Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger 教案（表格式）

Unit 5 Animals in danger
【课标要求】
1.学习有关本级话题范围的单词。
2.能流利地朗读课内所学语篇，发音清晰，语音、语调基本正确。
3.借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容。
4.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
【教材分析】
六年级上册第二模块的核心话题是“Relationships”,围绕着这个话题，以“neighbours” “animals” “E-friends”为主线，介绍了人与人之间，人与动物之间，人与自然之间应有的相处之道。通过整个模块的学习，使学生学会尊重他人，尊重生命，尊重自然。
本单元是Moudle 2中的第二个话题--Unit 5 Animals in danger,以Wild animals为主线，主要是让学生了解自然界中很多濒危野生动物过去和现在数量的变化，了解它们的生存现状，人类应该知道如何去保护和挽救，使得人与自然恢复和谐关系。通过以前对过去时态、There be句型的学习都为学生学习本单元内容做了很好的铺垫。
【学情分析】
本单元的教学对象是六年级第一学期的学生。经过五年时间的学习，在知识层面上，他们拥有了一定的语言知识和技能，能够阅读简短的文本内容，能够对相关的话题进行讨论交流、发表个人意见，根据指示完成一定的任务，具备基本的复述、创编和写作能力。在情感态度方面，他们在英语学习上有了一定的信心和积极性，对探索英语、社会、生活、自然及人文表现出浓厚的兴趣。
根据学生学情，教师可以充分利用本单元的人文话题——“濒危野生动物”，创设真实的情景和语言环境，设计多样性活动，从而提高学生对文本知识的理解和运用能力，增强学生保护动物以及培养学生探索自然和人文的意识。
【单元整体设计理念】
基于教材和学情，我们以发现野生动物数量急剧减少，引发保护动物的思考---集体讨论保护动物的方式方法--分享人类保护小动物，与自然和谐相处的故事为主线，进行单元整体设计。
第一课时：以课本“Listen and say,Look and learn 和Do a survey”内容为基础，设置在观察图片中发现许多野生动物遭遇杀戮，数量急剧减少的情况展开话题讨论。通过核心句型In the past, there were...,but now there are...引导学生读懂濒危动物熊猫、华南虎和蓝鲸过去到现在的数量变化，生存现状堪忧，同时学习核心词汇hundred和thousand。在教学过程中注重培养学生通过朗读提炼出核心句型、巩固对核心句型的理解和掌握，而后运用核心句型介绍其它濒危动物的生存现状，渗透人类应该保护动物，尊重生命的思想。同时，利用文中句子What can we do to help them 引发如何保护动物的思考，为下一课时的学习做铺垫。
第二课时以课本 “Do a survey, Sing a song ,Learn the sounds”内容为基础进行教材整合，通过朗读关于介绍动物的句子学习字母u以及字母组合u-e、oo在单词中的发音。通过讨论“Are these animals in danger Why do people kill animals How can we help them ”这几个环节引导学生思考、回答我们应该怎么做才能保护这些濒危的动物，将人文情怀与学科学习相结合。
第三课时在第一、二课时的基础上进一步引导学生爱护动物，与动物交朋友，和谐相处。通过故事文本的阅读和学习，随着故事情节的发展学习动词的过去式，对故事内容进行复述，完成单元内容学习。
本单元由听说到讨论再到思想上的内化的递进式学习，使教学内容由简到难，层层深入，使得学生的学习能力呈螺旋式发展、提升。
课题 Unit 5 Animals in danger 课型 听说课 课时 一
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能正确听、说、认读词汇：thousand, hundred, wild, South China tigers, blue whale, in the wild, in danger，in the past 2.学生能熟读并且读懂Listen and say 中内容。 拓展性目标： 1.学生能在语境中运用核心句型In the past, there were..., but now there are only...来描述文本中濒危野生动物的数量变化。 挑战性目标： 学生能通过查阅资料，汇报关于非洲象、红狐狸等其它濒危野生动物数量变化情况，增强保护野生动物的意识。
教学 重、 难点 重点： 1.学生能正确听、说、认读词汇：thousand, hundred, wild, South China tigers, blue whale, in the wild, in danger，in the past 2.学生能熟读并且读懂Listen and say 中内容。 难点： 1.学生能在语境中运用核心句型In the past, there were..., but now there are only...来描述文本中濒危野生动物的数量变化。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件、
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.lead-in 师生观看野生动物遭遇杀戮的图片，引出主题Animals are in danger。 2.自学展示 学生汇报自主学习成果。
While -task 1.学生观看Listen and say视频，回答问题： How many animals are mentioned in the video What are they 2.学生阅读课文，小组合作，回答问题并完成表格内容。 a. Are pandas in danger (解决问题的同时学习重点单词hundred,thousand) b. Are South China tigers in danger c. Are blue whales in danger AnimalsNumber( in the past)Number(now)
3.学生自读课文，然后小组组员分段朗读课文。
Post -task 1.学生完成Match and say 的练习，对文本内容进行复述。 2.学生根据所学内容，完成导学案上的练习。
Homework Part A(必做）： 1.Listen to and read the text three times. 2.Finish Workbook pages 40 ,41and 42. Part B（选作）： 3. Do a survey on more animals in danger and give a report.
Black -board Design： Unit 5 Animals in danger
Reflection:
课题 Unit 5 Animals in danger 课型 讨论课 课时 二
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能简单识别字母u及字母组合ue,u-e,oo在单词中的发音，即音标[u:][u] 2.学生能根据字母u及字母组合ue,u-e,oo的发音规律，拼读简单的单词。 3.学生能听懂、读懂谈论人类捕杀野生动物的原因，如何保护动物的话题。 拓展性目标： 学生能在语境中运用核心句型People kill...for their...We should /shouldn’t...来描述人类捕杀野生动物的原因以及保护动物的措施。 挑战性目标： 学生能完成宣传保护动物的创意海报设计，并附上英文宣传语。
教学 重、 难点 重点： 1.学生能简单识别字母u及字母组合ue,u-e,oo在单词中的发音，即音标[u:][u] 2.学生能听懂、读懂谈论人类捕杀野生动物的原因，如何保护动物的话题。 难点： 1.学生能在语境中运用核心句型People kill...for their...We should /shouldn’t...来描述人类捕杀野生动物的原因以及保护动物的措施。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件、视频
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.lead-in 师生欣赏歌曲，复习上节课所学内容，引出主题Animals are in danger（period 2）。 2.自学展示 学生汇报自主学习成果。
While -task 学生朗读介绍动物的句子，找出字母u或字母组合u-e,oo在单词中的发音规律。 学生根据发音规律将PPT上呈现的单词进行分类、拼读。 3.学生观看视频，小组成员结合视频和图片回答下面问题。 Why do people kill animals？ ___________________are in danger,People kill them for their_________________________________________.
拓展人类捕杀动物的原因。 5.学生讨论并回答以下问题。 How can we help animals in danger We shouldn’t______________________________________. We should_________________________________________ . 6.拓展人类保护动物的措施。
Post -task 学生观看呼吁保护动物的宣传片。 学生完成导学案上的练习和海报。
Homework Part A(必做）： 1.Read the sounds in Page 35 loudly. 2.Find an animal that is in danger and talk about it. Part B（选作）： Find an animal that is in danger and write about it.
Black -board Design： Unit 5 Animals in danger People kill animals for their
Reflection:
课题 Unit 5 Animals in danger 课型 阅读课 课时 三
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能正确听、说、认读词汇：way, die, rhino, learn, send, take care of, go for a walk, drive away 2.学生能在适当的语境中正确使用动词的过去式。 3.学生能读懂Read a story 中故事内容。 拓展性目标： 1.学生能根据提示复述故事内容。 挑战性目标： 学生能分享自己帮助小动物、与小动物和谐相处的故事。
教学 重、 难点 重点： 1.学生能在适当的语境中正确使用动词的过去式。 2.学生能读懂Read a story 中故事内容。 难点： 学生能根据板书上的动词过去式提示复述故事内容。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件、
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.lead-in ①师生谈论What can we do to help animals 引出答案We can make friends with animals.We can take care of them. ②出示Joy 照顾Elsa的画面，引入故事主题。 2.自学展示 学生汇报自主学习成果。
While -task 1.学生观看故事视频，将图片按故事发展顺序排列。 2.学生分段阅读故事文本，圈出每段中的动词过去式，并按要求完成以下任务。 a.Think and answer ①What did Joy do ②Where did Joy find Elsa ③Why did Joy take care of Elsa
While -task b.Think and choose ①What did Joy and Elsa do one day They went for a walk played games stayed at home. ②What did they see They saw a tiger rhino elephant. ③What did Elsa do She cried ran away drove away the rhino and saved Joy. c.Think and reorder A. Elsa grew up and learnt a lot. B. Joy and Elsa lived together for many months. C. Then Joy sent her back to the wild. d.阅读故事第四段落，概括故事主题It was a______story. 3.学生大声朗读故事内容，随后小组成员分段朗读。 4.学生根据板书上的动词过去式提示，对故事内容进行复述。
Post -task 1.学生根据板书上的动词过去式提示，对故事内容进行复述。 2.学生根据课文内容，完成导学案上的检测反馈练习。
Homework Part A(必做）： 1.Retell the story “Joy and Elsa”. 2.Finish Workbook pages 43,44 and 45. Part B（选作）： 3.Write a story about you and animals
Black -board Design： Unit 5 Animals in danger Joy
Reflection: