15 八角楼上 教案（2课时）

2上创新教案 教材变动课文
15　 八角楼上
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“深夜、胜利”等词语。
2.有感情地朗读课文，能结合插图体会词语的意思。
3.了解战争年代环境的艰苦，说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神。
教学重点
1．在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解重点词语的意思。
2．了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。
教学难点
借助课文插图，理解词语的意思，说说毛主席是怎样工作的。
教学策略
识字写字
会认字，采用多种方法识字。形声字识字，如“油”，“由”是声旁，表音，“氵”是形旁，表意，“油”是液体，与水有关。再如“握”，“屋”是声旁，表音，“扌”是形旁，表意，“握”多与手的动作有关。“加一加”识字，如“视”，“礻+见 = 视”，再如“章”，“立+ 早 = 章”。“换一换”识字，如“腊”，可用熟字“蜡”的“虫”换“月”识记。字理识记，如“争”，在甲骨文中是个半圆形的类似于璜的玉器，上下是不同人的两只“手”，意思是两人在争抢财物。
会写字，可根据结构归类书写，“楼、披、轻、利”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构。写时注意笔画的穿插迎让。
朗读指导
本文语言平实、简洁，朗读时要抓住毛主席工作的环境、动作、+神态几方面，体会毛主席忘我工作的精神，用自然、清新、舒缓的语调来读第1 自然段，要突出文中关于时间、地点的词语，朗读时可以突出、强调。第2 自然段是课文的重点段落，朗读时要突出毛主席的动作、神态，最后的总结句要读得深沉而有力量，体现毛主席心系革命、艰苦奋斗的精神。
阅读理解
可查阅相关资料，借助井冈山革命根据地的相关资料，理解毛主席居住环境及战斗生活的艰苦。在朗读的基础上，通过观察课文插图，理解相关词语的意思。如“夜幕降临”“寒冬腊月”“单”“薄”“凝视”“沉思”“察觉”等。
积累运用
积累并试着运用词语说话。如“夜幕降临”“凝视”“每当……就……”等。能借助插图，说说毛主席是怎样工作的。
教学准备
教师准备：制作课件；搜集关于“井冈山及茅坪村八角楼”的相关图片。
学生准备：
1.预习生字词，朗读课文。
2.阅读有关毛主席的故事，听爸爸妈妈介绍有关毛主席的资料和过去革命故事。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“深夜、胜利”等词语。
2.有感情地朗读课文，能用适当的方法识记生字，会正确书写汉字。
板块一　资料引入，揭示课题
1.介绍时代背景：
早在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，八角楼位于茅坪村，距茨坪36公里，两地有公路相通，是茅坪村的一栋土砖结构两层楼房，因装饰八角天窗而得名。（课件出示八角楼图片），毛主席就住在那儿白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。
2.揭题：板书课题，齐读课题。
操作指导：介绍时代背景时，不易过多拓展，重点让孩子们了解战争年代环境艰苦，为课堂营造一种浓郁的情感氛围。
板块二　初读感知，集中识字
活动1 整体看图，初识课文内容
1.引导学生对照课文插图，交流：
（1）图上画的是谁？他在干什么？穿着什么衣服？神态怎样？
（2）想一想：图上画的是什么时候？再看一看桌子上有什么。
2.引导学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来，想一想：这幅图反映的是什么时候的事情？
活动2　初读课文，识记生字
1.引导学生按自读要求自读课文。 (
课件出示
自读要求
1.
轻声自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画
生字、词，并标出自然段序号。
2.
小组合作，交流识记生字方法。
3.
想一想：课文主要写了什么内容？
)
2汇报学习成果。
（1）借助拼音，认读生字。
课件展示：
(
课件出示
l
ó
u zh
ē
ng d
à
i l
í
n
l
à
八角
楼
　
艰苦斗
争
　
年
代
夜幕降
临
　
寒冬
腊
月
　
zh
ā
ng w
ò
sh
ì
ch
á
y
ó
u
文
章
握
着
凝
视
察
觉
清
油
灯
)
(2)指名按自然段读课文、正音。
“争、章、视、察”都是翘舌音；“年、临”是前鼻音；“争、章、轻”都是后鼻音。
（3）引导学生交流识字生字方法。（课件演示相关方法）
① 借助“楼房”的图片，识记“楼”；出示“领导视察工作”的图片，识记“视、察”。（课件出示）
②用加一加的方法识记：月+昔＝腊，立+早＝章，扌+屋＝握，氵+由＝油。
③比一比，记一记：挣——争，带——代，观——视。
④用猜字谜的方法识记“临”：竹片双垂日影横。——“竹”片，即“竹”字的一部分;“双”为“二”，垂直为两竖；与“日”影横过来拼合为“临”字。
⑤说一说：你还有哪些比较好的识记生字的方法呢？
3.朗读课文，引导学生提取信息，说一说课文主要内容。
课件出示：
(
课文描写了
在
艰苦斗争的年代里，在
深夜
写
的情景。
)
设计意图：在引导学生对照课文插图初步感知课文内容时，可围绕课文主要内容，通过浅显的问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为使学生进一步理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。值得注意的是，此环节教学重点应放在引导学生交流识记生字方法上，要鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字和在生活中识记生字。
板块三　观察生字，指导书写
1.读一读本课要求会写的6个字。
4个左右结构的字。
课件出示：
(
楼
) (
利
) (
轻
) (
披
)
2.引导学生观察生字特点及在田字格中的位置，并交流书写注意事项。
“楼、披、轻”左窄右宽；“利”左宽右窄。
“轻”字，“车”作偏旁时，横变提。
“楼”和“利”的左边“木”和“禾”做偏旁时，捺变点。
“披”字第四笔不要写成“横折”。
3.课件出示书写动漫，观察书写方法。
4.书写1个独体字，1个上下结构的字。
课件出示：
(
年
) (
夜
)
5. 引导学生观察生字特点及在田字格中的位置，并交流书写注意事项。
年：独体字。首笔撇从竖中线左边起笔，三横等距，上短下长，第二横在横中线上侧，竖笔在竖中线上。
夜：上下结构，书写时上部较窄，下部较宽。下部右侧不能写成“攵”。
6.展示书写成果，互相点评，再次书写。
设计意图：指导学生书写时，要发挥学生识字的主动性，尊重学生的书写经验，提示学生不要看一笔写一笔，提高书写指导的针对性、实效性，在书写中要培养学生良好的书写习惯。
第2课时
课时目标
1.会写“深夜、胜利”等词语表中的词语。
2．借助课文插图，理解词语的意思，说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
3．会用 “每当……就……”造句。
教学过程
板块一、回顾内容，导入新课
1.听写词语表中的6个词语。教师提示学生每个词语读两遍。
2.反馈听写效果。
课件出示：
(
课件出示
八角楼
　
深夜
军衣
星星之火
沉思
胜利
)
（1）小组内互相检查、校对听写内容，然后反复读一读这些词语。
（2）把写错的、漏写的或没写好的词语再写两遍，加深记忆。
3. 引导学生朗读课文，图文对照，并借助主要词语用完整的话说说课文的主要内容。
4.过渡：在井冈山艰苦斗争年代，毛主席在一根灯芯的微弱灯光下，完成了《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山》两篇关辉著作，指明了中国革命胜利的道路。让我们一起走进课文，去看看毛主席是在怎样艰苦的条件下忘我地工作的。
设计意图：听写词语时，教师可适当关注一下学生的听写速度，逐步提高学生的听写能力。此外，教师可渗透学生概括课文主要内容的方法，并充分利用插图，引导学生 “ 从图到文 ”，再结合重点词语，学习用完整的话来概括课文主要内容。
板块二　图文结合，深入理解
活动1 看图学文，理解内容
1. 引导学生再次看图，圈画图文相对的语句。
2.朗读课文，提取信息，小组合作，按要求完成活动卡。
认真读课文，想一想：在井冈山艰苦斗争年代，在寒冬腊月的深夜，毛主席是怎样工作的？
问题 相关词句 我的体会
毛主席在什么时间、地点办公？办公环境怎样？
毛主席的衣着、动作、神态怎样？
（1）对照图意自读课文，并在文中圈画描写毛主席工作时间、地点、环境以及描写毛主席衣着、动作、神态的句子。
（2）读一读圈画的语句，然后小组合作完成表格。
（3）结合重点语句，小组合作交流自己的感受。
活动2.看图，学习第1自然段
1. 指名朗读课文第一自然段，说一说：这段一共有几句话？每句话写了什么？
（1）指名汇报：第一句话写毛主席住在茅坪村的八角楼上；第二句写每当夜幕降临的时候，八角楼上的等就亮了。
（2）结合插图，体会词句。
课件出示课文主题图，引导学生结合插图体会“夜幕降临”的意思。
①指名读一读这句话，同桌交流体会这个词语的意思。
②汇报：结合插图中的“清油灯”可以体会“夜幕降临”的意思：“夜幕”就是说在夜晚景物像被一块大幕布罩住一样，“降临”就是到来的意思，“夜幕降临”就是黑天到来的意思。
（3）再读第二句话，交流：“每当……就……”把这句话换个说法意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）
(
课件出示
每当……就……
例句
1
：每当我出远门的时候，妈妈都会嘱咐我好多。
例句
2
：每当我读书的时候，就会想起老师的教诲。
例句
3
：每当爸爸下班回到家，我都会给他倒杯茶。
)
（4）句子中“每当”是什么意思？你是怎样理解这句话的？（这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。毛主席为中国革命的胜利日夜操劳。）
2.指导朗读第1自然段。
活动3：借助插图，学习第2自然段
1．指名读，说一说：这段话一共有几句话？主要写什么？（毛主席在灯下写文章）
2．引导学生看图，再读读第2自然段，想一想：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）
3.学习第1句。
(
课件出示
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
)
（1）指名读句子。结合插图，体会“寒冬腊月”“薄”的意思。
（2）学生汇报，教师点拨：“寒冬腊月”是指农历十二月，这是冬天最冷的时候。从插图中观察到毛主席披着的毯子很薄，毛主席就是在这寒冷的天气中，穿着单衣服、披着薄毯子，忘我地工作，思考着中国革命的未来。（课件出示）
（3）讨论：（课件出示）在寒冬腊月的夜晚，毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？
（说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。）
4．学习2、3句，指名读，思考：毛主席是怎样写文章的？
（1）对照插图，用自己的话说一说：毛主席在做什么？神态怎样？
(
课件出示
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。
凝视着这
这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有觉察到。
)
①引导学生找出描写毛主席动作、神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）
②对照插图，引导学生体会 “凝视、沉思、觉察”等词语的意思。（课件出示）
交流汇报，教师指导。
(
课件出示
我们观察插图中毛主席神态
猜测这三个词语的意思，“凝视”是“聚精会神地看”的意思，“沉思”是“深思”的意思，“觉察”是“发觉，看出来”的意思。
)
③看图，交流：毛主席右手握着笔在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光黑暗）观察清油灯发出的光亮，引导学生体会当时生活条件的艰苦。
④毛主席工作时，连毯子滑落下来也没有察觉到，这说明了什么？（说明毛主席工作很专注，忘我地工作）
（2）讨论：星星之火是什么意思？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？（课件出示）
①引导学生借助插图，再联系上下文展开想象，根据自己的理解进行交流。 z6
②教师点拨：从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。Z
z (
课件出示
灯光（小）拨
→
亮了
星星之火
可以燎原
革命的力量（弱）→
发展壮大
)
5.过渡：就在这寒冬腊月，就在这盏清油灯下，就在这艰苦斗争的年代，毛主席度过了多少个不眠之夜啊，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章呢？请同学们齐读最后一句。
（1）交流：什么样的文章叫著作？（和有价值的文章）为什么说是光辉著作？（教师指导：毛主席写的著作能指名革命方向，使革命一步一步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称作“光辉著作”）
（2）说一说：学了这篇课文，你有什么感受？
6.指导有感情地朗读课文。
7.推荐观看电影《井冈山》。
7.总结：同学们，通过学习我们了解到在井冈山艰苦斗争的年代，在寒冬腊月的无数个夜晚，毛主席在清油灯下凝神静思、苦苦思索着中国革命的前途，写出了指明中国革命胜利的光辉著作。我们作为新时代的小学生，应该学习毛主席忘我工作的精神，努力学习，将来为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。
设计意图：教学时，教师要由扶到放，引导学生从合作探究到自我探究，关注文中富有表现力的词语，在朗读中让学生联系上下文体会毛主席在非常艰苦的环境里写文章，为中国革命忘我地工作辛勤地操劳。此外，教师可推荐或组织学生集中观看电影《井冈山》，把爱国主义教育活动和语文的学习结合起来。
板块三　巩固复习，拓展阅读
1.熟悉上节课的6个字，指导书写词语表中的词语。
2.引导学生观察字特点，并交流书写注意事项。
3.鼓励学生抄写词语表中的词语。
八角楼 深夜 军衣 星星之火 沉思 胜利
4. 反馈书写成果，师生共同点评，再引导学生把没写好的字再写几遍。
5.拓展类文，辅助教学。
(
课件出示
杨家岭的早晨
太阳刚刚升起。毛主席走出窑洞
,
来到他亲手耕种的地里。
毛主席一手扶着水桶
,
一手拿着瓢。瓢里的水缓缓地流到小苗上。
毛主席身边的小八路端着水
,
望着小苗笑。他好像在说
:
“小苗啊小苗
,
你喝了延河的水
,
长吧
,
快长吧
!
”
远处
,
八路军战士也在忙着挑水浇苗。
杨家岭的早晨
,
一片金色的阳光。
)
设计意图：指导学生书写词语，巩固所学内容，有利于学生对本课词语的消化吸收。同时拓展一些关于毛主席革命的短文，有利于对本课内容的理解。
板书设计