Module 1 Getting to know each other Unit 1 Growing up 教案（表格式）

Unit1 Growing up
【课标要求】
1.学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。
2.能理解和运用一般过去时描述过去的年龄和外貌特征。
3.学生能根据拼读规律，读出简单的单词。
【教材分析】
本单元是Module 1的Unit 1 Growing up，主要谈论人与动物的成长过程，这是学生们熟悉且感兴趣的内容。从话题上来看，是新的成长话题的学习；从内容上来看，是对前面几册所学的描述外表词句的综合学习和运用，考察的是学生的综合语用能力。通过之前Me，Small Animals，My hair is short等几个话题的学习，学生能够介绍自己的年龄，描述人物及动物的外表，因此，在本单元引入一般过去是的学习时，这些相关的句型和话题对学生接受新知起到了很好的铺垫作用。本单元侧重在对以上话题的总结和提高的基础上让学生学习和运用新的语法现象——一般过去时，强调学生的综合表达能力的运用和真实情感的体验与分享，引发学生对成长的思考与对生命之神奇的感悟。六年级学生在生活中对于了解别人的过去的话题非常感兴趣，而本单元的重中之重是运用一般过去时的运用。主要句型包括：Her hair was short and her eyes were big. She was...在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量情景来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
【学情分析】
本单元的授课对象为六年级上学期的学生，学生的年龄普遍为11-12岁，经过五年的学习，学生已经具备用英语就相关话题进行简单日常交流的能力，能够用相关词汇描述人物或事物的特征（big/small, tall/short...），能够从关键文段中提取信息并基于图片或图表信息复述故事, 这些语言知识和技能的积累为本单元的学习做了良好的铺垫。在之前的学习中，学生尚未接触过一般过去时的内容，对于“growing up”这一话题，学生虽熟悉却缺乏深入的观察思考。因此，在本单元的学习中，通过观察对比人物或事物成长变化的年龄和特征，通过拓展阅读的内容，帮助学生发现、归纳并总结时态的区别和内涵，使学生能够在情境中准确的使用一般过去时，发展学生比较、分析等综合思维的能力，并使学生深入理解成长这一主题。学生曾经学习过与本课相关的内容:形容词:tall，short, long, young, old，beautiful等，相关的句子:I am tall . I am beautiful. 能够描述朋友的基本外貌特点。
【设计理念】
本单元的话题是Growing up.第一课时的话题是Sally growing up，通过创设主题班会，介绍我的好朋友的情景，复习旧知的同时，引出主人公Sally对课本Listen and say及Look and learn的内容进行教学，在过程中操练核心句型，His /her… was/were…培养学生的语义理解和运用能力，学会区分不同语句中使用的不同时态。第二课时的话题是Little Justin growing up，通过创设Sally展示他和小动物们照片的情景，引出read the story部分小蝌蚪找妈妈的成长故事。在此过程中巩固he/ she is /has的句型用法，感知蝌蚪外形的变化，提高学生阅读能力，为下一课时的拓展做好铺垫。第三课时的话题是we are growing up。以Sally和好朋友Kitty一起分享交流相册的情景，整合课本Learn the sounds ,Think and say，增强课程的针对性和趣味性，使学生关注不同生物的成长，学会使用正确时态描述人物或动物过去或现在的外貌特征。通过创设以主人公Sally为核心的几个情境来引导学生体验，感知，习得语言,以此提升学生综合语用，培养思维品质和锻炼核心素养。
课题 Unit1 Growing up 课型 听说课 课时 一
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能正确听、说、读、写核心词汇month,cute,pretty,handsome,grow up. 2.学生能熟读文本中描述某个人的年龄和特征的句子：He/She was...His/her...was/were... 拓展性目标： 1.学生能够通过表格整理文本信息。 2.学生能灵活运用重点句型描述某个人的年龄和特征，培养学习英语的兴趣. 挑战性目标： 学生能在真实情境中运用核心句型描述过去的自己。.
教学 重、 难点 重难点： 1.学生能听、说、认、读单词mouth,cute,pretty,handsome. 难点： 2.学生能掌握句型： 在句型His/Her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was/were.
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件、自己过去的照片
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.自学展示 学生汇报自学内容。(导学案的任务一和任务二) 2.lead-in 人生是一个成长的过程，随着时间的流逝，你会变美，会长高，会变胖，会长壮......对比从前和现在的自己，你会用以下哪些词来形容自己？ 通过描述自己好朋友的变化来引出我的好朋友Sally的成长历程。
While -task 1.听录音 Listen and say完成表格： PhotoAgeAppearance(外貌特征)1_______mouths oldsmall and_________2_______year old______hair and_____eyes3_______years olda________school student4_______years oldtall and______,______hair
2. 再次听读课文，小组合作，回答下列问题。 （1）How was Sally’s hair （2）How were Sally’s eyes （3）How is Sally now 3.播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读文本引导学生完成课后习题（课本）。 4.学生拿自己照片介绍自己过去的年龄和特征。
Post -task 1.学生组内自读文本，并根据课文内容进行小组Role play。 2.学生根据课文内容，完成导学案上的练习。
Homework Part A(必做）： 1.抄写、背诵本课时中学到的单词、短语和重点句型。 2.熟读Listen and say 部分，尝试用书中学到的句型介绍过去的自己。 Part B（选作）： 拿自己的照片介绍过去的自己并在组内展示。
Black -board Design： She is… She was… Her hair is… Her hair was… Her eyes were...
Reflection:
课题 Unit1 Growing up 课型 阅读课 课时 二
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能正确听、说、读、写词汇：catch;听、说、认读词汇turtle,fly,(be) born。 2.学生能读懂故事《小蝌蚪找妈妈》。 拓展性目标： 1.学生能够通过图片了解青蛙成长的不同阶段。 2.学生能够根据图片描述青蛙成长不同阶段的特征，培养学习英语的兴趣。 挑战性目标： 学生可以用本课时学到的句子描述一种动物的成长过程。
教学 重、 难点 重点： 1.学生能正确听、说、读、写词汇：catch;听、说、认读词汇turtle,fly,(be) born。 难点： 1.描写某人出生在某地的句型结构：主语+be born in+地点 2.含有be动词的陈述句变一般疑问句。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件、头饰
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.自学展示 学生汇报自学内容。 2.lead-in 给出图片复习句型He/She was...;Her/His...was/were...同学们看一些Kitty收集的动物妈妈和动物宝宝的图片，引出小蝌蚪找妈妈的故事。
While -task 1.观看视频Read a story,给图片排序： 2.再次听课文，小组合作，回答下列问题。 a.Can Little Justin find his mother b.Who was Justin’s mother 3.播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读文本引导学生完成课后习题（课本）。 4.学生小组合作，角色扮演。
Post -task 1.学生组内自读文本，尝试编对话。 2.学生根据课文内容，完成导学案上的练习。
Homework Part A(必做）： 按照正确的语音、语调朗读课文对话。 向他人讲述小蝌蚪找妈妈的故事. Part B（选作）： 尝试用本课时学到的句子描述一种动物的成长过程。
Black -board Design： ↓ ↓ ↓
Reflection:
课题 Unit1 Growing up 课型 巩固课 课时 三
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能根据图片和提示词用一般过去时介绍一个人的年龄和身份或职业。 2.学生能根据字母组合e,e-e,ee,ea,i,y在单词中的发音规律，读出含有此组合的单词。 拓展性目标： 学生能列举出符合/i://i/发音规律的单词。 学生能正确运用一般过去时态。 挑战性目标： 学生能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
教学 重、 难点 重点： 1.学生能了解字母e,i,y和字母组合e-e,ee,ea在单词中的发音。 难点： 一般过去时的运用。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.自学展示 学生汇报自学内容。 2.lead-in 给出Sally 和Kitty分享的杨颖和姚明小时候和现在的照片，运用关键词描述图片中人物。
While -task 1.两人一组，根据课本P6的图片及提示词介绍一个人的年龄和身份或职业。 In photo 1,Kitty was a cute baby. She was about six mouths old. 出示Learn the sounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师总结。然后播放Learn the sounds的录音，学生跟读。 学生完成Listen and circle的练习，读导学案声给出得单词。 小组合作，贴一贴说一说，完成课本P7Make and write的练习。
Post -task 1.学生展示自己父母或朋友不同时期的照片并作介绍。 2.学生根据课文内容，完成导学案上的练习。
Homework Part A(必做）： 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 Part B（选作）： 找出你小时候的照片向你的家人或者朋友介绍那时候的你和现在的你。
Black -board Design：
Reflection: