第三单元 童话王国
【阅读考点及技巧】
阅读考点:感受童话丰富的想象。
答题技巧:作答时要结合对文章的进行理解,分析作者的写作意图,结合自己的语言作答,表达合理。
【例题精讲】
卖火柴的小女孩
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!”
1.这一次小女孩点燃火柴后看见了奶奶的幻象,原因是( )
A.奶奶会给她做喷香的烤鹅。
B.奶奶能给她准备圣诞树和圣诞礼物。
C.她在幻象中得到了温暖的火炉、食物和节日的快乐,接下来的幻象是出现家人的疼爱。
D.奶奶能给她她幻象中的一切,所以她看见了奶奶。
【思路引导】
分析:结合“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!”中可以看出。
注意事项:考查对文章的理解。
2.★读选段中画线的句子,再结合右边的图片,发挥你的想象,说一说你看到了什么样的画面。
【思路引导】
分析:
这是一道开放题,作答时要结合对文章的进行理解,分析作者的写作意图,结合自己的语言作答即可,表达要合理。
注意事项:考查学生的文章理解和语言表达能力。
3.★读读选段的最后一句话,说说你的感受。
【思路引导】
分析:这是一道开放题,作答时要结合对文章的进行理解,分析作者的写作意图,结合自己的语言作答,表达合理。
注意事项:考查学生的文章理解和语言表达能力。
【课堂训练】
小稻秧脱险记
①一天,水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住,( )地嚷道:“快把营养交出来!”
②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
③突然,一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”这时,一个洪亮的声音响起来:“这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!”杂草问:“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说,“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。”
④小稻秧看着喷雾器大夫,微微一笑,身体慢慢好转。
⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草( )地说:“
”不一会儿,杂草纷纷倒了下去。
⑥一阵微风吹过,小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养,又向上挺了挺身子。
1.选择恰当的词语填在文中的括号内。(填序号)
A.高高兴兴 B.气势汹汹 C.大喊大叫 D.有气无力
2.★感受童话丰富的想象,想想第⑤段中的杂草会怎么说,填在文中的横线上。
3.★根据短文内容,补全下面的故事图。(填序号)
①纷纷倒下 ②被喷除草剂 ③身体好转
杂草:抢营养 ( ) ( )
稻秧:气病倒 ( ) 向上生长
【小试牛刀】
蒲公英的帽子
路边有一棵长得非常茂盛的蒲公英。秋天到了,蒲公英带着自己的小绒帽去旅行,那些小绒帽雪白雪白的,真惹人喜爱。
风娃娃看见了,喜欢得不得了,对蒲公英说:“我很喜欢你的小绒帽,能送给我几顶吗?我想送给小蘑菇、小松鼠、小蚂蚁,他们一定会喜欢的。”
蒲公英说:“你喜欢哪些就自己挑吧! 想要多少就拿多少。”风娃娃拿走了六顶。
大树看见了,说:“蒲公英,你的小绒帽能给我几顶吗?我想给我的小孙女戴哩。”
蒲公英就给了大树八顶小绒帽。现在蒲公英只剩下一顶小绒帽了。
蒲公英戴着最后一顶小绒帽继续旅行。哗啦啦,雨娃娃来了。
“蒲公英,你能给我一顶小绒帽吗?"雨娃娃说。
蒲公英说:“哎呀,我只剩最后一顶了。”
雨娃娃不好意思要了。就默默地走了。这时,蒲公英……
1.写出右边词语的近义词:喜爱——( ) 茂盛——( )
2.★蒲公英在旅行的途中遇到了 、 和 ,还把自己的小绒帽送给了 和 ,从中我感受到蒲公英很 。
3.★当雨娃娃向蒲公英要小绒帽的时候,蒲公英只剩一顶小绒帽了,蒲公英会怎么做?请你发挥想象,顺着故事情节猜想一下这个故事的结尾,写在下面的横线上。
【能力提升】
书本里的蚂蚁
古老的墙角边,孤零零地开着一朵红色的小花,在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁,顺着花枝往上爬,静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里,小蚂蚁当然也进了书本,被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了很整齐的细碎的声音。
“是谁?书本也会说话?”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答。黑蚂蚁这才看清,书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。
“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天,黑蚂蚁住在第100页,第二天就跑到了第50页,第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇,要知道,这是一本很陈旧的书,很久没有人翻动了,而这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳,“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们都像黑蚂蚁一样跳跳舞、串串门。这有多快乐呀!
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看。啊!这本她看厌了的旧书,写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事。第二天,小姑娘忍不住又打开书来看,她更加惊奇了,她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁,问:“你是一个字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现在,我住在书本里,是会走路的字了。”会走路的字?小姑娘明白了,这本书里的字,每到晚上走来走去,书里的故事也就变来变去。
是的,第三天早晨,小姑娘在旧书的封面上发现了一个字,它呀,走得太远,不认识回家的路了。不过,这些字没有一个想离家出走的,它们全住在一起,快快乐乐的,每天编出新的故事。
小姑娘再也不用买故事书了。
1.【理解词语】我们可以通过联系文中“( )”这句话来理解“陈旧”这个词语的意思。
A.小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里
B.这本她看厌了的旧书,写着她从来也没有看过的新故事
C.很久没有人翻动了
D.旧书不再是一本安安静静的书了
2.【品味朗读】“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字了。”联系故事内容,我知道这句话应该用( )的语气来读。
A.伤心 B.后悔 C.气愤 D.高兴
3.★【感受想象】自从小蚂蚁住进旧书后,发生了许多新奇有趣的事情。下面选项中按故事叙述顺序排列正确的一项是( )
①蚂蚁带着那些字,跳跳舞,串串门,感到很快乐。
②小姑娘每天都能看到新的故事。
③蚂蚁结识了许多小字。
④那本旧书不再是一本安安静静的书了。
A.②①③④ B.③①④② C.①③④② D.③①②④
4.★【创意想象】那些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳,“我们真是太傻了。”发挥想象写一写:当下面的字碰到一起,会发生怎样有趣的事呢?
串门的字或词 树叶 蚂蚁 小河 风
把它们串联起来,一定会发生有趣的故事
【参考答案与解析】
【例题精讲】
卖火柴的小女孩
C
我看见了小女孩被温柔、慈爱的奶奶紧紧地抱着,奶奶给她温暖,让她不再寒冷,小女孩幸福极了,她静静地趴在奶奶怀里
火炉、烤鹅、圣诞树都是小女孩的幻象,真庆幸我们生活在现代社会这个温暖的大家庭中
【分析】
1.考查对文章的理解。
结合“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!”中可以看出。
2.考查学生的文章理解和语言表达能力。
这是一道开放题,作答时要结合对文章的进行理解,分析作者的写作意图,结合自己的语言作答即可,表达合理,答案不唯一。
3.考查学生的文章理解和语言表达能力。
这是一道开放题,作答时要结合对文章的进行理解,分析作者的写作意图,结合自己的语言作答即可,表达合理,答案不唯一。
【课堂训练】
小稻秧脱险记
B D
完了,我们都……喘不过气来了……
② ① ②
【分析】
1.本题考查对词语的理解与运用。
联系短文,一群杂草冲着小稻秧嚷,应该填“气势汹汹”;喷上除草剂后,杂草即将死掉,因此应是“有气无力”的。
2.本题考查想象创造的能力。
联系下文“杂草纷纷倒了下去”,我们可以猜想杂草可能会哀叹自己即将走向死亡的命运,也可能会向小稻秧道歉,言之有理即可。
3.本题考查理解文章内容和理清脉络的能力。
这篇短文主要写了杂草抢小稻秧的营养,结果小稻秧病倒,喷雾器大夫喷洒除草剂后,小稻秧身体好转,杂草纷纷倒下,小稻秧又向上生长的故事。读懂了故事,我们就可以选出正确的答案了。
【小试牛刀】
蒲公英的帽子
喜欢 旺盛
风娃娃 大树 雨娃娃 风娃娃 大树 大方
蒲公英追上雨娃娃,说:“这顶小绒帽送给你,希望你永远快乐!”
【分析】
1.本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词,确定近义词的方法主要有两种:第一种是从有共同词素的词语中去找,许多近义词都有一个共同的特点,就是它们中间往往有一个相同的词素。因此,找一个词的近义词时,可以抓住这个词中表示基本意义的词素,并用它来组词,然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找,想想和所给词语意思相同或相近的词。
喜爱:对人或事物有好感或感兴趣。近义词:喜欢。
茂盛:草木繁盛;兴旺。近义词:旺盛。
2.本题考查了对作家的了解及根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上,了解课文的写作方法,主要内容,表达的思想感情等,所以我们上课要积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
阅读文章可知:蒲公英在旅行的途中遇到了风娃娃、大树和雨娃娃,还把自己的小绒帽送给了风娃娃和树,从中我感受到蒲公英很大方、乐于助人。
3.本题考查发挥想象写话。
根据文章结尾“就默默地走了。这时,蒲公英……”发挥想象写话,蒲公英会怎么做呢?会不会把绒帽送给雨娃娃呢?
【能力提升】
书本里的蚂蚁
C
D
B
蚂蚁坐在河面上的一片树叶上,奋力划水,想要去对岸。乐于助人的风来了,轻轻地推着树叶,帮蚂蚁过了小河。
【解析】
1.本题考查学生对文章的理解能力。原文中的“这是一本很陈旧的书,很久没有人翻动了”来体现出陈旧。
2.本题考查学生对文章的理解能力。后文说“黑蚂蚁挺乐意做一个字”说明黑蚂蚁此时是高兴的,所以我们可以用高兴的语气来读。
3.这是一道句子排序题。排列句子时,应首先整体感知一下语段的内容,并从中找到关键性的词语,根据这些有标志性的语句,确定哪个句子可以在最前,哪个句子不能在最前,哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上,再读语段,检查确定。
4.本题考查学生的语言表达能力。词语中有人物:蚂蚁;地点:小河;环境:风。发挥想象,蚂蚁想过河没有办法,飘来树叶蚂蚁当做船,借着风过了河。需要注意表达时要语句通顺,不写错别字。