Module 1 Getting to know each other Unit 3 Healthy or unhealthy 导学案（表格式，共2课时）

主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit3 Healthy or unhealthy 课时 一
学 习 目 标 基础性目标： 1.我能通过图片和音频正确听、说、读、写核心词汇healthy，unhealthy,hamburger, pie,pizza,sandwich,cola,yesterday。 2.我能通过听说Listen and say文本，学会在会话中正确使用询问过去用餐情况的核心句型：What did you have for breakfast/ … this morning I had … 拓展性目标： 我能够通过真实情景运用重点句型，并在交流中对健康饮食进行关注。 挑战性目标： 我可以根据调查表格内容陈述自己的调查结果。
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知识 链接 同学们，我们已经学过有关饮食和饮食爱好等多种表达，例如有关食物的单词如pizza, cake, noodle，你还记得哪些？_______________________________________,有关句型 What do you have I have_________.请和你的同学们分享吧！ 请查阅三年级和四年级的课本进行知识回顾。
自 主 学 习 任务一：听读课文P15和P16，写出下列生词词义在横线上。 1.健康的 ______ 2. 不健康的________ 3.cola______ 4.汉堡包_________ 5. 比萨饼 ______ 6.三明治_______ 7.yesterday _________ 8.pie______ 任务二：根据Listen and say部分，尝试回答下列问题。 （ ）1.你想说“昨天你吃了什么早餐”，该怎么说？ (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
)A.What did you have for dinner yesterday B.How did you have for breakfast yesterday C.What did you have for breakfast yesterday ( )2.你想说“我们应该每天吃早餐”，该怎么说？ We can have breakfast. We should have breakfast every day. We should have lunch every day. (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。
(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评：
组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：听录音，完成表格，在听到的信息表格内打对√。 BreakfasthamburgercolamilkbreadeggappleJoeJillAlice
活动二：读课文，回答问题。 1.What did Joe have for breakfast this morning _____________________________________________ 2.What did Jill have for breakfast this morning Is that healthy _____________________________________________ 活动三：听录音跟读课文，小组合作，角色扮演。 小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 听完录音后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 形容词的反义词可以在词前加前缀un,如happy-unhappy Should+v 原型。
检 测 反 馈 单项选择 ( ) 1. —What _____ you ______ for lunch yesterday A. do, have B. did, had C. did, have ( ) 2. There is only a little ______ in the fridge. I have to buy some. A. vegetables B. milk C. apples 二、我能根据本课内容，完成下列思维导图
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好
主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit3 Healthy or unhealthy 课时 二
学 习 目 标 基础性目标： 1.我能根据语音部分复习字母p,b.t.d.k,c,g和字母组合ck在单词中的发音。 2.通过Look and read的阅读，我可以运用核心词汇vegetables,chicken,chocolate和表达食物数量的词组：a little，some，a lot of。 拓展性目标： 我能通过阅读文本，并使用相关句型You should eat some … You shouldn’t eat …提供改善不健康饮食习惯的建议。 挑战性目标： 我能根据思维导图概括主要内容。
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知识 链接 还记得在五年级时我们学习了如何给别人建议吗？请你根据同桌的饮食习惯给出合理的建议吧，请运用我们所学句型You should ________________________________. 请查阅五年级课本进行复习。
自 主 学 习 任务一：跟读课文，猜测下列生词词义并写在横线上。 vegetables ______ 2. chicken________ 3.chocolate ______ a little_________ 5. a lot of ______ 6.some_______ 任务二：根据Look and read部分，尝试回答下列问题。 （ ）1.你想说“他们喝了大量的水”，该怎么说？ (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
)They drink a little water. They drink a lot of water. They drink some water. ( )2.你想说“他们不喜欢面包，大米或者蔬菜”，该怎么说？ They like bread,rice or vegetables. They do not like bread,rice and vegetables. They do not like bread,rice or vegetables. (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。
(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评：
组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：读课文，整体感知。Read and judge.根据文本内容判断正误： 1）Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables. ( ) 2) Tim and Judy eat a little rice and drink a little Water. ( ) Tim and Judy often play sport. ( ) Lily and Bob eat some candy. ( ) Lily and Bob like bread,rice and vegetables. ( ) Lily and Bob are fat and unhealthy. ( ) 活动二：听课文，Listen and fill the chart 完成表格。 ActivityFoodTim and Judy (healthy)________a lot offruit, vegetables, ___________somefish, chicken, eggs, milk_________________Lily and Bob ( )Watch ________a lot ofcandy, ice cream, __________ Cola ___________a littlebread, rice, fruit, ____________
活动三：观看视频，小组合作，朗读文本。 小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 观看后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 a lot of=lots of意思为许多、大量， 后可加可数名词也可以带不可数名词； a little意思为一点儿， 后加不可数名词。
检 测 反 馈 我能根据本课内容，完成下列思维导图。
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好