friends and ask if his team won the last match To listen the first part of the conversation and answer the question 听对话获取关于上一场比赛输赢的关键信息。 2’
To present this part of the conversation again and ask about detailed information including team, score and reason of loss; to explain a sentence in Simple Past Tense of Past Simple Tense To listen to this part again and fill in the blanks 听对话了解上一场比赛的球队、比分和输球原因；初步了解一般过去时被动语态。 3’
To let students talk about team, score and reason of loss in full sentences To talk about team, score and reason of loss in full sentences 输出上一场比赛的球队、比分和输球原因等关键信息并操练关键句型。 1’
To present the rest of the conversation and ask about the next match To listen and understand the time of next match and the prediction from Lingling 听对话，了解下一场比赛的时间以及玲玲的预测。 3’
To let students read the conversation and discuss the real reason why Lingling says so To discuss why Lingling says Tony will lose the next match 阅读听力材料，理解玲玲如此预测下一场比赛的深层原因。 3’
To let students discuss the reasons for lost and victory of a match To discuss the reasons why someone loses of wins a match 通过讨论总结生成描述成败原因的英文表达。 7’
Post-listening To present a piece of news about the match of the Chinese National Volleyball Team To listen and take down details including team, time, score and reasons of victory 按照知识结构获取真实听力文本中的关键信息。 5’
To let students prepare a conversation to talk about their favorite match To have a conversation about their favorite match 自编对话按照知识结构进行输出，谈论一场比赛 10’
Summary To summarize the spirit of sport To listen and understand the spirit of sport 理解合作、超越、拼搏的体育精神。 1’
Blackboard Design
一般过去时被动语态
be (was/were) done