Module 4 The natural world Unit 10 Air 导学案（表格式，共3课时）

主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit10 Air 课时 一
学 习 目 标 基础性目标： 我能通过自学互评正确听、说、读、写核心词汇air,everywhere,alive, keep...alive。 我能熟读Listen and say中关于介绍空气的谜语小诗。 拓展性目标： 1.我能够运用“It keeps... +形容词”来描述空气的作用。 2.我可以完成Make and say 的小手工，并演示降落伞下降的过程。 挑战性目标： 我能根据课文内容，完成思维导图。
导学流程 学法指导
知识 链接 He _____(have/has) big eyes. Candy______(tastes/taste) sweet. 主语是第三人称单数时，谓语动词的用法。
自 主 学 习 任务一：读课文，猜测下列生词词义并写在横线上。 important ______ 2. balloon ________ 任何地方______ 4.keep... alive _________ 5. shape _____ 任务二：根据Listen and say部分，尝试回答下列问题。 （ ）1.Does air have colour or shape？ (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
)Yes,it does. No, it doesn’t. ( )2.What is it？ A.Air B.Water. (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。
(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评：
组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：听录音， 完成下列句子。 It has no ______ or______,______ or_______. We______ see it,but we can______ it. It is __________. 活动二：读课文，回答问题。处理文本细节。 1.What do you think of air 2.Is air important to us Why 3.What about other things Do they need air Why 活动三：小组合作，制作降落伞手工，感受空气的作用。 小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 听完录音后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。 小组分工合作，分为制作和描述制作过程两个任务。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 朗读小诗要求小组全员参与。
知识 总结 keep+ 代词宾格+ 形容词 让.... 保持.... be important to ... 对... 是重要的
检 测 反 馈 判断正误。Air isn’t important to plants.( ） We can feel air .( ) 我能根据本课内容，完成下列思维导图。 What is it no____,______,______,______ cannot _____ can_______ Air everywhere keep...alive ( _____,_______,________) Why is air important keep....high in the sky(______,______ ______,______)
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好
主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit10 Air 课时 二
学 习 目 标 基础性目标： 我能通过自学互评正确听、说、读、写核心词汇factory,smoke,dirty,clean fresh,plant trees。 我能熟读Say and act的关于空气污染和如何治理污染的对话。 拓展性目标： 我能够用What makes the air dirty 进行有关空气污染的讨论。 挑战性目标： 我能根据思维导图，复述关于空气污染和如何治理污染的对话。
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知识 链接 He should _____( have/has) breakfast every day. Should we ______(brushed/brush) teeth twice a day 情态动词should 的用法。
自 主 学 习 任务一：读课文，猜测下列生词词义并写在横线上。 factory ______ 2. dirty(反义词）________ 清新的______ 4.烟 _________ 5.plant trees ______ 任务二：根据Say and act部分，尝试回答下列问题。 你想说“你怎么了”，该怎么说？ (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) ———————————————————————— 2.你想说“烟来自哪里”，该怎么说？ ——————————————————————— (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。
(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评：
组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：听录音，整体感知，完成任务。 How is the air in the street How is the air in the park 活动二：读课文，回答问题。处理文本细节。 What makes the air dirty in the street Where does the smoke come from Where can they get clean air What should we do to keep the air clean 活动三：结对合作，朗读文本，然后进行角色扮演。 小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 听完录音后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 make+ 名词/代词宾格+ 形容词 （使.... 怎样） 口语：What’s the matter My eyes hurt.
检 测 反 馈 根据对话内容判断正误。 Kitty’s eyes hurt because she is crying. ( ) Air is clean everywhere.( ) factories 我能根据本课内容，完成下列思维导图。 in the street (dirty) smoke cars Air buses in the park (clean/fresh) trees plant more trees
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好
主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit10 Air 课时 三
学 习 目 标 基础性目标： 1.我能通过自学互评正确听、读字母g,j,s和字母组合ch,sh在单词中的发音。 2.我能简单介绍造成空气污染的原因和解决方法。 拓展性目标： 我能根据字母g,j,s和字母组合ch,sh在单词中的发音规律拼读简单的单词。 我能联系实际说出造成空气污染的原因及解决办法。 挑战性目标： 我能写出关于造成空气污染原因及解决办法的小短文。
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知识 链接 Air keeps__________,_________,and__________ alive. We should______________. 空气的重要性
自 主 学 习 任务一：听录音，感知下列单词中划线部分的发音。 chair each orange age job jam fish brush usually television 任务二：跟读Learn the sounds部分词汇，尝试总结字母g,j,s和字母组合ch ,sh在单词中的发音规律。 (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评：
组员互评：
) (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。
(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评：
组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
活动一：听录音，整体感知，找出划线部分发音不同的一项。 （ ）1. A. match B. school C. chair ( ) 2. A. listen B. usually C. television ( ) 3. A. giraffe B. bridge C. great
合 作 探 究 活动二：看图回答问题。处理文本细节。 1.What makes the air dirty 2.What should we do to keep the air clean 活动三：1.结对合作，角色扮演对话。 2.根据口头表达内容，完成Think and write写作练习。 小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 听完录音后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 ch /t∫/ g,j / dЗ/ sh /∫/ s /З/
检 测 反 馈 判断划线部分发音是否相同。 snake usually ( ) age game ( ) 2.我能根据本课内容，完成下列思维导图。 /t∫/ ch /∫/ sh / dЗ/ g/j /З/ s
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好