人教版二年级数学下册 5 混合运算教案

《混合运算》教学设计
教学内容：同级的混合运算 教材第41页例1的相关内容
教学目标：
知识与技能
1、学生初步掌握没有括号，只有加减或乘除的算式的运算顺序。
2、学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
过程与方法
经历没有括号只有加减或乘除的算式的计算过程，掌握同级混合运算的顺序和方法。
情感态度与价值观
通过师生合作、生生合作，培养学生自主探究的能力和合作交流的意识感受数学的魅力。
教学重点：掌握没有括号，只有加减或乘除的算式的运算顺序。
教学难点：运用同级运算顺序的知识解决实际问题。
教学方法：引导法、小组合作探究、对比观察
教学手段：多媒体课件
课型：新授课
课时：1课时
教学过程：
一、游戏导入
了解学生乘坐公交的情况，以及如何上下车。（强调注意秩序）
部分学生表演3人在公交车上到某站后2人下车，4人上车.其余学生观察，提出数学问题，解决数学问题3-2+4=5（人），说一说为什么这样列式。
1、 探究新知
1、出示教材第47页例1主题图（问小朋友在干什么）
出示文字信息
学生自读题目，说说你获得了哪些信息？
你能帮老师算一算阅览室下午有多少人吗？
学生思考后小组内交流。
学生汇报，教师板书。
55-24+38=67（人）
师：这样我们能看出它们的运算顺序吗？为了清楚的看出运算顺序，我们认识一种新的运算方法：脱式计算.
55-24+38
=29+38
=67（人）
教师边板书边讲解，写脱式计算式时等号写在算是的左下方，计算哪一步就将那一步的结果写下来，不计算的抄下来。
强调：1、符号要对齐，2.横式后面再不写得数.
出示练习，说一说运算顺序
引出：在没有括号的算式里，只有加减法要从左往右按顺序计算。
指出“+”、“-”属于同级运算，“×”、“÷”也属于同级运算。
1、出示：15÷3×5
先想一想,再动手试算一下，最后在小组内说一说你的想法。
学生板演、评价。
引出在没有括号的算式里，只有乘除法要从左往右按顺序计算。
2、 巩固练习
1、我是计算小能手。
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
想一想，说一说先算什么？再算什么？再动手计算。
学生汇报，集体订正。
2、我是合格小医生。下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
2×3×4 15-6+4 2×6÷3
=6×4 =15-10 =2×2
=24 =5 =4
学生认真观察，找出错误的原因并改正。
2、综合运用我最棒。
小明和他的11位小朋友去游乐园玩碰碰车，每辆碰碰车可乘坐3人，付6元钱，小明他们一共要付多少元？
想一想需要先算出什么？小组讨论交流。
小组展示成果，说说你们是怎样想的。
三、小结
谈收获。
3、 布置作业
板书：
同级的混合运算
53-24+38 15÷3×5
=29+38 =5×5
=67（人） =25
在没有括号的算式里，只有加减或乘除法，都要从左往右按顺序计算。