第3课《雨的四季》课件（共46张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

(共46张PPT)
新课导入
古诗词中“雨的四季”
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
空山新雨后，天气晚来秋。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
雨的四季
刘湛秋
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
夏雨
冬雨
春雨
秋雨
说说这些诗句各写的什么季节的雨
学习目标
1. 整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。
2. 美读赏析，有感情地朗读课文，标画重音与停连，体会作者热爱大自然的美好情感。
3. 品味比喻句、拟人句等，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。
我好像是属鱼的，因为只要下雨，我的身心便舒适起来，情绪进入那种静谧的活跃，灵感的泉眼似乎也滋润了。
只有在雨中，我才真正感到这世界是活跃，是有欢乐和泪水的。
——刘湛秋
01
深情地读
一、 作者介绍
刘湛秋（1935—2014），安徽芜湖人，当代______，_____家、____家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉______________”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集 《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。近几年他写作散文颇丰，以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。
诗人
翻译
评论
抒情诗之王
蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ）
棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ）
衣裳（ ） 铃铛（ ）端庄（ ）
静谧（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ）
化妆（ ） 莅临（ ） 造访（ ）
吝啬（ ） 淅沥（ ） 干涩（ ）
草垛（ ） 绿茵茵（ ） 咄咄逼人（ ）
诱惑（ ） 浇灌（ ） 高邈（ ）
冷冽（ ） 池畦（ ）
chán
字词清单
不要写成“旷达”的“旷”。
bāo
mèi
jié
yī shɑnɡ
línɡ dɑnɡ
duān
mì
yán
qī
zhuānɡ
lì
fǎnɡ
lìn sè
xī lì
sè
duò
yīn
duō
huò
ɡuàn
miǎo
liè
qí
字音易错。
lénɡ
ɡuǎnɡ
字词清单
不要写成“旷达”的“旷”。
duō
多音字积累：
脉
｛
mài（脉搏）
mò（温情脉脉）
形近字：
澡（zǎo）洗澡
燥（zào）干燥
躁（zào）暴躁
噪（zào）噪音
藻（zǎo）水藻
◆词语集注
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
感知形象
以自己喜欢的方式朗读文章第二部分，勾画圈点体现四季雨“容貌”和“性情”各异的词句，走进雨的四季，领略雨的风采。概括四季雨的特点。
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
人生感悟：
初生的喜悦
春雨图
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
粗犷
展示诱惑
人生感悟：
青春的绽放
夏雨图
秋雨图
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄
倾诉 沉思
沉静
人生感悟：
成熟的智慧
降临温暖
平静
自然
冬雨化雪
带来蜜情
冬雨和南国的雪
人生感悟：
晚景的真淳
冬雨图
2.四季的雨各自特点？
春雨：
清新、润泽、甜美。
夏雨：
热烈、粗犷、奔放。
秋雨：
沉静、端庄、深情。
冬雨：
平静、自然、纯洁。
春雨：
夏雨：
秋雨：
冬雨：
04
感知形象
少女
姑娘
妇女
老者
娇媚美丽
热烈粗犷
端庄沉静
自然平静
结构梳理
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
朗读感悟
05
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
爱恋
喜欢
这一段的抒情，和其他段落有何不同？
第二人称，直接抒情，更亲切，更直接，更能表达作者的思情感情，在对雨的感情上，“喜欢”到“爱恋”更浓烈，更奔放。
朗读感悟
05
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
读出热切、激动之情，对雨浓烈的爱恋。
【重音】
对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
一般用着重号标在下方“ · ”
如何通过朗读，表达上述情感？
【停连】
朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；
声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。
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朗读感悟
04
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有 在雨中，我才真正感到 这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
啊，总是美丽而使人爱恋的 雨啊!
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V
V
^
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V
“爱恋”重读，表现出对雨热切的喜爱。
“常在”、“流动”重读，表明对雨的爱恋一直在进行着，贯穿作者生活的每一天。
这两处停顿，意在强调后面的“在雨中”、“这世界是活的”，突出了给“我” 带来的生命体验，突出雨对“我”的特殊意义。
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结尾的停顿，将句子的重点放在“雨”字上，点明文章的写作对象和中心主旨，再次抒发作者对雨的强烈的爱。
“带来”和“活跃”、“带来”和“滋润”之间要声音延续，使得段落更有节奏感。
“生命”、“欢跃”、“感情”、“滋润”、“思想”、“流动”、“欢乐”、“泪水”这几处的重读，突出雨对我的影响、给“我”带来的体验，突出我对雨爱恋。
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02
诗意地说
结构梳理
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
01
寻诗说美
作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度对春雨部分进行美点品析。
我在“______________________” (词或句)中，感受到__________之美
因为 ______________________________________________________。
（1）修辞之美 （2）多感官描写之美
（3）炼字之美 （4）韵律之美
（5）色彩之美 （6）动静之美
“圈点批注”读书法
1.应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。
2.圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词。
3.同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。
4.在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。
修辞之美、动静之美
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。
01
寻诗说美——春雨
V
V
V
V
V
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01
寻诗说美——春雨
修辞之美、多感官描写之美
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
用了比喻的修辞手法，“沙沙声”从听觉角度写出了小草复苏、萌发的情态，“芳甜”从嗅觉角度写雨后的天气，表现春雨的清新、甜美。
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01
寻诗说美
细读课文夏雨、秋雨、冬雨部分，按规定句式从不同角度进行美点品析。
并在小组中，用自己的语句和声音将雨的魅力和作者的情感展现出来。
我在“______________________” (词或句)中，感受到__________之美
因为 ______________________________________________________。
（1）修辞之美 （2）多感官描写之美
（3）炼字之美 （4）韵律之美
（5）色彩之美 （6）动静之美
01
寻诗说美——夏雨
修辞之美、动静之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
这些词语用了拟人的手法，是动态描写，分别刻画出花朵、树叶、杂草长势茂盛。
01
寻诗说美——夏雨
修辞之美、多感官描写之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
用了拟人和比喻的修辞手法，视觉上写到铺满河面的荷叶，挨挨挤挤，像张开笑脸的胖娃娃，听觉上写到了雨点、蝉、蛙鼓一起声音温婉动听，让人觉得心胸舒畅。
01
寻诗说美——秋雨
色彩之美、修辞之美
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。……忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的。但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了。水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦……
用了拟人和比喻的修辞手法，描绘出一片金黄的秋日景象，写出了秋雨的沉静、稳重，表达出对秋雨的喜爱和赞美之情。
01
寻诗说美——秋雨
修辞之美、韵律之美
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。……忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的。但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了。水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦……
运用了排比的手法，增强了语言气势，读起来朗朗上口，情意饱满，点明秋雨的特点，突出对秋雨的深情。
01
寻诗说美——冬雨
修辞之美、炼字之美
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或浙浙沥沥，它显出一种自然、平静。……而近处地畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物
这个词语赋予冬雨以人的情态，写出了南国冬季少雨的特点。
01
寻诗说美——冬雨
修辞之美、炼字之美
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或浙浙沥沥，它显出一种自然、平静。……而近处地畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
①雨给“我”的形象和记忆永远是美的；
②雨给“我”的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化；
③雨总是美丽而使人爱恋的。
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后
的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。
知识小贴士:
侧面描写及其作用
第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有
什么好处？
这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。
欲扬先抑
“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，即为了肯定和褒扬某一方面，故意先对其他方面进行否定或贬抑的一种写作手法。用这种写作手法，可以使文章波澜起伏，前后形成鲜明对比，更好地突出所写对象的特征，强化情感、主题。
知识小贴士:
上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到
第6段改称“你”？
第6段将第三人称改换为第二人称，由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
第一人称（“我”“我们”）作用：
①使文章更具真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情。
第二人称（“你”“你们”）作用：
①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，便于抒情。
第三人称（“他”“他们”）作用：
①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。
文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？
①从表达形式上看，这样更有韵律美。
“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，
富有情趣美和意境美。
②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨
中四季的景象。
主旨归纳
这篇写景抒情散文展现了雨在四季中的不同形象和特点，表达了作者对雨的无限爱恋和对自然、生命的热爱之情。