Module 1 Getting to know each other Unit 1 Growing up 导学案（表格式，共3课时）

主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit1 Growing up 课时 一
学 习 目 标 基础性目标： 1.我能正确听、说、读、写核心词汇month,cute,pretty,handsome,grow up。 2.我能熟读文本中描述某个人的年龄和特征的句子：He/She was...His/her...was/were... 拓展性目标： 1.我能够通过表格整理文本信息。 2.我能灵活运用重点句型描述某个人的年龄和特征，培养学习英语的兴趣。 挑战性目标： 我能运用核心句型描述过去的自己。
导学流程 学法指导
知识 链接 同学们，我们在三四五年级学习了用一般现在时描述人的年龄、外貌。例如：I am six years old. I am tall and strong. I am beautiful.你还知道哪些形容词呢？请跟你的同学分享一下吧！ 请自行查阅课本
自 主 学 习 任务一：读课文，猜测下列生词词义并写在横线上。 1.cute ______ 2. 长大，成长 ________ 3.pretty ______ 4.一个月的时间，月份_________ 5. handsome ______ 任务二：根据Listen and say部分，尝试回答下列问题。 （ ）1.你想说她的头发曾经是短的，该怎么说？ (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评： 组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评： 组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评： 组员互评：
)A.Her hair is short. B.Her hair is long. C.Her hair was short. ( )2.你想说她的眼睛曾经是大的，该怎么说？ A.Her eyes is big. B.Her eyes is small. C.Her eyes were big. (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评： 组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：听录音，完成表格。 PhotoAgeAppearance(外貌特征)1_______mouths oldsmall and_________2_______year old______hair and_____eyes3_______years olda________school student4_______years oldtall and______,_______hair
活动二：读课文，回答问题。 1.How was Sally’s hair _______________________________________________________. 2.How were Sally’s eyes ______________________________________________________. 3.How is Sally now ______________________________________________________. 活动三：小组合作，朗读文本。 听录音，写出关键词。小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 听完录音后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 句型：描写某人过去的外貌特征： 主语+was/were+形容词
检 测 反 馈 选词填空 is are was were (1)He ______ short two years ago. (2)When she was five years old, her eyes _______big. (3)These books _______new. (4)She _____ a pretty girl now. 2.我能根据图片复述Sally的成长过程。 1 2 3 4 ______mouths old→______year old→______years old→______years old She was... She was... Now she is…. Her…is… Her…was/were…
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好
主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit1 Growing up 课时 二
学 习 目 标 基础性目标： 1.我能正确听、说、读、写词汇：catch;听、说、认读词汇turtle,fly,(be) born。 2.我能读懂故事《小蝌蚪找妈妈》。 拓展性目标： 1.我能够通过图片了解青蛙成长的不同阶段。 2.我能够根据图片描述青蛙成长不同阶段的特征，培养学习英语的兴趣。 挑战性目标： 我可以用本课时学到的句子描述一种动物的成长过程。
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知识 链接 我们在三四五年级学习了用一般现在时描述人的年龄、外貌。例如：I am six years old. I am tall and strong. I am beautiful.
自 主 学 习 任务一：读课文，猜测下列生词词义并写在横线上。 逮住,捕捉_________ 2.turtle_________ 3. fly_________ 4.(be) born_________ 任务二：根据Read a story部分，尝试回答下列问题。 （ ）1.你想说“ 小贾斯汀在河里出生”，该怎么说？ (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评： 组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评： 组员互评：
) (
预习效果评价（根据预习效果给星星涂色）
我能准确认读本课词汇和重点句子。
自评： 组员互评：
)A.Little Justin is born in the river. B.Little Justin was born in the river. C.Little Justin were born in the river. ( )2.你想说“你是我的妈妈吗？”，该怎么说？ A.Are you my mum B.Is you my mum C.Am I your mum (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评： 组员互评：
) 听录音三遍并跟读，更正自己不会读或读不准的词句，在不懂的地方用“ ”画出。并尝试完成左侧任务。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：观看视频，给图片排序。 ____________ ___________ ____________ _____________ 活动二：读课文，回答问题。 1. Can Little Justin find his mother _______________________________________________________. 2.Who was Justin’s mother ______________________________________________________. 活动三：听录音跟读课文，完成课本P5的习题。 活动四：小组合作，角色扮演。 小组成员完成后互相讨论答案，组内确定统一结果。 听完录音后，组内对难发音的词进行交流讨论。读的好的同学进行领读。教师做出指正。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二讨论结果。 展示三：小组合作展示活动三。 展示四：小组合作展示活动四。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 描写某人出生在某地的句型结构：主语+be born in+地点 含有be动词的陈述句变一般疑问句时，把be 动词提到句首， 陈述句： He is my brother. 一般疑问句： Is he your brother
检 测 反 馈 Fill in the blanks(填空). It was ______. Little Justin was ________ and ______.Soon he had a _____ head and a ________ tail.Summer came. Little Justin was _____. He had ______legs and ________ tail. 2.我能根据本课内容，完成下列思维导图。 (
He_________.
Now _______.
He can __________.
) (
He was a_______.
Now he is a _______.
He has ____legs.
) (
He is an egg.
He is small.
He is black.
) (
He was an egg.
Now he is _______.
His head is ______.
He has a ________.
)
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好
主备人 审核人 班级 姓名
课题 Unit1 Growing up 课时 三
学 习 目 标 基础性目标： 1.我能根据图片和提示词用一般过去时介绍一个人的年龄和身份或职业。 2.我能根据字母组合e,e-e,ee,ea,i,y在单词中的发音规律，读出含有此组合的单词。 拓展性目标： 我能列举出符合/i://i/发音规律的单词。 我能正确运用一般过去时态。 挑战性目标： 我能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
导学流程 学法指导
知识 链接 我们在三四五年级学习了用一般现在时描述人的年龄、外貌。例如：I am six years old. I am tall and strong. I am beautiful.
自 主 学 习 任务一：听录音，跟读Learn the sounds里面的单词，找出e,e-e,ee,ea,i,y在单词里的发音。 任务二：找两张父母过去的照片，然后尝试口头说一说。 (
预习效果评价：
我能准确认读本课词汇和重点句子。(全部完成三颗星，错了1-2个的两颗星，会1-3个的一颗星）
自评： 组员互评：
) 听录音并跟读，更正自己不会读或读不准的词。反复读，试着找出这些词的发音。 注意一般过去时态的运用。 请组内其他成员根据预习结果给出合理的评价。
合 作 探 究 活动一：两人一组，根据课本P6的图片及提示词介绍一个人的年龄和身份或职业。 In photo 1,Kitty was a cute baby. She was about six mouths old. 活动二：学生轻声读出Learn the sounds的单词，找出发音规律。 活动三：完成Listen and circle后，小组合作读下列单词。 She me these Chinese bee sweet sea Read bean eat seat these least leave It sit list easy very 活动四：小组合作，贴一贴说一说，完成课本P7Make and write的练习。（介绍父母当时的年龄，外貌和特征。） 注意一般过去时态的运用。 读的好的同学进行领读组内对发音规律进行交流讨论,教师做出指正，总结发音规律。 展示并朗读，在小组内分享交流。
展示 提升 展示一：小组内讨论完成活动一，展示答案。 展示二：展示活动二结果。 展示三：小组合作展示活动四。 问题展示要求小组选派代表全班展示。 表演要求小组全员参与。
知识 总结 字母组合及发音规律 /i/----i,y /i:/----e,e-e,ee,ea
检 测 反 馈 选出下列划线字母发音与其他不同的单词。 （ )A. she B. he C. egg D. me ( )A. these B. chess C. Japanese D. Chinese ( )A. meat B. leaf C. bean D. bread ( )A.easy B. fly C. very D. early 2.图文配对。 A B C D 1) In this photo, Jack was a baby. He was four months old. He was cute. 2) In this photo, Lily was 24 years old. Her hair was short. She was an English teacher. 3) In this photo, I was young. I was 25 years old. My hair was short. 4) In this photo, Lisa was two years old. Her eyes were big and her hair was short. She had a doll.
自 我 评 价 1.本节课我读会了这些重点词汇： _______________________________________________________________________ 2.本节课我理解了这些重点句型： _______________________________________________________________________ 3.本节课我读并理解课文程度：较差 一般 良好