天津高考语文2019-2022高考真题古代诗歌阅读汇编（含答案）
文档属性
| 名称 | 天津高考语文2019-2022高考真题古代诗歌阅读汇编（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 71.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 17:08:35 | ||
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文档简介
一、古代诗歌阅读
1．阅读下面这首诗歌，按要求作答。
归田四时乐春夏二首（其一）①
欧阳修
春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。
B．春回大地，暖阳让肥沃的土壤复苏，春水流淌潋滟生辉，新阳、野水作为典型意象，突出春的季节特点。
C．诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，而“胡不归”又巧妙化用陶渊明《归去来兮辞》中的句子。
D．诗歌结尾写诗人远离官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在，而且照应了题目“归田”二字。
(2)有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。
(3)这首诗表达作者哪些情感？
2．阅读下面的诗歌，按要求作答。
卖花声·题岳阳楼①
[宋]张舜民
木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。
醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安②。
[注] ①张舜民，北宋人，做过监察御史，因党争遭贬。这首词是宋神宗元丰六年（1083）作者被贬郴州途中，登临岳阳楼时所作。②长安：此指汴京，为北宋都城。
(1)下面选项中对本词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“十分斟酒敛芳颜”中，“十分”二字，形容酒斟得很满，也说明满怀敬意。“敛芳颜”，即敛眉、敛容，写女子之动情，可谓极宛极真。
B．“不是渭城西去客，休唱阳关”，是因为词人此时南迁郴州，不像元二出使安西，受朝廷重用，这两句含自我解嘲之意。
C．“醉袖”二字，用得极妙，与前面的“十分斟酒”暗相呼应。“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，既写出悠然的景色，又写出词人淡泊闲适的心境。
D．结尾两句写即将上路，回首眺望夕阳中的长安，作者借此表达内心复杂的情感，意蕴深厚。
(2)开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？
(3)费衮评价“此词用白乐天《题岳阳楼》诗‘换骨’”，后人评价“全词跌宕起伏，以简洁的语言表达了内心复杂的情感”。请概括词中所蕴含的思想感情。
3．阅读下面这首宋词，按要求作答。
玉蹀躞·从军过庐州作
南宋·曹勋
红绿烟村惨淡，市井初经虏。舍馆人家，凄凄但尘土。依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语。
黯无绪。匹马三游西楚。行路漫怀古。可惜风月，佳时尚羁旅。归处应及荼蘼①，与插云鬓，此恨醉时分付。
【注释】
①荼蘼：植物名。蔷薇科悬钩子属，落叶小灌木。苏轼曾有“荼蘼不争春，寂寞开最晚”的诗句。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．庐州刚刚遭受金人掳掠，到处都是风烟尘土， 一片凄凉惨淡之象。开篇让人油然而生“黍离之悲”。
B．本词上片结尾三句以乐景写哀情，这与《扬州慢》中用“尽荠麦青青”描写扬州城的美景作用相同。
C．《红楼梦》中有“开到荼蘼花事了”，以此推测作者归家时应该是春天将尽的时候。
D．“依旧春色撩人”与“映阶碧草自春色”有相通之处，都是以自然事物之无情来衬人之有情。
(2)“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”描绘了一幅怎样的画面？
(3)最后一句的“恨”中蕴含了哪些情感？
4．阅读下面这首宋诗，按要求作答。
舒州七月十一日雨①
王安石
行看野气来方勇，卧听秋声落竟悭。
淅沥未生罗豆②水，苍茫空失皖公山。
火耕又见无遗种，肉食何妨有厚颜！
巫祝③万端曾不救，只疑天赐雨工④闲。
【注】①皇佑三年（1051），王安石就任舒州通判，正遇天旱，得雨却未能消除干旱，因有此作。②罗豆：河流名，在舒州罗豆镇。③巫祝：巫师。④雨工：雨师，古代传说司降雨之神。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写野外云气弥漫，来势汹汹，满以为会是一场大雨，谁料竟然雨声细小。
B．颔联写雨声细微，罗豆河水并未见涨，倒是皖公山在细雨笼罩下越发迷蒙。
C．颈联写百姓辛勤耕种却又将颗粒无收，但这并不妨害官吏们继续寻欢作乐。
D．本诗与《桂枝香·金陵怀古》均为前六句写景，后议论，语气峻急，思想深刻。
(2)结合诗句分析首联中“悭”字的深意。
(3)诗歌尾联有何“言外之意”？请简要分析。
5．阅读下面这首唐诗，按要求作答。
凉州①馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注释】①凉州：甘肃武威，唐河西节度使设于此地。写作此诗时，岑参在凉州作客。凉州河西节度使幕府中，诗人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
(1)下列对这首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“月出”指月亮升起，次句“月出”指月亮在城头升高。月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B．诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻、哀婉动人的特点。
C．诗歌前六句主要写环境背景，句句用韵，两句一转，构成轻快的咏唱的情调。
D．本诗和白居易的《琵琶行》都写秋天，写夜饮，写音乐，但两首诗的意境氛围和其中寄寓的情感却有很大的不同。
(2)“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”描写了怎样的景象？
(3)请结合结尾四句，分析岑参本诗中表现出来的“盛唐气象”。
6．阅读下面这首词，完成题目。
行香子·过七里濑①
苏轼（北宋）
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
【注释】①七里濑：又名七里滩、七里泷，在今浙江省桐庐县城南三十里。钱塘江两岸山峦夹峙，水流湍急，连绵七里，故名七里濑。②严陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后，他改名隐居，刘秀三次派人才把他召回京师，授谏议大夫，他不肯接受，归隐富春江，终日钓鱼。
(1)下列对《行香子 过七里濑》这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“一叶舟轻，双桨鸿惊”两句，描写了小舟的轻快，如惊飞的鸿雁一样掠过水面，反映了诗人此时内心的急切与惬意。
B．“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，剪接了三个不同时辰的舟行之景。
C．“重重似画，曲曲如屏”两句，作者连用两个比喻，生动地描绘了两岸山势连绵如画的美景。
D．该词上阕写水，下阕写山。词人把人生的感慨，历史的沉思，都融入在一片如诗如画的水光山色之中，隽永含蓄，韵味无穷。
(2)《行香子 过七里濑》这首词的上片描写了怎样的景色？
(3)这首词的结尾“但远山长，云山乱，晓山青”有什么特点？请结合全词作简要分析。
7．阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
［注］①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
(1)下列对词中语句的理解，正确的一项是（ ）
A．“无语问西风”，谓所问出之于心而不宣之于口。所问者西风，有与上句的“斜日”同一寓意，均是虚写景物，点明时间。这两句是对仗。
B．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
C．怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的绝望。
D．词人“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。
(2)词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。
(3)整首词抒发了词人哪些复杂的情感？
8．阅读下面两首诗，按要求作答。
谢亭送别
（唐）许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。
巴陵夜别王八员外
（唐）贾至
柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。
世情已逐浮云散，离恨空随江水长。
［注］①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。
(1)对两首诗分析不恰当的一项是（ ）
A．许诗的第二句写深秋霜林尽染，映衬着一江碧绿的秋水，借美好的秋色反衬别离之 悲。
B．许诗三四句与上文有较长的时间间隔，朋友乘舟远去，诗人没有离开谢亭，一觉酒醒，已是薄暮时分，更觉黯然孤独。
C．贾诗一二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙的呈现宦游之人的漂泊不定。
D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感觉。
(2)赏析《谢亭送别》一诗“红叶青山水急流”中的“急”字。
(3)两首诗都写江边送友，你觉得哪首诗的结尾更胜一筹？请结合全诗探究分析。
9．阅读下面这首诗，按要求作答。
次韵子瞻题郭熙画秋山①
黄庭坚
黄州逐客未赐环，江南江北饱看山。
玉堂卧对郭熙画，发兴已在青林间。
郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。
江村烟外雨脚明，归雁行边余叠 。
坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。
熙今头白有眼力，尚能弄笔映窗光。
画取江南好风日，慰此将老镜中发。
但熙肯画宽作程，十日五日一水石。
注：①元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，见郭熙《秋山》图，因作七古《郭熙画平远山水》，诗人依苏轼原韵和作一诗。黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，分宁（今江西修水）人。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．以题画为线索，融画意、友情、感慨于一体，于意象中见奇崛之气。
B．前四句从苏轼贬谪黄州起笔，转入被召回于玉堂观画，引发诗人为国效命之志。
C．诗人因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。
D．诗中首叙苏轼观画，末写自己求画，中间正写郭画以联结两端。通过精心的结构表现了苏黄之谊。
(2)“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠 ”两句描绘了一幅怎样的画面？
(3)清代文学家、思想家方东树评“画取江南好风日，慰此将老镜中发”两句“点出宗旨”，请概括其中蕴含的情感。
10．阅读下面两首词，按要求回答问题。
菩萨蛮·丹阳道中
【元】宋
西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱。何处最多情？练湖秋水明。
驿城那惮远？佳句初开卷。寒雁任相呼，羁愁一点无。
长相思·山驿
【宋】万俟咏
短长亭，古今情。楼外凉蟾①一晕生，雨余秋更清。
暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。
【注释】凉蟾：秋月。
(1)下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首词都写羁旅行役，都写旅途见闻，然而情感迥异，但都充满着“行路难”的慨叹。
B．“何处最多情？练湖秋水明”两句，将练湖之明波认作丽人之“美目盼兮”，写活了自己对山水的爱赏。
C．“短长亭”，是古人送别之所，此句是山驿望中之景，“古今情”是由景产生的联想，即古今相同的离情；时空纵横，拓展了诗歌意境。
D．用“凉蟾”代指秋月，“蟾”比“月”与“兔”更能表现“凉”意，“凉”字则暗示行人触景所生之情。
(2)“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”描绘了一幅怎样的画面？
(3)这两首词中“雁”这一意象有何含义？这两首词中此意象对情感抒发分别起到什么作用？
阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
12．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
13．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
野 歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成后面各题。
浪淘沙·把酒祝东风
欧阳修
把酒①祝东风，且共从容，垂杨紫陌②洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
[注]①把酒：端着酒杯。②紫陌：洛阳曾是东周、东汉的都城，据说当时用紫色土铺路，故名。此指洛阳的道路。
16．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）
A．上片叙事，从游赏中的宴饮起笔，这里的新颖之处，是作者既未写酒筵之盛，也未写人们宴饮之乐，而是写作者举酒向东风祝祷。
B．作者希望东风不要匆匆而去，能够停留下来，参加他们的宴饮，一道游赏这大好春光。上片开头两句化用司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，而添一“共”字，便有了新意。
C．“垂杨”和“东风”合看，可想见暖风吹拂、翠柳飞舞之景，天气宜人，景色迷人。所以末两句说，过去携手同游过的地方，今天仍要全都重游一遍。“当时”就是现在。
D．下片抒情。头两句就是重重的感叹。“聚散苦匆匆”，是说本来就很难聚会，而刚刚会面，又要匆匆作别，这怎能不给人带来无穷的怅恨呢！
E．结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”，以今年花胜去年，预期“明年花更好”，表现了作者积极乐观、昂扬向上的精神。
17．词的下片主要运用了何种表现手法？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成小题
寻雍尊师隐居
李白 (唐代)
群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。
花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。
【注释】
①雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。尊师是对道士的尊称。②青牛：传说老子曾乘青牛西游，过函谷关（或说散关），西赴流沙而不返。后来用于咏道士的典故。③白鹤：传说汉代桂阳（今湖南郴州）人苏耽成仙，有白鹤来迎。后用作咏仙家的典故。
18．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．首句起势不凡。“峭”状群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。“逍遥”赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度。
B．颔联紧扣诗题，着意写“寻”，再现了寻者攀登的举止和情态。上句从视觉着笔，下句则从听觉落墨，着重表现行寻过程的艰难。
C．颈联以动衬静，用青牛“卧”、白鹤“眠”来点缀隐居处，又用花和松做烘托，描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。
D．“语来”句虚实结合，虽未交代诗人与雍尊师的高谈阔论，但从“江色暮”可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。
E．“下”字不仅与首局呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感。
19．这首诗是怎样刻画“雍尊师”这一形象的？表现了作者怎样的思想情感？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
桃源行
王安石
望夷宫①中鹿为马，秦人半死长城下。
避时不独商山翁②，亦有桃源种桃者。
此来种桃经几春，采花食实枝为薪。
儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。
渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。
世上那知古有秦，山中岂料今为晋。
闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。
重华③一去宁复得，天下纷纷经几秦？
【注】①望夷宫：秦国宫名。②商山翁：指“商山四皓”，秦末汉初隐居于商山的四个隐士。③重华：指传说中上古时代最英明的三大部落首领之一的舜，他姓姚，名重华。
20．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．诗歌首句化用“指鹿为马”了这一典故，此句写出了统治者的荒谬无道。
B．诗中五六两句描述了桃源中人的生活状态，表现了隐居生活的艰苦和辛酸。
C．“春风”一句表达了桃源中人听闻外界战乱不断，不胜悲慨，泪落沾巾。
D．本诗是从桃源中人的角度叙述的，而《桃花源记》是从渔人角度叙述的。
21．下列各项诗句不属于对桃花源中的景色进行直接描写的一项是
A．路暧交通，鸡犬互鸣吠。（陶渊明《桃花源诗》）
B．种桃处处惟开花，川原近远蒸红霞。（韩愈《桃源图》）
C．鸡声犬声遥相闻，晓色葱茏开五云。（刘禹锡《桃源行》）
D．渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。（王安石《桃源行》）
22．本诗最后两句“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”意蕴深远。请结合诗中相关内容，分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情。
阅读下面两首诗，完成后面题。
未展芭蕉
（唐）钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
（金）元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
23．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。
24．简要分析这两首诗的表现手法。
25．阅读下面这首诗歌，按照要求作答。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古，南宋词人。著此词时正漫游鄂州、黄州。②曹瞒：曹操。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与标题中“怀”字相照应。
B．“今如许”三字用反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”抒写了物是人非、忧国伤时的感慨。
D．“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”词人向道旁杨柳发问，含蓄蕴藉，意味深长。
(2)赏析“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句。
(3)本词与苏轼韵《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，请分析其不同之处。
阅读古诗，完成下列题目。
次韵柳通叟寄王文通
黄庭坚
故人昔有凌云①赋，何意陆沉黄绶②间？
头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。
心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。
寄语诸公肯湔祓③，割鸡④今得近乡关。
【注】①凌云：据《史记》记载，司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气”。②黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。③湔祓：指荐拔。④割鸡：语出《论语·阳货》，用作治理一县的代称。孔子到了子由做县宰的武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”
26．下列对诗歌的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．首联借司马相如的故事盛赞朋友才华横溢，并用借代手法表明其身居卑微的官位，前后对比，感情强烈。
B．颔联写友人本应安享晚年，却依旧为仕途奔走，只能等到“儿婚女嫁”之后，才可望挂冠归去，终老家山。
C．颈联以不合正常句式的节奏构成对偶，诗句读来拗崛顿挫，生动地传达出诗人内心牢骚不平之气。
D．诗人在结尾向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，推荐自己做个靠近家乡的地方官，语气委婉而谦卑。
27．诗人给执政诸公的“寄语”情感复杂，请你结合诗句加以具体分析。
阅读下面这首诗，按要求作答。
礼部贡院阅进士就试
[宋]欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精。
28．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
C．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
D．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
29．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
30．全诗蕴含了哪些情感？请概括。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
虞美人①
苏轼
波声拍枕长淮晓，隙月窥人小。无情汴水自东流，只载一船离恨向西州。
竹溪花浦曾同醉，酒味多于泪。谁教风鉴②在尘埃？酝造一场烦恼送人来！
【注】①这首词写于宋神宗元丰七年冬。当时苏轼至高邮与秦观会面，而后二人在秦淮河上饮别，词人便作此词。②风鉴，指以凤貌品评人物。指词人赏识秦观。
31．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写在秦淮河上饮别后的情景，“晓”字刻画出词人一晚睡得不宁贴。
B．下阕开头追忆当年同游之景，“酒味多于泪”写他们仕途失意，常常借酒消愁。
C．词末故作反语，以在芸芸众生中结识秦观而惹来别时的烦恼表达二人的真情。
D．本词用语平中见奇，情真意切，从中可以看出苏轼对秦观的赏识之情。
32．请从修辞角度分析“无情汴水自东流，只载一船离恨向西州”的妙处。
33．阅读下面的词，按要求回答。
八声甘州·寄参寥子
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公①雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。
【注】①谢公：即谢安，东晋名士、宰相，早年曾隐居京山。据《晋书·谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片起势不凡，以钱塘江喻人世的聚散离合，充分表现了词人的豪情。
B．“斜晖”一句，一则承上“潮归”，二则此景与离情相结合，以天地和自然万物的无情，衬托人之有情。
C．“谁似东坡老，白首忘机”既写出了作者泯灭机心，无意功名，达到达观超旷、淡泊宁静的心境，也表达了作者无人理解的苦闷之情。
D．从上片写钱塘江景，到下片写西湖湖景，南江北湖，记述了他与参寥在杭州的游赏活动。
(2)“西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏”描绘了一幅怎样的画面？
(3)请简要概括词的下片蕴含了词人哪些思想感情？
古代诗歌鉴赏。
正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院[注]
苏轼
十日春寒不出门，不知江柳已摇村。稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。
数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
【注】本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。歧亭：在今湖北麻城，苏轼在黄州期间时常往游。
34．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边柳树已是一片嫩绿。
B．颔联运用视听结合的手法，既拟写了溪流潺潺之声，又描写了小草新绿之色，写出了春的生机。
C．颈联是写送别的情形，作者用“留”“待”两字表达了朋友们为其饯行的深情厚谊。
D．尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情。
35．这是一首送别诗，诗的尾联貌似与送别没多大关系，实际却紧扣送别，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送四镇薛侍御东归①
岑参
相送泪沾衣，天涯独未归。
将军初得罪，门客复何依？
梦去湖山阔，书停陇雁②稀。
园林幸接近，一为到柴扉③。
【注】①天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。
36．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。
B．颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。
C．颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通。
D．诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄然。
37．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
春残
陆游
石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
时平壮士无功老，乡远征人有梦归。
苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？
注：此诗作于淳熙三年（1176），诗人五十二岁，虽有官职，但实际上是被闲置了。
38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联所写的是诗人遥送落晖，回首往事，生发出无限感慨，句法圆融而劲健。
B．颈联写景，紧扣诗题“春残”，写诗人眼中田间景象，恬静平和，又暗含愤懑之意。
C．尾联收束全诗，诗人感慨昔日“飞鹰醉打围”的雄豪之气无人记得，不过更增今日的摧颓意绪罢了。
D．“春残”既是自然景象，又有象征意味，诗人通过对春残景物的描写，将情、景、事和谐地结合起来。
39．颔联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
登楼①
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②
注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。
40．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点名题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字以高屋建瓴之势领起下文的种种观感。
B．颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。
C．颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，但君主昏庸；后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。
D．杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，辞严义正，浩气凛然。
41．“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗简析“伤”的内涵。
阅读下面这首词，按要求做题。
蝶恋花·密州上元①
苏轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。
寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
【注】①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074）九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次年上元日写下这首词。写完这首词后，他在《超然台记》中追述：“始至之日，岁比不登，连年蝗旱，民不聊生。盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。”
42．下列对诗句的赏析，不恰当的项是（ ）
A．“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一步从动态写游人。“更无一点尘”尽显江南气候之清润。
C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却是写出了作者心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。
D．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏，但却久久不愿离去。
43．“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，描绘了一幅怎样的画面？
44．细读全诗，思考作者主要运用了哪种手法抒发了怎样的情感。
参考答案：
1．(1)D
(2)①“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。
②使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。
③色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。
④视听结合。勾勒出一副优美的田园风光图。
⑤远近高低结合。勾勒出一副优美的田园风光图。
(3)①表达自己对田园风光的优美和农家生活的喜爱。
②对回归田园，耕田垂钓的悠闲生活的渴望。
③职务在身，无法归园的无奈。
【解析】(1)
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“诗歌结尾写诗人远离官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在”错误。
故选D。
(2)
本题考查学生炼句的能力。
阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物（意象）“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的优美。
“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，运用视听结合的手法，远景近景、高处景低处景相结合的方法，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。
另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整。
(3)
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
欧阳修的诗歌，描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情。
“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己没有及早归隐的遗憾和懊悔。
“吾已买田清颍上，更欲临流作钓矶”，我已经在清颍买了田地，希望在颍州水畔种田垂钓。表达了作者对回归田园，耕田垂钓的悠闲生活的渴望。
2．(1)C
(2)君山上落叶纷飞，洞庭湖水浩浩汤汤，描绘出一幅壮阔、萧瑟的洞庭晚景图。
(3)①因被贬而怀才不遇的苦闷，②对前途的忧虑，③对家乡的留恋（或对君王的期待）。
【解析】(1)
本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。
C.“‘天淡云闲’四字……写出词人淡泊闲适的心境”错误，“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，虽然写出悠然的景色，但并未写出词人淡泊闲适的心境。
故选C。
(2)
本题考查学生理解鉴赏诗句的能力。
“木叶下君山，空水漫漫”的意思是秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞；洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡。这两句词描写洞庭湖的景象：秋水与长天一色，茫茫无际；秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落。“木叶”渲染萧瑟之景，“下君山”“空水”描绘万木凋零、水天一色的壮阔。这两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的壮阔、萧瑟的洞庭晚景图。
(3)
本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
纵观全词，这首词写出了诗人谪贬失意的心情，是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇。全词沉郁悲壮，扣人心弦。“不是渭城西去客，休唱阳关”，《阳关曲》所写情景，与此刻岳阳楼上的饯别有某些相似之处。联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不能西出阳关，反而南迁郴州。这两句融自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发的就是胸中久抑的被贬的悲慨。
“木叶下君山，空水漫漫”是词人在被贬途中所见景色，凄凉萧瑟，惹人羁旅愁思；而“何人此路得生还”，更可见诗人内心中充满对故乡的眷恋，以及自觉难以回去的痛苦怨愤，也含有对前途的忧虑。
“回首夕阳红尽处，应是长安”，根据注释可知，此处代指北宋都城，诗歌中向来有以都城代指朝廷、皇帝的手法，故而此处表达了词人对朝廷和君王重新重用自己仍怀有期待的感情。
3．(1)B
(2)春光明媚。春色迷人，柳絮翻飞，黄莺娇啼。描绘了一幅生动明丽的春色图。
(3)①故国山河遭受敌虏的亡国之痛。
②观今日战火后破败景象忆昔日繁华的黍离之悲。
③春色不受人事影响依旧无限撩人的物是人非之感。
④奉命出使离家在外的羁旅之思。
【解析】(1)
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“‘尽荠麦青青’描写扬州城的美景”错误，“尽荠麦青青”是说昔日繁华的扬州路如今长满荠麦，一片荒凉，是哀景。
故选B。
(2)
本题考查学生赏析诗歌景物形象及意境的能力。
“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”，春色宜人，柳絮飘飞，黄莺啼声悦耳。诗句中春光明媚，有声有色，描绘了一幅绚烂多姿，生动明丽的春色图。
(3)
本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
开篇四句，写庐州刚刚遭受金人掳掠，到处都是风烟尘土， 一片凄凉惨淡之象。体现了故国山河遭受敌虏的亡国之痛。
看到今日山河破碎，战火后破败景象，不由“行路漫怀古”，忆起昔日繁华，产生昔盛今衰的黍离之悲。
“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”，春光明媚，春色迷人，柳絮翻飞，黄莺娇啼。这三句以乐景写哀情，春色不受人事影响依旧无限撩人的物是人非之感。
“可惜风月，佳时尚羁旅”，山河壮美，怎奈人在旅途，无心欣赏。表达了奉命出使离家在外的羁旅之思。
4．(1)D
(2)拟人手法，写出对雨下得太小的不满，表达了作者对农民生活的同情、境况的担忧。
(3)尾联写巫师用尽办法都无法解救旱情，天公好像故意放了雨师的假。诗人表面将指斥的矛头指向天公，实为反语，实际指斥的是漠视百姓困苦的官吏。诗人借此表达对饥荒深深的忧虑，对民生疾苦的深切关怀。
【解析】(1)
本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。
D.“均为前六句写景，后议论”错误，本诗前四句侧重写景，描写舒州久违的小雨；后四句侧重议论，指斥官吏们、老天爷对百姓疾苦的漠视。
故选D。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌之炼字的能力。
首联的意思是：野外云气弥漫，来势汹汹，满以为会是一场大雨，谁料竟然雨声细小。“悭”的意思是“吝啬”，说雨水吝啬是采用了拟人的修辞，写出对雨下得太小的不满，表达了作者的失望之情，以及对久旱盼雨的农民的同情，以及对他们境况的担忧。
(3)
本题考查学生赏析诗句的能力。
“巫祝万端曾不救，只疑天赐雨工闲”的意思是：巫师用尽办法都无法解救旱情，怀疑是天公让雨师放假休息了。
作者表面上指斥天公不顾人间旱情为雨师放假，实则是指斥现实生活中的官吏漠视百姓的疾苦，同时表达了对饥荒深深的忧虑以及对百姓深切的同情。
5．(1)B
(2)描写了月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。写出了凉州城的宏大繁荣、人烟阜盛、歌舞升平的景象。
(3)“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，表现诗人渴望建功立业、奋发有为、掌握自己命运的豪迈之情；“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”中的“笑”，表现出对生活、对前途的信心，豪迈乐观。“醉倒”是豪迈乐观的醉，让人感受到了盛唐的时代脉搏。
【解析】(1)
本题考查学生对诗句的理解能力。
B.“诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了……”错误，从诗中来看，两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的，第一次，“胡人半解弹琵琶”，这是指凉州城荡漾着的琵琶声，表现出凉州城的歌舞繁华和平安定，带有浓郁的边地情调；第二次，“琵琶一曲肠堪断”，这是指宴会上的演奏，由“肠堪断”可知，此时的琵琶声应是哀婉动人的。
故选B。
(2)
本题考查学生赏析诗歌景物形象特点的能力。
“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”意思是：凉州方圆七里住着数十万人家，这里的胡人半数懂得弹琵琶。
这是随着月光的照耀，更清晰地呈现了凉州的全貌。“七里十万家”，正是大笔淋漓地勾画出这座西北重镇的气派和风光。而下一句，就更见出是甘肃凉州了。凉州在边塞，居民中少数民族很多。他们能歌善舞，多半会弹奏琵琶。不用说，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。
(3)
本题考查学生鉴赏文学作品思想内容和写作技巧的能力。
先理解“盛唐气象”的内涵，再到诗歌中找出能与“盛唐气象”有关的内容，并进行分析即可。
“盛唐气象”在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语，指盛唐时期诗歌的总体风貌特征，即“既笔力雄壮，又气象浑厚”，明清诗论家常把“雄壮、浑厚”二者（有时合称雄浑）作为盛唐诗歌的风貌特征，并称之为“盛唐气象”，具体表现在政治的强大、经济的兴盛和诗人情感的豪放上。
“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，这里是说“时光迅速，又到了秋天草黄的季节了；岁月催人，不能互相看着在贫贱中老下去”，言下之意是要赶快建立功业，这里可以看出“盛唐气象”；
最后两句，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，“笑”字流露出对生活前途的信心，宴会中不时地爆发出大笑声，这样的欢会，这样的大笑，一生中也难得有几回，老朋友们端着酒杯相遇在一起，能不为之醉倒！“醉倒”展现出人物情怀的豪放，这里也可以看出“盛唐气象”。考生围绕这些方面进行答题即可。
6．(1)A
(2)上片写小舟飞快地掠过水面，天水澄澈，水流时而平静时而湍急，游鱼腾跃，点点白鹭栖于沙汀。这是一幅既宁静又充满活力的景象。
(3)只有远山连绵，重峦叠嶂；山间白云，缭绕变形；晓山晨曦，青翠欲滴。只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的，以景作结，突出对自然永恒的赞叹，并借此表达对空名如过眼云烟的慨叹，含蓄蕴藉，余味无穷。
【解析】(1)
本题考查学生赏析诗歌手法、情感、句子的能力。
A.“反映了诗人此时内心的急切”错误，“一叶舟轻，双桨鸿惊”两句描写一叶小舟，荡着双桨，像惊飞的鸿雁一样，飞快地掠过水面。描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。
故选A。
(2)
本题考查学生赏析诗歌景物形象的能力。
赏析诗歌景色需要结合诗歌意象进行分析。“一叶舟轻，双桨鸿惊”运用比喻修辞，描写小舟飞快地掠过水面的情景；“水天清、影湛波平”描写天空碧蓝，水色清明，山色天光，尽入江水，波平如镜。“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”描写水中游鱼，清晰可数，不时跃出明镜般的水面；水边沙洲，白鹭点点，悠闲自得。“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”描写白天之溪，清澈而见沙底；清晓之溪，清冷而有霜意；月下之溪，是明亮的水晶世界。
词人用简练的笔墨，通过“轻舟”“水色”“蓝天”“游鱼”“白鹭”等意象，动静结合、点面兼顾地描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。
(3)
本题考查学生赏析诗歌句子的能力。
“但远山长，云山乱，晓山青”描写诗人抬头远望，看到远山连绵起伏，重重山峦层层峭壁；看到山间白云缭绕变幻；看到早晨山间树木青翠欲滴。
本句在诗歌结尾，属于写景的句子，因此运用了以景结情的手法。诗歌前文“君臣一梦，今古空名”，表达出浮生若梦的感慨：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。那么真正能永恒留传的实体是什么呢？尾句以景作结，表达出功名利禄皆是过眼云烟，只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的思想。给读者以含蓄蕴藉，余味无穷之感。
7．(1)B
(2)①借景抒情（寓情于景），情景交融。如暮江千顷，千顷大江，又值黄昏，营造出空旷辽远的意境，烘托了词人的愁绪。（或“无处落征鸿”写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。）上片最后两句写暮色苍茫，只有阑干的一角还可见一线天光，营造灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。
②以乐景衬哀情（反衬）。三四句写夕阳西斜，词人手持酒杯，临风发问：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
③使用比喻（夸张）来写愁。上片第六句以万斛之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。
(3)①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。
②怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。
③欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。
④飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，发出人生如寄的感叹。
⑤对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。
【解析】(1)
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“均是虚写景物”分析错误。“西风”，点明秋令。斜日，除了实写景物，点明时间外，同时还有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨。
C.“写出了英雄无用武之地的绝望”分析错误。应该是内心充满了“悲愤”，即“写出了英雄无用武之地的悲愤”。结尾“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。
D．“暗含诗人的软弱”分析错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，只是寄寓作者的田园之思。
故选B。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①借景抒情。“无处落征鸿”一句，写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。上片最后两句写暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光，营造了灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。而词人倚着阑干，借酒浇愁，愁怀难遣。
②以乐景衬哀情。上片词人来到江边，看到的秋江上满眼芙蓉，红艳夺目，属于乐景；而词人在夕阳西斜时，手持酒杯，临风突然问西风：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？这一问自然是怪诞而无理。四周美景与其时自家心境大相径庭，所以产生了这样奇怪的念头，正如伤春的人，责怪花开鸟鸣，可谓推陈出新之笔，以此反衬内心的愁怀，颇为沉郁。
③“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”，放眼望去这千顷大江，里面有万斛的离别哀愁。使用比喻来写愁，把自己内心的“愁”比喻成“江水”，以“万斛”这种夸张手法言愁之可量，量而不尽，使抽象无形之愁，化为形象具体之物，比喻妥贴、生动。紧接着“无处落征鸿”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况人呢？愁之无边无际，由此可见，真是凄恻悲凉至极。
(3)
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“把酒对斜日，无语问西风”，我拿着酒杯面对斜阳，默默无语似乎在问西风。起首两句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨；
“谁是中州豪杰”，诗人愤然发问：谁是国中豪杰？答语显然:国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？写出了英雄无用武之地的悲愤，塑造了一个怀才不遇、报国无门的词人形象；
词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，词人无奈地说：“请借我浪迹江湖的舟楫”，我愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士，把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓，渲染得十分饱满；
下片“千万里，江南北，浙西东”三句，萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东。承接上片意脉，由词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，由此发出人生如寄之感叹；
诗人回首故国，“此意莫匆匆”，回望这沦陷的故国，这田园归意莫要太匆匆。还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。在那股去国离家，退隐田园的感情洪流奔腾汹涌之时，骤然放下闸门。从而强烈表现了词人立志报效国家的拳拳之心；倾吐了对故国山河的无限眷恋；形象生动地再现了词人既欲摆脱一切，又彷徨无地的心态。
8．(1)D
(2)急指“水急流”，间接写舟行迅疾。诗人目送行舟，觉得舟行太快，表达对友人的不舍。承上启下，承接首句的“解行舟”，引出下句的“人已远”。
(3)示例一：许诗结尾更好。“满天风雨下西楼”是景物描写，是以景结情，比直抒胸臆（或直接抒情）更显得含蓄委婉，表达了诗人送别友人后再登楼目送友人远去的不舍和牵挂之情。
示例二：贾诗的结尾更好。“离恨空随江水长”直抒胸臆，比拟，将抽象情感具象化，说“离恨”可随江水远去，比许诗以景结情更富有感染力，写出了诗人与友人依依惜别时的无可奈何和痛苦难过。
【解析】（1）
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“暮春时节的典型意象”错，“梅花”不属暮春时节的典型物候。
故选D。
（2）
本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。
“红叶青山水急流”写友人乘舟出发后所见江上景色，意思是，举头四望，两岸青山之间，层林尽染，红叶夺目，只是水流迅疾，归行似箭。“急”字表面是刻画水流的迅疾，但通过“水急流”的刻画，可以想见舟行的迅疾，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也生动地表现了出来。“急”字暗透出送行者“流水何太急”的依依不舍的心理状态。
从结构看，首句“解行舟”，第三句“人已远”，分别点出舟发与人远，那么，本句“红叶青山水急流”写舟行迅急，起了承上启下的过渡作用。
（3）
本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
本题具有开放性，可以选择其中一个角度来解答，首先亮明观点，然后抓住特点，从艺术手法和思想情感等角度分析结尾句即可。
如果认为许诗结尾更好，尾句“满天风雨下西楼”是一种景物描写，不接着直抒离愁，而是宕开写景，景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人的萧瑟凄清情怀相吻合。从艺术手法看，属于以景结情式的结尾，这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。
如果认为贾诗结尾更好，尾句“离恨空随江水长”依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。运用比拟修辞，“空随”二字似写诗人的“离恨”随行舟远去，把“离恨”具象化。一个“空”字，表达出一种无可奈何而又恋恋不舍的深情。这种直抒胸臆的手法比借景抒情更能表现离别的痛苦，感染力更强。
9．(1)B
(2)这两句借江村、烟、雨、余叠 等意象，描绘了一幅清净、淡远的秋山图。
(3)赞美郭熙的画作；写自己年老客居异乡的愁绪；用江南山水的画境，抒发诗人怀念故乡之情。
【解析】（1）本题综合考查学生对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析的能力。B.“引发诗人为国效命之志”错误，由“发兴已在青林间”可知，是引发青林之思、隐逸之想。故选B。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌意象、画面的能力。“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠 ”意思是：在漠漠的轻烟中，在飘洒的雨丝里，江边的村落更显分明，一行归雁高飞，群山更比归雁远。诗句用江村、烟、雨、归雁、山等意象描绘了一幅平远秋山图。从“外”字“余”字可以看出这是远景，正合从近山望远山之意。近景处将霁未霁，所以雨点明晰可辨，而景深处渐远渐淡，叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮。山峦的另一端上方，又有一行秋雁高飞南向。雨烟与叠 的隐显变化，雁行与层峦的远近映衬，构成了“有明有晦”的色调、“冲融而缥缥渺渺”的意境。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“画取江南好风日，慰此将老镜中发”意思是：希望他能画出江南美好的风物，来慰藉我这镜中的白发苍苍。诗人归隐的愿望不能实现，那么慰藉情感聊胜于无，趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，以稍慰衰鬓游子的归心吧。趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，可见郭熙绘画技巧高超，表达了诗人对其赞美之情。绘画的内容是“江南”，而江南是诗人的故乡，由“坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳”诗人此时客居异乡，因此既表达了诗人年老客居异乡的愁绪，也表达了诗人怀念故乡的感情。
10．(1)A
(2)前往丹阳道中，夕阳西下，秋风吹来，苍松翠竹环抱，一幅秋日黄昏清幽安逸的行旅图。
(3)雁是旅愁之触媒。第一首词诗人凭借自己对自然山水之美的爱赏，摒除了常人未能豁免的羁旅之愁，触发旅愁的雁反衬了诗人豁达开朗的情感（或和诗人豁达开朗的情感形成对比）；第二首词雁给使羁旅之愁更添凄清。
【解析】(1)
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
A．“都充满着‘行路难’的慨叹”错误，第一首词因为对自然风景的热爱而“羁愁一点无”，全无行路之愁；第二首却是通篇萧疏冷落，表达了行人之愁思。
故选A。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌画面的能力。
首先找到诗句中的景，把握景物的特点。
“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”主要写到“西风”“落日”“丹阳道”“竹”“松”等景物；“西风”即秋风，“落日”即夕阳，“丹阳道”点明地点，“竹”是翠竹，“松”是苍松，环境清幽而静谧。
接着将景物连缀为画面，同时抓住画面、事件等概括特点。
结合标题“丹阳道中”以及诗句中的“驿城”“羁愁”等可知，主人公身在行旅之中，行走在丹阳道上，眼前呈现出的是夕阳西下、秋风吹拂、苍松翠竹环抱的画面，环境清幽安逸。
据此进行概括即可。
(3)
本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。
首先分析“雁”在诗歌中的含义：由于大雁南来北往，往返故乡，日夜飞行，不辞辛苦，所以“雁”常常成为游子漂泊羁旅，思念家乡的象征；由于大雁成群飞行，而掉队的孤雁，又成为一种凄苦无依的象征；点缀秋冬景象。
结合这两首诗歌来看，由诗歌标题“丹阳道中”“山驿”以及“驿城”“羁愁”“短长亭”可知，这两首都是羁旅词，“雁”是触发行旅之人愁思的媒介。
然后分析两首词中“雁”对情感抒发所起的作用。
先看第一首。结合“羁愁一点无”可知，词人虽然在行旅之中，却没有羁旅之愁，因为眼前所见是翠竹苍松环抱、练湖秋水明澈的美景，所以任凭“寒雁相呼”的悲鸣，词人也“羁愁一点无”，“寒雁”的悲和词人的乐形成对比，突出词人豁达开朗的情感。
再看第二首。如“楼外凉蟾一晕生”写小楼在月影下独立，月影映衬着小楼，以“凉”字暗示行人触景所生的感情；如“暮云平，暮山横”写太阳渐渐西沉，暮云合拢，远远望去，群山模糊一片，山中的暝色越来越深了，云空阔而单调，给人萧瑟之感。由此可知，行人的心境是感伤凄凉的。而“几叶秋声和雁声” 则由视觉而听觉，所见既已如此，所闻更使心惊，风吹叶落，秋声萧瑟，再加上南归大雁的鸣叫，此情此景，真让人难以承受，因而词人不禁呼出“行人不要听”，把深浓的乡思推向高潮。
11．A
12．平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
13．诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情；济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【分析】11．本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。A.“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。故选A。
12．本题考查学生鉴赏诗歌意境，描绘场景的能力。题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
13．本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。“长吟掩柴门，聊为陇亩民” 意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。
14．B
15．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【分析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。
14．本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。
15．本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
16．CE
17．以乐景写哀情。花开得鲜艳繁盛,本来应当多多观赏,然而友人就要离去,使人痛惜。以乐景写哀情,倍添感伤的心情。
【解析】16．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言和理解诗歌内容的能力。C项“当时”就是下片的“去年”。E项“表现了作者积极乐观,品扬向主的精神”理解有误，结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”,更以今年花胜去年,预期二明年花更好”,映衬年朋友聚散之难下,不知与谁一道重来洛城游芳,更进层地深化了这种人生聚散无常之感,然而,在人生聚散无常的伤感之外,所幸尚有“明年花更好”的希望在,良辰美景总能多少慰藉词人怅惘失落的情怀,减轻了心头的伤痛。故而词人并无剧痛深哀,只是一种淡淡伤感而已。
17．试题分析：本题考查诗歌的表现手法，解答该题抓写景的句子和抒情的句子从整体来把握情景之间的关系，抒情的句子有“聚散苦匆匆”,是说本来就很难聚会,而刚刚会面,又要匆匆作别,这怎么不给人带来无穷的怅恨呢! “可惜明年花更好,知与谁同”写得是明年花开不知同谁再来赏此花的伤感之情，写景的句子是“今年花胜去年红”这一句则是写今年的花比去年更加繁盛，看去更加鲜艳，写的是鲜艳繁盛的景色，但友人就要离去,使人痛惜。下片写得是乐景，但情感是伤感的，所以是以乐景写哀情。
点睛：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达 技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者 采取这种手法的原因。再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该 手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅 优美的赏析。
18．BC
19．（1）“逍遥”句表现雍尊师超尘拔俗的人生态度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高洁；“青牛”“白鹤”的典故表现人物的洒脱自由。
（2） 对雍尊师人生态度的仰慕；对恬淡自然的隐居生活的向往；在寒烟中独上归程的怅惘之情。
【解析】18．试题分析：此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。B项，颔联除了写行寻过程的艰难之外，更主要的是写了寻找过程中的乐趣；C项，“以动衬静”错误，应为“化静为动”。故选BC。
19．试题分析：此诗通过作者入山造访之所见所感，浓笔重彩地描绘了深山幽谷的瑰丽景物，倾诉了作者对雍尊师仰慕之意以及寻访不遇的惆怅之情。首联点明雍尊师所居之处高远非凡，处林泉伴日月，遗世独居，自在逍遥；颔联写林壑幽深，寻访不易，以加浓气氛；颈联使用道家典故，以“青牛卧”“白鹤眠”颂扬雍尊师道行高深，境界非凡；尾联写诗人在暮色苍茫，寒烟四合中独上归程。全诗再现了李白洒脱矫健、豪爽多情的神态风姿，同时也表明他在艺术上已经达到挥笔落纸如云烟的境地。
20．B
21．D
22．要点一：对无道统治者的痛恨、批判。要点二：对贤明君王的渴望、期盼。要点三：对历代百姓痛苦生活的深切同情。
【解析】20．试题分析：本题主要考查对这首诗的理解和赏析。B项“艰苦和辛酸”不当。隐逸生活，人过着和平宁静、不受困扰、自给自足的劳动生活。
21．试题分析：本题主要考查诗句内容分析。不属于对桃花源中的景色进行直接描写，理解诗句内容，D项，主要写人。
22．试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”，对无道统治者的痛恨、批判；对贤明君王的渴望、期盼；对历代百姓痛苦生活的深切同情。点睛：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题的公式：诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨。模式：诗中描写了……（归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容，抒发了……的思想感情。
23．还未展开 芳心
24．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】23．试题分析：此题考查分析和理解文章思想内容及作者情感的能力。解答此题，可根据“求同”法，即从两首诗中找出在景物描写与情感表达两个方面的共同点，可找出一些关键词进行理解。例如，“芭蕉” “海棠”，由标题“未展芭蕉”“同儿辈赋未开海棠”可得出，植物的相同的状态是“还未展开”。前首诗歌，作者运用拟人手法，将未展芭蕉比成芳心未展的少女；后首诗歌，作者劝说尚未开放的海棠“爱惜芳心”。故通过比较可得出，这两首诗均用“芳心”一词表达诗人的爱怜之情。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
24．试题分析：此题考查分析诗歌运用的表现手法的能力。解答此题，可运用“求异”法，即分析这两首诗所运用的表现手法有何不同。具体分析时，可结合着具体诗句及关键词，从景物描写的角度，从修辞手法的角度，从衬托、对比、比拟等角度分析。例如，前首诗歌，“冷烛无烟绿蜡干”从未展芭蕉的形状、色泽设喻。“芳心犹卷怯春寒”写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。故首联运用了比喻和拟人的手法。后首诗歌，“枝间新绿一重重”采用的是衬托和对比手法，以新绿来衬托“数点红”；“芳心”“闹”等词表现了诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。故采用的是拟人的手法；从作者的写作意图角度理解，作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。故采用的是一语双关的手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
25．(1)B
(2)运用比喻、拟人的手法，用“貔虎”比喻勇猛的军队，用“怒”字将鱼龙拟人化，写周瑜火攻曹军时翻江倒海的气势以及吴蜀联军的高昂士气。
(3)苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋积贫积弱、国事衰颓，怀古讽今。
【解析】(1)
本题考查学生对词内容的理解和赏析的能力。
B.“写出词人对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许？”发问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，宋朝国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，包含在这一问句中。
故选B。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。
“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“千艘列炬鱼龙怒”，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。运用拟人手法，把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人在发怒，展现了战争的激烈。
“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。用“万”“千”表夸张，展现了战争的宏大和激烈。
“万骑临江”“千艘”“万骑”等从视觉角度来写，“鼓声”“将士的吼鸣声”从听觉角度来写的，视听结合，展现了宏大的战争场面。
(3)
本题考查学生鉴赏诗歌内容和思想感情的能力。
苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》描绘了长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。结合“多情应笑我，早生华发”分析，是说“应笑我过早地生长出花白的头发”。作者的怀古是为“伤己”，仰慕周瑜年少功成，而自己却是年华逝去，而功业难成，表达了作者的凄凉无奈之感。
戴复古的《满江红 赤壁怀古》，则是借“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，运用对偶、比喻、夸张的艺术手法把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。作者用周瑜破曹时的赫赫军威，反衬了南宋朝廷的衰微。作者的怀古是为了讽今，表达了作者对时局的深深忧虑之情。
26．D
27．①对友人才华横溢的赞美与怀才不遇的同情：友人有相如之才，却屈居低位，年老依旧在为仕途奔波操劳，令人同情。②对埋没人才这种现实的不平与愤懑：颈联写友人心系喝酒，看似豪迈，却是为怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。③对统治者重用人才的渴望：尾联用典，写诗人希望诸公能让友人做个靠近家乡的小小地方官，让他的才能稍微得到一点施展。
【解析】26．本题考查学生分析诗歌内容，鉴赏诗歌语言技巧的能力。
D.“语气委婉而谦卑”错误，诗人是为朋友求官，语气虽委婉，却并非谦卑，而是说自己友人大才只能小用，带有怨愤不平之气。
故选D。
27．本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。
首联“故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶间”，前一句是说老友有像司马相如那样的才华，后一句是说友人只是身处下僚，将友人高才与不遇相对比，一是“凌云”，一是“陆沉”，由此可知，既赞美友人横溢的才华，又对友人屈居下僚的同情。
颔联和颈联对“陆沉黄绶”加以生发，“头白眼花”本应是儿孙绕膝、安度余年的时候，此时却还要奔走仕途。待到“儿婚女嫁”之后，才可望挂冠归去，终老家山，这是对友人迫于生计，委身官场的同情。
颈联“心犹未死杯中物”是说友人饮酒的豪兴尚不减当年，但“春不能朱镜里颜”，春天能使万物复苏，但不能恢复他青春的红颜。豪兴犹在，盛年不再，颈联又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。即以“心犹未死”一句而论，貌似放达，内里却有种种牢骚抑郁，友人心系喝酒，豪兴犹在，但盛年不再，从而在豪放旷达中含无限感慨，这是为友人的怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。
尾联“寄语诸公肯湔祓，割鸡今得近乡关”，作者为友人向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，让友人能在近乡之处做一个地方官，表达作者对统治者重用人才的渴望。
28．D
29．①用春蚕食叶比喻考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。②以动衬静，越发见出考场的庄严寂静。③强化作者充满希望的喜悦之情。
30．全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
【解析】28．本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。
D.“作者承认自己体弱多病的事实”错误。“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”是作者的谦逊之辞，并非实际情况。
故选D。
29．本题考查赏析诗句（炼句）的能力。
炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而领会其风格特点。解答此题，首先要翻译诗句，理解内容；然后指明手法，并结合内容分析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果。
第四句大意是：只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。这里写的是考生们应试的情景，试题发下后，考生们奋笔疾书。先分析表现手法，首先，诗人使用比喻修辞，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；其次，从动静的角度分析，考场内都能听到笔在纸上沙沙作响，衬托出考场的安静。再分析情感效果，描写考场上考生们紧张严肃答题的场景，显示出考生们答题速度快，才华横溢，作者见到考场中英才济济，充满生气，为朝廷得以添新人而由衷地感到喜悦。
30．本题考查学生分析诗歌感情的能力。
颈联“乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿”意思是：郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。该联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。
尾联“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精”意思是：我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。诗人自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
31．B
32．该句运用了比拟（拟人和拟物）的修辞手法。前句将流水拟人化，流水无情，随着故人东去；后句运用拟物，将愁恨物质化，可以载于船中，逆流而去。词句生动形象地表达了词人心中浓重的离别之愁，同时也表达了两人的真挚情感。
【分析】31．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“写他们仕途失意，常常借酒消愁”错误。下片开篇两句意思是：竹溪的花圃之间，你我曾经一同大醉，当日欢聚畅饮时的情谊胜过了别后的伤悲。酒味，指当日的欢聚；泪，是说别后的悲。此处反映了诗人内心的孤凄和清冷。
故选B。
32．本题考查学生赏析诗句的能力。
解答本题，可以从表现手法和内容情感方面去分析。
“无情汴水自东流，只载一船离恨向西州”意思是“汴水无情，随着故人东去，而我却满载一船离愁别恨，独向西州”。诗人用“无情”修饰“汴水”，运用拟人的修辞手法；后句说自己载一船“离恨”，似乎“离恨”是实物，则把愁恨物质化了，可以载船中，逆流而去。词人运用拟物的修辞手法，把“离恨”拟作实物。此两句生动形象地表达了词人心中浓重的离别之愁，同时也表达了两人的真挚情感。
33．(1)C
(2)西湖西岸，正值春山景色佳美，苍翠而空明的山色云雾缭绕。描绘了春日西湖西岸，明丽秀美的春色图。
(3)表达了对与参寥子在杭州交游生活的回忆和留恋之情及对二人友情的珍惜；表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情；还表达了自己归隐超脱的志向。
【解析】(1)
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“也表达了作者无人理解的苦闷之情”错误，“谁似东坡老，白首忘机”的意思是：谁像我东坡苏老。白首之年，淡忘了仕进的机会。写出了作者泯灭机心，无意功名，达到达观超旷、淡泊宁静的心境。并没有无人理解的苦闷。
故选C。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
本句诗的意思是：西湖的西岸，春日最美的山隈，就是那空明的翠微，如烟的云霏。
写出了此时正值春山，西湖西岸景色佳美，云烟弥漫春天的山峦，苍翠而空明，使人饱览春山美景，空濛晴翠，烟霭霏微，一幅春卷，一语写尽，击中世人千年心怀，描绘了一副春日西湖西岸，明丽秀美的绝美春色图。
(3)
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①下片写西湖湖景，“空翠烟霏”正是春山风光，特别叮咛“记取”当时春景，回想起在西湖与参寥子和诗饮酒、饱览春山美景、谈禅说理、流连忘返的日日夜夜，词人不禁从内心深处对这位友人以知己许之，表达了对杭州交游生活的回忆和留恋之情。
②下片进一步抒写二人的友情。词里最后用的是谢安的典故，据《晋书 谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。词人借这样典故安慰友人，自己一定不会像谢安一样雅致相违，使好友恸哭于西门之下，表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情。
③结尾“约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违”约定日后，像东晋宰相谢安那样，沿着直通大海的长江航道，向东引退、回归。表现了词人超然物外、归隐山水的志趣。
34．D
35．①尾联写送别很巧妙。运用虚写，回忆“去年今日”，即前一年苏轼赴黄州，凄风苦雨的途中，只有梅花相伴，细雨断魂，暗寓迁谪之感。而一年以前的孤独和凄凉正好与今年朋友送别的深情厚谊形成对比；②不只是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊，消释了诗人人生旅程的孤苦和寂寥。
【分析】34．本题考查学生对诗歌内容、手法技巧以及情感把握鉴赏的能力。
D.“写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情”错误，由“去年今日关山路”可知，去年的今日，诗人奔赴黄州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴，还未与三位友人结识。
故选D。
35．本题考查学生鉴赏诗歌的语言，思想内容和诗人的情感态度的能力。
解答本题首先理解尾联的意思，然后看写了什么内容，使用什么手法，与“送别”之间的关系是什么。
“去年今日关山路，细雨梅花正断魂”，意思是“去年今日我走在关山道路，细雨中梅花开放正暗自断魂”，这是诗人在送别之时想到“去年今日”的情景，属于虚写，此时此刻朋友正送别诗人，朋友之间洋溢着深情厚谊，而去年的今天，诗人只身一人行走在旅途之中，只有梅花细雨相伴，凄苦无比，今年和去年的情形构成对比，突出朋友之情对诗人孤苦寂寥的人生旅程的安慰之状，看似与“送别”无关，实际恰恰展现了友人之间的情深意重。
具体作答时根据以上分析结合尾联诗句内容作答即可。
36．B
37．①与友人的依依惜别之情；②因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；③对家乡亲人的思念之情。（意对即可）
【分析】36．本题考查学生对诗歌内容及其艺术特色的理解分析能力。
B.“诗人因得罪了将军”错误，望文生义，从注释中背景来看，当是将军兵败而受牵连获罪。
故选B。
37．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗是一首送别诗，是作者送别友人薛侍御时所作，联系此诗写作时的背景可知，作者写作此诗时是怀着复杂感情的。诗的首联“相送泪沾衣，天涯独未归”写出了作者与友人的依依惜别之情；
而“天涯独未归”也写出了友人已可以还家，而自己仍在天涯之外，远离故土，表达出作者对家乡的思念；
颔联“将军初得罪，门客复何依”则是描述了作者如今的处境：作者因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；
颈联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”则是作者感情抒发的重点，作者运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通，体现了作者强烈的思乡之情；
尾联则是对自己的慰藉，“园林幸接近，一为到柴扉”，虽然自己不能回家，但幸亏与朋友两家住得近，朋友可以为自己将家书带给家人。此处用语平易，但感情暗含在平易之中，将作者的思乡之情再次强化。
38．B
39．①报国无门之叹。“壮士无功老”表明作者年已垂暮，功业无成。
②对当权者的不满。所谓“时平”，其实是指南宋统治者以大量财物向金人乞求苟安，不思恢复中原。
③思念家乡之情。既然无功空老，何必远客万里，思乡之情倍加殷切，故说“乡远征人有梦归”。
【分析】38．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“又暗含愤懑之意”说法错误。“苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”是说暮春时节苜蓿盛长，把往日开阔的官道也遮得颇为严实；芜菁花在田陇中开放，显得麦苗也有点稀稀疏疏。颈联所描写的田间暮春景象，既透露出恬静平和的意致，又暗含寂寥的意绪，而非“愤懑”。
故选B。
39．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合注释的内容和“壮士无功老”中的“老”，说明诗人此时年事已高；“无功”则写出了诗人虽有官职实则闲置，不能再建功立业的现状；“壮士”是诗人自况，自己虽有才干，却因年老和时势，再无建功的希望。表达出诗人对自己报国无门、壮志难酬的感慨。
结合诗人的时代背景，可知当时并非真的“时平”，宋金之间自从公元1164年隆兴和议以来，不再有大的战事，所谓“时平”，正是宋室用大量财物向金人乞求得来的苟安局面。当朝统治者满足现状，苟且偷生，不图恢复，不思进取，诗人说“时平”，正是表达出对当权者的不作为、不振作感到极大的失望与不满。
诗人从军南郑，本图从西北出兵，恢复宋室河山，但不到一年即调回成都，从跃马横戈的壮士变为驴背行吟的诗人，此时忽忽又已四年。因此诗人说自己是“征人”。既然无功空老，没有机会再建功立业实现理想，则不必再离家万里，思乡之情也就倍加殷切，然而“乡远”让诗人归乡的心愿难以实现，却只能在梦中回到家乡了。表达了诗人对家乡的思念之情。
40．C
41．①客居他乡之苦。诗人客居成都，漂泊流离。②万方多难之痛。时局动荡，诗人感时伤乱。③不被赏识之悲。诗人空怀济世之心，苦无报国之门。
【分析】40．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“君主昏庸”错，“北极朝廷终不改”，朝廷如同北极星一样最终都不会改换。原句意思是指大唐政权不会发生改变，稳固如初。
故选C。
41．本题考查学生鉴赏诗歌炼字及评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦之感。
“万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为国忧心。
“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国的结局，这句暗写君主无道。
“日暮聊为梁父吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那个《梁父吟》。诗人借诸葛来抒发自身怀才不遇，自身理想抱负无法实现的伤痛。
42．D
43．描绘了一幅清冷孤寂的画面。密州的元宵节十分清冷，不仅没有笙箫，连灯火也难见到，只有云垂旷野，雪意浓浓。
44．对比（或虚实结合），将记忆中杭州（江南）上元节热闹的情景与眼前密州凄凉寂寞的情景对比，抒发对江南的思念之情，对现实生活感到孤独寂寞，对瑞雪兆丰年的期盼之情。（情感答出任意两点即可）
【分析】42．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D“密州的元宵节热闹非凡”错误，此句意思是形容密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，只有在农家社稷时才有鼓箫乐曲。因此应该是“凄凉孤寂”。
故选D。
43．本题考查学生分析诗歌内容，鉴赏诗歌景物形象的能力。
理解此诗句可与上阕内容对比着来分析，词的题目是《密州上元》，却从钱塘的上元夜写起。钱塘也就是杭州，元宵的特点，就是“灯火”。东坡用一句“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵节是宋代一个很重要的节日。这一天街上游人如织，男子歌啸而行，女子盛装而出。难怪东坡要写月光“照见人如画”了。这还是街市的游人。一句“帐底吹笙香吐麝”写尽杭州城官宦人家过节的繁奢情景。正是在这样的反衬中再写密州上元节，“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，这两句主要分析“灯、霜露、雪、云、野”等主要意象所蕴含的意思，“灯火”应是元宵节必不可少的景象，但是在这里却是“火冷”“灯稀”，而且从气候上来看，又有“霜露下”“昏昏雪”“云垂野”等，这不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。因此突出了密州的元宵节十分清冷，再结合下阕开头句的“寂寞”则可确定这两句描绘了一幅清冷孤寂的画面。解答时要结合意象作答。
44．本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
词一开始就写到“灯火钱塘三五夜”，可见，这分明写的就是钱塘这个地方的上元佳节。而钱塘隶属杭州。都在密州为官了，还念及杭州，足见对杭州的深刻的思念之情。上片就是在回顾杭州的上元佳节。写到了明月皎洁，灯火辉煌，还有吹笙，有声有色，好不热闹繁华。下片开始就写到“寂寞山城人老也”，说自己年纪已经大了，山城不会寂寞，寂寞的是人。人在孤独寂寞之时就容易想到自己年华易逝，容颜苍老。前面杭州的景象繁华热闹，而写密州一开始作者就用了“寂寞”一词，形成了鲜明的对比。预示着下面的写景就没有热闹之感了。果然后面写到“却入农桑社。火冷灯稀霜露下”，上元佳节，本应是到处洋溢着喜庆热闹的，这种热闹更多的是在繁华的街道上。而密州的上元节却是到农桑社祭祀土地神，灯火冷清。据注解可知，自从他到密州上任，这里连年蝗虫灾害。这也解释了为什么密州百姓在上元佳节却高兴不起来，在农桑社祭祀土地神，其实是乞求上天能让密州有个好年景。后面写到“昏昏雪意云垂野”，阴暗昏沉的乌云笼罩着大地，要下雪了。作者看到快要下雪时，其实是很兴奋的，灾情可以得到缓解，预示着会是一个丰收年。其实虽然由繁华的杭州调至落后的密州，作者心有不甘，总是想起杭州的美好，但是作者更是一个忧国忧民之人，他心里由衷地希望密州的百姓能够过上好的日子。
1．阅读下面这首诗歌，按要求作答。
归田四时乐春夏二首（其一）①
欧阳修
春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。
B．春回大地，暖阳让肥沃的土壤复苏，春水流淌潋滟生辉，新阳、野水作为典型意象，突出春的季节特点。
C．诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，而“胡不归”又巧妙化用陶渊明《归去来兮辞》中的句子。
D．诗歌结尾写诗人远离官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在，而且照应了题目“归田”二字。
(2)有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。
(3)这首诗表达作者哪些情感？
2．阅读下面的诗歌，按要求作答。
卖花声·题岳阳楼①
[宋]张舜民
木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。
醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安②。
[注] ①张舜民，北宋人，做过监察御史，因党争遭贬。这首词是宋神宗元丰六年（1083）作者被贬郴州途中，登临岳阳楼时所作。②长安：此指汴京，为北宋都城。
(1)下面选项中对本词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“十分斟酒敛芳颜”中，“十分”二字，形容酒斟得很满，也说明满怀敬意。“敛芳颜”，即敛眉、敛容，写女子之动情，可谓极宛极真。
B．“不是渭城西去客，休唱阳关”，是因为词人此时南迁郴州，不像元二出使安西，受朝廷重用，这两句含自我解嘲之意。
C．“醉袖”二字，用得极妙，与前面的“十分斟酒”暗相呼应。“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，既写出悠然的景色，又写出词人淡泊闲适的心境。
D．结尾两句写即将上路，回首眺望夕阳中的长安，作者借此表达内心复杂的情感，意蕴深厚。
(2)开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？
(3)费衮评价“此词用白乐天《题岳阳楼》诗‘换骨’”，后人评价“全词跌宕起伏，以简洁的语言表达了内心复杂的情感”。请概括词中所蕴含的思想感情。
3．阅读下面这首宋词，按要求作答。
玉蹀躞·从军过庐州作
南宋·曹勋
红绿烟村惨淡，市井初经虏。舍馆人家，凄凄但尘土。依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语。
黯无绪。匹马三游西楚。行路漫怀古。可惜风月，佳时尚羁旅。归处应及荼蘼①，与插云鬓，此恨醉时分付。
【注释】
①荼蘼：植物名。蔷薇科悬钩子属，落叶小灌木。苏轼曾有“荼蘼不争春，寂寞开最晚”的诗句。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．庐州刚刚遭受金人掳掠，到处都是风烟尘土， 一片凄凉惨淡之象。开篇让人油然而生“黍离之悲”。
B．本词上片结尾三句以乐景写哀情，这与《扬州慢》中用“尽荠麦青青”描写扬州城的美景作用相同。
C．《红楼梦》中有“开到荼蘼花事了”，以此推测作者归家时应该是春天将尽的时候。
D．“依旧春色撩人”与“映阶碧草自春色”有相通之处，都是以自然事物之无情来衬人之有情。
(2)“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”描绘了一幅怎样的画面？
(3)最后一句的“恨”中蕴含了哪些情感？
4．阅读下面这首宋诗，按要求作答。
舒州七月十一日雨①
王安石
行看野气来方勇，卧听秋声落竟悭。
淅沥未生罗豆②水，苍茫空失皖公山。
火耕又见无遗种，肉食何妨有厚颜！
巫祝③万端曾不救，只疑天赐雨工④闲。
【注】①皇佑三年（1051），王安石就任舒州通判，正遇天旱，得雨却未能消除干旱，因有此作。②罗豆：河流名，在舒州罗豆镇。③巫祝：巫师。④雨工：雨师，古代传说司降雨之神。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写野外云气弥漫，来势汹汹，满以为会是一场大雨，谁料竟然雨声细小。
B．颔联写雨声细微，罗豆河水并未见涨，倒是皖公山在细雨笼罩下越发迷蒙。
C．颈联写百姓辛勤耕种却又将颗粒无收，但这并不妨害官吏们继续寻欢作乐。
D．本诗与《桂枝香·金陵怀古》均为前六句写景，后议论，语气峻急，思想深刻。
(2)结合诗句分析首联中“悭”字的深意。
(3)诗歌尾联有何“言外之意”？请简要分析。
5．阅读下面这首唐诗，按要求作答。
凉州①馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注释】①凉州：甘肃武威，唐河西节度使设于此地。写作此诗时，岑参在凉州作客。凉州河西节度使幕府中，诗人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
(1)下列对这首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“月出”指月亮升起，次句“月出”指月亮在城头升高。月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B．诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻、哀婉动人的特点。
C．诗歌前六句主要写环境背景，句句用韵，两句一转，构成轻快的咏唱的情调。
D．本诗和白居易的《琵琶行》都写秋天，写夜饮，写音乐，但两首诗的意境氛围和其中寄寓的情感却有很大的不同。
(2)“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”描写了怎样的景象？
(3)请结合结尾四句，分析岑参本诗中表现出来的“盛唐气象”。
6．阅读下面这首词，完成题目。
行香子·过七里濑①
苏轼（北宋）
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
【注释】①七里濑：又名七里滩、七里泷，在今浙江省桐庐县城南三十里。钱塘江两岸山峦夹峙，水流湍急，连绵七里，故名七里濑。②严陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后，他改名隐居，刘秀三次派人才把他召回京师，授谏议大夫，他不肯接受，归隐富春江，终日钓鱼。
(1)下列对《行香子 过七里濑》这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“一叶舟轻，双桨鸿惊”两句，描写了小舟的轻快，如惊飞的鸿雁一样掠过水面，反映了诗人此时内心的急切与惬意。
B．“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，剪接了三个不同时辰的舟行之景。
C．“重重似画，曲曲如屏”两句，作者连用两个比喻，生动地描绘了两岸山势连绵如画的美景。
D．该词上阕写水，下阕写山。词人把人生的感慨，历史的沉思，都融入在一片如诗如画的水光山色之中，隽永含蓄，韵味无穷。
(2)《行香子 过七里濑》这首词的上片描写了怎样的景色？
(3)这首词的结尾“但远山长，云山乱，晓山青”有什么特点？请结合全词作简要分析。
7．阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
［注］①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
(1)下列对词中语句的理解，正确的一项是（ ）
A．“无语问西风”，谓所问出之于心而不宣之于口。所问者西风，有与上句的“斜日”同一寓意，均是虚写景物，点明时间。这两句是对仗。
B．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
C．怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的绝望。
D．词人“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。
(2)词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。
(3)整首词抒发了词人哪些复杂的情感？
8．阅读下面两首诗，按要求作答。
谢亭送别
（唐）许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。
巴陵夜别王八员外
（唐）贾至
柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。
世情已逐浮云散，离恨空随江水长。
［注］①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。
(1)对两首诗分析不恰当的一项是（ ）
A．许诗的第二句写深秋霜林尽染，映衬着一江碧绿的秋水，借美好的秋色反衬别离之 悲。
B．许诗三四句与上文有较长的时间间隔，朋友乘舟远去，诗人没有离开谢亭，一觉酒醒，已是薄暮时分，更觉黯然孤独。
C．贾诗一二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙的呈现宦游之人的漂泊不定。
D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感觉。
(2)赏析《谢亭送别》一诗“红叶青山水急流”中的“急”字。
(3)两首诗都写江边送友，你觉得哪首诗的结尾更胜一筹？请结合全诗探究分析。
9．阅读下面这首诗，按要求作答。
次韵子瞻题郭熙画秋山①
黄庭坚
黄州逐客未赐环，江南江北饱看山。
玉堂卧对郭熙画，发兴已在青林间。
郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。
江村烟外雨脚明，归雁行边余叠 。
坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。
熙今头白有眼力，尚能弄笔映窗光。
画取江南好风日，慰此将老镜中发。
但熙肯画宽作程，十日五日一水石。
注：①元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，见郭熙《秋山》图，因作七古《郭熙画平远山水》，诗人依苏轼原韵和作一诗。黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，分宁（今江西修水）人。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．以题画为线索，融画意、友情、感慨于一体，于意象中见奇崛之气。
B．前四句从苏轼贬谪黄州起笔，转入被召回于玉堂观画，引发诗人为国效命之志。
C．诗人因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。
D．诗中首叙苏轼观画，末写自己求画，中间正写郭画以联结两端。通过精心的结构表现了苏黄之谊。
(2)“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠 ”两句描绘了一幅怎样的画面？
(3)清代文学家、思想家方东树评“画取江南好风日，慰此将老镜中发”两句“点出宗旨”，请概括其中蕴含的情感。
10．阅读下面两首词，按要求回答问题。
菩萨蛮·丹阳道中
【元】宋
西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱。何处最多情？练湖秋水明。
驿城那惮远？佳句初开卷。寒雁任相呼，羁愁一点无。
长相思·山驿
【宋】万俟咏
短长亭，古今情。楼外凉蟾①一晕生，雨余秋更清。
暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。
【注释】凉蟾：秋月。
(1)下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首词都写羁旅行役，都写旅途见闻，然而情感迥异，但都充满着“行路难”的慨叹。
B．“何处最多情？练湖秋水明”两句，将练湖之明波认作丽人之“美目盼兮”，写活了自己对山水的爱赏。
C．“短长亭”，是古人送别之所，此句是山驿望中之景，“古今情”是由景产生的联想，即古今相同的离情；时空纵横，拓展了诗歌意境。
D．用“凉蟾”代指秋月，“蟾”比“月”与“兔”更能表现“凉”意，“凉”字则暗示行人触景所生之情。
(2)“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”描绘了一幅怎样的画面？
(3)这两首词中“雁”这一意象有何含义？这两首词中此意象对情感抒发分别起到什么作用？
阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
12．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
13．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
野 歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成后面各题。
浪淘沙·把酒祝东风
欧阳修
把酒①祝东风，且共从容，垂杨紫陌②洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
[注]①把酒：端着酒杯。②紫陌：洛阳曾是东周、东汉的都城，据说当时用紫色土铺路，故名。此指洛阳的道路。
16．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）
A．上片叙事，从游赏中的宴饮起笔，这里的新颖之处，是作者既未写酒筵之盛，也未写人们宴饮之乐，而是写作者举酒向东风祝祷。
B．作者希望东风不要匆匆而去，能够停留下来，参加他们的宴饮，一道游赏这大好春光。上片开头两句化用司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，而添一“共”字，便有了新意。
C．“垂杨”和“东风”合看，可想见暖风吹拂、翠柳飞舞之景，天气宜人，景色迷人。所以末两句说，过去携手同游过的地方，今天仍要全都重游一遍。“当时”就是现在。
D．下片抒情。头两句就是重重的感叹。“聚散苦匆匆”，是说本来就很难聚会，而刚刚会面，又要匆匆作别，这怎能不给人带来无穷的怅恨呢！
E．结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”，以今年花胜去年，预期“明年花更好”，表现了作者积极乐观、昂扬向上的精神。
17．词的下片主要运用了何种表现手法？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成小题
寻雍尊师隐居
李白 (唐代)
群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。
花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。
【注释】
①雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。尊师是对道士的尊称。②青牛：传说老子曾乘青牛西游，过函谷关（或说散关），西赴流沙而不返。后来用于咏道士的典故。③白鹤：传说汉代桂阳（今湖南郴州）人苏耽成仙，有白鹤来迎。后用作咏仙家的典故。
18．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．首句起势不凡。“峭”状群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。“逍遥”赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度。
B．颔联紧扣诗题，着意写“寻”，再现了寻者攀登的举止和情态。上句从视觉着笔，下句则从听觉落墨，着重表现行寻过程的艰难。
C．颈联以动衬静，用青牛“卧”、白鹤“眠”来点缀隐居处，又用花和松做烘托，描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。
D．“语来”句虚实结合，虽未交代诗人与雍尊师的高谈阔论，但从“江色暮”可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。
E．“下”字不仅与首局呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感。
19．这首诗是怎样刻画“雍尊师”这一形象的？表现了作者怎样的思想情感？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
桃源行
王安石
望夷宫①中鹿为马，秦人半死长城下。
避时不独商山翁②，亦有桃源种桃者。
此来种桃经几春，采花食实枝为薪。
儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。
渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。
世上那知古有秦，山中岂料今为晋。
闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。
重华③一去宁复得，天下纷纷经几秦？
【注】①望夷宫：秦国宫名。②商山翁：指“商山四皓”，秦末汉初隐居于商山的四个隐士。③重华：指传说中上古时代最英明的三大部落首领之一的舜，他姓姚，名重华。
20．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．诗歌首句化用“指鹿为马”了这一典故，此句写出了统治者的荒谬无道。
B．诗中五六两句描述了桃源中人的生活状态，表现了隐居生活的艰苦和辛酸。
C．“春风”一句表达了桃源中人听闻外界战乱不断，不胜悲慨，泪落沾巾。
D．本诗是从桃源中人的角度叙述的，而《桃花源记》是从渔人角度叙述的。
21．下列各项诗句不属于对桃花源中的景色进行直接描写的一项是
A．路暧交通，鸡犬互鸣吠。（陶渊明《桃花源诗》）
B．种桃处处惟开花，川原近远蒸红霞。（韩愈《桃源图》）
C．鸡声犬声遥相闻，晓色葱茏开五云。（刘禹锡《桃源行》）
D．渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。（王安石《桃源行》）
22．本诗最后两句“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”意蕴深远。请结合诗中相关内容，分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情。
阅读下面两首诗，完成后面题。
未展芭蕉
（唐）钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
（金）元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
23．这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。
24．简要分析这两首诗的表现手法。
25．阅读下面这首诗歌，按照要求作答。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古，南宋词人。著此词时正漫游鄂州、黄州。②曹瞒：曹操。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与标题中“怀”字相照应。
B．“今如许”三字用反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”抒写了物是人非、忧国伤时的感慨。
D．“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”词人向道旁杨柳发问，含蓄蕴藉，意味深长。
(2)赏析“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句。
(3)本词与苏轼韵《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，请分析其不同之处。
阅读古诗，完成下列题目。
次韵柳通叟寄王文通
黄庭坚
故人昔有凌云①赋，何意陆沉黄绶②间？
头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。
心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。
寄语诸公肯湔祓③，割鸡④今得近乡关。
【注】①凌云：据《史记》记载，司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气”。②黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。③湔祓：指荐拔。④割鸡：语出《论语·阳货》，用作治理一县的代称。孔子到了子由做县宰的武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”
26．下列对诗歌的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．首联借司马相如的故事盛赞朋友才华横溢，并用借代手法表明其身居卑微的官位，前后对比，感情强烈。
B．颔联写友人本应安享晚年，却依旧为仕途奔走，只能等到“儿婚女嫁”之后，才可望挂冠归去，终老家山。
C．颈联以不合正常句式的节奏构成对偶，诗句读来拗崛顿挫，生动地传达出诗人内心牢骚不平之气。
D．诗人在结尾向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，推荐自己做个靠近家乡的地方官，语气委婉而谦卑。
27．诗人给执政诸公的“寄语”情感复杂，请你结合诗句加以具体分析。
阅读下面这首诗，按要求作答。
礼部贡院阅进士就试
[宋]欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精。
28．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
C．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
D．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
29．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
30．全诗蕴含了哪些情感？请概括。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
虞美人①
苏轼
波声拍枕长淮晓，隙月窥人小。无情汴水自东流，只载一船离恨向西州。
竹溪花浦曾同醉，酒味多于泪。谁教风鉴②在尘埃？酝造一场烦恼送人来！
【注】①这首词写于宋神宗元丰七年冬。当时苏轼至高邮与秦观会面，而后二人在秦淮河上饮别，词人便作此词。②风鉴，指以凤貌品评人物。指词人赏识秦观。
31．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写在秦淮河上饮别后的情景，“晓”字刻画出词人一晚睡得不宁贴。
B．下阕开头追忆当年同游之景，“酒味多于泪”写他们仕途失意，常常借酒消愁。
C．词末故作反语，以在芸芸众生中结识秦观而惹来别时的烦恼表达二人的真情。
D．本词用语平中见奇，情真意切，从中可以看出苏轼对秦观的赏识之情。
32．请从修辞角度分析“无情汴水自东流，只载一船离恨向西州”的妙处。
33．阅读下面的词，按要求回答。
八声甘州·寄参寥子
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公①雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。
【注】①谢公：即谢安，东晋名士、宰相，早年曾隐居京山。据《晋书·谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片起势不凡，以钱塘江喻人世的聚散离合，充分表现了词人的豪情。
B．“斜晖”一句，一则承上“潮归”，二则此景与离情相结合，以天地和自然万物的无情，衬托人之有情。
C．“谁似东坡老，白首忘机”既写出了作者泯灭机心，无意功名，达到达观超旷、淡泊宁静的心境，也表达了作者无人理解的苦闷之情。
D．从上片写钱塘江景，到下片写西湖湖景，南江北湖，记述了他与参寥在杭州的游赏活动。
(2)“西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏”描绘了一幅怎样的画面？
(3)请简要概括词的下片蕴含了词人哪些思想感情？
古代诗歌鉴赏。
正月二十日往歧亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院[注]
苏轼
十日春寒不出门，不知江柳已摇村。稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。
数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
【注】本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。歧亭：在今湖北麻城，苏轼在黄州期间时常往游。
34．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边柳树已是一片嫩绿。
B．颔联运用视听结合的手法，既拟写了溪流潺潺之声，又描写了小草新绿之色，写出了春的生机。
C．颈联是写送别的情形，作者用“留”“待”两字表达了朋友们为其饯行的深情厚谊。
D．尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情。
35．这是一首送别诗，诗的尾联貌似与送别没多大关系，实际却紧扣送别，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送四镇薛侍御东归①
岑参
相送泪沾衣，天涯独未归。
将军初得罪，门客复何依？
梦去湖山阔，书停陇雁②稀。
园林幸接近，一为到柴扉③。
【注】①天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。
36．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。
B．颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。
C．颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通。
D．诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄然。
37．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
春残
陆游
石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
时平壮士无功老，乡远征人有梦归。
苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？
注：此诗作于淳熙三年（1176），诗人五十二岁，虽有官职，但实际上是被闲置了。
38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联所写的是诗人遥送落晖，回首往事，生发出无限感慨，句法圆融而劲健。
B．颈联写景，紧扣诗题“春残”，写诗人眼中田间景象，恬静平和，又暗含愤懑之意。
C．尾联收束全诗，诗人感慨昔日“飞鹰醉打围”的雄豪之气无人记得，不过更增今日的摧颓意绪罢了。
D．“春残”既是自然景象，又有象征意味，诗人通过对春残景物的描写，将情、景、事和谐地结合起来。
39．颔联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
登楼①
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②
注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。
40．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点名题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字以高屋建瓴之势领起下文的种种观感。
B．颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。
C．颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，但君主昏庸；后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。
D．杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，辞严义正，浩气凛然。
41．“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗简析“伤”的内涵。
阅读下面这首词，按要求做题。
蝶恋花·密州上元①
苏轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。
寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
【注】①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074）九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次年上元日写下这首词。写完这首词后，他在《超然台记》中追述：“始至之日，岁比不登，连年蝗旱，民不聊生。盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。”
42．下列对诗句的赏析，不恰当的项是（ ）
A．“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一步从动态写游人。“更无一点尘”尽显江南气候之清润。
C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却是写出了作者心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。
D．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏，但却久久不愿离去。
43．“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，描绘了一幅怎样的画面？
44．细读全诗，思考作者主要运用了哪种手法抒发了怎样的情感。
参考答案：
1．(1)D
(2)①“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。
②使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。
③色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。
④视听结合。勾勒出一副优美的田园风光图。
⑤远近高低结合。勾勒出一副优美的田园风光图。
(3)①表达自己对田园风光的优美和农家生活的喜爱。
②对回归田园，耕田垂钓的悠闲生活的渴望。
③职务在身，无法归园的无奈。
【解析】(1)
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“诗歌结尾写诗人远离官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在”错误。
故选D。
(2)
本题考查学生炼句的能力。
阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物（意象）“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的优美。
“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，运用视听结合的手法，远景近景、高处景低处景相结合的方法，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。
另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整。
(3)
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
欧阳修的诗歌，描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情。
“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己没有及早归隐的遗憾和懊悔。
“吾已买田清颍上，更欲临流作钓矶”，我已经在清颍买了田地，希望在颍州水畔种田垂钓。表达了作者对回归田园，耕田垂钓的悠闲生活的渴望。
2．(1)C
(2)君山上落叶纷飞，洞庭湖水浩浩汤汤，描绘出一幅壮阔、萧瑟的洞庭晚景图。
(3)①因被贬而怀才不遇的苦闷，②对前途的忧虑，③对家乡的留恋（或对君王的期待）。
【解析】(1)
本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。
C.“‘天淡云闲’四字……写出词人淡泊闲适的心境”错误，“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，虽然写出悠然的景色，但并未写出词人淡泊闲适的心境。
故选C。
(2)
本题考查学生理解鉴赏诗句的能力。
“木叶下君山，空水漫漫”的意思是秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞；洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡。这两句词描写洞庭湖的景象：秋水与长天一色，茫茫无际；秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落。“木叶”渲染萧瑟之景，“下君山”“空水”描绘万木凋零、水天一色的壮阔。这两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的壮阔、萧瑟的洞庭晚景图。
(3)
本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
纵观全词，这首词写出了诗人谪贬失意的心情，是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇。全词沉郁悲壮，扣人心弦。“不是渭城西去客，休唱阳关”，《阳关曲》所写情景，与此刻岳阳楼上的饯别有某些相似之处。联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不能西出阳关，反而南迁郴州。这两句融自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发的就是胸中久抑的被贬的悲慨。
“木叶下君山，空水漫漫”是词人在被贬途中所见景色，凄凉萧瑟，惹人羁旅愁思；而“何人此路得生还”，更可见诗人内心中充满对故乡的眷恋，以及自觉难以回去的痛苦怨愤，也含有对前途的忧虑。
“回首夕阳红尽处，应是长安”，根据注释可知，此处代指北宋都城，诗歌中向来有以都城代指朝廷、皇帝的手法，故而此处表达了词人对朝廷和君王重新重用自己仍怀有期待的感情。
3．(1)B
(2)春光明媚。春色迷人，柳絮翻飞，黄莺娇啼。描绘了一幅生动明丽的春色图。
(3)①故国山河遭受敌虏的亡国之痛。
②观今日战火后破败景象忆昔日繁华的黍离之悲。
③春色不受人事影响依旧无限撩人的物是人非之感。
④奉命出使离家在外的羁旅之思。
【解析】(1)
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“‘尽荠麦青青’描写扬州城的美景”错误，“尽荠麦青青”是说昔日繁华的扬州路如今长满荠麦，一片荒凉，是哀景。
故选B。
(2)
本题考查学生赏析诗歌景物形象及意境的能力。
“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”，春色宜人，柳絮飘飞，黄莺啼声悦耳。诗句中春光明媚，有声有色，描绘了一幅绚烂多姿，生动明丽的春色图。
(3)
本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
开篇四句，写庐州刚刚遭受金人掳掠，到处都是风烟尘土， 一片凄凉惨淡之象。体现了故国山河遭受敌虏的亡国之痛。
看到今日山河破碎，战火后破败景象，不由“行路漫怀古”，忆起昔日繁华，产生昔盛今衰的黍离之悲。
“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”，春光明媚，春色迷人，柳絮翻飞，黄莺娇啼。这三句以乐景写哀情，春色不受人事影响依旧无限撩人的物是人非之感。
“可惜风月，佳时尚羁旅”，山河壮美，怎奈人在旅途，无心欣赏。表达了奉命出使离家在外的羁旅之思。
4．(1)D
(2)拟人手法，写出对雨下得太小的不满，表达了作者对农民生活的同情、境况的担忧。
(3)尾联写巫师用尽办法都无法解救旱情，天公好像故意放了雨师的假。诗人表面将指斥的矛头指向天公，实为反语，实际指斥的是漠视百姓困苦的官吏。诗人借此表达对饥荒深深的忧虑，对民生疾苦的深切关怀。
【解析】(1)
本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。
D.“均为前六句写景，后议论”错误，本诗前四句侧重写景，描写舒州久违的小雨；后四句侧重议论，指斥官吏们、老天爷对百姓疾苦的漠视。
故选D。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌之炼字的能力。
首联的意思是：野外云气弥漫，来势汹汹，满以为会是一场大雨，谁料竟然雨声细小。“悭”的意思是“吝啬”，说雨水吝啬是采用了拟人的修辞，写出对雨下得太小的不满，表达了作者的失望之情，以及对久旱盼雨的农民的同情，以及对他们境况的担忧。
(3)
本题考查学生赏析诗句的能力。
“巫祝万端曾不救，只疑天赐雨工闲”的意思是：巫师用尽办法都无法解救旱情，怀疑是天公让雨师放假休息了。
作者表面上指斥天公不顾人间旱情为雨师放假，实则是指斥现实生活中的官吏漠视百姓的疾苦，同时表达了对饥荒深深的忧虑以及对百姓深切的同情。
5．(1)B
(2)描写了月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。写出了凉州城的宏大繁荣、人烟阜盛、歌舞升平的景象。
(3)“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，表现诗人渴望建功立业、奋发有为、掌握自己命运的豪迈之情；“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”中的“笑”，表现出对生活、对前途的信心，豪迈乐观。“醉倒”是豪迈乐观的醉，让人感受到了盛唐的时代脉搏。
【解析】(1)
本题考查学生对诗句的理解能力。
B.“诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了……”错误，从诗中来看，两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的，第一次，“胡人半解弹琵琶”，这是指凉州城荡漾着的琵琶声，表现出凉州城的歌舞繁华和平安定，带有浓郁的边地情调；第二次，“琵琶一曲肠堪断”，这是指宴会上的演奏，由“肠堪断”可知，此时的琵琶声应是哀婉动人的。
故选B。
(2)
本题考查学生赏析诗歌景物形象特点的能力。
“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”意思是：凉州方圆七里住着数十万人家，这里的胡人半数懂得弹琵琶。
这是随着月光的照耀，更清晰地呈现了凉州的全貌。“七里十万家”，正是大笔淋漓地勾画出这座西北重镇的气派和风光。而下一句，就更见出是甘肃凉州了。凉州在边塞，居民中少数民族很多。他们能歌善舞，多半会弹奏琵琶。不用说，在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调。
(3)
本题考查学生鉴赏文学作品思想内容和写作技巧的能力。
先理解“盛唐气象”的内涵，再到诗歌中找出能与“盛唐气象”有关的内容，并进行分析即可。
“盛唐气象”在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语，指盛唐时期诗歌的总体风貌特征，即“既笔力雄壮，又气象浑厚”，明清诗论家常把“雄壮、浑厚”二者（有时合称雄浑）作为盛唐诗歌的风貌特征，并称之为“盛唐气象”，具体表现在政治的强大、经济的兴盛和诗人情感的豪放上。
“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，这里是说“时光迅速，又到了秋天草黄的季节了；岁月催人，不能互相看着在贫贱中老下去”，言下之意是要赶快建立功业，这里可以看出“盛唐气象”；
最后两句，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，“笑”字流露出对生活前途的信心，宴会中不时地爆发出大笑声，这样的欢会，这样的大笑，一生中也难得有几回，老朋友们端着酒杯相遇在一起，能不为之醉倒！“醉倒”展现出人物情怀的豪放，这里也可以看出“盛唐气象”。考生围绕这些方面进行答题即可。
6．(1)A
(2)上片写小舟飞快地掠过水面，天水澄澈，水流时而平静时而湍急，游鱼腾跃，点点白鹭栖于沙汀。这是一幅既宁静又充满活力的景象。
(3)只有远山连绵，重峦叠嶂；山间白云，缭绕变形；晓山晨曦，青翠欲滴。只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的，以景作结，突出对自然永恒的赞叹，并借此表达对空名如过眼云烟的慨叹，含蓄蕴藉，余味无穷。
【解析】(1)
本题考查学生赏析诗歌手法、情感、句子的能力。
A.“反映了诗人此时内心的急切”错误，“一叶舟轻，双桨鸿惊”两句描写一叶小舟，荡着双桨，像惊飞的鸿雁一样，飞快地掠过水面。描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。
故选A。
(2)
本题考查学生赏析诗歌景物形象的能力。
赏析诗歌景色需要结合诗歌意象进行分析。“一叶舟轻，双桨鸿惊”运用比喻修辞，描写小舟飞快地掠过水面的情景；“水天清、影湛波平”描写天空碧蓝，水色清明，山色天光，尽入江水，波平如镜。“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”描写水中游鱼，清晰可数，不时跃出明镜般的水面；水边沙洲，白鹭点点，悠闲自得。“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”描写白天之溪，清澈而见沙底；清晓之溪，清冷而有霜意；月下之溪，是明亮的水晶世界。
词人用简练的笔墨，通过“轻舟”“水色”“蓝天”“游鱼”“白鹭”等意象，动静结合、点面兼顾地描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。
(3)
本题考查学生赏析诗歌句子的能力。
“但远山长，云山乱，晓山青”描写诗人抬头远望，看到远山连绵起伏，重重山峦层层峭壁；看到山间白云缭绕变幻；看到早晨山间树木青翠欲滴。
本句在诗歌结尾，属于写景的句子，因此运用了以景结情的手法。诗歌前文“君臣一梦，今古空名”，表达出浮生若梦的感慨：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。那么真正能永恒留传的实体是什么呢？尾句以景作结，表达出功名利禄皆是过眼云烟，只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的思想。给读者以含蓄蕴藉，余味无穷之感。
7．(1)B
(2)①借景抒情（寓情于景），情景交融。如暮江千顷，千顷大江，又值黄昏，营造出空旷辽远的意境，烘托了词人的愁绪。（或“无处落征鸿”写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。）上片最后两句写暮色苍茫，只有阑干的一角还可见一线天光，营造灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。
②以乐景衬哀情（反衬）。三四句写夕阳西斜，词人手持酒杯，临风发问：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
③使用比喻（夸张）来写愁。上片第六句以万斛之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。
(3)①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。
②怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。
③欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。
④飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，发出人生如寄的感叹。
⑤对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。
【解析】(1)
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“均是虚写景物”分析错误。“西风”，点明秋令。斜日，除了实写景物，点明时间外，同时还有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨。
C.“写出了英雄无用武之地的绝望”分析错误。应该是内心充满了“悲愤”，即“写出了英雄无用武之地的悲愤”。结尾“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。
D．“暗含诗人的软弱”分析错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，只是寄寓作者的田园之思。
故选B。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①借景抒情。“无处落征鸿”一句，写离愁满江，竟连飞鸿立足栖息的地方都没有，极言愁之多，强化愁情。上片最后两句写暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光，营造了灰暗沉重的意境，烘托词人的惆怅心情。而词人倚着阑干，借酒浇愁，愁怀难遣。
②以乐景衬哀情。上片词人来到江边，看到的秋江上满眼芙蓉，红艳夺目，属于乐景；而词人在夕阳西斜时，手持酒杯，临风突然问西风：为什么（你把）所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了？这一问自然是怪诞而无理。四周美景与其时自家心境大相径庭，所以产生了这样奇怪的念头，正如伤春的人，责怪花开鸟鸣，可谓推陈出新之笔，以此反衬内心的愁怀，颇为沉郁。
③“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”，放眼望去这千顷大江，里面有万斛的离别哀愁。使用比喻来写愁，把自己内心的“愁”比喻成“江水”，以“万斛”这种夸张手法言愁之可量，量而不尽，使抽象无形之愁，化为形象具体之物，比喻妥贴、生动。紧接着“无处落征鸿”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况人呢？愁之无边无际，由此可见，真是凄恻悲凉至极。
(3)
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“把酒对斜日，无语问西风”，我拿着酒杯面对斜阳，默默无语似乎在问西风。起首两句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨；
“谁是中州豪杰”，诗人愤然发问：谁是国中豪杰？答语显然:国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？写出了英雄无用武之地的悲愤，塑造了一个怀才不遇、报国无门的词人形象；
词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，词人无奈地说：“请借我浪迹江湖的舟楫”，我愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士，把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓，渲染得十分饱满；
下片“千万里，江南北，浙西东”三句，萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东。承接上片意脉，由词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，由此发出人生如寄之感叹；
诗人回首故国，“此意莫匆匆”，回望这沦陷的故国，这田园归意莫要太匆匆。还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。在那股去国离家，退隐田园的感情洪流奔腾汹涌之时，骤然放下闸门。从而强烈表现了词人立志报效国家的拳拳之心；倾吐了对故国山河的无限眷恋；形象生动地再现了词人既欲摆脱一切，又彷徨无地的心态。
8．(1)D
(2)急指“水急流”，间接写舟行迅疾。诗人目送行舟，觉得舟行太快，表达对友人的不舍。承上启下，承接首句的“解行舟”，引出下句的“人已远”。
(3)示例一：许诗结尾更好。“满天风雨下西楼”是景物描写，是以景结情，比直抒胸臆（或直接抒情）更显得含蓄委婉，表达了诗人送别友人后再登楼目送友人远去的不舍和牵挂之情。
示例二：贾诗的结尾更好。“离恨空随江水长”直抒胸臆，比拟，将抽象情感具象化，说“离恨”可随江水远去，比许诗以景结情更富有感染力，写出了诗人与友人依依惜别时的无可奈何和痛苦难过。
【解析】（1）
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“暮春时节的典型意象”错，“梅花”不属暮春时节的典型物候。
故选D。
（2）
本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。
“红叶青山水急流”写友人乘舟出发后所见江上景色，意思是，举头四望，两岸青山之间，层林尽染，红叶夺目，只是水流迅疾，归行似箭。“急”字表面是刻画水流的迅疾，但通过“水急流”的刻画，可以想见舟行的迅疾，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也生动地表现了出来。“急”字暗透出送行者“流水何太急”的依依不舍的心理状态。
从结构看，首句“解行舟”，第三句“人已远”，分别点出舟发与人远，那么，本句“红叶青山水急流”写舟行迅急，起了承上启下的过渡作用。
（3）
本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
本题具有开放性，可以选择其中一个角度来解答，首先亮明观点，然后抓住特点，从艺术手法和思想情感等角度分析结尾句即可。
如果认为许诗结尾更好，尾句“满天风雨下西楼”是一种景物描写，不接着直抒离愁，而是宕开写景，景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人的萧瑟凄清情怀相吻合。从艺术手法看，属于以景结情式的结尾，这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。
如果认为贾诗结尾更好，尾句“离恨空随江水长”依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。运用比拟修辞，“空随”二字似写诗人的“离恨”随行舟远去，把“离恨”具象化。一个“空”字，表达出一种无可奈何而又恋恋不舍的深情。这种直抒胸臆的手法比借景抒情更能表现离别的痛苦，感染力更强。
9．(1)B
(2)这两句借江村、烟、雨、余叠 等意象，描绘了一幅清净、淡远的秋山图。
(3)赞美郭熙的画作；写自己年老客居异乡的愁绪；用江南山水的画境，抒发诗人怀念故乡之情。
【解析】（1）本题综合考查学生对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析的能力。B.“引发诗人为国效命之志”错误，由“发兴已在青林间”可知，是引发青林之思、隐逸之想。故选B。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌意象、画面的能力。“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠 ”意思是：在漠漠的轻烟中，在飘洒的雨丝里，江边的村落更显分明，一行归雁高飞，群山更比归雁远。诗句用江村、烟、雨、归雁、山等意象描绘了一幅平远秋山图。从“外”字“余”字可以看出这是远景，正合从近山望远山之意。近景处将霁未霁，所以雨点明晰可辨，而景深处渐远渐淡，叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮。山峦的另一端上方，又有一行秋雁高飞南向。雨烟与叠 的隐显变化，雁行与层峦的远近映衬，构成了“有明有晦”的色调、“冲融而缥缥渺渺”的意境。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“画取江南好风日，慰此将老镜中发”意思是：希望他能画出江南美好的风物，来慰藉我这镜中的白发苍苍。诗人归隐的愿望不能实现，那么慰藉情感聊胜于无，趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，以稍慰衰鬓游子的归心吧。趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时，请他“画取江南好风日”，可见郭熙绘画技巧高超，表达了诗人对其赞美之情。绘画的内容是“江南”，而江南是诗人的故乡，由“坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳”诗人此时客居异乡，因此既表达了诗人年老客居异乡的愁绪，也表达了诗人怀念故乡的感情。
10．(1)A
(2)前往丹阳道中，夕阳西下，秋风吹来，苍松翠竹环抱，一幅秋日黄昏清幽安逸的行旅图。
(3)雁是旅愁之触媒。第一首词诗人凭借自己对自然山水之美的爱赏，摒除了常人未能豁免的羁旅之愁，触发旅愁的雁反衬了诗人豁达开朗的情感（或和诗人豁达开朗的情感形成对比）；第二首词雁给使羁旅之愁更添凄清。
【解析】(1)
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
A．“都充满着‘行路难’的慨叹”错误，第一首词因为对自然风景的热爱而“羁愁一点无”，全无行路之愁；第二首却是通篇萧疏冷落，表达了行人之愁思。
故选A。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌画面的能力。
首先找到诗句中的景，把握景物的特点。
“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”主要写到“西风”“落日”“丹阳道”“竹”“松”等景物；“西风”即秋风，“落日”即夕阳，“丹阳道”点明地点，“竹”是翠竹，“松”是苍松，环境清幽而静谧。
接着将景物连缀为画面，同时抓住画面、事件等概括特点。
结合标题“丹阳道中”以及诗句中的“驿城”“羁愁”等可知，主人公身在行旅之中，行走在丹阳道上，眼前呈现出的是夕阳西下、秋风吹拂、苍松翠竹环抱的画面，环境清幽安逸。
据此进行概括即可。
(3)
本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。
首先分析“雁”在诗歌中的含义：由于大雁南来北往，往返故乡，日夜飞行，不辞辛苦，所以“雁”常常成为游子漂泊羁旅，思念家乡的象征；由于大雁成群飞行，而掉队的孤雁，又成为一种凄苦无依的象征；点缀秋冬景象。
结合这两首诗歌来看，由诗歌标题“丹阳道中”“山驿”以及“驿城”“羁愁”“短长亭”可知，这两首都是羁旅词，“雁”是触发行旅之人愁思的媒介。
然后分析两首词中“雁”对情感抒发所起的作用。
先看第一首。结合“羁愁一点无”可知，词人虽然在行旅之中，却没有羁旅之愁，因为眼前所见是翠竹苍松环抱、练湖秋水明澈的美景，所以任凭“寒雁相呼”的悲鸣，词人也“羁愁一点无”，“寒雁”的悲和词人的乐形成对比，突出词人豁达开朗的情感。
再看第二首。如“楼外凉蟾一晕生”写小楼在月影下独立，月影映衬着小楼，以“凉”字暗示行人触景所生的感情；如“暮云平，暮山横”写太阳渐渐西沉，暮云合拢，远远望去，群山模糊一片，山中的暝色越来越深了，云空阔而单调，给人萧瑟之感。由此可知，行人的心境是感伤凄凉的。而“几叶秋声和雁声” 则由视觉而听觉，所见既已如此，所闻更使心惊，风吹叶落，秋声萧瑟，再加上南归大雁的鸣叫，此情此景，真让人难以承受，因而词人不禁呼出“行人不要听”，把深浓的乡思推向高潮。
11．A
12．平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
13．诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情；济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【分析】11．本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。A.“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。故选A。
12．本题考查学生鉴赏诗歌意境，描绘场景的能力。题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
13．本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。“长吟掩柴门，聊为陇亩民” 意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。
14．B
15．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【分析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。
14．本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。
15．本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
16．CE
17．以乐景写哀情。花开得鲜艳繁盛,本来应当多多观赏,然而友人就要离去,使人痛惜。以乐景写哀情,倍添感伤的心情。
【解析】16．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言和理解诗歌内容的能力。C项“当时”就是下片的“去年”。E项“表现了作者积极乐观,品扬向主的精神”理解有误，结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”,更以今年花胜去年,预期二明年花更好”,映衬年朋友聚散之难下,不知与谁一道重来洛城游芳,更进层地深化了这种人生聚散无常之感,然而,在人生聚散无常的伤感之外,所幸尚有“明年花更好”的希望在,良辰美景总能多少慰藉词人怅惘失落的情怀,减轻了心头的伤痛。故而词人并无剧痛深哀,只是一种淡淡伤感而已。
17．试题分析：本题考查诗歌的表现手法，解答该题抓写景的句子和抒情的句子从整体来把握情景之间的关系，抒情的句子有“聚散苦匆匆”,是说本来就很难聚会,而刚刚会面,又要匆匆作别,这怎么不给人带来无穷的怅恨呢! “可惜明年花更好,知与谁同”写得是明年花开不知同谁再来赏此花的伤感之情，写景的句子是“今年花胜去年红”这一句则是写今年的花比去年更加繁盛，看去更加鲜艳，写的是鲜艳繁盛的景色，但友人就要离去,使人痛惜。下片写得是乐景，但情感是伤感的，所以是以乐景写哀情。
点睛：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达 技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者 采取这种手法的原因。再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该 手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅 优美的赏析。
18．BC
19．（1）“逍遥”句表现雍尊师超尘拔俗的人生态度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高洁；“青牛”“白鹤”的典故表现人物的洒脱自由。
（2） 对雍尊师人生态度的仰慕；对恬淡自然的隐居生活的向往；在寒烟中独上归程的怅惘之情。
【解析】18．试题分析：此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。B项，颔联除了写行寻过程的艰难之外，更主要的是写了寻找过程中的乐趣；C项，“以动衬静”错误，应为“化静为动”。故选BC。
19．试题分析：此诗通过作者入山造访之所见所感，浓笔重彩地描绘了深山幽谷的瑰丽景物，倾诉了作者对雍尊师仰慕之意以及寻访不遇的惆怅之情。首联点明雍尊师所居之处高远非凡，处林泉伴日月，遗世独居，自在逍遥；颔联写林壑幽深，寻访不易，以加浓气氛；颈联使用道家典故，以“青牛卧”“白鹤眠”颂扬雍尊师道行高深，境界非凡；尾联写诗人在暮色苍茫，寒烟四合中独上归程。全诗再现了李白洒脱矫健、豪爽多情的神态风姿，同时也表明他在艺术上已经达到挥笔落纸如云烟的境地。
20．B
21．D
22．要点一：对无道统治者的痛恨、批判。要点二：对贤明君王的渴望、期盼。要点三：对历代百姓痛苦生活的深切同情。
【解析】20．试题分析：本题主要考查对这首诗的理解和赏析。B项“艰苦和辛酸”不当。隐逸生活，人过着和平宁静、不受困扰、自给自足的劳动生活。
21．试题分析：本题主要考查诗句内容分析。不属于对桃花源中的景色进行直接描写，理解诗句内容，D项，主要写人。
22．试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”，对无道统治者的痛恨、批判；对贤明君王的渴望、期盼；对历代百姓痛苦生活的深切同情。点睛：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题的公式：诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨。模式：诗中描写了……（归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容，抒发了……的思想感情。
23．还未展开 芳心
24．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】23．试题分析：此题考查分析和理解文章思想内容及作者情感的能力。解答此题，可根据“求同”法，即从两首诗中找出在景物描写与情感表达两个方面的共同点，可找出一些关键词进行理解。例如，“芭蕉” “海棠”，由标题“未展芭蕉”“同儿辈赋未开海棠”可得出，植物的相同的状态是“还未展开”。前首诗歌，作者运用拟人手法，将未展芭蕉比成芳心未展的少女；后首诗歌，作者劝说尚未开放的海棠“爱惜芳心”。故通过比较可得出，这两首诗均用“芳心”一词表达诗人的爱怜之情。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
24．试题分析：此题考查分析诗歌运用的表现手法的能力。解答此题，可运用“求异”法，即分析这两首诗所运用的表现手法有何不同。具体分析时，可结合着具体诗句及关键词，从景物描写的角度，从修辞手法的角度，从衬托、对比、比拟等角度分析。例如，前首诗歌，“冷烛无烟绿蜡干”从未展芭蕉的形状、色泽设喻。“芳心犹卷怯春寒”写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。故首联运用了比喻和拟人的手法。后首诗歌，“枝间新绿一重重”采用的是衬托和对比手法，以新绿来衬托“数点红”；“芳心”“闹”等词表现了诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。故采用的是拟人的手法；从作者的写作意图角度理解，作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。故采用的是一语双关的手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
25．(1)B
(2)运用比喻、拟人的手法，用“貔虎”比喻勇猛的军队，用“怒”字将鱼龙拟人化，写周瑜火攻曹军时翻江倒海的气势以及吴蜀联军的高昂士气。
(3)苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋积贫积弱、国事衰颓，怀古讽今。
【解析】(1)
本题考查学生对词内容的理解和赏析的能力。
B.“写出词人对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许？”发问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，宋朝国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，包含在这一问句中。
故选B。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。
“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“千艘列炬鱼龙怒”，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。运用拟人手法，把因战争的进行导致鱼龙翻腾比作为人在发怒，展现了战争的激烈。
“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。用“万”“千”表夸张，展现了战争的宏大和激烈。
“万骑临江”“千艘”“万骑”等从视觉角度来写，“鼓声”“将士的吼鸣声”从听觉角度来写的，视听结合，展现了宏大的战争场面。
(3)
本题考查学生鉴赏诗歌内容和思想感情的能力。
苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》描绘了长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。结合“多情应笑我，早生华发”分析，是说“应笑我过早地生长出花白的头发”。作者的怀古是为“伤己”，仰慕周瑜年少功成，而自己却是年华逝去，而功业难成，表达了作者的凄凉无奈之感。
戴复古的《满江红 赤壁怀古》，则是借“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，运用对偶、比喻、夸张的艺术手法把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。作者用周瑜破曹时的赫赫军威，反衬了南宋朝廷的衰微。作者的怀古是为了讽今，表达了作者对时局的深深忧虑之情。
26．D
27．①对友人才华横溢的赞美与怀才不遇的同情：友人有相如之才，却屈居低位，年老依旧在为仕途奔波操劳，令人同情。②对埋没人才这种现实的不平与愤懑：颈联写友人心系喝酒，看似豪迈，却是为怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。③对统治者重用人才的渴望：尾联用典，写诗人希望诸公能让友人做个靠近家乡的小小地方官，让他的才能稍微得到一点施展。
【解析】26．本题考查学生分析诗歌内容，鉴赏诗歌语言技巧的能力。
D.“语气委婉而谦卑”错误，诗人是为朋友求官，语气虽委婉，却并非谦卑，而是说自己友人大才只能小用，带有怨愤不平之气。
故选D。
27．本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。
首联“故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶间”，前一句是说老友有像司马相如那样的才华，后一句是说友人只是身处下僚，将友人高才与不遇相对比，一是“凌云”，一是“陆沉”，由此可知，既赞美友人横溢的才华，又对友人屈居下僚的同情。
颔联和颈联对“陆沉黄绶”加以生发，“头白眼花”本应是儿孙绕膝、安度余年的时候，此时却还要奔走仕途。待到“儿婚女嫁”之后，才可望挂冠归去，终老家山，这是对友人迫于生计，委身官场的同情。
颈联“心犹未死杯中物”是说友人饮酒的豪兴尚不减当年，但“春不能朱镜里颜”，春天能使万物复苏，但不能恢复他青春的红颜。豪兴犹在，盛年不再，颈联又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。即以“心犹未死”一句而论，貌似放达，内里却有种种牢骚抑郁，友人心系喝酒，豪兴犹在，但盛年不再，从而在豪放旷达中含无限感慨，这是为友人的怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。
尾联“寄语诸公肯湔祓，割鸡今得近乡关”，作者为友人向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，让友人能在近乡之处做一个地方官，表达作者对统治者重用人才的渴望。
28．D
29．①用春蚕食叶比喻考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。②以动衬静，越发见出考场的庄严寂静。③强化作者充满希望的喜悦之情。
30．全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
【解析】28．本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。
D.“作者承认自己体弱多病的事实”错误。“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”是作者的谦逊之辞，并非实际情况。
故选D。
29．本题考查赏析诗句（炼句）的能力。
炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而领会其风格特点。解答此题，首先要翻译诗句，理解内容；然后指明手法，并结合内容分析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果。
第四句大意是：只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。这里写的是考生们应试的情景，试题发下后，考生们奋笔疾书。先分析表现手法，首先，诗人使用比喻修辞，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；其次，从动静的角度分析，考场内都能听到笔在纸上沙沙作响，衬托出考场的安静。再分析情感效果，描写考场上考生们紧张严肃答题的场景，显示出考生们答题速度快，才华横溢，作者见到考场中英才济济，充满生气，为朝廷得以添新人而由衷地感到喜悦。
30．本题考查学生分析诗歌感情的能力。
颈联“乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿”意思是：郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。该联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。
尾联“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精”意思是：我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。诗人自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
31．B
32．该句运用了比拟（拟人和拟物）的修辞手法。前句将流水拟人化，流水无情，随着故人东去；后句运用拟物，将愁恨物质化，可以载于船中，逆流而去。词句生动形象地表达了词人心中浓重的离别之愁，同时也表达了两人的真挚情感。
【分析】31．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“写他们仕途失意，常常借酒消愁”错误。下片开篇两句意思是：竹溪的花圃之间，你我曾经一同大醉，当日欢聚畅饮时的情谊胜过了别后的伤悲。酒味，指当日的欢聚；泪，是说别后的悲。此处反映了诗人内心的孤凄和清冷。
故选B。
32．本题考查学生赏析诗句的能力。
解答本题，可以从表现手法和内容情感方面去分析。
“无情汴水自东流，只载一船离恨向西州”意思是“汴水无情，随着故人东去，而我却满载一船离愁别恨，独向西州”。诗人用“无情”修饰“汴水”，运用拟人的修辞手法；后句说自己载一船“离恨”，似乎“离恨”是实物，则把愁恨物质化了，可以载船中，逆流而去。词人运用拟物的修辞手法，把“离恨”拟作实物。此两句生动形象地表达了词人心中浓重的离别之愁，同时也表达了两人的真挚情感。
33．(1)C
(2)西湖西岸，正值春山景色佳美，苍翠而空明的山色云雾缭绕。描绘了春日西湖西岸，明丽秀美的春色图。
(3)表达了对与参寥子在杭州交游生活的回忆和留恋之情及对二人友情的珍惜；表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情；还表达了自己归隐超脱的志向。
【解析】(1)
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“也表达了作者无人理解的苦闷之情”错误，“谁似东坡老，白首忘机”的意思是：谁像我东坡苏老。白首之年，淡忘了仕进的机会。写出了作者泯灭机心，无意功名，达到达观超旷、淡泊宁静的心境。并没有无人理解的苦闷。
故选C。
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
本句诗的意思是：西湖的西岸，春日最美的山隈，就是那空明的翠微，如烟的云霏。
写出了此时正值春山，西湖西岸景色佳美，云烟弥漫春天的山峦，苍翠而空明，使人饱览春山美景，空濛晴翠，烟霭霏微，一幅春卷，一语写尽，击中世人千年心怀，描绘了一副春日西湖西岸，明丽秀美的绝美春色图。
(3)
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①下片写西湖湖景，“空翠烟霏”正是春山风光，特别叮咛“记取”当时春景，回想起在西湖与参寥子和诗饮酒、饱览春山美景、谈禅说理、流连忘返的日日夜夜，词人不禁从内心深处对这位友人以知己许之，表达了对杭州交游生活的回忆和留恋之情。
②下片进一步抒写二人的友情。词里最后用的是谢安的典故，据《晋书 谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。词人借这样典故安慰友人，自己一定不会像谢安一样雅致相违，使好友恸哭于西门之下，表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情。
③结尾“约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违”约定日后，像东晋宰相谢安那样，沿着直通大海的长江航道，向东引退、回归。表现了词人超然物外、归隐山水的志趣。
34．D
35．①尾联写送别很巧妙。运用虚写，回忆“去年今日”，即前一年苏轼赴黄州，凄风苦雨的途中，只有梅花相伴，细雨断魂，暗寓迁谪之感。而一年以前的孤独和凄凉正好与今年朋友送别的深情厚谊形成对比；②不只是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊，消释了诗人人生旅程的孤苦和寂寥。
【分析】34．本题考查学生对诗歌内容、手法技巧以及情感把握鉴赏的能力。
D.“写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情”错误，由“去年今日关山路”可知，去年的今日，诗人奔赴黄州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴，还未与三位友人结识。
故选D。
35．本题考查学生鉴赏诗歌的语言，思想内容和诗人的情感态度的能力。
解答本题首先理解尾联的意思，然后看写了什么内容，使用什么手法，与“送别”之间的关系是什么。
“去年今日关山路，细雨梅花正断魂”，意思是“去年今日我走在关山道路，细雨中梅花开放正暗自断魂”，这是诗人在送别之时想到“去年今日”的情景，属于虚写，此时此刻朋友正送别诗人，朋友之间洋溢着深情厚谊，而去年的今天，诗人只身一人行走在旅途之中，只有梅花细雨相伴，凄苦无比，今年和去年的情形构成对比，突出朋友之情对诗人孤苦寂寥的人生旅程的安慰之状，看似与“送别”无关，实际恰恰展现了友人之间的情深意重。
具体作答时根据以上分析结合尾联诗句内容作答即可。
36．B
37．①与友人的依依惜别之情；②因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；③对家乡亲人的思念之情。（意对即可）
【分析】36．本题考查学生对诗歌内容及其艺术特色的理解分析能力。
B.“诗人因得罪了将军”错误，望文生义，从注释中背景来看，当是将军兵败而受牵连获罪。
故选B。
37．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗是一首送别诗，是作者送别友人薛侍御时所作，联系此诗写作时的背景可知，作者写作此诗时是怀着复杂感情的。诗的首联“相送泪沾衣，天涯独未归”写出了作者与友人的依依惜别之情；
而“天涯独未归”也写出了友人已可以还家，而自己仍在天涯之外，远离故土，表达出作者对家乡的思念；
颔联“将军初得罪，门客复何依”则是描述了作者如今的处境：作者因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；
颈联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”则是作者感情抒发的重点，作者运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通，体现了作者强烈的思乡之情；
尾联则是对自己的慰藉，“园林幸接近，一为到柴扉”，虽然自己不能回家，但幸亏与朋友两家住得近，朋友可以为自己将家书带给家人。此处用语平易，但感情暗含在平易之中，将作者的思乡之情再次强化。
38．B
39．①报国无门之叹。“壮士无功老”表明作者年已垂暮，功业无成。
②对当权者的不满。所谓“时平”，其实是指南宋统治者以大量财物向金人乞求苟安，不思恢复中原。
③思念家乡之情。既然无功空老，何必远客万里，思乡之情倍加殷切，故说“乡远征人有梦归”。
【分析】38．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“又暗含愤懑之意”说法错误。“苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”是说暮春时节苜蓿盛长，把往日开阔的官道也遮得颇为严实；芜菁花在田陇中开放，显得麦苗也有点稀稀疏疏。颈联所描写的田间暮春景象，既透露出恬静平和的意致，又暗含寂寥的意绪，而非“愤懑”。
故选B。
39．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合注释的内容和“壮士无功老”中的“老”，说明诗人此时年事已高；“无功”则写出了诗人虽有官职实则闲置，不能再建功立业的现状；“壮士”是诗人自况，自己虽有才干，却因年老和时势，再无建功的希望。表达出诗人对自己报国无门、壮志难酬的感慨。
结合诗人的时代背景，可知当时并非真的“时平”，宋金之间自从公元1164年隆兴和议以来，不再有大的战事，所谓“时平”，正是宋室用大量财物向金人乞求得来的苟安局面。当朝统治者满足现状，苟且偷生，不图恢复，不思进取，诗人说“时平”，正是表达出对当权者的不作为、不振作感到极大的失望与不满。
诗人从军南郑，本图从西北出兵，恢复宋室河山，但不到一年即调回成都，从跃马横戈的壮士变为驴背行吟的诗人，此时忽忽又已四年。因此诗人说自己是“征人”。既然无功空老，没有机会再建功立业实现理想，则不必再离家万里，思乡之情也就倍加殷切，然而“乡远”让诗人归乡的心愿难以实现，却只能在梦中回到家乡了。表达了诗人对家乡的思念之情。
40．C
41．①客居他乡之苦。诗人客居成都，漂泊流离。②万方多难之痛。时局动荡，诗人感时伤乱。③不被赏识之悲。诗人空怀济世之心，苦无报国之门。
【分析】40．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“君主昏庸”错，“北极朝廷终不改”，朝廷如同北极星一样最终都不会改换。原句意思是指大唐政权不会发生改变，稳固如初。
故选C。
41．本题考查学生鉴赏诗歌炼字及评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦之感。
“万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为国忧心。
“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国的结局，这句暗写君主无道。
“日暮聊为梁父吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那个《梁父吟》。诗人借诸葛来抒发自身怀才不遇，自身理想抱负无法实现的伤痛。
42．D
43．描绘了一幅清冷孤寂的画面。密州的元宵节十分清冷，不仅没有笙箫，连灯火也难见到，只有云垂旷野，雪意浓浓。
44．对比（或虚实结合），将记忆中杭州（江南）上元节热闹的情景与眼前密州凄凉寂寞的情景对比，抒发对江南的思念之情，对现实生活感到孤独寂寞，对瑞雪兆丰年的期盼之情。（情感答出任意两点即可）
【分析】42．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D“密州的元宵节热闹非凡”错误，此句意思是形容密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，只有在农家社稷时才有鼓箫乐曲。因此应该是“凄凉孤寂”。
故选D。
43．本题考查学生分析诗歌内容，鉴赏诗歌景物形象的能力。
理解此诗句可与上阕内容对比着来分析，词的题目是《密州上元》，却从钱塘的上元夜写起。钱塘也就是杭州，元宵的特点，就是“灯火”。东坡用一句“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵节是宋代一个很重要的节日。这一天街上游人如织，男子歌啸而行，女子盛装而出。难怪东坡要写月光“照见人如画”了。这还是街市的游人。一句“帐底吹笙香吐麝”写尽杭州城官宦人家过节的繁奢情景。正是在这样的反衬中再写密州上元节，“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，这两句主要分析“灯、霜露、雪、云、野”等主要意象所蕴含的意思，“灯火”应是元宵节必不可少的景象，但是在这里却是“火冷”“灯稀”，而且从气候上来看，又有“霜露下”“昏昏雪”“云垂野”等，这不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。因此突出了密州的元宵节十分清冷，再结合下阕开头句的“寂寞”则可确定这两句描绘了一幅清冷孤寂的画面。解答时要结合意象作答。
44．本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
词一开始就写到“灯火钱塘三五夜”，可见，这分明写的就是钱塘这个地方的上元佳节。而钱塘隶属杭州。都在密州为官了，还念及杭州，足见对杭州的深刻的思念之情。上片就是在回顾杭州的上元佳节。写到了明月皎洁，灯火辉煌，还有吹笙，有声有色，好不热闹繁华。下片开始就写到“寂寞山城人老也”，说自己年纪已经大了，山城不会寂寞，寂寞的是人。人在孤独寂寞之时就容易想到自己年华易逝，容颜苍老。前面杭州的景象繁华热闹，而写密州一开始作者就用了“寂寞”一词，形成了鲜明的对比。预示着下面的写景就没有热闹之感了。果然后面写到“却入农桑社。火冷灯稀霜露下”，上元佳节，本应是到处洋溢着喜庆热闹的，这种热闹更多的是在繁华的街道上。而密州的上元节却是到农桑社祭祀土地神，灯火冷清。据注解可知，自从他到密州上任，这里连年蝗虫灾害。这也解释了为什么密州百姓在上元佳节却高兴不起来，在农桑社祭祀土地神，其实是乞求上天能让密州有个好年景。后面写到“昏昏雪意云垂野”，阴暗昏沉的乌云笼罩着大地，要下雪了。作者看到快要下雪时，其实是很兴奋的，灾情可以得到缓解，预示着会是一个丰收年。其实虽然由繁华的杭州调至落后的密州，作者心有不甘，总是想起杭州的美好，但是作者更是一个忧国忧民之人，他心里由衷地希望密州的百姓能够过上好的日子。
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