Module 3 Out and about Unit 7 Seeing a film 教案（表格式）

Unit7 Seeing a film
【课标要求】
1.能通过听，理解询问个人信息的基本表达方式。
2.根据具体语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。
3.借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容。
4.判断故事类语篇的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物、以及时间的发生、发展和结局。
【教材分析】
本课选取的是牛津英语小学六年级上册Module 3中的Unit 7 Seeing a film。Module 3的主题是Out and about，该主题与Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 和Book 5A Out and about密切相关，这三册书的第三模块在谈论地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如playground, park, zoo, beach, cinema等等，并且熟练运用相关句型。在此基础之上，拓展了本单元的话题Seeing a film, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 Visiting museums和Unit 9 Great cities of the world做了铺垫。
单元教材由Listen and say、Look and learn、Read a story、Ask and answer、和Learn the sounds组成，以对话、故事、写作等形式呈现。Listen and say部分呈现了Jill和同学商量去看电影的对话场景。核心语言为句型Shall we…… 及其相应回答，以及部分核心词汇；shall, police, exciting, boring, next time等。Look and learn呈现部分核心词汇：boring, exciting。Read a story部分呈现了经典故事《白雪公主》。Ask and answer部分巩固操练核心句型Shall we go and see a film this weekend What would you like to see What is it about 及相应的回答。Think and write要求学生配合前面Ask and answer部分，写一写自己喜欢的一部电影，从而提高语言综合运用的能力。Learn the sounds是复习字母组合s, c, z和字母组合ts, ds在单词中的发音。
【学情分析】
六年级学生具有较扎实的英语基础，具有听、说、读、写等英语综合运用能力，积累了比较丰富的词汇和句型知识，且大部分学生养成了良好的英语学习习惯。这个阶段的儿童容易被一些新奇刺激事物所吸引。在记忆方面，这个阶段的孩子有意识记忆占据主导地位；在思维发展方面，这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
Seeing a film这个话题对于现在的孩子来说是比较熟悉的，大部分孩子和家人或朋友去电影院看过电影并讨论过有关电影的话题，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的电影名称和电影内容，对于如何邀请别人参加活动或提出建议的表达比较生疏等。在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies的话题内容，具备谈论相关活动的词汇量和句型。
【单元整体设计理念】
基于以上学情和教材分析，我们在seeing a film 的单元话题上对教材进行了整合。以“看电影”为主线，下设三个递进式：计划看电影，买电影票，观看电影。通过文本再构将整个情景串起来，使我们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，让学生感受语言的真实性。这三个话题相互关联，层层递进，螺旋上升，以主题Happy Weekend为引领，延伸出三个紧密相连的话题，从而达成了从初步理解到正确运用核心词汇句型，直至能活学活用，结合实际生活灵活运用所学知识的教学目标。
课题 Unit7 seeing a film 课型 听说课 课时 一
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能正确听、说、读、写核心词汇：shall,police,exciting，boring, next time。 2.学生能熟读课本看电影的对话，辨认如何邀请别人看电影以及表达自己意愿的句子。 拓展性目标： 学生能初步运用句型Shall we see a film this weekend 邀请别人看电影，同时能对别人的邀请做出适当反应，用I’d like to ...表达自己的意愿。 挑战性目标： 学生能整理文本信息，运用本课核心词句将对话改写为短文。
教学 重、 难点 1.学生能听、说、读、写单词shall,police,exciting，boring, next time。 2.学生能熟练使用重点句型及其答语： -Shall we go and see a film this weekend -Sure.
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1..自学展示 学生组内互查自学情况：核对，自读词汇，互教生词，组内互评； 小组代表班内反馈小组自学结果； 全班齐读自学词汇及句子。 情境导入： ①What do you do at weekends ②Would you like to see a film this weekend Peter、Kitty 和Jill此刻正在津津有味地聊本周末的活动计划，来听一下他们究竟在聊什么？
While -task 1.学生听 Listen and say部分的对话内容，然后回答问题 ⑴What are they talking about ⑵What film will they see on Sunday afternoon 2.观看视频，认真思考导学案上活动二的三个问题。 3.学生参照所给问题，组内就“Police Story”提出新的问题，思考并回答。 4.根据根据以上问题，结合文本对话内容，小组讨论，合作探究，完成导学案上的表格。 5.学生组内自读课文，分工合作，角色扮演。
Post -task 1.学生根据图片并结合语境，补充对话。检测对本课重点句型的掌握情况。 2.学生根据思维导图，转述文本信息，完成板书内容。
Homework 必做： 1.熟读课本46页对话内容. 选做： 2.表演对话。 3. 写出两个以“Shall we ... ”表示建议的句子。
Black -board Design：
Reflection:
课题 Unit7 seeing a film 课型 综合课 课时 二
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能熟练使用句型Shall we see a film this weekend 来邀请别人看电影，并对别人的邀请做出适当反应。 拓展性目标： 1.学生能进一步运用句型Shall we... 邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请做出适当反应。 2.学生能综合运用Listen and say 所学的句型，谈论电影。 挑战性目标： 学生能灵活运用所学句型创编有关电影话题的对话。
教学 重、 难点 1.学生能进一步运用句型Shall we... 邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请做出适当反应。 2.学生能综合运用Listen and say 所学的句型，谈论电影。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.自学展示 学生组内互查自学情况：核对，自读47页对话，组内互评； 小组代表班内反馈小组自学结果； 组内结对朗读47页对话。 2.情境导入： Peter,Kitty,Jill and Ben 计划这个周末去看电影，并且买上了观看“白雪公主”的电影票。如果你也想要邀请你的朋友去看电影，你怎么说？
While -task 1.根据课本50页图片所给信息，组内结对问答，邀请你的朋友一起观看电影，并作出相应的回答。 ⑴师生示范 ⑵学生参照示例，组内问答练习。 2.小组讨论，就他人邀请你看电影一事，对你想知道的信息提出问题。 3.说一说你最喜欢的电影，并写一写。 ⑴组内交流说一说。 ⑵整理信息，写一写。 ⑶组内检查并纠正。 ⑷各小组交流展示，互相学习。
Post -task 学生根据所学知识，结合语境，选词填空。 2.根据板书，补全思维导图。
Homework 必做： 读47页对话，三遍。 选做： 根据本课所学，和同学创编有关看电影话题的对话。 为自己最喜欢的电影，制作一张限量版的电影票。
Black -board Design：
Reflec -tion:
课题 Unit7 seeing a film 课型 阅读课 课时 三
教 学 目 标 基础性目标： 1.学生能正确听、说、读、写核心词汇：kill, asleep, once upon a time, fall asleep。 2.学生能简单识别字母s, c, z和字母组合ts, ds在单词中的发音。 拓展性目标： 学生能读懂故事《白雪公主》，检索关键信息，概述故事大意。 挑战性目标： 学生能综合运用本课核心词句，续写故事结尾。
教学 重、 难点 1.学生能正确听、说、读、写核心词汇：kill, asleep, once upon a time, fall asleep。 2.学生能简单识别字母s, c, z和字母组合ts, ds在单词中的发音。
教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。
教学 准备 导学案、课件
教学 环节 教学活动 二次备课
Pre -task 1.自学展示 ①学生组内互查自学情况：核对，自读词汇，互教生词，全班齐读自学词汇. ②全班核对自主学习任务二 ③组内互评自学情况。
While -task 1.通过“Let’s chant”活动，引导学生学习语音部分。 ⑴学生通过说唱短文，在语境中整体感知字母及字母组合在单词中的发音。 ⑵学生通过读单词，总结发音规律。 2.情境导入： 上节课我们了解到Kitty，Jill，Peter 和Ben计划周末看“白雪公主”，并且他们已经买上了电影票。正在在观看电影-白雪公主。那么请问关于白雪公主这个故事，你知道哪些相关内容？（根据课本最后一张插图） 播放Read a story的故事动画，出示问题，学生整体感知故事，并回答问题。 深入文本，检索关键信息，小组讨论完成导学案上的思维导图。 读课文，模仿语音语调。加深对文本的理解，然后根据图片，复述故事。
Post -task 根据本课所学语音规律，完成语音判断。 迅速浏览短文，理解语篇内容，完成判断。
Homework 必做： 1.认真抄写本课词汇3遍，并识记词汇。 2.总结Read a story故事中出现的动词及对应的过去式。 选做： 3.根据课本故事，续写故事结尾。
Black -board Design：
Reflection: