2022-2023年部编版（五四学制）六年级第一单元综合练习（含解析）

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2022-2023年部编版（五四学制）六年级第一单元综合练习
考试时间：90分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
一、选择题
1．和“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”采用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
D．石头像雹子一样，向敌人头上砸去。
2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．勾勒（lé） 低吟（yín） 绿毯（tǎn）
B．鄂温克（è） 迂回（yú） 羞涩（sè）
C．好客（hǎo） 骏马（jùn） 隐隐（yǐn）
D．蒙古包（měng） 马蹄（tí） 衣襟（jīn）
3．对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的理解不正确的一项是（ ）
A．其意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！
B．这是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。
C．其表达了希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久的思想感情。
4．下面各句所使用的标点符号正确的一项是（ ）
A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子，河！
B．见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着、飞驰着，在汽车左右与前面引路。
C．太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
D．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
5．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（ ）
A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
6．下列对课文《草原》理解有误的一项是（ ）
A．本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族团结。
B．文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。
C．“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。
D．“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”，运用虚拟的想象，表达出草原人民的纯朴热情。
7．下列句子与“一碧千里”相对应的一项是（ ）
A．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
D．一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
8．下面词语中加点的“疾”字的意思与“群马疾驰”中的“疾”相同的一项是（ ）
A．疾恶如仇 B．疾风劲草 C．积劳成疾 D．痛心疾首
9．学习了《草原》这篇课文后，下面的说法正确的是（ ）
A．本文的作者是老含，他是“人民文学家”。
B．课文主要写了作者一行骑马来到草原的所见、所闻、所感。
C．课文赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
D．课文在写景中融入了作者的感受，起到了画蛇添足的作用。
10．下列对这句话理解正确的有（ ）（多选）
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
A．作者以花儿自述的方式，运用奇特的想象，表现了花儿坚持追求光明的决心。
B．这句话抒发了作者对人生的独特感悟。
C．作者运用排比的修辞手法，借花儿表达了自己乐观向上、积极进取的人生态度。
D．人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地向往和追求光明。
第II卷（非选择题）
二、填空题
11．我能理解句子，并填空。
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，还把______比作______。
（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
“迂回”的意思______，“迂回”写出了______；“明如玻璃”的意思______，“明如玻璃”说明了______。
12．根据原文回答问题。
今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
分析划线的句子，作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
13．组词。
穹( ) 祭( ) 浆( ) 驰( )
穷( ) 察( ) 桨( ) 弛( )
三、句子默写
14．原文填空。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香( )。花墙边两株紫色的，如同( )，线条模糊了，直向( )渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
四、现代文阅读
最后一壶水
这是爷爷给我讲的他遇着的一个真实故事。
我爷爷曾在国民党部队里呆过，那一年内战，爷爷所在的排，30来人，艰难地行走在一片杳无人烟的大沙漠中。爷爷是这个排的排长。顶头上司让他们横穿沙漠，将一被捕的共产党员押送至另外一座城市。
他们押送的这位共产党员，是学医的，曾经在外国留过学。国民党在一次扫荡中。接到密报，抓住了他。
爷爷还说，这个共产党员是条硬汉子，在国民党的严刑逼供中，始终紧咬牙关，一声未吭，当然也没有在他的口中捞到任何秘密。气急败坏的国民党，残忍地将他的舌头割了下来，使这位共产党员再也不能从嘴里说出一个字来。爷爷有一副好心肠，每次在沙漠中几十号人喝一壶水时，爷爷首先让这位共产党员喝。然后大家再依次喝一点，润润喉咙。应该明白，人在沙漠中行走，水就是生命。
也不知爷爷他们就这样在沙漠中走了多少天。带的几十壶水也日渐减少，最后，仅剩下一壶了。爷爷的脸色顿时严峻起来，他知道，自己手下几十号人和这位共产党员的生命都系在这壶水上。
强忍着干渴给身体带来的不适，向前又走了一段路程，终于撑不住了，望着大家干裂的嘴唇。爷爷用脏得不能再脏的大手从行囊中拿出了最后一壶水。
爷爷望着手上的这个与其他水壶不一样的水壶，心颤抖了。这壶水等于是几十条生命啊。
爷爷小心翼翼地打开这个与众不同的水壶，看了看，眼睛潮湿了。爷爷还是像往常一样，将水壶递到这位共产党员面前，让他先喝第一口。
这些日子来，已与爷爷和爷爷的手下人渐渐熟悉的这位共产党员，睁着一双干枯但又有神的眼睛，看看爷爷，又看看爷爷手下的兵。忽然。他的一双大眼睛________水壶上的外国文字。一种莫名其妙的恐惧从眼神露了出来。
停顿，短暂的停顿。猛地，这位共产党员接过爷爷手上的水壶，嘴对着水壶的嘴。咕咚。咕咚，咕咚，眨眼之间，一壶水让这位共产党员喝了个底朝天。
惊愕，愤怒的惊愕。在这沙漠地带，水是生命，比金子还珍贵。
就在爷爷的手下对这位共产党员的做法纷纷指责时，只见站着的这位共产党员的双腿软了下来，嘴里吐出肥皂沫状的泡泡，不一会儿，他倒了下去，闭上了双眼。
一脸惊讶的爷爷，发现这位共产党员的嘴角挂着一丝安详的微笑。
爷爷和他手下的人安葬了这位共产党员。
在以后的几天中，爷爷带领手下的几十号人克服种种困难，终于走出了死亡地带。
一直对共产党员喝水一幕念念不忘的爷爷，拿着那个水壶找到一位懂外文的大夫询问。
大夫接过水壶一看上面的外文，很吃惊地问爷爷，用这壶装过什么。丈二和尚摸不着头脑的爷爷说装过水喝。大夫直摇头，连声说，不可能，不可能。大夫还说，壶上面写着外国一种剧毒药的名称，显然是装过毒药的，如果喝用这壶装过的水，人畜只要喝一小口，也会没命的。
爷爷听到这儿，彻底明白了那位共产党员为什么要抢着把一壶水喝完。压在心头的疑惑是解开了，但心头却又像压了什么东西似的沉重起来。
后来，爷爷率领他的几十号手下，起义参加了共产党领导的队伍。
再后来。爷爷也加入了共产党。
15．文中画线短语“脏得不能再脏的大手”，表明了当时人们处在怎样的恶劣环境中？
16．文中画线处“停顿，短暂的停顿”。作者为什么在此作这样的强调？
17．①文中________处填入的短语应是( )
A．看了看
B．望了望
C．盯住了
D．看过了
②请你说说选择这个短语的理由。
18．面对最后一壶水，文中那位共产党员从眼神流露出“恐惧”，也有过“短暂的停顿”，为什么牺牲后嘴角却挂着“安详的微笑”？
19．当爷爷明白那位共产党员为什么那样做后，“心头却又像压了什么东西似的沉重起来”，结合最后两段，请你说说爷爷在思考什么？
五、作文
20．阅读下面的材料，按要求完成写作。
一个6岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶紧喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸，好一个漂亮的五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
要求：①认真阅读上文，以“换一种眼光”为话题，写一篇记叙文，题目自拟。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。如有需要请用“XXX”代替。
(
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这个句子运用了拟人的修辞手法，说明了草原的美丽和乐趣的气氛感染了骏马和大牛，使他们静立不动，回味无穷，突出了草原的美。
A.把“我”比作“星星”，运用了比喻的手法；
B.“蹿、舔”运用了拟人的修辞手法，把灌水疯狂凶猛的样子写得淋漓尽致；
C.“一阵排山倒海的掌声”将掌声夸大化，是夸张的修辞；
D.把“石头”比作“雹子”，是比喻的修辞；
故选B。
2．D
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A.勾勒gōu lè；
B.迂回yū huí；
C.好客hào kè；
故选D。
3．C
【详解】本题考查理解句子的意思。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”是课文《草原》一文结尾的句子，是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。望着一望无际的草原，太阳已经西斜，用这句话表达出作者在这一碧千里、一望无际的大草原上，夕阳西下，希望蒙古族和汉族人民的友谊天长地久以及不愿离去的心情。C项中“希望各民族人民团结在一起”说法错误。故选C。
4．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
A.“河”的前面应该是破折号，表示解释说明；
B.“欢呼着”后面应该用逗号，带助词“着、了、啊”的都用逗号；
D.“欢呼声，车声”后面都应该用逗号，因为停顿时间较长的都用逗号，不用顿号；
故选C。
5．D
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A.拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。结合“绣”这一关键词可以判断A项运用了拟人的修辞手法。“绣”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了羊。
B.结合“回味”一词，可以判断这句话运用了拟人的修辞手法。“回味”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了骏马和大牛。
C.比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这一句话把穿着各色的衣裳比作一条彩虹，故运用了比喻的修辞手法。
D.没有运用修辞手法。
故选D。
6．D
【详解】本题考查课文内容理解。
老舍作品《草原》主要内容为：作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。
D.“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”不是虚拟想象，是实写，表达出草原人民的纯朴热情。故选D。
7．D
【详解】考查对词语和句子的理解。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
A.只体现了平地和小球的颜色特点。
B.写出了动物们在草原的无忧无虑。
C.写出了羊群的颜色和草原颜色的和谐。
D.通过两个连续的“一百五十里”写出了草原的广阔，也体现了其绿的范围之大。
故选D。
8．B
【详解】考查多义字的理解。
疾：1.病。2.痛苦；疼痛。3.痛恨。4.快；迅速；猛烈。
群马疾驰：形容成群的马匹极速奔驰。疾：指快速。
A.疾恶如仇：憎恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾：指痛恨。
B.疾风劲草：经过猛烈大风的吹袭，才知道坚韧的草挺立不倒。比喻在艰难困苦的环境下，才能考验出人的坚强意志和节操。疾：指快，迅速。
C.积劳成疾：因为长期劳累而得了病。也作“积劳成病”。疾：指病。
D.痛心疾首：形容痛恨到了极点。疾：指痛恨。
故选B。
9．C
【详解】本题考查对课文的理解能力。
A.错误。本文的作者是老含，他是“人民文学家”。《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
B.错误。课文主要写了作者一行开车来到草原的所见、所闻、所感。
C.正确。
D.错误。这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。写景融入作者的感受，是为了更好地写出作者的感受，并不是画蛇添足。
故选C。
10．ABD
【详解】考查对句子的理解能力。
出自《花之歌》，主要内容：
本课是一首散文诗，也是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露，生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。
结合“仰望高空，对光明心驰神往”和“不顾影自怜，也不孤芳自赏。”可以看出写出了花儿对光明的追求和向往，含蓄表达了乐观的态度。所以选择ABD。
11． （1）比喻 羊群 白色的大花 草地 无边的绿毯 （2）弯曲 河的形态 像玻璃一样明亮纯净 河水清亮
【详解】（1）本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”。 （2）本题考查对词语和文章内容的理解能力。根据平时积累，先了解词语本身的含义；其次细读文本，结合语言环境分析其语境义，可以从词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵，答出对作者心情的理解。“迂回”的本义是弯曲，这里是写河的形态，“明如玻璃”的本义是像玻璃一样明亮纯净，这里是写河水清亮，表达了作者的喜爱和赞美之情。
12．这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。
【详解】本题考查学生从修辞角度赏析句子的能力。作答时，需先明确修辞，然后结合修辞的本身点和具体的语境分析其表情达意上的效果。这句话中的“探”“窥”两个字把丁香人格化，生动形象的写出了丁香的情态，表达了作者的喜爱之情。
【点睛】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
13． 苍穹 祭献 琼浆 奔驰 穷困 观察 船桨 松弛
【详解】此题考查形近字组词。解答时要注意形近字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词、形近字。注意“浆”与“桨”的区别：“浆”，指比较浓的液体，如“豆浆”；“桨”，指划船的用具，常装置在船的两旁，如“船桨”。注意“驰”与“弛”的区别：“驰”的本义为马快跑，凡表示快跑、传扬、向往等意思均用“驰”，如“驰骋”“驰名”；而“弛”的本义指卸下或放松弓弦，凡表示放松、放下的意思均用“弛”，如“松弛”“弛缓”。
14． 格外妩媚 印象派的画 窗外的莹白
【详解】本题考查学生默写诗文的能力。这是传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意不要出现错别字。“妩”“媚”“莹”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
15．在大沙漠中，极度缺水。
16．强调时间的短暂，表明那位共产党员要在极短的时间内做出选择。
17．①C；②因为他学过医，懂外文，知道水壶上外文的意思，他内心的震惊是通过“盯”这一个字表现出来的。
18．自己喝下这壶水，保全了其他人的生命，死的欣慰，死的坦然。
19．爷爷对共产党有了新的认识，思考着今后自己的路该如何走。
【解析】15．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。联系文章内容可知，“脏得不能再脏的大手”中，两个“脏”字，形象地写出了大漠环境极其恶劣，严重缺水。
16．此题考查对文章重点语句的理解。根据“猛地，这位共产党员接过爷爷手上的水壶，嘴对着水壶的嘴。咕咚。咕咚，咕咚，眨眼之间，一壶水让这位共产党员喝了个底朝天”可知“停顿，短暂的停顿”，强调了实践的短暂，表现了这位共产党员面对有毒的水在很短的时间内就做出了牺牲自己挽救大家的决定，赞扬了这位共产党员的自我牺牲精神。
17．本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。比较所给出的四个词语，A、B、D三项的词语主要体现的是“看”的意思，而C项的“盯住了”，的“盯”是注视，集中视力看着，不放松的意思。更能这位体现共产党员明知道水壶上外文的意思，依旧选择牺牲自己，挽救大家的崇高精神。故选C。
18．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。从共产党员眼神流露出“恐惧”和他“短暂的停顿”，可知共产党员深知喝下这瓶水必然会丧命，但是他为了保全了其他人的生命一饮而尽。从他牺牲后嘴角却挂着“安详的微笑”，可知他死的欣慰，死的坦然。
19．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的主旨来回答。根据最后两段“爷爷率领他的几十号手下，起义参加了共产党领导的队伍”“爷爷也加入了共产党”可知爷爷明白了这位共产党员喝掉最后一瓶水的用意后，对共产党有了新的认识，他在思考今后自己的路该如何走。
20．换一种眼光
世界诚实而公平地存在着，而每个人眼中都有着一个与众不同的“小宇宙“。不同的人在各自的“小宇宙“中发现着不同的色彩，演绎着各自的人生。
烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇摇。一个旅人说：“哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！而另一旅人却高兴地说？quot；是吗？真幸运，我们还有半壶水！“其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个角度，就有了不同的心情、不同的答案。
爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料，进行了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说：“我已发现了一千种材料不适合做灯丝！“这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，真让人拍案叫绝。而这一切，不正是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？
换个角度，我们要有****成见的勇气和别出心裁的智慧。一个普普通通的苹果，所有的人都规规矩矩地纵向剖开，而一个五岁的小女孩却固执地横向切开了，于是，她闪亮的大眼睛发现了苹果里的“星星”！这个故事，长久以来一直打动着我的心，吸引着我去思考。
为什么常常是孩子们有发现的乐趣呢？为什么孩子们眼中的世界总是那么新鲜、有趣呢？我想正是因为孩子的“无知“才造就了他们独具的慧眼，才使他们有探索世界的勇气和热情。于是，儿童有时让人敬畏，而我们是否也可以从中得到些许启迪呢？
世界这么大，让我们睁大双眼用单纯而善感的心灵，用宁静平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的热情与好奇打开观察世界的多棱镜。多角度的斑谰色彩定会让我们惊喜不已：原来，恼人的雨水冲洗下的绿叶会如此纯粹鲜灵；无名无香的野花小草也自有一份平凡的生机与美丽；生命中的挫折也可以变成使人成长的营养；失败也可以是人生旅途中醒目的坐标……
换个角度吧，生命会展现出另一种美。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。“罗丹的话总是那么经典而耐人寻味。
【详解】试题分析：这是一篇话题作文，话题是“换一种眼光”。题目中讲述了一个小故事，这个故事为写作提供了一定的思路。“换一种眼光”会有新奇的发现。横着切苹果，我们会发现珍贵的“星星”；站在别人的立场，我们会发现自己的不足。“换一种眼光”是创新意识的表现。打破传统的思维定势，是当前信息社会的需要。只有创造，我们才能不断摆脱旧观念的束缚，不断地走向进步。常能换一种眼光看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物。当我们对走上社会心存畏惧时，我们要想那是锻炼我们的好天地；当我们做某件事情成功后，我们要想到它其实也可能会走向失败……但是，不是任何问题都可以“换一种眼光”来看，比如学习、事业、奋斗、拼搏等，它们的含义是相对固定的，不能盲目地“换一种眼光”来看。作文时，这一点一定要注意。
【点睛】要想写好话题作文，要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去写文章，那样内容就会空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的首要任务是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
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