1.2 太阳对地球的影响教案

第一章　　行星地球
第二节　《太阳对地球的影响》
教学设计
教材分析
“太阳对地球的影响” 位于必修一第一章“行星地球”的第二节，属于过渡节。本节教材以“为地球提供能量”和“太阳活动影响地球”为框架。第一部分以图片的形式从生活、生产中的事例分析太阳辐射为地球提供能量；太阳能量的来源；通过活动进一步分析太阳辐射能量在地球上的纬度分布差异和这种差异对地球上的生物量的影响。第二部分，在太阳活动对地球的影响中，介绍了太阳大气分层；什么是太阳活动；太阳活动类型；太阳活动对地球的影响，并且通过让学生观察分析太阳黑子数变化等进一步分析说明太阳活动对地球的影响。
本节内容相对比较简单，学生通过阅读教材、网上搜集资料就可以理解。这一节作为学生进入高中的第二课时，有利于从高中一开始就培养学生的地理思维能力。而且在这之前，学生已经学习了“宇宙中的地球”这一节内容，对太阳和地球有了一定认识，这为过渡到这一节内容起到了铺垫作用，同时也为进一步学习“地球的运动”打下了良好的基础。因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
学生分析
高一的新生，地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力、课外知识的探究几乎没有，而随着学习内容的加深、系统化，思维要求提高，特别是上册的自然地理课程内容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。
新入学的大部分学生仍用初中的学习方法去学习高中的内容，课前不预习，下课以后不主动复习，教材内容不理解和掌握就去急急忙忙做作业，机械地死记硬背，对地图不重视，不少学生表现为很用功去学又收不到很好的效果，这就需要我们在学习中改变思维，学习方法，提高理解能力，自我分析解决问题的能力。
三、教学目标
知识与技能
识记太阳辐射的定义、能量来源，理解、应用太阳辐射的分布规律和对地球的影响。
识记太阳大气层的分层，太阳活动的类型，理解太阳活动的特征和学会运用太阳活动对地球的影响。
过程与方法
通过各种类型的地理图像，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生归纳太阳辐射纬度分布规律，提高学生观察、分析问题的能力。
2.通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
情感态度和价值观
1．运用辩证的思想看待宇宙对地球的影响，从而形成科学的辩证的宇宙观、世界观。
2．激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养学生分析地理问题的能力。
3.通过观察图片，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。
四、教学重难点
重点：1．太阳辐射对地球的影响。
2．太阳活动对地球的影响。
难点：1．太阳辐射的能量来源以及影响地球大气运动和水循环。
2．太阳活动的特征以及对地球电离层和磁场的影响。
五、教法和学法
以图释导学法、小组讨论、分组发言等方式进行教学；采用自主学习、探究学习、合作学习等方式突出学生在课堂中的主体地位。
六、教学准备 多媒体课件；学生课前查阅的关于太阳辐射和太阳活动的相关资料。
七、课时安排 2课时
第1课时
教学过程（导入新课）
同学们，上节课我们学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，知道太阳是离我们最近的恒星，地球上的许多现象都与太阳有关，可以说，没有太阳就没有地球上的一切。今天我们就来学习太阳对地球的影响。
首先请同学们了解本课的学习目标。
一、（太阳辐射）为地球提供能量
首先请大家自主学习下列问题：
1.太阳辐射的概念及波长范围。
2.太阳能量的来源。
3.太阳辐射对地球的影响。
学生学习展示完后，教师进行讲解归纳。
（一）太阳辐射的定义及波长范围。
太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。它发射出来的电磁波有无线电波、红外线、紫外线、可见光、X射线、r射线等形式。其中波长在0.4-0.76微米的可见光部分占整个太阳辐射的50%，是紫外、可见、红外中比重最大部分，它就是我们经常说的照射到地面的阳光。
太阳能量的来源
太阳是一个炽热的气体球，核心有1500万摄氏度，表面大概是5700摄氏度，主要成分是等离子态的氢和氦，而这些物质在高温、高压的条件下会发生核聚变反应，产生巨大的能量。所以太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。
50亿年时间，太阳消耗（亏损）自身质量的0.03％转化为巨大能量，虽然只有二十二亿分之一能量到达地球，但是却让地球发生了翻天覆地的变化，对地球和人类产生了难以估量的影响。
太阳辐射对地球的影响。
直接提供光和热，维持生物的生长。
维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。（找同学解释水循环等的过程）
为我们日常生活和生产提供能量来源。其中煤炭、石油等是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。（让同学们举例说明我们生产生活中对太阳能的利用，尤其是生活中的实例）
（过渡）太阳能是取之不尽、用之不竭的清洁能源，在矿产资源日渐枯竭的情况下，对太阳能的开发利用就显得尤为重要。但是太阳辐射能在地球上的分布并不是均匀的，具有差异性。
下面，请同学们根据所学知识，讨论完成p9-10的读图思考题：
提示大家，大气上界的解释在p9的注释里。
学生讨论完成后，老师进行总结讲解。
1.太阳辐射大致随纬度增加而减少。（大气上界即大气圈顶部）
2.热带雨林的生物量要远远大于亚寒带针叶林的生物量。
3.以上两个结论是密切相关的。一般来说，太阳辐射越多的地区，生物量也越多。
4.热带雨林森林茂密，树冠大，植物种类繁多，而亚寒带针叶林树冠小，树种也比较单一，主要是耐寒的落叶松、云杉等。
（归纳）太阳辐射随着纬度的变化而变化，不同纬度获得的太阳热量是不一样的，我们根据这个划分了五带。那么除了纬度对太阳辐射的多少外，还有哪些因素影响太阳辐射呢？
请同学们观察中国太阳年辐射总量分布图，讨论完成拓展训练，并思考回答下列问题：
1.青藏高原和四川盆地同在北纬30 附近地区，太阳年辐射总量一样吗？为什么？
2.影响太阳辐射的主要因素有哪些？
大家讨论完后，找同学表达观点，老师进行修正。
最后总结，影响太阳辐射存在分布差异的因素主要有：纬度因素、海拔高低、天气状况、日照长短等。
第2课时
（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23日~11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通讯受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通讯卫星信号中断，一颗环境检测卫星已经无法恢复使用。那么什么是太阳活动呢，它对地球又有哪些影响呢？下面我们一起来探讨。
太阳活动影响地球
太阳的大气层
首先来看第一个问题，太阳的大气层分为哪几个层？分别有什么特征？
大家需要注意下，在厚度上，光球层<色球层<日冕层；在亮度上，光球层>色球层>日冕层；在温度上，光球层<色球层<日冕层。
（过渡）我们平时所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到它有什么变化，但其实它时刻在发展变化着。那么什么是太阳活动呢？它又需要我们学习什么内容呢？
同学回答：太阳大气经常发生大规模的运动叫太阳活动。
（教师总结）太阳活动涉及到的内容比较多，下面请同学们阅读12页的内容后，认真思考并完成下列表格。
（教师总结）太阳活动的类型主要有黑子和耀斑，它们分别发生在光球层和色球层，周期都是11年，黑子和耀斑都是太阳活动的重要标志，耀斑随黑子的变化同步起落，具有整体性。
下面请同学们讨论完成p11活动题：
学生得出结论：黑子的变化周期是11年。
（过渡）虽然太阳离我们比较远，但是太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的。下面请同学们自己分析课文来了解。
（归纳讲解）太阳活动对地球的影响主要有四个方面：
（最后小结）太阳活动对地球的影响是很大的，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报。
（九）、板书设计
九、课堂练习
十、教学反思
1.本课的教学重点是太阳辐射和太阳活动对地球的影响而不是其本身。在教学过程中往往会忽视这一点，所以需要学生从大量的实例中了解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
2.本节课我采用多媒体教学，计划用一个半课时，一个课时感觉会时间上特别紧张，不利于学生的理解、应用。同时，利用多媒体教学，图文并茂，将一些难点简单化，有利于加深学生对知识的深刻理解。
3.在处理课本活动时，没有带领学生分析题目，教学生如何看图，留给学生足够的时间思考，让学生能够真正挖掘到题目的深意，培养学生良好的学习能力和学习方法。
4.在教学中要尊重规律，利用规律，创造高效课堂。