北京高考语文2019-2022古代诗歌阅读真题汇编（含答案）
文档属性
| 名称 | 北京高考语文2019-2022古代诗歌阅读真题汇编（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 73.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 17:15:39 | ||
图片预览
文档简介
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
尾犯·寒夜
蒋捷①
夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。多事西风，把斋铃频掣。人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。
鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾铁。是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。浩然心在，我逢着、梅花便说。
注：①蒋捷：南宋遗老，拒仕元朝，隐居终老于竹山。②敲碎唾壶:晋朝大将军王敦每次酒后都边吟咏曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已”，边用铁如意敲打唾壶，壶口尽碎。
1．下面对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．“夜倚读书床，敲碎唾壶，灯晕明灭”这句话运用王敦敲碎唾壶的典故表达救国无方之痛。
B．“雁孤飞、萧萧桧雪”大雁孤飞，萧萧的桧树也披霜带雪，借景抒情营造了清丽的氛围。
C．“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝”阑干外，鱼鳞般的万顷云天，消除不了心中愁绪。
D．“瘦骨棱棱，但凄其衾铁”描写自身现状，其中“棱棱”既状身体之消瘦又状气骨之嶙峋。
2．下列诗词中“梅花”象征之意与其它三项不相同的一项是（ ）
A．不与群芳争绝艳，化工自许寒梅。（宋 叶梦得《临江仙》）
B．梅郊落晚英，柳甸惊初叶。（唐 王勃《春日宴乐游园赋韵得接字》）
C．墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋 王安石《梅花》）
D．梅蕊露鲜妍，雪态冰姿巧耐寒。（宋 无名氏《南乡子》）
3．古典诗词研究专家陈祥耀评论本词的艺术特色是：“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”，请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
归燕【1】
杜甫
不独避霜雪，其如俦侣【2】稀。
四时无失序，八月自知归。
春色岂相访，众雏还识机。
故巢傥未毁，会傍主人飞。
燕子
刘子翚
燕子营巢得所依，衔泥辛苦傍人飞。
秋风一夜惊桐叶，不恋雕梁万里归。
注释：【1】此诗作于杜甫带妻儿避乱、辗转到秦州时。【2】俦侣：朋友。
4．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗一二句写燕子归去不只为躲避霜雪，也因为朋友越来越少了。
B．杜诗三四句写假如四季不失时序，燕子在八月秋凉时节自知南归。
C．杜诗五六句写尽管春色未浓，雏燕也会觉察细微的迹象按时飞回。
D．杜诗借景抒情，力求言简而意丰；刘诗托物言志，辞句浅白见深意。
5．下列诗句中“惊”字，与“秋风一夜惊桐叶”中“惊”字所包含的意蕴，最接近的一项是
A．渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。（白居易《长恨歌》）
B．垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。（元稹《闻乐天授江州司马》）
C．古路初惊秋叶堕，荒郊已放候虫鸣。（陆游《郊行》）
D．长缣大楮纵挥扫，高堂六月惊秋声。（王冕《柯博士画竹》）
6．分别概括这两首写“燕子”的诗结尾两句抒发了作者怎样的思想感情。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
饮中八仙歌【1】
杜甫
知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。
汝阳三斗始朝天，道逢麴车【2】口流涎，恨不移封【3】向酒泉。
左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤【4】。
宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。
苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。
焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。
注释：【1】八仙：指诗中的贺知章、汝阳王李琎、左丞相李适之、崔宗之、苏晋、李白、张旭、焦遂等八个人物。【2】麴（qū）车：酒车。【3】移封：改换封地。【4】衔杯乐圣称避贤：喜喝清酒而不喝浊酒，李适之以此暗讽遭李林甫排挤罢相之事。
7．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“知章骑马似乘船”两句，写出贺知章因年老眼花而骑马落井的情态。
B．“汝阳三斗始朝天”三句，抓住人物特殊身份，活画出他的享乐之态。
C．“苏晋长斋绣佛前”两句，表现人物无法抵御诱惑而产生的矛盾行为。
D．“焦遂五斗方卓然”两句，渲染了人物酒后卓越的见识和雄辩的口才。
8．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗中的“白眼”，与黄庭坚《登快阁》“青眼聊因美酒横”中“青眼”意味是相同的。
B．本诗中的李白形象，与《梦游天姥吟留别》《蜀道难》等诗中的李白形象是完全一致的。
C．本诗与《燕歌行》（汉家烟尘在东北）同为七言歌行体，都是一气呵成，并且一韵到底。
D．本诗的风格幽默谐谑，情绪颇为欢乐，语气很是轻快，与作者一贯的“沉郁”诗风不同。
9．《饮中八仙歌》是一首别开生面的“群像诗”。诗中不同人物有哪些共同特点？请分条概述，每条举两例说明。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
送王大昌龄赴江宁【1】
岑参
对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。
泽国从一官，沧波几千里。群公满天阙，独去过淮水。
旧家富春【2】渚，尝忆卧江楼。自闻君欲行，频望南徐州【3】。
穷巷独闭门，寒灯静深屋。北风吹微雪，抱被肯同宿。
君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。
潜虬且深蟠，黄鹄举未晚。惜君青云器，努力加餐饭。
注释：【1】公元740年，51岁的王昌龄被更为江宁县丞。江宁，在今江苏南京。作者在长安与他饮酒道别。【2】富春：富春江，即浙江流经富阳县的那一段。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。【3】南徐州：在今江苏镇江。作者父亲曾在当地为官。
10．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“明时”句是说王昌龄在政治清明之时得不到重用。
B．“泽国”句是说王将奔波千里赴江宁水乡任一小职。
C．“旧家”句是说作者由江宁联想到岑氏旧家所在。
D．“穷巷”句是说作者联想朋友到任江宁后的处境。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“群公”句中对比明显，作者使用“独”字寄予情感沉重。
B．作者回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事。
C．作者想象朋友到达京口见到桃花盛开，写诗消解苦闷。
D．作者认为王是深藏的潜龙，今后必将如“黄鹄”高飞。
12．请结合全诗，简要分析作者对朋友寄予的情感。
阅读下面宋词，完成下列小题。
春从天上来【注】
吴澈
会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。
海角飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上，金屋银屏。歌吹竞举青冥。问当时遗谱，有绝艺、鼓瑟湘灵。促哀弹，似林莺呖呖，山溜泠泠。
梨园太平乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万里龙庭。写胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。对一窗凉月，灯火青荧。
【注】春从天上来：词牌名。词人以宋臣身份出使到金国都城会宁府，被强行留滞。此词作于靖康之变后。
13．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）
A．起句“海角飘零”写老姬也写自己，颇有“同是天涯沦落人”之感。
B．词人写琴瑟之音如娇莺呖呖，山泉泠泠，体现音乐带来的快乐感受。
C．“鬓变星星”中的“变”字，将过往之美好与如今之衰老突显出来。
D．“舞破中原”写得惊心动魄，干戈撞击、战尘弥漫之状，如在眼前。
14．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“梦里”两句如实描绘词人在金碧辉煌的金国宫殿听音乐的场景。
B．“尘飞沧海”化用“东海三为桑田”的典故，隐喻现实的沧桑巨变。
C．词人以“胡笳幽怨”暗示了老姬流落金国，飘零憔悴，内心幽怨。
D．词作将视觉听觉相结合，巧妙而又形象地传达了词人复杂的心绪。
15．词作以“对一窗凉月，灯火青荧”作结，有何妙处？请结合全词，简要赏析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
饮酒（其九）
陶渊明
清晨闻叩门，倒裳往自开。
问子为谁欤？田父有好怀。
壶浆远见候，疑我与时乖。
“褴缕茅檐下，未足为高栖。
一世皆尚同，愿君汩【1】其泥。”
深感父老言，禀气寡所谐。
纡辔【2】诚可学，违己讵【3】非迷。
且共欢此饮，吾驾不可回！
注释：【1】汩：搅混。【2】纡辔：放松缰绳。【3】讵：难道。
16．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．“清晨”两句，写清晨听得叩门声，诗人衣裳也不穿好就开门，表现了诗人对来访者的无礼。
B．“褴缕茅檐下，未足为高栖”，意为居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安。
C．“壶浆远见候”与“且共欢此饮”呼应，体现出田父的纯朴热情，也含诗人借欢饮消愁之意。
D．“纡辔诚可学，违己讵非迷”，意为放松马缰，随顺世俗，学来容易，但却违背自身本性。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．陶渊明因田父叩门送酒，而有感田父“有好怀”，并产生了自己与时势相违之叹。
B．陶渊明虽对田父之言深有感怀，但仍然表示自己的禀性、志趣很难与世俗相谐。
C．这首诗叙事朴实，有生活气息，充满融洽气氛，语言亲切自然，体现陶诗风格。
D．这首诗展现了陶渊明孤高独立的一面，其情怀志趣与《归园田居（其一）》类似。
18．这首诗采用了主客问答的形式，请简析这样写的好处。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
拟古
鲍照
幽并【1】重骑射，少年好驰逐。
毡带佩双鞬，象弧插雕服。【2】
兽肥春草短，飞鞚越平陆。
朝游雁门上，暮还楼烦宿。【3】
石梁有余劲【4】，惊雀无全目。
汉虏方未和，边城屡翻覆。
留我一白羽，将以分虎竹【5】。
注释：【1】幽并：古二州名。【2】鞬：弓袋。象弧：用象牙装饰的弓。雕服：雕绘的箭囊。【3】雁门、楼烦：边疆要塞。【4】石梁有余劲：语出春秋宋景公事。宋景公射出的箭的余力尚能射入石堰。【5】虎竹：是汉代国家发兵遣使的信符，符分为二半，朝廷留右符，郡守或主将分得左符。
19．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“幽并重骑射”二句，写出了幽并少年豪侠尚武的形象。
B．“毡带佩双鞬”二句，对少年的装束做出了具体的描绘。
C．“兽肥春草短”句中把敌人比作野兽，点明要武力征讨。
D．“惊雀无全目”句，写出了射箭者技艺高超，精准无比。
20．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗开门见山，直接点出人物形象，笔墨简洁精练而引人注目。
B．本诗采用写实手法，详细地描绘出了少年从早晨到夜晚的经历。
C．“石梁”用宋景公的典故，其目的是为表现宋景公的英勇无畏。
D．本诗语言绚丽、含蓄，诗人李白则传承了这一风格，惊遒绝人。
21．本诗塑造了一个少年英雄的形象，其精神品质集中表现在后四句，请结合具体诗句作简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
读杜诗【1】
陆游
城南杜五【2】少不羁，意轻造物呼作儿。
一门酣法【3】到孙子，熟视严武名挺之【4】。
看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。
空回英概入笔墨，《生民》《清庙》【5】非唐诗。
向令天开太宗业，马周【6】遇合非公谁？
后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。
注释：【1】此诗作于陆游被罢官后闲居绍兴时，诗人已71岁。【2】杜五：杜甫的祖父杜审言【3】酣法：作风。【4】挺之；严武父亲的名字。【5】《生民》《清庙》：均为《诗经》篇名。【6】马周；起初怀才不遇，后受到唐太宗重用。
22．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“意轻”句，写少年杜审言狂放不羁，称大自然为“小儿”
B．“惜哉”句，写杜甫虽然有千万种本领，可惜却未能施展。
C．“《生民》”句，写杜甫的诗境界宏远，绝非一般唐诗可比。
D．“后世”句，写后世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇。
23．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头四句写杜氏祖孙的态度风貌，为塑造杜甫的非凡气度作铺垫。
B．两个“空”字，表达了诗人对杜甫生前遭际和身后名望的惋惜。
C．诗人用马周遇太宗的典故，意在说明与马周相比，杜甫更有才华。
D．诗人借读杜诗来抒己怀，抒发了徒有壮志而报国无门的悲愤之感。
24．本诗中的杜甫形象与你阅读杜甫诗歌后认识到的杜甫一致吗？请从《望岳》《蜀相》中任选一首，结合《读杜诗》的具体内容说明理由。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送友人入蜀
李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平①。
注释：①君平：西汉严遵，字君平，曾在成都卖卜为生。
25．下列有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗中的“蚕丛”与《蜀道难》中“蚕丛及鱼凫”中的“蚕丛”意义相同。
B．颈联中远景与近景上下配合，相互映衬，描绘了一幅瑰丽的蜀道山水画卷。
C．尾联写作者告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求功名。
D．本诗运用了描写、议论的表达方式，风格清新俊逸，开阖顿挫，变化万千。
26．诗歌的尾联运用了典故，含蓄蕴藉。下列诗句中没有使用这一手法的是
A．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）
B．朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。（黄庭坚《登快阁》）
C．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子》）
D．去年今日此门中，人面桃花相映红。（崔护《题都城南庄》）
27．《蜀道难》和《送友人入蜀》都是写蜀道，请结合具体诗句比较两诗在内容上的相同点和不同点。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋山（其二）①
顾炎武
秋山复秋水，秋花红未已。
烈风吹山冈，磷火来城市。
天狗下巫门，白虹属军垒。②
可怜壮哉县，一旦生荆杞。
归元贤大夫，断脰良家子。③
楚人固焚麋，庶几歆旧祀。④
勾践栖山中，国人能致死。
叹息思古人，存亡自今始。
【注】①本诗作于顺治二年（1645）。清军攻南明苏州等地，当地军民奋起反抗，惨遭掠屠。②天狗：不祥之星宿，主灾难。③元、脰（dòu）：皆指头颈。④据《左传》：吴军占领楚之麋城，楚人子期说：“国亡矣！死者若有知也，可以歆旧祀，岂惮焚之？”楚人遂焚麋城以战，吴师败绩。
28．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“秋山”两句：以景物烘托肃杀气氛，侧面写战争导致人间凄惨。
B．“天狗”两句：灾星降临、异象出现，暗指苏州等地兵灾的降临。
C．“楚人”两句：楚人固执地焚城，死者再也难以享受后人的祭祀。
D．“叹息”两句：从历史回到现实，鉴古知今，生死关头就在今日。
29．顾炎武此诗沉郁悲怆，蕴含了丰富的情感。请结合具体诗句，分条简析诗歌所蕴含的情感。
《红楼梦》第48、49回里香菱拜林黛玉为师，学习作诗。她写了三首咏月诗，分别代表了她学诗的不同阶段。阅读香菱写的第一首和第三首，完成下面小题。
其一
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
其三
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
30．下列对两首诗解说有误的一项是（ ）
A．第一首“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘”中“玉镜”“冰盘”均指月亮。
B．第一首“良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏”是说如此美好的夜晚不用再点蜡烛，明亮的月光已经把画栏照得五彩缤纷了。
C．第三首“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”中“精华”指月亮的光华，这句说月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清。
D．第三首“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”描写月光一泻千里，处处传来妇人捣衣之声；五更将尽，雄鸡高唱，缺月高挂。
31．请你结合诗句，从立意、内容、语言三个方面比较这两首诗的优劣。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。
江上
杜甫
江上日多雨，萧萧荆楚秋。
高风下木叶，永夜揽貂裘。
勋业频看镜，行藏独倚楼。
时危思报主，衰谢不能休。
【注】此诗为杜甫五十五岁滞留夔州所作。
32．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联描写了夔州秋景，“荆楚”点明作者此时远离故园，漂泊异乡。
B．颔联“木叶”描写秋风中树叶纷纷凋零的场景，凸显了环境的萧瑟。
C．尾联直抒胸臆，尽显动荡局势下诗人报国的拳拳之心和不回之志。
D．本诗意境凄楚悲凉，但呈现了诗人潇洒积极、昂扬乐观的精神面貌。
33．《冷斋夜话》云：“诗句有含蓄者，如老杜‘勋业频看镜，行藏独倚楼。’”请结合具体词句，分析本联蕴含的思想感情。
阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
34．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
35．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
36．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
阅读下面这首诗，完成下面小题
新安江至清浅深见底贻京邑同好【1】
沈约
眷言访舟客，兹川信可珍。
洞澈随清浅，皎镜无冬春。
千仞写乔树，万丈见游鳞。
沧浪【2】有时浊，清济【3】涸无津。
岂若乘斯去，俯映石磷磷。
纷吾【4】隔嚣滓，宁假濯衣巾？
愿以潺湲水，沾君缨上尘。
注释：【1】本篇作于沈约离京外任东阳太守途中。【2】沧浪：水名。《孟子·离娄》：“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”【3】清济：水名。《战国策·燕策》：“齐有清济、浊河”。【4】纷吾：我。
37．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者外放为官，途经新安江看到眼前之景，回顾往事，心怀落寞给友人写下此诗。
B．“洞澈”两句，作者写新安江清浅可鉴，无论是冬天还是春天，水面都皎如明镜。
C．自“沧浪”句以下转入抒情，但紧跟“岂若”句又回到写景，看似突兀却具匠心。
D．本诗表面上赞美新安江，言语之间颇有“久在樊笼里，复得返自然”的庆幸之感。
38．“千仞写乔树，万丈见游鳞”一句，以树影和游鱼在江水中清晰可见，侧面写出江水之“清”。下列诗句运用这一手法的一项是（ ）
A．繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。（罗邺《梅花》）
B．一声已动物皆静，四座无言星欲稀。（李颀《琴歌》）
C．万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁《村行》）
D．秋气不惊堂内燕，夕阳还恋路旁鸦。（龚自珍《逆旅题壁》）
39．李白被“赐金返还”离开京城后，曾在新安江下游作《清溪行》：“清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。”同样是临江抒怀，这首诗和沈诗在景情关系方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
阅读下面的诗，完成下面小题。
奉送严公①入朝十韵(节选)
[唐]杜甫
漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。
空留玉帐术②，愁杀锦城人。
阁道通丹地③，江潭隐白蘋。
此生那老蜀，不死会归秦！
公若登台辅，临危莫爱身！
[注释]①严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。②玉帐术：古代兵家一种安营的方法。③丹地：朝廷。
40．下列对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项是
A．“漏鼓”两句通过特定的景物，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的季节。
B．第三句“玉帐术”写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾难的是战乱屠杀。
C．五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白蘋”暗写诗人境遇，从而引出下文。
D．本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一体。
41．本诗蕴含作者丰富的情感，请结合诗句分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
水龙吟·莲子
王夫之【1】
平湖渺渺波无际，难认旧时青盖。荻絮横飞，蓼红斜眩，秋光无赖。拼【2】不含愁，韫香密裹，泠泠珠佩。伴江妃【3】、泪颗盈盈，怕谁厮恼，幽房里，深深缀。
十斛明珠谁买。空望眼、悬愁碧海。露冷昆明【4】，霜凋玉井【5】，兰舟罢采。自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏。莫抛掷、一点孤心，苦留得、秋容在。
注释：【1】王夫之：明末清初人，曾在衡山举兵反清，明亡后隐居石船山。【2】拼：同“拼”。【3】江妃：指唐玄宗妃子江采萍，她失宠后曾拒绝玄宗赏赐的珍珠。【4】昆明：指汉武帝所建的昆明池。【5】玉井：井的美称。
42．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是
A．上阕前五句描写了波光浩渺、残阳冷照、万物凋残、萧瑟凄清的景象。
B．“十斛明珠谁买”承上启下，一个“谁”字表达了作者悲愤无奈的情感。
C．作者借莲子形象、江妃典故寄托自己的情感与追求，表达含蓄蕴藉。
D．本词运用“渺渺”“泠泠”“盈盈”等叠词，生动形象，读来音韵和谐。
43．“空望眼、悬愁碧海”一句中“悬”字化无形为有形，下列诗句的“悬”字也具有这一表达效果的是
A．接汉疑星落，依楼似月悬。 (卢照邻《十五夜观灯》)
B．爽合风襟静，高当泪脸悬。 (杜甫《月三首》)
C．画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。 (李贺《金铜仙人辞汉歌》)
D．咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 (温庭筠《咸阳值雨》)
44．屈原的《离骚》状写香草寄托忠贞，后人评价王夫之这首词“神契《离骚》”，请结合本词和下面《离骚》的相关诗句，谈谈你对这一评价的理解。
①纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。
45．以下对本诗的理解分析，不正确的一项是
A．首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。
B．颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。
C．颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。
D．尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。
46．颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寄黎眉州①
苏轼
胶西②高处望西川，应在孤云落照边。
瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。
治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。
且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。
【注】①黎眉州：黎，四川人。②胶西：诸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士，指欧阳修。
47．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。
B．颔联中作者借助想象，将内心情感融人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。
C．颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。
D．本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。
48．诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。
阅读下面这两首诗，完成各题。
满纸荒唐言
曹雪芹
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？
咏菊
林黛玉
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令评章后，千古高风说到今。
49．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是
A．《满纸荒唐言》是作者的高明预见，每个人看到的都不是完整的《红楼梦》。
B．《满纸荒唐言》的作者借《红楼梦》给世人消愁解闷，同时寄托了内心的感慨。
C．《咏菊》的颔联描写黛玉临霜作诗、对月吟咏的情景，富有美感。
D．《咏菊》的尾联借写陶渊明歌咏菊花的高风亮节，暗示作者高洁的品格。
50．有人说，曹雪芹借《咏菊》中的“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”表达了自己的心声，请比较这两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。
阅读下面这首诗，完成各题。
归辋川【注】作
王维
谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。悠然远山暮，独向白云归。
菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惆怅掩柴扉。
【注】辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。
51．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．“谷口疏钟动”的“疏”字，既写出钟声洪亮悠远，又流露出诗人的孤寂。
B．“独向白云归”的“归”字，明写诗人回到家中，暗含着人对归隐的向往。
C．“杨花轻易飞”中，“杨花”质轻易飞，寄寓了诗人漂泊无归的人生感慨。
D．“东皋春草色”中，“东皋”指向阳的高地，陶渊明曾经“登东皋以舒啸”。
52．下列诗词中加点词语与本诗中相同的词语内涵不一致的一项是
A．叠叠远山横翠霭，娟娟新月耿黄昏。（陆游《题接待院壁》）
B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧《山行》）
C．杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
D．离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》）
53．《红楼梦》中的林黛玉对王维的诗十分赞赏。结合这首诗的思想内容和艺术手法，以及你对林黛玉这一人物形象的理解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。
参考答案：
1．B
2．B
3．全诗营造了凄凉的氛围，从环境角度营造冬季孤寂寒冷的氛围，从自身角度追思亡国的悲哀，抒写亡国之痛；但激昂之气仍内蕴其中，多处运用典故含蓄表达壮心不已的豪壮之气，读来让人振奋和感喟。
【分析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“清丽”错，“雁孤飞、萧萧桧雪”营造了孤寂、凄清的氛围。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A、C、D中的“梅花”都是冬梅、寒梅，象征傲霜斗雪、坚守高洁的品性。
B.东风送暖，郊外，梅枝上的残花零落了。春天的脚步“惊”得甸上的杨柳，抽出了嫩嫩的新叶。表现出春日来临，万物复苏的清新景象。
故选B。
3．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。
首先理解“凄婉”和“激昂”的含义，从中找到诗句解读：
从凄婉的角度看，“孤雁飞，萧萧桧雪”该句刻画出一幅冬季孤寂寒冷的月夜图，失群孤雁，不断哀鸣，萧萧的桧树也披霜带雪。作者通过这些典型的景物描写，营造了凄凉的氛围。衬托了作者悲哀的情绪；“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。”阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，却也消除不了心中的牢愁。自然界的严冷，象征着当时遗民的政治处境；“瘦骨棱棱，但凄其衾铁。”“棱棱”既状身体消瘦，又状气骨嶙峋，点明学不成“豪杰”的原因在于身躯之消瘦和生活之穷困，充满了凄婉之情；“是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬”追思亡国之痛，已经没有什么回忆，好像双眼受乱花迷惑，进一步抒写内心的凄婉。
从激昂的角度看，“夜倚读书床，敲碎唾壶”我靠着床读书，在暗淡灯光下，和朋友对谈，说到激昂处，击碎唾壶。运用王敦敲碎唾壶的典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情；“鸡边长剑舞”写晋代志士祖逖闻鸡起舞以锻炼报国的典故，借古来壮士的凌云豪气抒写内心的激昂；“浩然心在，我逢着、梅花便说”表达出作者坚持民族气节的豪情。“梅花”是坚持民族气节、遗民、志士的象征。亡国之事已成过去，作者北定中原的“浩然”之心依然存在，但由于元朝已经建立，作者的“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”诉说。
这首词，紧紧围绕的是一片凄凉的氛围，而激昂之情，恰如雷电一般撕开乌云的一角，让人感到亮的存在和希望之所在。可以说“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”。
4．D
5．C
6．杜诗结尾两句写旧巢如果没有被毁，燕子一定会伴在主人身旁，借归燕表达了诗人对故土的眷恋，抒发了忠君爱国的思想感情。刘诗结尾两句写一夜秋风，梧桐叶落，燕子不贪恋雕梁画栋从万里归来，借归燕表达了诗人不贪恋功名利禄的高洁情操。
【解析】4．本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术特色的能力。
D.“杜诗借景抒情”错，本诗并没有写景，主要是夹叙夹议。
故选D。
5．本题考查学生理解分析词语意蕴（炼字）的能力。
“秋风一夜惊桐叶”中“惊”字意思是使秋叶落尽。
A.意思是“渔阳叛乱的战鼓声震耳欲聋，宫中停奏霓裳羽衣曲”，“惊”，使动用法，使……受惊动、震耳欲聋，强调影响大具有震慑力。
B.意思是“我被这个消息震惊得忽的坐了起来”，“惊”，形容词作状语，“震惊”。
C.“古路初惊秋叶堕”中的“惊”，与例句相同。
D.“高堂六月惊秋声”中的“惊”含被动，被惊动。
故选C。
6．本题考查学生理解分析作者思想感情的能力。
杜诗结尾“故巢傥未毁，会傍主人飞”写假如燕子的旧日巢穴没有被毁掉，那么一定会回归旧屋依傍着主人而飞。表达了燕子对主人的感激，对故土的留恋不舍之情，结构上与上文“春色岂相访，众雏还识机”相照应。
刘诗尾联“秋风一夜惊桐叶，不恋雕梁万里归”写一夜的秋风吹落了一树的叶子，燕子也按照季节放弃旧日舒适而漂亮的巢穴毫不留恋地回归万里远的南方温暖之地。诗人托物言志，借归燕舍弃华丽的巢穴远飞喻指自身的气节和操守，“雕梁”象征功名利禄等浮华生活，借归燕表达了诗人淡泊名利的高尚节操和人格魅力。
7．A
8．D
9．嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒泉，左相饮酒如鲸鱼吞百川，李白常醉眠酒家，焦遂一喝就是五斗……
放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如贺知章醉跌井底竟会熟睡不醒，汝阳王敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张旭醉后狂放挥毫、笔走龙蛇……
傲视权贵（或：有风骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如左相衔杯以嘲讽权臣，宗之举杯时白眼睥睨一切，李白酒后对天子召见不唯唯诺诺，张旭醉后脱帽露顶、倨傲不恭……
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老眼花而骑马落井”错，应是他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。
故选A。
8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“意味是相同的”错。本诗中“白眼”指视俗人之眼；而“青眼聊因美酒横”中“青眼”表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。
B.“完全一致”错。本诗中李白是一个桀骜不驯、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺术形象；而《梦游天姥吟留别》中的李白既傲视权贵，又有对现实的不满；《蜀道难》中的李白则充满了浪漫气质并表达了对自然的热爱。
C.“都是一气呵成，并且一韵到底”错，本诗在音韵上是一韵到底，一气呵成；而“燕歌行”押韵的字依次为“贼”“赐”“间”“山”“雨”“舞”等，并非一韵到底，一气呵成。
故选D。
9．本题考查学生对诗歌人物形象的鉴赏能力。
诗中塑造了八个人物形象。
八仙中首先出现的是贺知章。他是其中资格最老、年事最高的一个。在长安，他曾“解金龟换酒为乐”。诗中说他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。杜甫活用夸张手法描摹贺知章酒后骑马的醉态与醉意，弥漫着一种谐谑滑稽与欢快的情调，惟妙惟肖地表现了他旷达纵逸的性格特征。
其次出现的人物是汝阳王李琎。他是唐玄宗的侄子，宠极一时，因此，他敢于饮酒三斗才上朝拜见天子。他的嗜酒心理也与众不同，路上看到麴车（即酒车）竟然流起口水来，恨不得要把自己的封地迁到酒泉（今属甘肃）去。
接着出现的是李适之。他于天宝元年（742年），代牛仙客为左丞相，雅好宾客，夜则燕赏，饮酒日费万钱，豪饮的酒量有如鲸鱼吞吐百川之水，一语点出他的豪华奢侈。然而好景不长，开宝五载适之为李林甫排挤，罢相后，在家与亲友会饮，虽酒兴未减，却不免牢骚满腹，赋诗道：“避贤初罢相，乐圣且衔杯，为问门前客，今朝几个来？”结合他罢相的事实看，“避贤”语意双关，有讽刺李林甫的意味。这里抓住权位的得失这一个重要方面刻画人物性格，精心描绘李适之的肖像，含有深刻的政治内容，很耐人寻味。
三个显贵人物展现后，跟着出现的是两个潇洒的名士崔宗之和苏晋。崔宗之，是一个倜傥洒脱，少年英俊的风流人物。他豪饮时，高举酒杯，用白眼仰望青天，睥睨一切，旁若无人。喝醉后，宛如玉树迎风摇曳，不能自持。接着写苏晋。他一面耽禅，长期斋戒，一面又嗜饮，经常醉酒，处于“斋”与“醉”的矛盾斗争中，但结果往往是“酒”战胜“佛”，所以他就只好“醉中爱逃禅”了。短短两句诗，幽默地表现了苏晋嗜酒而得意忘形，放纵而无所顾忌的性格特点。
接着是主要人物李白。杜甫描写李白的几句诗，浮雕般地突出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”，习以为常，不足为奇。“天子呼来不上船”这一句，顿时使李白的形象变得高大奇伟了。李白醉后，更加豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地大声呼喊：“臣是酒中仙！”强烈地表现出李白不畏权贵的性格。“天子呼来不上船”，虽未必是事实，却非常符合李白的思想性格，因而具有高度的艺术真实性和强烈的艺术感染力。杜甫是李白的挚友，他把握李白思想性格的本质方面并加以浪漫主义的夸张，将李白塑造成这样一个桀骜不驯、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺术形象。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉。这正是千百年来人民所喜爱的富有浪漫色彩的李白形象。
另一个和李白比肩出现的重要人物是张旭。他“善草书，好酒，每醉后，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助”（《杜臆》卷一）。当时人称“草圣”。张旭三杯酒醉后，豪情奔放，绝妙的草书就会从他笔下流出。他无视权贵的威严，在显赫的王公大人面前，脱下帽子，露出头顶，奋笔疾书，自由挥洒，笔走龙蛇，字迹如云烟般舒卷自如。“脱帽露顶王公前”，这是何等的倨傲不恭，不拘礼仪！它酣畅地表现了张旭狂放不羁，傲世独立的性格特征。
歌中殿后的人物是焦遂。袁郊称焦遂为布衣，可见他是个平民。焦遂喝酒五斗后方有醉意，那时他更显得神情卓异，高谈阔论，滔滔不绝，惊动了席间在座的人。诗里刻画焦遂的性格特征，集中在渲染他的卓越见识和论辩口才，用笔精确、谨严。
题目要求概括出诗中不同人物有哪些共同特点。可以从他们的性格爱好出发，概括出“嗜酒贪杯”的特点，或者是性格行为方面的“放荡不羁”，或者是精神气质方面的“傲视权贵”。根据上面分析举出例子即可。
10．C
11．B
12．同情好友怀才不遇，远谪他乡；激励好友见美景要赋诗以振奋精神；劝慰好友珍重自我，葆光守真，以待人生之转机。
【解析】10．本题考查学生分析诗句含义的能力。
C.“作者由江宁联想到岑氏旧家所在”错误，“家”在这里是“居住”的意思，句意指岑参过去曾随父居住在富春江畔。
故选C。
11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事”错误，作者和王昌龄没有同在过南徐州。诗句是指作者此时的处境：穷巷独居，荧荧一盏孤灯相伴，北风卷着雪花在屋外肆意飞舞，如此寒凉之景，作者想起将远行的好友王昌龄，漫漫征程孑然独往，好友的凄凉光景当比自己尤甚；情动之下，临别之余，诗人邀好友再抱被同宿，一叙寒暖。
故选B。
12．本题考查学生分析作者思想感情的能力。
“对酒寂不语，怅然悲送君，明时未得用，白首徒攻文。”此四句写为将赴贬所的王昌龄饯行，悲凉忧郁的气氛笼罩着大家。君子临治世，当有为于天下，而王昌龄却难君臣遇合，被贬外官。诗人叹息王昌龄徒有生花之诗笔和可干青云的文章，却得不到朝廷重用，以展自己的经世才华。同情好友怀才不遇，远谪他乡；
“君行到京口，正是桃花时，舟中饶孤兴，湖上多新诗。”此四句为诗人想象王昌龄南行至京口时，当是桃花烂漫的季节。虽然孤舟孑行，无人做伴，见此桃花纷纭、春意盎然之景也必当诗兴大发，佳篇连成，精神焕发起来。激励好友见美景要赋诗以振奋精神；
“潜虬且深蟠，黄鹄举未晚，惜君青云器，努力加餐饭。”此四句写诗人赞赏王昌龄的高才大器，虽不得明君赏识，一时重用，亦当如葆真之潜龙，待举之黄鹄，终有一日青云直上，鸿图再展。劝慰好友珍重自我，葆光守真，以待人生之转机。
13．B
14．A
15．词人临窗枯坐，唯有一轮凉月、一盏青灯相伴，营造了凄凉寂寞的意境，抒发了词人漂泊异乡的孤独和国破家亡的沉痛之情。词句以景结情，意蕴悠远，耐人寻味。
【解析】13．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
B.“快乐感受”错，“促哀弹，似林莺呖呖，山溜泠泠”意思是说弹奏的既迅疾又悲凉，琴声犹如林中的黄莺，发出呖呖鸣声，又如山涧传来的泠泠水流声，是悲凉哀伤的感受。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏艺术特色的能力。
A.“如实描绘”错，“梦里天上，金屋银屏” 以虚笔，写故国歌舞升平，恍若梦里天上一般。二句极写帝王生活的奢华、淫糜，暗讽之意顿现，虚笔点染，借以代指本朝故事，寓意便非同寻常，应该是虚写。
故选A。
15．本题考查学生炼句的能力。
结尾两句“对一窗凉月，灯火青荧”意思是说只有自己对着窗外冷冷的月光，屋里青色的灯火微微闪烁。看似轻飘之言，又把词人带到真正的现实，凉月、青灯，一切都已成陈迹，恍然如一场春梦。结尾两句使用白描手法，以景结情，极具画面感和感染力，让人身临其境，“我”酒后微醒来，睡眼朦胧间靠窗独坐，寂静无声，唯有头顶一轮明月相伴，却是一种侵入肌肤的凉凉，另有一盏青灯，寂寂燃烧着，荧荧青光中别是一种寂寞和凄凉。词句以景结情，情景交融，意蕴悠远，委婉含蓄耐人寻味。此词最大的特点是运笔巧妙，对比强烈。梦里天上，金屋银屏，而现实却是国破家亡，今昔难比。往日美姬成憔妇，昔日佳音为遗曲。强烈的对比、强烈的情感，体现了词人对于国家灭亡的痛惜，以及晚年飘零异乡的孤独、寂寞和凄凉。
16．D
17．A
18．①诗歌中田父与诗人一问一答，田父劝陶渊明不要与时势违背，最好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；②陶渊明回答“吾驾不可回”，表达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心；③在宾主对酒谈天的一问一答中，写出了宾主各自不同的价值追求，并在对比中突出诗人不流于世俗的高洁志趣和高尚人格；④诗歌以问答形式，叙事自然亲切，叙中寓议，诗节舒缓。
【分析】16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“体现了诗人对来访者的无礼”理解有误。这两句意思是：清早就听敲门声，不及整衣去开门。表现了作者急于见到来访者的激动之情。
B.“居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安”理解有误。这两句意思是：穿着破烂的衣服住在草屋里，这样的地方是不适合您这样的人来住的。这是田父不希望作者栖身于山野之中，希望他能回归官场。
C.“诗人借欢饮消愁之意”有误。“壶浆远见候”的意思是：老农带着酒远道赶来问候我。而“且共欢此饮”的意思是：姑且一同快乐饮酒。“欢”有欢乐的意思，由上两句“纡辔诚可学，违己讵非迷”不难得知，作者清楚自己不适合官场，更适合饮酒生活，并为此而感到开心。
故选D。
17．本题考查学生分析理解诗歌内容并鉴赏其情感的能力。
A.“陶渊明……产生了自己与时势相违之叹”错误。“疑我与时乖”田父劝陶渊明不要与时势相违，而不是陶渊明自身的想法。
故选A。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法及其作用的能力。
文中“‘褴缕茅檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汩其泥。’”四句用引号标注，很明显是语言描写。这四句的意思是：“穿着破烂的衣服住在草屋里，这样的地方是不适合您这样的人来住的。现在举世都以随波逐流为时尚，希望您也随着混日子就是了”。根据句意不难得知，这是田父对陶渊明说的话。从田父的话中我们可知：田父劝陶渊明不要与时势违背，最好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；
而“深感父老言，禀气寡所谐。纡辔诚可学，违己讵非迷。且共欢此饮，吾驾不可回！”六句则是陶渊明的答语，其意思是：“我深深感激您这一番话的好意，但是我生来就缺少和世俗苟合的性情。回车改辙、曲道而行倒也不是学不来，但那样就违反了自己的本心，岂不走入迷途！且来一同欢饮吧，至于我的车驾是不可以回转的”，“吾驾不可回”，表达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心；
田父认为宁愿随波逐流也要置身官场，而陶渊明认为不能违背本心，在宾主对酒谈天的一问一答中，写出了宾主各自不同的价值追求——一人追名逐利，一人淡泊名利。在这种对比中，突出陶渊明不流于世俗的高洁志趣和高尚人格；
诗歌以问答形式，一问一答，语言质朴，叙事自然亲切，叙中寓议，诗节舒缓，语气和谐。
19．C
20．A
21．①任侠少年在面对外寇未灭，边城形势紧张这一现状时，表明心迹，誓请留一白羽箭，以便将来分符守郡为国立功。
②突出了少年的爱国/保家卫国、英勇无畏的精神，点明了诗歌主题。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“把敌人比作野兽，点明要武力征讨”说法错误。 “兽肥春草短”是说正是打猎的季节，野兽已经肥壮，但草还没有长起来。
故选C。
20．本题考查学生对诗歌内容、语言和表达技巧的理解与赏析能力。
B.“本诗采用写实手法”说法错误。本诗多处采用夸张的手法。如“朝游”二句很具体夸饰英雄的骑术神速精妙。
C.“其目的是为表现宋景公的英勇无畏”分析错误。其目的是为表现少年的英勇无畏。
D.“本诗语言绚丽、含蓄”说法错误。从诗中“毡带佩双鞬，象弧插雕服”“朝游雁门上，暮还楼烦宿”等诗句可看出本诗的风格是豪放俊逸。
故选A。
21．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“汉虏方未和，边城屡翻覆”表明当时外寇未平，时常侵略边关的城池。在外寇未灭，边城在敌我双方反复争夺的紧张形势之下，英雄表示了“留我一白羽，将以分虎竹”的愿望。“留我一白羽，将以分虎竹”是说少年愿意去边疆报国，统领士兵与敌人作战。“白羽”，箭名；“虎竹”，指铜虎符和竹使符，都是汉代国家发兵遣使的凭信。这四句的意思说外寇还未平定，边疆的城池局势紧张，经常出现危险的局面。任侠少年誓请留一白羽箭，将来手持虎符为国建功，奋战疆场。此处表现出一个胸怀建功报国之志的任侠好年的英武形象。从这四句诗中，可以体会出少年为了保家卫国而英勇无畏、不怕牺牲的精神，全诗充满着英雄的豪气和爱国热情，主题突出，内容感人。
22．D
23．C
24．不一致。
在陆游的《读杜诗》中，诗人运用典故，将马周和杜甫二人相对比，点明了杜甫有着如马周一样的才能，但是却没有遇到明主。从这里可以感受到这首诗中杜甫是怀才不遇，壮志难酬的。
而在《望岳》中，杜甫有着不畏艰险，不怕困难的雄心和兼济天下的壮志，这首诗中的杜甫是充满豪情，斗志昂扬的。
【分析】22．本题考查学生理解诗句内容的能力。
D.“后世”句，“世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇”理解错误。作者写的是后世人只把杜甫看成诗人，却忽略了杜甫也是有治国之才、胸怀抱负的爱国志士，使得作者“空嗟咨”。
故选D。
23．本题考查学生理解与赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
C.“与马周相比，杜甫更有才华”说法错误。诗人用典故，“马周遇合非公谁”，意在说明与马周相比，杜甫虽有才华，却没有遇到如唐太宗一样的明主，使得杜甫一生不得重用，壮志难酬。
故选C。
24．本题考查学生理解诗歌形象的能力。
首先应明确指出观点：是不一致的。然后结合两首诗的具体内容进行分析。
《读杜诗》中，通过由对杜甫的祖父“少不羁”的赞美，进而赞美杜氏家风“一门酣法到孙子”，从而称赞杜甫有才华、有抱负；再由唐太宗与马周的君臣相知，感叹杜甫的怀才不遇，壮志难酬，令诗人“抚几空嗟咨”。所以，陆诗中杜甫的形象是怀才不遇，壮志难酬，令人痛惜的。
《望岳》中，从登上泰山问“岱宗夫如何”，到“齐鲁青未了”“阴阳割昏晓”写出了泰山之高大宏伟，登山而站得高看得远，抒发了诗人“会当凌绝顶，一览众山小”博大而又昂扬的情感。所以《望岳》中的杜甫是斗志昂扬，充满豪情的。
25．C
26．D
27．相同点：《蜀道难》和《送友人》都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。
不同点：《蜀道难》写出了蜀道景物的凄冷，表达了作者对国事的忧虑与关切。而《送友人》写出蜀道景色的动人优美，作者对友人的劝慰：不要沉迷于功名利禄。
【分析】25．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“不要相信君平的占卜”“鼓励友人要积极追求功名”错。尾联意思是，个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！这是告诫朋友不要沉迷于功名利禄之中。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.运用了两个典故：一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故；二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。
B.前句用伯牙捧琴谢知音的故事，后句用阮籍青白眼事，表达诗人无可奈何、孤独无聊。
C.借用汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名的典故，表示作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。
D.追忆往事，没有用典。
故选D。
27．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
相同点：都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。
《蜀道难》，一方面“危乎高哉！”“蜀道之难，难于上青天”反复吟咏，直接抒发对蜀道难的感慨；另一方面，作者展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，抓住各处山水特点来描写，运用了正面描写和侧面衬托的手法以渲染蜀道之难，透露出诗人对入蜀友人的忧虑与关切之情。
本诗“见说蚕丛路，崎岖不易行”李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。“山从人面起，云傍马头生”就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，刻画了蜀地崎岖难行，透露出对入蜀友人的忧虑与关切。
不同点：
《蜀道难》，“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”“又闻子规啼夜月，愁空山”描写蜀道景物的凄冷，“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家”从剑阁的险要引出对政治形势的描写，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
本诗，“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城，描写了蜀道风光的瑰丽优美。“升沉应已定，不必问君平”借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，写得含蓄蕴藉，语短情长。
28．C
29．（1）赞颂江南人民的斗争意志和抗清的决心。以“秋花红未已”“归元”“断脰”表现江南人民的意志与抗争；
（2）表现对敌人侵略暴虐的憎恨之情。诗人将清军比为“磷火”、“天狗”、“白虹”，表现鲜明的憎恨；
（3）坚信自今开始，君民同心，不懈奋斗，终会有胜利的一天。诗中以勾践得到典故和直抒胸臆表达要坚持战斗和必胜的信心。
【分析】28．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“死者再也难以享受后人的祭祀”错误，句意为楚人坚持焚烧麋城，打赢了仗，死者还可以期望享受以前规模的祭祀。此处作者强调要和敌人血战到底。
故选C。
29．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
“秋花红未已”一句，写那一望无际的殷红的秋花，岂不是抗清军民的鲜血所染! 赞颂江南人民的斗争意志；
“秋风吹山冈，磷火来城市。天狗下巫门， 白虹属军垒。”写苏州失陷事。秋风萧杀，鬼火入城，给人带来灾祸。天狗星落在苏州城的巫门上，凶险的兵象——白色的虹连缀着一座又一座军营。敌人杀气腾腾，苏州横遭蹂躏。诗人将清军比作“磷火”、“天狗”、“白虹”，表现对敌人鲜明的憎恨之情；
“归元贤大夫，断脰良家子”二句写当时南明的官吏军民视死如归，以身殉国。赞扬江南人民抗清的决心；
“勾践栖山中，国人能致死”，用勾践“卧薪尝胆”的典故，表明只要有坚定的信念，君民同心，不懈奋斗，终会有胜利的一天。
“叹息思古人，存亡自今始”，再次强调存亡继绝，自今开始，大有希望，应当踏踏实实地干下去。
30．C
31．第一首语言俗套、直白；内容单薄，只是反复描写“月亮很亮”，没有表达什么感情，立意较浅。
第三首语言委婉含蓄，句句不着“月”字，但句句与“月”有关；内容上，借月怀人，寄情于景，以“寒”为骨（诗眼），表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨。立意开阔深沉，由个人之思联想到普天之下游子思妇之愁。
【解析】30．本题考查学生对诗歌的综合理解能力。
C.“但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清”表述不符合原诗。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。两者都是月亮的特点，是并列的关系，不是转折关系。
故选C。
31．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
第一首以“皎皎”写月色，“团团”摹月形，均为俗套。“常思玩”三字选语太硬，太俗太露。“翡翠楼边”“珍珠帘外”之类内容单薄；结联还是归结为月光的明澈，这样的收尾既得无力且又无韵致。
第三首表达了自己对理想生活的向往，其中还隐约透露出自己的影子：“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，她的聪明和才华总要表现出来。“影自娟娟魄自寒”，是说她本质美好清白。“缘何不使永团圆”又像是对她自小与家人离散的命运的质问。意境比前两首深远得多，内容也丰富了。而且名句之间不是简单地堆砌，有了内在联系，形成了完整的诗的意境。
“精华欲掩料应难”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示象香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不完的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。在小说中，众人评这首诗曰：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。
32．D
33．功业未立而双鬓已斑，频频看镜，写出了诗人报国心切；登楼望远，心怀天下，然衰暮之人，体力不济，于是背地自登，因而久倚。“独”字也写出了作者内心的孤独、苦闷；心空有雄心壮志，然身已暮年，表现了诗人的矛盾心理，与壮志未酬的慨叹。
【解析】32．本题考查对诗歌的理解能力。
D项，“潇洒积极、昂扬乐观的精神面貌”错，诗歌前四句写的是旅客悲秋之况，后四句表达旧臣忧国之怀。报主心切，时势艰难，想着国事，虽衰年未肯自倭，尽力报效国家，体现了杜甫“沉郁顿挫”的诗风，表达了诗人壮志未酬的孤独、苦闷之情。
故选D。
33．本题考查理解诗歌思想情感的能力。
颈联“勋业频看镜，行藏独倚楼”意思是，年纪大了却功业未成，常常照照镜子，看到白发已出现了，经常孤独站在高楼倚柱自叹。“频看镜”“独倚楼”，是两处细节描写，夜不眠以至曙，故对镜倚楼，频看镜，写出了诗人报国心切；“独”字写出了诗人经常孤独站在高楼倚柱自叹的形象，时势艰难，想着国事，尽力报效国家，虽然身老而不能出力，但此种心思却永不停歇，表达了诗人壮志未酬的孤独、苦闷之情。
34．B
35．为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。.
36．不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】34．本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“ 砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。故选B。
35．本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。
36．本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设问（命题角度）？ 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。（2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
【点睛】炼字题如何解答？
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。
37．A
38．B
39．李诗融情于景，诗人与令自己感到“清心”的溪水对话，江边猿啼仿佛在为作者悲啼，外在景物染上了作者的主观情感色彩，表达了诗人远游他乡，济世报国之志无着的落寞。
沈诗触景生情，看到清澈的新安江水，以及江水中棱角分明的石，顿生自由和清净之感，洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情，并希望友人在尘世中也能保持澄澈的内心。
【解析】37．此题考查学生对诗歌理解鉴赏的能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
A项，“心怀落寞给友人写下此诗”错误。通过综合分析可知，诗人是久经官场沉浮了，对于一般的荣辱升迁，似乎并不那么特别究心。他以极平静的心情，欣赏新安江的清绮风光，描绘新安江水的清浅透澈，从而折射出诗人的清思洁想。
故选A。
38．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这类题，考生一般要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。本题主要是对诗歌的描写手法的考查，题干中已经明确点明“千仞写乔树，万丈见游鳞”一句是采用了侧面描写的手法，考生只需结合所给选项找出使用该描写手法的语句即可。
A项，“繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽”，直接写出一簇簇梅花绽放压低枝头。采用了正面描写的手法来表现梅花之多。
B项，“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”，这两句是说，万物均已静静悄悄，只有琴声在空中荡漾；四座听琴的人鸦雀无声，沉浸在美妙的乐声之中，不觉天都快亮了。通过“万物”和“四座”的静来侧面烘托出琴音之悦耳，乐曲之美妙。采用了侧面描写的手法。
C项，“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，这两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。属于正面描写的手法。
D项，“秋气不惊堂内燕，夕阳还恋路旁鸦”，写出诗人忧叹秋燕夕鸦感受不到秋风暮气的侵袭，感受不到黑暗覆亡的气息。作者直接点明描写事物的特点，属于正面描写的手法。
故选B。
39．本题考查比较鉴赏诗歌抒情手法的能力。此题首先要分别明确是哪种抒情手法，然后结合诗句中有关语句具体分析，可从手法、意象、境界等角度展开分析，最后分析效果，点明这一特点在传情达意上有什么作用。本题题干要求为：这首诗和沈诗在景情关系方面有何不同？首先要明确“情”与“景”之间的关系，景与情的关系有触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等。
李诗是一首情景交融的抒情诗，着意描写清溪水色的清澈，寄托诗人喜清厌浊的情怀。“清溪清我心”，诗人与令自己感到“清心”的溪水对话，一开始就描写了自己的直接感受。江边猿啼仿佛在为作者悲啼，最后写“空悲远游子”，诗人又回到自己的主观感受，创造了一个悲切凄凉的清寂境界。整首诗的外在景物都染上了作者的主观情感色彩，表达了诗人远游他乡，济世报国之志无着的落寞。
沈诗是一首触景生情的抒情诗，“眷言访舟客，兹川信可珍”两句，写诗人乘舟溯流，泛临新安江上，发现江上风景非常优美，心情为之一振，不由发出“兹川信可珍”的由衷感叹，这属于触景生情的手法。后文中，作者看到磷磷水中之石，棱角分明，自有一种清峻坚劲的品格在，诗人俯瞰其貌，不期然唤起了崇敬和向往之意，仿佛从中找到了自己的精神依托，映现出了自己的影子。这也是触景生情的手法，暗寓了诗人此去东阳的人生追求，诗人的精神似乎获得了解放，他不但洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情，更抑制不住透露出一种俯视人寰的超脱和自豪之感。
【点睛】表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价对表现诗人的思想感情所起到的作用。
40．B
41．（1）赞扬严武的才干。诗歌三、四句写严武当初镇守巴蜀，保护了当地百姓，他的入朝使成都百姓忧愁、思念。
（2）勉励严武努力。诗歌的最后两句，劝勉严武若担任辅弼要职，一定要克尽职守，不能临危惜身。
（3）杜甫感叹自身命运，渴望报效朝廷。“江潭隐白蘋”，写诗人自己滞留四川的惆怅，“此生那老蜀 不死会归秦”，不想终老蜀地，定要北归，像严武都样效忠朝廷。
【解析】40．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项”。
B项，对“杀”的理解有误。“杀”，此处是副词，表示程度深。愁杀，很忧愁的意思。
故选B。
41．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求结合诗句分析：本诗所蕴含作者丰富的情感。“漏鼓还思昼，宫莺罢啭春”是诗人想象朋友严武等待上朝的前夜情形，表现了严武的敬业勤勉。“空留玉帐术，愁杀锦城人”是从蜀人的角度来反衬严武的治理有方，深得人心。严武的暂时离开，让百姓“愁杀”，盼他早日归来。“阁道通丹地，江潭隐白蘋。此生那老蜀，不死会归秦”，通过写严武正受到朝廷重用和而自己滞留寓居四川，表现了作者渴望像严武一样被朝廷重用的心声。最后一联“公若登台辅，临危莫爱身”表明他对严武仕途的祝愿，希望他官拜台辅，能更好地为朝廷效力，为百姓谋福利。这其实杜甫自己渴望被朝廷重用的心声的折射。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。
42．A
43．C
44．①王词托物言志，状写莲子寄托忠贞，在这一点上与《离骚》的创作手法与情感相同。②《离骚》诗中，作者写用江离、辟芷、秋兰、芰荷、芙蓉打扮自己，表现诗人的美好外形与内质，突出其高尚忠贞的爱国情怀。③王词描绘莲子质地晶莹、芬芳馥郁，赞美莲子“自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏”的特质，并借莲子相关的典故，表现作者亡国的悲苦、不改初衷的人生追求和对故国的一腔忠贞。
【解析】42．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，词中“荻絮横飞”“蓼红斜眩”说明刚到秋季并非深秋，与题干“万物凋残”矛盾；“秋光无赖”是表现秋光的美好，与选项中“萧瑟凄清”矛盾，因此A项不正确。
故选A。
43．本题考查诗歌鉴赏中的“炼字”题。一般炼字题往往要注意动词、形容词、副词、叠音词等有特色的词；要先解释本字，再翻译句子意思，再结合语境分析手法、效果等。
C项，“画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧”秋香为无形，“悬”字将无形化为有形，具体可感。ABD项的月、泪、雨，均为“有形”之物，与要求不符。
故选C。
44．本题考查对诗歌手法及某方面写作特色的分析鉴赏能力。采用了比较鉴赏的方法，增加了难度。考生首先要分析题干中的提示语，找到思路；然后具体分析两首诗词中运用到这一手法的句子，结合语境具体分析内容、手法、思想感情等；最后再扣住题干提示总结。
《水龙吟.莲子》为咏物诗，典型的托物言志。本题要求与《离骚》进行类比，因此要求学生明确以下信息：①题干有诗评内容，注意做好翻译和理解；②二诗有相似点，即本题为对比分析题的类比题；③具体作答中，要求学生一方面读懂《水龙吟.莲子》，一方面理解《离骚》给的诗句；④作答中，学生要注意逐一展开表达。屈原的《离骚》全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远的影响。自屈原以来，“香草美人”就已经成为了高洁人格的象征。题目中说王夫之的此诗“神契《离骚》”，那也是写作手法或精神内核延续其传统，找出其与《离骚》的相同点即可。如王夫之使用“莲子”千年不坏表达自己对旧朝廷忠心耿耿的决心，与屈原的状写“香草”寄托忠贞如出一辙。
【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
45．D
46．（1）战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。（2）客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。（3）忧国伤时之情。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。
【解析】45．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本诗的理解分析，不正确的一项”，D项“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”错误，这里并非想象，而是现实。故选D。
46．本题考查学生赏析诗歌情感，理解把握诗歌内容要点能力。解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题首先指出“颈联的‘愁’字可谓本诗诗眼”，然后要求结合全诗具体分析作者为何而愁。然后通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，圈画出诗歌中涉题诗句，进行分析得出答案。比如本题，首联“可怜江月乱中明，应识逋逃病客情”是说“在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。”然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。颔联“斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城”意思是“看北斗星柄渐渐横斜，仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野；听画角声声凄惨欲绝，萦绕在这泊舟近处的岳阳城。”这是诗人在野所见之景，所听之声。这里“角声凄断岳阳城”，听角伤怀，角声暗寓兵乱，岳阳城在泊舟近处，“凄断”写角声，亦写听到角声的感受。这两句描绘出一个彻夜不眠人的形象，并将其融入诗中，恰当地表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。颈联“酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊”意思是“饮酒解愁，反而增添了眼泪，我的愁思就像酒和泪一样四处飞溅；浪涛卷起，引发了我的思归之心，让我暗自吃惊。”这一联紧承前文，以酒浇愁，酒随泪溅，所谓“举杯消愁愁更愁”。听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁。尾联“欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横”意思是说“多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横”。“欲问行朝近消息”从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。杜甫《登岳阳楼》结句云：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”也是由一身漂泊写到国家战乱。而这首诗结句更甚于“戎马关山北”，因群盗纵横即在眼前也。诗人把兵荒马乱的景写足，把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。
【点睛】对诗歌内容的理解和把握是鉴赏的前提和基础，有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才成为可能。鉴赏的关键在理解，理解把握诗歌内容可以从以下几个方面入手：①从标题入手理解诗歌。标题和文章的内容密切相关，很多论述类文章，标题就是文章的主旨。“题者，额也；目者，眼也”，标题是文章的眼睛，往往是作品内容的高度概括，学生要明白标题在文章中的地位和作用，从阅读诗歌题目开始来读懂诗歌内容。②利用注解和诗前小序理解诗歌。诗歌作品是诗人在特定的时代背景下抒发的特定的情感，注释和小序往往解说作品的写作原因、背景，所以，通过注解和小序就可以帮助我们理解诗歌的内容和情感。注解一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也会向读者传递诗歌当中隐含的内容和信息，特别是在考试试卷中，注释往往是出题人给考生的暗示。③阅读诗句理解诗歌。阅读诗句理解诗歌内容可以从三个方面入手：一是通字词，读懂字面意思；二是懂得诗家语，辨语序，补省略，弄懂诗歌内容；三是明意象，懂兴寄，读懂诗歌的深层含义。比如本题对于作者为何而愁，就要从每一联诗句内容进行分析把握。
47．C
48．①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法,表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。
【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。
故选C。
48．本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
第一句诗人用到“陶渊明”的典故，借用了其作品《归去来兮辞》。这就需要考生结合陶渊明的生平去考虑，陶渊明一生不愿为五斗米折腰，渴望归隐，再看苏轼，苏轼当时不满新法，故诗人想借此表达自己壮志难酬、对当时的时政不满以及思乡归隐的想法，不难看出作者内心的孤寂和不得志。 第二句“共将诗酒趁流年”表现出诗人想要和友人共同饮酒作诗，这是一幅相聚的温情画面，表达了诗人对朋友的思念。
【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度
诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。 在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。 体悟情感一般从如下几个方面入手： 一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关； 二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向； 三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了； 四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。 此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如典例要求“从‘戏赠’入手”，并明确要求“结合全诗”。
诗歌简析：
这首诗是苏轼公元1076年（熙宁九年）在密州任上寄赠黎的。黎，字希声，四川渠江人，公元1075年（熙宁八年），他以尚书屯田郎中出知眉州，所以称“黎眉州”。
此诗表达了作者对黎的友情，并表达了对他们共同的恩师欧阳修的怀念。由于苏轼不满新法，政治上受压抑，思乡、归隐之情也油然而生。
49．B
50．①内容情感方面的相同之处：我们从林黛玉的诗中听到了曹雪芹的心声，这两首诗是二者之间激起的回响和共鸣，都表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。
②表现手法方面的不同之处：《满纸荒唐言》出现在小说第一回,曹雪芹直接抒情，开篇明义,概述整部小说的大意。结语是一个反问句，表明了此书谁能读懂的感叹。《咏菊》是林黛玉咏物抒情，借菊的品质抒自己清高孤傲、目下无尘的情怀。
【解析】49．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想感情的能力。解答时，首先要读懂诗歌的内容和思想情感。
B项，“《红楼梦》给世人消愁解闷”有误，作者把自己的一生的经历加以艺术的概括和提炼。作品看似荒唐，却是一个葬送旧时代的悲剧故事。
故选B。
50．本题考查的是比较鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。解答时，要读懂全诗的内容，判定其表现手法，理解诗人的思想感情。先看内容，《满纸荒唐言》是出现在小说第一回的作品。诗句意思是“写这本书很辛苦，但人们都不了解，把这本书说成是乱写甚至是反书、禁书。都说作者太迷恋儿女痴情，可又有谁能真正理解书中的意味？”该诗表达了曹雪芹难以直言又深怕被世俗所不解的苦闷心情。《咏菊》是林黛玉的作品。全诗的意思是“难以抑制的诗兴从早到晚把我纠缠，只好围绕着篱笆散步或倚在石头上独自低吟。笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹，口齿中含着对秋菊的芳香对着月亮吟咏。满纸书写的都是自己的愁怨，谁能透过片言只语理解自己内心的情愫呢？自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道。”林黛玉借菊的品质抒自己清高孤傲、目下无尘的情怀。我们从林黛玉的诗中也听到了曹雪芹的心声，在内容情感方面，两首诗的相同点是都表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。通过理解内容，可知两首诗在表现手法方面有不同。不同之处在于，林黛玉的《咏菊》是咏物抒情，借菊的品质抒自己清高孤傲、目下无尘的情怀；《满纸荒唐言》中，开篇明义，概述整部小说的大意，是直接抒情，结语用反问句，表明了此书谁能读懂的感叹。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
51．C
52．D
53．①王维这首诗采用借景抒情、情景交融的手法，营造了冲淡落寞的田园氛围，抒发了诗人孤寂落寞的情怀，以及对像蔓草、杨花这样难以掌控自己命运的柔弱者的悲悯之情。②从《红楼梦》香菱学诗一节，可以看出林黛玉很喜欢王维的田园诗风；再加上她自小寄人篱下，常常感到如柳絮一样漂泊无着，难以把握自己的命运。③林黛玉在王维的诗歌中找到了精神气质与情感上的共鸣，故而十分赞赏王维的诗歌。
【解析】51．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C项，“漂泊无归的人生感慨”错，杨花能够如此旋舞不已，不就是因为它的轻吗？寄寓了诗人对难以掌控自己命运的柔弱者的悲悯之情。故选C。
52．本题考查诗句中词语的含义。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。本题D项，“离恨恰如春草，更行更远还生”把怀人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生。可见，此句中的“春草”并非作者眼前看到的实景，而是一种比喻，是“离恨”的象征。本诗“东皋春草色，惆怅掩柴扉”诗人将眼光投向东边的水畔高地之上，那里，春草一片，呈暗绿之色。这黄昏时分的春草再次碰触到了诗人内心的伤痛，他满怀失意关上了辋川的柴门。可见，词句中的“春草”是眼前看到的实景，代表着“春天即将逝去的惆怅”。二者内涵不同。而ABC中的“远山”“白云”“杨花”均与本诗含义相同。故选D。
53．本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法，以及鉴赏名著中的人物、整合相关信息的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据对林黛玉这一人物的理解找出二者的逻辑联系。本诗采用借景抒情、情景交融的手法，描写暮春时节回归辋川的情景。疏钟远扬，暮霭沉沉，渔樵归歇，渲染出傍晚山谷凄迷的意境，烘托诗人孤寂落寞的情怀。细弱的菱蔓随着流水摆动不停，杨花的轻盈更使它可以在空中自由地飞舞。景物的不定使诗人的神思恍惚，更加增添了飘忽伤感的情绪。悠悠然万物造化让人神往，何时能自得呢 人生如此短暂，如此脆弱，终究因此让人感伤，春色又能够留住几时呢 还不如关上门，让春色留在记忆里，留在想像中。王维诗中的伤感情绪，不能把握自身命运的无奈和痛苦，与林黛玉何其相似。林黛玉也曾在咏絮诗中写道“一团团、逐对成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”。林黛玉与王维的诗歌在精神上是相通的，因此林黛玉赞赏王维的诗歌。另外，林黛玉十分赞赏王维诗作的内容和意趣，这从香菱学诗里可以看出来，王维的田园诗歌的风格也是林黛玉喜欢的。而本诗“渔樵”“ 远山”“白云”“ 柴扉”这些意象营造出的冲淡的风格正是林黛玉所喜欢的。
阅读下面这首词，完成下面小题。
尾犯·寒夜
蒋捷①
夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。多事西风，把斋铃频掣。人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。
鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾铁。是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。浩然心在，我逢着、梅花便说。
注：①蒋捷：南宋遗老，拒仕元朝，隐居终老于竹山。②敲碎唾壶:晋朝大将军王敦每次酒后都边吟咏曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已”，边用铁如意敲打唾壶，壶口尽碎。
1．下面对本词的理解不正确的一项是（ ）
A．“夜倚读书床，敲碎唾壶，灯晕明灭”这句话运用王敦敲碎唾壶的典故表达救国无方之痛。
B．“雁孤飞、萧萧桧雪”大雁孤飞，萧萧的桧树也披霜带雪，借景抒情营造了清丽的氛围。
C．“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝”阑干外，鱼鳞般的万顷云天，消除不了心中愁绪。
D．“瘦骨棱棱，但凄其衾铁”描写自身现状，其中“棱棱”既状身体之消瘦又状气骨之嶙峋。
2．下列诗词中“梅花”象征之意与其它三项不相同的一项是（ ）
A．不与群芳争绝艳，化工自许寒梅。（宋 叶梦得《临江仙》）
B．梅郊落晚英，柳甸惊初叶。（唐 王勃《春日宴乐游园赋韵得接字》）
C．墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋 王安石《梅花》）
D．梅蕊露鲜妍，雪态冰姿巧耐寒。（宋 无名氏《南乡子》）
3．古典诗词研究专家陈祥耀评论本词的艺术特色是：“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”，请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
归燕【1】
杜甫
不独避霜雪，其如俦侣【2】稀。
四时无失序，八月自知归。
春色岂相访，众雏还识机。
故巢傥未毁，会傍主人飞。
燕子
刘子翚
燕子营巢得所依，衔泥辛苦傍人飞。
秋风一夜惊桐叶，不恋雕梁万里归。
注释：【1】此诗作于杜甫带妻儿避乱、辗转到秦州时。【2】俦侣：朋友。
4．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗一二句写燕子归去不只为躲避霜雪，也因为朋友越来越少了。
B．杜诗三四句写假如四季不失时序，燕子在八月秋凉时节自知南归。
C．杜诗五六句写尽管春色未浓，雏燕也会觉察细微的迹象按时飞回。
D．杜诗借景抒情，力求言简而意丰；刘诗托物言志，辞句浅白见深意。
5．下列诗句中“惊”字，与“秋风一夜惊桐叶”中“惊”字所包含的意蕴，最接近的一项是
A．渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。（白居易《长恨歌》）
B．垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。（元稹《闻乐天授江州司马》）
C．古路初惊秋叶堕，荒郊已放候虫鸣。（陆游《郊行》）
D．长缣大楮纵挥扫，高堂六月惊秋声。（王冕《柯博士画竹》）
6．分别概括这两首写“燕子”的诗结尾两句抒发了作者怎样的思想感情。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
饮中八仙歌【1】
杜甫
知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。
汝阳三斗始朝天，道逢麴车【2】口流涎，恨不移封【3】向酒泉。
左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤【4】。
宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。
苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。
焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。
注释：【1】八仙：指诗中的贺知章、汝阳王李琎、左丞相李适之、崔宗之、苏晋、李白、张旭、焦遂等八个人物。【2】麴（qū）车：酒车。【3】移封：改换封地。【4】衔杯乐圣称避贤：喜喝清酒而不喝浊酒，李适之以此暗讽遭李林甫排挤罢相之事。
7．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“知章骑马似乘船”两句，写出贺知章因年老眼花而骑马落井的情态。
B．“汝阳三斗始朝天”三句，抓住人物特殊身份，活画出他的享乐之态。
C．“苏晋长斋绣佛前”两句，表现人物无法抵御诱惑而产生的矛盾行为。
D．“焦遂五斗方卓然”两句，渲染了人物酒后卓越的见识和雄辩的口才。
8．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗中的“白眼”，与黄庭坚《登快阁》“青眼聊因美酒横”中“青眼”意味是相同的。
B．本诗中的李白形象，与《梦游天姥吟留别》《蜀道难》等诗中的李白形象是完全一致的。
C．本诗与《燕歌行》（汉家烟尘在东北）同为七言歌行体，都是一气呵成，并且一韵到底。
D．本诗的风格幽默谐谑，情绪颇为欢乐，语气很是轻快，与作者一贯的“沉郁”诗风不同。
9．《饮中八仙歌》是一首别开生面的“群像诗”。诗中不同人物有哪些共同特点？请分条概述，每条举两例说明。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
送王大昌龄赴江宁【1】
岑参
对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。
泽国从一官，沧波几千里。群公满天阙，独去过淮水。
旧家富春【2】渚，尝忆卧江楼。自闻君欲行，频望南徐州【3】。
穷巷独闭门，寒灯静深屋。北风吹微雪，抱被肯同宿。
君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。
潜虬且深蟠，黄鹄举未晚。惜君青云器，努力加餐饭。
注释：【1】公元740年，51岁的王昌龄被更为江宁县丞。江宁，在今江苏南京。作者在长安与他饮酒道别。【2】富春：富春江，即浙江流经富阳县的那一段。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。【3】南徐州：在今江苏镇江。作者父亲曾在当地为官。
10．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“明时”句是说王昌龄在政治清明之时得不到重用。
B．“泽国”句是说王将奔波千里赴江宁水乡任一小职。
C．“旧家”句是说作者由江宁联想到岑氏旧家所在。
D．“穷巷”句是说作者联想朋友到任江宁后的处境。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“群公”句中对比明显，作者使用“独”字寄予情感沉重。
B．作者回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事。
C．作者想象朋友到达京口见到桃花盛开，写诗消解苦闷。
D．作者认为王是深藏的潜龙，今后必将如“黄鹄”高飞。
12．请结合全诗，简要分析作者对朋友寄予的情感。
阅读下面宋词，完成下列小题。
春从天上来【注】
吴澈
会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。
海角飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上，金屋银屏。歌吹竞举青冥。问当时遗谱，有绝艺、鼓瑟湘灵。促哀弹，似林莺呖呖，山溜泠泠。
梨园太平乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万里龙庭。写胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。对一窗凉月，灯火青荧。
【注】春从天上来：词牌名。词人以宋臣身份出使到金国都城会宁府，被强行留滞。此词作于靖康之变后。
13．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）
A．起句“海角飘零”写老姬也写自己，颇有“同是天涯沦落人”之感。
B．词人写琴瑟之音如娇莺呖呖，山泉泠泠，体现音乐带来的快乐感受。
C．“鬓变星星”中的“变”字，将过往之美好与如今之衰老突显出来。
D．“舞破中原”写得惊心动魄，干戈撞击、战尘弥漫之状，如在眼前。
14．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“梦里”两句如实描绘词人在金碧辉煌的金国宫殿听音乐的场景。
B．“尘飞沧海”化用“东海三为桑田”的典故，隐喻现实的沧桑巨变。
C．词人以“胡笳幽怨”暗示了老姬流落金国，飘零憔悴，内心幽怨。
D．词作将视觉听觉相结合，巧妙而又形象地传达了词人复杂的心绪。
15．词作以“对一窗凉月，灯火青荧”作结，有何妙处？请结合全词，简要赏析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
饮酒（其九）
陶渊明
清晨闻叩门，倒裳往自开。
问子为谁欤？田父有好怀。
壶浆远见候，疑我与时乖。
“褴缕茅檐下，未足为高栖。
一世皆尚同，愿君汩【1】其泥。”
深感父老言，禀气寡所谐。
纡辔【2】诚可学，违己讵【3】非迷。
且共欢此饮，吾驾不可回！
注释：【1】汩：搅混。【2】纡辔：放松缰绳。【3】讵：难道。
16．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．“清晨”两句，写清晨听得叩门声，诗人衣裳也不穿好就开门，表现了诗人对来访者的无礼。
B．“褴缕茅檐下，未足为高栖”，意为居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安。
C．“壶浆远见候”与“且共欢此饮”呼应，体现出田父的纯朴热情，也含诗人借欢饮消愁之意。
D．“纡辔诚可学，违己讵非迷”，意为放松马缰，随顺世俗，学来容易，但却违背自身本性。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．陶渊明因田父叩门送酒，而有感田父“有好怀”，并产生了自己与时势相违之叹。
B．陶渊明虽对田父之言深有感怀，但仍然表示自己的禀性、志趣很难与世俗相谐。
C．这首诗叙事朴实，有生活气息，充满融洽气氛，语言亲切自然，体现陶诗风格。
D．这首诗展现了陶渊明孤高独立的一面，其情怀志趣与《归园田居（其一）》类似。
18．这首诗采用了主客问答的形式，请简析这样写的好处。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
拟古
鲍照
幽并【1】重骑射，少年好驰逐。
毡带佩双鞬，象弧插雕服。【2】
兽肥春草短，飞鞚越平陆。
朝游雁门上，暮还楼烦宿。【3】
石梁有余劲【4】，惊雀无全目。
汉虏方未和，边城屡翻覆。
留我一白羽，将以分虎竹【5】。
注释：【1】幽并：古二州名。【2】鞬：弓袋。象弧：用象牙装饰的弓。雕服：雕绘的箭囊。【3】雁门、楼烦：边疆要塞。【4】石梁有余劲：语出春秋宋景公事。宋景公射出的箭的余力尚能射入石堰。【5】虎竹：是汉代国家发兵遣使的信符，符分为二半，朝廷留右符，郡守或主将分得左符。
19．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“幽并重骑射”二句，写出了幽并少年豪侠尚武的形象。
B．“毡带佩双鞬”二句，对少年的装束做出了具体的描绘。
C．“兽肥春草短”句中把敌人比作野兽，点明要武力征讨。
D．“惊雀无全目”句，写出了射箭者技艺高超，精准无比。
20．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗开门见山，直接点出人物形象，笔墨简洁精练而引人注目。
B．本诗采用写实手法，详细地描绘出了少年从早晨到夜晚的经历。
C．“石梁”用宋景公的典故，其目的是为表现宋景公的英勇无畏。
D．本诗语言绚丽、含蓄，诗人李白则传承了这一风格，惊遒绝人。
21．本诗塑造了一个少年英雄的形象，其精神品质集中表现在后四句，请结合具体诗句作简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
读杜诗【1】
陆游
城南杜五【2】少不羁，意轻造物呼作儿。
一门酣法【3】到孙子，熟视严武名挺之【4】。
看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。
空回英概入笔墨，《生民》《清庙》【5】非唐诗。
向令天开太宗业，马周【6】遇合非公谁？
后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。
注释：【1】此诗作于陆游被罢官后闲居绍兴时，诗人已71岁。【2】杜五：杜甫的祖父杜审言【3】酣法：作风。【4】挺之；严武父亲的名字。【5】《生民》《清庙》：均为《诗经》篇名。【6】马周；起初怀才不遇，后受到唐太宗重用。
22．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“意轻”句，写少年杜审言狂放不羁，称大自然为“小儿”
B．“惜哉”句，写杜甫虽然有千万种本领，可惜却未能施展。
C．“《生民》”句，写杜甫的诗境界宏远，绝非一般唐诗可比。
D．“后世”句，写后世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇。
23．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头四句写杜氏祖孙的态度风貌，为塑造杜甫的非凡气度作铺垫。
B．两个“空”字，表达了诗人对杜甫生前遭际和身后名望的惋惜。
C．诗人用马周遇太宗的典故，意在说明与马周相比，杜甫更有才华。
D．诗人借读杜诗来抒己怀，抒发了徒有壮志而报国无门的悲愤之感。
24．本诗中的杜甫形象与你阅读杜甫诗歌后认识到的杜甫一致吗？请从《望岳》《蜀相》中任选一首，结合《读杜诗》的具体内容说明理由。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送友人入蜀
李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平①。
注释：①君平：西汉严遵，字君平，曾在成都卖卜为生。
25．下列有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗中的“蚕丛”与《蜀道难》中“蚕丛及鱼凫”中的“蚕丛”意义相同。
B．颈联中远景与近景上下配合，相互映衬，描绘了一幅瑰丽的蜀道山水画卷。
C．尾联写作者告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求功名。
D．本诗运用了描写、议论的表达方式，风格清新俊逸，开阖顿挫，变化万千。
26．诗歌的尾联运用了典故，含蓄蕴藉。下列诗句中没有使用这一手法的是
A．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）
B．朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。（黄庭坚《登快阁》）
C．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子》）
D．去年今日此门中，人面桃花相映红。（崔护《题都城南庄》）
27．《蜀道难》和《送友人入蜀》都是写蜀道，请结合具体诗句比较两诗在内容上的相同点和不同点。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋山（其二）①
顾炎武
秋山复秋水，秋花红未已。
烈风吹山冈，磷火来城市。
天狗下巫门，白虹属军垒。②
可怜壮哉县，一旦生荆杞。
归元贤大夫，断脰良家子。③
楚人固焚麋，庶几歆旧祀。④
勾践栖山中，国人能致死。
叹息思古人，存亡自今始。
【注】①本诗作于顺治二年（1645）。清军攻南明苏州等地，当地军民奋起反抗，惨遭掠屠。②天狗：不祥之星宿，主灾难。③元、脰（dòu）：皆指头颈。④据《左传》：吴军占领楚之麋城，楚人子期说：“国亡矣！死者若有知也，可以歆旧祀，岂惮焚之？”楚人遂焚麋城以战，吴师败绩。
28．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“秋山”两句：以景物烘托肃杀气氛，侧面写战争导致人间凄惨。
B．“天狗”两句：灾星降临、异象出现，暗指苏州等地兵灾的降临。
C．“楚人”两句：楚人固执地焚城，死者再也难以享受后人的祭祀。
D．“叹息”两句：从历史回到现实，鉴古知今，生死关头就在今日。
29．顾炎武此诗沉郁悲怆，蕴含了丰富的情感。请结合具体诗句，分条简析诗歌所蕴含的情感。
《红楼梦》第48、49回里香菱拜林黛玉为师，学习作诗。她写了三首咏月诗，分别代表了她学诗的不同阶段。阅读香菱写的第一首和第三首，完成下面小题。
其一
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
其三
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
30．下列对两首诗解说有误的一项是（ ）
A．第一首“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘”中“玉镜”“冰盘”均指月亮。
B．第一首“良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏”是说如此美好的夜晚不用再点蜡烛，明亮的月光已经把画栏照得五彩缤纷了。
C．第三首“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”中“精华”指月亮的光华，这句说月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清。
D．第三首“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”描写月光一泻千里，处处传来妇人捣衣之声；五更将尽，雄鸡高唱，缺月高挂。
31．请你结合诗句，从立意、内容、语言三个方面比较这两首诗的优劣。
阅读下面的诗歌，完成后面的题。
江上
杜甫
江上日多雨，萧萧荆楚秋。
高风下木叶，永夜揽貂裘。
勋业频看镜，行藏独倚楼。
时危思报主，衰谢不能休。
【注】此诗为杜甫五十五岁滞留夔州所作。
32．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联描写了夔州秋景，“荆楚”点明作者此时远离故园，漂泊异乡。
B．颔联“木叶”描写秋风中树叶纷纷凋零的场景，凸显了环境的萧瑟。
C．尾联直抒胸臆，尽显动荡局势下诗人报国的拳拳之心和不回之志。
D．本诗意境凄楚悲凉，但呈现了诗人潇洒积极、昂扬乐观的精神面貌。
33．《冷斋夜话》云：“诗句有含蓄者，如老杜‘勋业频看镜，行藏独倚楼。’”请结合具体词句，分析本联蕴含的思想感情。
阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
34．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
35．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
36．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
阅读下面这首诗，完成下面小题
新安江至清浅深见底贻京邑同好【1】
沈约
眷言访舟客，兹川信可珍。
洞澈随清浅，皎镜无冬春。
千仞写乔树，万丈见游鳞。
沧浪【2】有时浊，清济【3】涸无津。
岂若乘斯去，俯映石磷磷。
纷吾【4】隔嚣滓，宁假濯衣巾？
愿以潺湲水，沾君缨上尘。
注释：【1】本篇作于沈约离京外任东阳太守途中。【2】沧浪：水名。《孟子·离娄》：“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”【3】清济：水名。《战国策·燕策》：“齐有清济、浊河”。【4】纷吾：我。
37．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者外放为官，途经新安江看到眼前之景，回顾往事，心怀落寞给友人写下此诗。
B．“洞澈”两句，作者写新安江清浅可鉴，无论是冬天还是春天，水面都皎如明镜。
C．自“沧浪”句以下转入抒情，但紧跟“岂若”句又回到写景，看似突兀却具匠心。
D．本诗表面上赞美新安江，言语之间颇有“久在樊笼里，复得返自然”的庆幸之感。
38．“千仞写乔树，万丈见游鳞”一句，以树影和游鱼在江水中清晰可见，侧面写出江水之“清”。下列诗句运用这一手法的一项是（ ）
A．繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。（罗邺《梅花》）
B．一声已动物皆静，四座无言星欲稀。（李颀《琴歌》）
C．万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁《村行》）
D．秋气不惊堂内燕，夕阳还恋路旁鸦。（龚自珍《逆旅题壁》）
39．李白被“赐金返还”离开京城后，曾在新安江下游作《清溪行》：“清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。”同样是临江抒怀，这首诗和沈诗在景情关系方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
阅读下面的诗，完成下面小题。
奉送严公①入朝十韵(节选)
[唐]杜甫
漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。
空留玉帐术②，愁杀锦城人。
阁道通丹地③，江潭隐白蘋。
此生那老蜀，不死会归秦！
公若登台辅，临危莫爱身！
[注释]①严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。②玉帐术：古代兵家一种安营的方法。③丹地：朝廷。
40．下列对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项是
A．“漏鼓”两句通过特定的景物，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的季节。
B．第三句“玉帐术”写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾难的是战乱屠杀。
C．五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白蘋”暗写诗人境遇，从而引出下文。
D．本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一体。
41．本诗蕴含作者丰富的情感，请结合诗句分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
水龙吟·莲子
王夫之【1】
平湖渺渺波无际，难认旧时青盖。荻絮横飞，蓼红斜眩，秋光无赖。拼【2】不含愁，韫香密裹，泠泠珠佩。伴江妃【3】、泪颗盈盈，怕谁厮恼，幽房里，深深缀。
十斛明珠谁买。空望眼、悬愁碧海。露冷昆明【4】，霜凋玉井【5】，兰舟罢采。自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏。莫抛掷、一点孤心，苦留得、秋容在。
注释：【1】王夫之：明末清初人，曾在衡山举兵反清，明亡后隐居石船山。【2】拼：同“拼”。【3】江妃：指唐玄宗妃子江采萍，她失宠后曾拒绝玄宗赏赐的珍珠。【4】昆明：指汉武帝所建的昆明池。【5】玉井：井的美称。
42．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是
A．上阕前五句描写了波光浩渺、残阳冷照、万物凋残、萧瑟凄清的景象。
B．“十斛明珠谁买”承上启下，一个“谁”字表达了作者悲愤无奈的情感。
C．作者借莲子形象、江妃典故寄托自己的情感与追求，表达含蓄蕴藉。
D．本词运用“渺渺”“泠泠”“盈盈”等叠词，生动形象，读来音韵和谐。
43．“空望眼、悬愁碧海”一句中“悬”字化无形为有形，下列诗句的“悬”字也具有这一表达效果的是
A．接汉疑星落，依楼似月悬。 (卢照邻《十五夜观灯》)
B．爽合风襟静，高当泪脸悬。 (杜甫《月三首》)
C．画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。 (李贺《金铜仙人辞汉歌》)
D．咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 (温庭筠《咸阳值雨》)
44．屈原的《离骚》状写香草寄托忠贞，后人评价王夫之这首词“神契《离骚》”，请结合本词和下面《离骚》的相关诗句，谈谈你对这一评价的理解。
①纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。
45．以下对本诗的理解分析，不正确的一项是
A．首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。
B．颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。
C．颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。
D．尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。
46．颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寄黎眉州①
苏轼
胶西②高处望西川，应在孤云落照边。
瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。
治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。
且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。
【注】①黎眉州：黎，四川人。②胶西：诸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士，指欧阳修。
47．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。
B．颔联中作者借助想象，将内心情感融人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。
C．颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。
D．本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。
48．诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。
阅读下面这两首诗，完成各题。
满纸荒唐言
曹雪芹
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？
咏菊
林黛玉
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令评章后，千古高风说到今。
49．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是
A．《满纸荒唐言》是作者的高明预见，每个人看到的都不是完整的《红楼梦》。
B．《满纸荒唐言》的作者借《红楼梦》给世人消愁解闷，同时寄托了内心的感慨。
C．《咏菊》的颔联描写黛玉临霜作诗、对月吟咏的情景，富有美感。
D．《咏菊》的尾联借写陶渊明歌咏菊花的高风亮节，暗示作者高洁的品格。
50．有人说，曹雪芹借《咏菊》中的“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”表达了自己的心声，请比较这两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。
阅读下面这首诗，完成各题。
归辋川【注】作
王维
谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。悠然远山暮，独向白云归。
菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惆怅掩柴扉。
【注】辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。
51．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．“谷口疏钟动”的“疏”字，既写出钟声洪亮悠远，又流露出诗人的孤寂。
B．“独向白云归”的“归”字，明写诗人回到家中，暗含着人对归隐的向往。
C．“杨花轻易飞”中，“杨花”质轻易飞，寄寓了诗人漂泊无归的人生感慨。
D．“东皋春草色”中，“东皋”指向阳的高地，陶渊明曾经“登东皋以舒啸”。
52．下列诗词中加点词语与本诗中相同的词语内涵不一致的一项是
A．叠叠远山横翠霭，娟娟新月耿黄昏。（陆游《题接待院壁》）
B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧《山行》）
C．杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
D．离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》）
53．《红楼梦》中的林黛玉对王维的诗十分赞赏。结合这首诗的思想内容和艺术手法，以及你对林黛玉这一人物形象的理解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。
参考答案：
1．B
2．B
3．全诗营造了凄凉的氛围，从环境角度营造冬季孤寂寒冷的氛围，从自身角度追思亡国的悲哀，抒写亡国之痛；但激昂之气仍内蕴其中，多处运用典故含蓄表达壮心不已的豪壮之气，读来让人振奋和感喟。
【分析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“清丽”错，“雁孤飞、萧萧桧雪”营造了孤寂、凄清的氛围。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A、C、D中的“梅花”都是冬梅、寒梅，象征傲霜斗雪、坚守高洁的品性。
B.东风送暖，郊外，梅枝上的残花零落了。春天的脚步“惊”得甸上的杨柳，抽出了嫩嫩的新叶。表现出春日来临，万物复苏的清新景象。
故选B。
3．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。
首先理解“凄婉”和“激昂”的含义，从中找到诗句解读：
从凄婉的角度看，“孤雁飞，萧萧桧雪”该句刻画出一幅冬季孤寂寒冷的月夜图，失群孤雁，不断哀鸣，萧萧的桧树也披霜带雪。作者通过这些典型的景物描写，营造了凄凉的氛围。衬托了作者悲哀的情绪；“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。”阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，却也消除不了心中的牢愁。自然界的严冷，象征着当时遗民的政治处境；“瘦骨棱棱，但凄其衾铁。”“棱棱”既状身体消瘦，又状气骨嶙峋，点明学不成“豪杰”的原因在于身躯之消瘦和生活之穷困，充满了凄婉之情；“是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬”追思亡国之痛，已经没有什么回忆，好像双眼受乱花迷惑，进一步抒写内心的凄婉。
从激昂的角度看，“夜倚读书床，敲碎唾壶”我靠着床读书，在暗淡灯光下，和朋友对谈，说到激昂处，击碎唾壶。运用王敦敲碎唾壶的典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情；“鸡边长剑舞”写晋代志士祖逖闻鸡起舞以锻炼报国的典故，借古来壮士的凌云豪气抒写内心的激昂；“浩然心在，我逢着、梅花便说”表达出作者坚持民族气节的豪情。“梅花”是坚持民族气节、遗民、志士的象征。亡国之事已成过去，作者北定中原的“浩然”之心依然存在，但由于元朝已经建立，作者的“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”诉说。
这首词，紧紧围绕的是一片凄凉的氛围，而激昂之情，恰如雷电一般撕开乌云的一角，让人感到亮的存在和希望之所在。可以说“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”。
4．D
5．C
6．杜诗结尾两句写旧巢如果没有被毁，燕子一定会伴在主人身旁，借归燕表达了诗人对故土的眷恋，抒发了忠君爱国的思想感情。刘诗结尾两句写一夜秋风，梧桐叶落，燕子不贪恋雕梁画栋从万里归来，借归燕表达了诗人不贪恋功名利禄的高洁情操。
【解析】4．本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术特色的能力。
D.“杜诗借景抒情”错，本诗并没有写景，主要是夹叙夹议。
故选D。
5．本题考查学生理解分析词语意蕴（炼字）的能力。
“秋风一夜惊桐叶”中“惊”字意思是使秋叶落尽。
A.意思是“渔阳叛乱的战鼓声震耳欲聋，宫中停奏霓裳羽衣曲”，“惊”，使动用法，使……受惊动、震耳欲聋，强调影响大具有震慑力。
B.意思是“我被这个消息震惊得忽的坐了起来”，“惊”，形容词作状语，“震惊”。
C.“古路初惊秋叶堕”中的“惊”，与例句相同。
D.“高堂六月惊秋声”中的“惊”含被动，被惊动。
故选C。
6．本题考查学生理解分析作者思想感情的能力。
杜诗结尾“故巢傥未毁，会傍主人飞”写假如燕子的旧日巢穴没有被毁掉，那么一定会回归旧屋依傍着主人而飞。表达了燕子对主人的感激，对故土的留恋不舍之情，结构上与上文“春色岂相访，众雏还识机”相照应。
刘诗尾联“秋风一夜惊桐叶，不恋雕梁万里归”写一夜的秋风吹落了一树的叶子，燕子也按照季节放弃旧日舒适而漂亮的巢穴毫不留恋地回归万里远的南方温暖之地。诗人托物言志，借归燕舍弃华丽的巢穴远飞喻指自身的气节和操守，“雕梁”象征功名利禄等浮华生活，借归燕表达了诗人淡泊名利的高尚节操和人格魅力。
7．A
8．D
9．嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒泉，左相饮酒如鲸鱼吞百川，李白常醉眠酒家，焦遂一喝就是五斗……
放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如贺知章醉跌井底竟会熟睡不醒，汝阳王敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张旭醉后狂放挥毫、笔走龙蛇……
傲视权贵（或：有风骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如左相衔杯以嘲讽权臣，宗之举杯时白眼睥睨一切，李白酒后对天子召见不唯唯诺诺，张旭醉后脱帽露顶、倨傲不恭……
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老眼花而骑马落井”错，应是他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。
故选A。
8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“意味是相同的”错。本诗中“白眼”指视俗人之眼；而“青眼聊因美酒横”中“青眼”表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。
B.“完全一致”错。本诗中李白是一个桀骜不驯、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺术形象；而《梦游天姥吟留别》中的李白既傲视权贵，又有对现实的不满；《蜀道难》中的李白则充满了浪漫气质并表达了对自然的热爱。
C.“都是一气呵成，并且一韵到底”错，本诗在音韵上是一韵到底，一气呵成；而“燕歌行”押韵的字依次为“贼”“赐”“间”“山”“雨”“舞”等，并非一韵到底，一气呵成。
故选D。
9．本题考查学生对诗歌人物形象的鉴赏能力。
诗中塑造了八个人物形象。
八仙中首先出现的是贺知章。他是其中资格最老、年事最高的一个。在长安，他曾“解金龟换酒为乐”。诗中说他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。杜甫活用夸张手法描摹贺知章酒后骑马的醉态与醉意，弥漫着一种谐谑滑稽与欢快的情调，惟妙惟肖地表现了他旷达纵逸的性格特征。
其次出现的人物是汝阳王李琎。他是唐玄宗的侄子，宠极一时，因此，他敢于饮酒三斗才上朝拜见天子。他的嗜酒心理也与众不同，路上看到麴车（即酒车）竟然流起口水来，恨不得要把自己的封地迁到酒泉（今属甘肃）去。
接着出现的是李适之。他于天宝元年（742年），代牛仙客为左丞相，雅好宾客，夜则燕赏，饮酒日费万钱，豪饮的酒量有如鲸鱼吞吐百川之水，一语点出他的豪华奢侈。然而好景不长，开宝五载适之为李林甫排挤，罢相后，在家与亲友会饮，虽酒兴未减，却不免牢骚满腹，赋诗道：“避贤初罢相，乐圣且衔杯，为问门前客，今朝几个来？”结合他罢相的事实看，“避贤”语意双关，有讽刺李林甫的意味。这里抓住权位的得失这一个重要方面刻画人物性格，精心描绘李适之的肖像，含有深刻的政治内容，很耐人寻味。
三个显贵人物展现后，跟着出现的是两个潇洒的名士崔宗之和苏晋。崔宗之，是一个倜傥洒脱，少年英俊的风流人物。他豪饮时，高举酒杯，用白眼仰望青天，睥睨一切，旁若无人。喝醉后，宛如玉树迎风摇曳，不能自持。接着写苏晋。他一面耽禅，长期斋戒，一面又嗜饮，经常醉酒，处于“斋”与“醉”的矛盾斗争中，但结果往往是“酒”战胜“佛”，所以他就只好“醉中爱逃禅”了。短短两句诗，幽默地表现了苏晋嗜酒而得意忘形，放纵而无所顾忌的性格特点。
接着是主要人物李白。杜甫描写李白的几句诗，浮雕般地突出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”，习以为常，不足为奇。“天子呼来不上船”这一句，顿时使李白的形象变得高大奇伟了。李白醉后，更加豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地大声呼喊：“臣是酒中仙！”强烈地表现出李白不畏权贵的性格。“天子呼来不上船”，虽未必是事实，却非常符合李白的思想性格，因而具有高度的艺术真实性和强烈的艺术感染力。杜甫是李白的挚友，他把握李白思想性格的本质方面并加以浪漫主义的夸张，将李白塑造成这样一个桀骜不驯、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺术形象。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉。这正是千百年来人民所喜爱的富有浪漫色彩的李白形象。
另一个和李白比肩出现的重要人物是张旭。他“善草书，好酒，每醉后，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助”（《杜臆》卷一）。当时人称“草圣”。张旭三杯酒醉后，豪情奔放，绝妙的草书就会从他笔下流出。他无视权贵的威严，在显赫的王公大人面前，脱下帽子，露出头顶，奋笔疾书，自由挥洒，笔走龙蛇，字迹如云烟般舒卷自如。“脱帽露顶王公前”，这是何等的倨傲不恭，不拘礼仪！它酣畅地表现了张旭狂放不羁，傲世独立的性格特征。
歌中殿后的人物是焦遂。袁郊称焦遂为布衣，可见他是个平民。焦遂喝酒五斗后方有醉意，那时他更显得神情卓异，高谈阔论，滔滔不绝，惊动了席间在座的人。诗里刻画焦遂的性格特征，集中在渲染他的卓越见识和论辩口才，用笔精确、谨严。
题目要求概括出诗中不同人物有哪些共同特点。可以从他们的性格爱好出发，概括出“嗜酒贪杯”的特点，或者是性格行为方面的“放荡不羁”，或者是精神气质方面的“傲视权贵”。根据上面分析举出例子即可。
10．C
11．B
12．同情好友怀才不遇，远谪他乡；激励好友见美景要赋诗以振奋精神；劝慰好友珍重自我，葆光守真，以待人生之转机。
【解析】10．本题考查学生分析诗句含义的能力。
C.“作者由江宁联想到岑氏旧家所在”错误，“家”在这里是“居住”的意思，句意指岑参过去曾随父居住在富春江畔。
故选C。
11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事”错误，作者和王昌龄没有同在过南徐州。诗句是指作者此时的处境：穷巷独居，荧荧一盏孤灯相伴，北风卷着雪花在屋外肆意飞舞，如此寒凉之景，作者想起将远行的好友王昌龄，漫漫征程孑然独往，好友的凄凉光景当比自己尤甚；情动之下，临别之余，诗人邀好友再抱被同宿，一叙寒暖。
故选B。
12．本题考查学生分析作者思想感情的能力。
“对酒寂不语，怅然悲送君，明时未得用，白首徒攻文。”此四句写为将赴贬所的王昌龄饯行，悲凉忧郁的气氛笼罩着大家。君子临治世，当有为于天下，而王昌龄却难君臣遇合，被贬外官。诗人叹息王昌龄徒有生花之诗笔和可干青云的文章，却得不到朝廷重用，以展自己的经世才华。同情好友怀才不遇，远谪他乡；
“君行到京口，正是桃花时，舟中饶孤兴，湖上多新诗。”此四句为诗人想象王昌龄南行至京口时，当是桃花烂漫的季节。虽然孤舟孑行，无人做伴，见此桃花纷纭、春意盎然之景也必当诗兴大发，佳篇连成，精神焕发起来。激励好友见美景要赋诗以振奋精神；
“潜虬且深蟠，黄鹄举未晚，惜君青云器，努力加餐饭。”此四句写诗人赞赏王昌龄的高才大器，虽不得明君赏识，一时重用，亦当如葆真之潜龙，待举之黄鹄，终有一日青云直上，鸿图再展。劝慰好友珍重自我，葆光守真，以待人生之转机。
13．B
14．A
15．词人临窗枯坐，唯有一轮凉月、一盏青灯相伴，营造了凄凉寂寞的意境，抒发了词人漂泊异乡的孤独和国破家亡的沉痛之情。词句以景结情，意蕴悠远，耐人寻味。
【解析】13．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
B.“快乐感受”错，“促哀弹，似林莺呖呖，山溜泠泠”意思是说弹奏的既迅疾又悲凉，琴声犹如林中的黄莺，发出呖呖鸣声，又如山涧传来的泠泠水流声，是悲凉哀伤的感受。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏艺术特色的能力。
A.“如实描绘”错，“梦里天上，金屋银屏” 以虚笔，写故国歌舞升平，恍若梦里天上一般。二句极写帝王生活的奢华、淫糜，暗讽之意顿现，虚笔点染，借以代指本朝故事，寓意便非同寻常，应该是虚写。
故选A。
15．本题考查学生炼句的能力。
结尾两句“对一窗凉月，灯火青荧”意思是说只有自己对着窗外冷冷的月光，屋里青色的灯火微微闪烁。看似轻飘之言，又把词人带到真正的现实，凉月、青灯，一切都已成陈迹，恍然如一场春梦。结尾两句使用白描手法，以景结情，极具画面感和感染力，让人身临其境，“我”酒后微醒来，睡眼朦胧间靠窗独坐，寂静无声，唯有头顶一轮明月相伴，却是一种侵入肌肤的凉凉，另有一盏青灯，寂寂燃烧着，荧荧青光中别是一种寂寞和凄凉。词句以景结情，情景交融，意蕴悠远，委婉含蓄耐人寻味。此词最大的特点是运笔巧妙，对比强烈。梦里天上，金屋银屏，而现实却是国破家亡，今昔难比。往日美姬成憔妇，昔日佳音为遗曲。强烈的对比、强烈的情感，体现了词人对于国家灭亡的痛惜，以及晚年飘零异乡的孤独、寂寞和凄凉。
16．D
17．A
18．①诗歌中田父与诗人一问一答，田父劝陶渊明不要与时势违背，最好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；②陶渊明回答“吾驾不可回”，表达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心；③在宾主对酒谈天的一问一答中，写出了宾主各自不同的价值追求，并在对比中突出诗人不流于世俗的高洁志趣和高尚人格；④诗歌以问答形式，叙事自然亲切，叙中寓议，诗节舒缓。
【分析】16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“体现了诗人对来访者的无礼”理解有误。这两句意思是：清早就听敲门声，不及整衣去开门。表现了作者急于见到来访者的激动之情。
B.“居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安”理解有误。这两句意思是：穿着破烂的衣服住在草屋里，这样的地方是不适合您这样的人来住的。这是田父不希望作者栖身于山野之中，希望他能回归官场。
C.“诗人借欢饮消愁之意”有误。“壶浆远见候”的意思是：老农带着酒远道赶来问候我。而“且共欢此饮”的意思是：姑且一同快乐饮酒。“欢”有欢乐的意思，由上两句“纡辔诚可学，违己讵非迷”不难得知，作者清楚自己不适合官场，更适合饮酒生活，并为此而感到开心。
故选D。
17．本题考查学生分析理解诗歌内容并鉴赏其情感的能力。
A.“陶渊明……产生了自己与时势相违之叹”错误。“疑我与时乖”田父劝陶渊明不要与时势相违，而不是陶渊明自身的想法。
故选A。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法及其作用的能力。
文中“‘褴缕茅檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汩其泥。’”四句用引号标注，很明显是语言描写。这四句的意思是：“穿着破烂的衣服住在草屋里，这样的地方是不适合您这样的人来住的。现在举世都以随波逐流为时尚，希望您也随着混日子就是了”。根据句意不难得知，这是田父对陶渊明说的话。从田父的话中我们可知：田父劝陶渊明不要与时势违背，最好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；
而“深感父老言，禀气寡所谐。纡辔诚可学，违己讵非迷。且共欢此饮，吾驾不可回！”六句则是陶渊明的答语，其意思是：“我深深感激您这一番话的好意，但是我生来就缺少和世俗苟合的性情。回车改辙、曲道而行倒也不是学不来，但那样就违反了自己的本心，岂不走入迷途！且来一同欢饮吧，至于我的车驾是不可以回转的”，“吾驾不可回”，表达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心；
田父认为宁愿随波逐流也要置身官场，而陶渊明认为不能违背本心，在宾主对酒谈天的一问一答中，写出了宾主各自不同的价值追求——一人追名逐利，一人淡泊名利。在这种对比中，突出陶渊明不流于世俗的高洁志趣和高尚人格；
诗歌以问答形式，一问一答，语言质朴，叙事自然亲切，叙中寓议，诗节舒缓，语气和谐。
19．C
20．A
21．①任侠少年在面对外寇未灭，边城形势紧张这一现状时，表明心迹，誓请留一白羽箭，以便将来分符守郡为国立功。
②突出了少年的爱国/保家卫国、英勇无畏的精神，点明了诗歌主题。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“把敌人比作野兽，点明要武力征讨”说法错误。 “兽肥春草短”是说正是打猎的季节，野兽已经肥壮，但草还没有长起来。
故选C。
20．本题考查学生对诗歌内容、语言和表达技巧的理解与赏析能力。
B.“本诗采用写实手法”说法错误。本诗多处采用夸张的手法。如“朝游”二句很具体夸饰英雄的骑术神速精妙。
C.“其目的是为表现宋景公的英勇无畏”分析错误。其目的是为表现少年的英勇无畏。
D.“本诗语言绚丽、含蓄”说法错误。从诗中“毡带佩双鞬，象弧插雕服”“朝游雁门上，暮还楼烦宿”等诗句可看出本诗的风格是豪放俊逸。
故选A。
21．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“汉虏方未和，边城屡翻覆”表明当时外寇未平，时常侵略边关的城池。在外寇未灭，边城在敌我双方反复争夺的紧张形势之下，英雄表示了“留我一白羽，将以分虎竹”的愿望。“留我一白羽，将以分虎竹”是说少年愿意去边疆报国，统领士兵与敌人作战。“白羽”，箭名；“虎竹”，指铜虎符和竹使符，都是汉代国家发兵遣使的凭信。这四句的意思说外寇还未平定，边疆的城池局势紧张，经常出现危险的局面。任侠少年誓请留一白羽箭，将来手持虎符为国建功，奋战疆场。此处表现出一个胸怀建功报国之志的任侠好年的英武形象。从这四句诗中，可以体会出少年为了保家卫国而英勇无畏、不怕牺牲的精神，全诗充满着英雄的豪气和爱国热情，主题突出，内容感人。
22．D
23．C
24．不一致。
在陆游的《读杜诗》中，诗人运用典故，将马周和杜甫二人相对比，点明了杜甫有着如马周一样的才能，但是却没有遇到明主。从这里可以感受到这首诗中杜甫是怀才不遇，壮志难酬的。
而在《望岳》中，杜甫有着不畏艰险，不怕困难的雄心和兼济天下的壮志，这首诗中的杜甫是充满豪情，斗志昂扬的。
【分析】22．本题考查学生理解诗句内容的能力。
D.“后世”句，“世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇”理解错误。作者写的是后世人只把杜甫看成诗人，却忽略了杜甫也是有治国之才、胸怀抱负的爱国志士，使得作者“空嗟咨”。
故选D。
23．本题考查学生理解与赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
C.“与马周相比，杜甫更有才华”说法错误。诗人用典故，“马周遇合非公谁”，意在说明与马周相比，杜甫虽有才华，却没有遇到如唐太宗一样的明主，使得杜甫一生不得重用，壮志难酬。
故选C。
24．本题考查学生理解诗歌形象的能力。
首先应明确指出观点：是不一致的。然后结合两首诗的具体内容进行分析。
《读杜诗》中，通过由对杜甫的祖父“少不羁”的赞美，进而赞美杜氏家风“一门酣法到孙子”，从而称赞杜甫有才华、有抱负；再由唐太宗与马周的君臣相知，感叹杜甫的怀才不遇，壮志难酬，令诗人“抚几空嗟咨”。所以，陆诗中杜甫的形象是怀才不遇，壮志难酬，令人痛惜的。
《望岳》中，从登上泰山问“岱宗夫如何”，到“齐鲁青未了”“阴阳割昏晓”写出了泰山之高大宏伟，登山而站得高看得远，抒发了诗人“会当凌绝顶，一览众山小”博大而又昂扬的情感。所以《望岳》中的杜甫是斗志昂扬，充满豪情的。
25．C
26．D
27．相同点：《蜀道难》和《送友人》都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。
不同点：《蜀道难》写出了蜀道景物的凄冷，表达了作者对国事的忧虑与关切。而《送友人》写出蜀道景色的动人优美，作者对友人的劝慰：不要沉迷于功名利禄。
【分析】25．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“不要相信君平的占卜”“鼓励友人要积极追求功名”错。尾联意思是，个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！这是告诫朋友不要沉迷于功名利禄之中。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.运用了两个典故：一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故；二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。
B.前句用伯牙捧琴谢知音的故事，后句用阮籍青白眼事，表达诗人无可奈何、孤独无聊。
C.借用汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名的典故，表示作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。
D.追忆往事，没有用典。
故选D。
27．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
相同点：都描绘了蜀道的高险，都有诗人对入蜀友人的关怀。
《蜀道难》，一方面“危乎高哉！”“蜀道之难，难于上青天”反复吟咏，直接抒发对蜀道难的感慨；另一方面，作者展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，抓住各处山水特点来描写，运用了正面描写和侧面衬托的手法以渲染蜀道之难，透露出诗人对入蜀友人的忧虑与关切之情。
本诗“见说蚕丛路，崎岖不易行”李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。“山从人面起，云傍马头生”就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，刻画了蜀地崎岖难行，透露出对入蜀友人的忧虑与关切。
不同点：
《蜀道难》，“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”“又闻子规啼夜月，愁空山”描写蜀道景物的凄冷，“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家”从剑阁的险要引出对政治形势的描写，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
本诗，“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城，描写了蜀道风光的瑰丽优美。“升沉应已定，不必问君平”借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，写得含蓄蕴藉，语短情长。
28．C
29．（1）赞颂江南人民的斗争意志和抗清的决心。以“秋花红未已”“归元”“断脰”表现江南人民的意志与抗争；
（2）表现对敌人侵略暴虐的憎恨之情。诗人将清军比为“磷火”、“天狗”、“白虹”，表现鲜明的憎恨；
（3）坚信自今开始，君民同心，不懈奋斗，终会有胜利的一天。诗中以勾践得到典故和直抒胸臆表达要坚持战斗和必胜的信心。
【分析】28．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“死者再也难以享受后人的祭祀”错误，句意为楚人坚持焚烧麋城，打赢了仗，死者还可以期望享受以前规模的祭祀。此处作者强调要和敌人血战到底。
故选C。
29．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
“秋花红未已”一句，写那一望无际的殷红的秋花，岂不是抗清军民的鲜血所染! 赞颂江南人民的斗争意志；
“秋风吹山冈，磷火来城市。天狗下巫门， 白虹属军垒。”写苏州失陷事。秋风萧杀，鬼火入城，给人带来灾祸。天狗星落在苏州城的巫门上，凶险的兵象——白色的虹连缀着一座又一座军营。敌人杀气腾腾，苏州横遭蹂躏。诗人将清军比作“磷火”、“天狗”、“白虹”，表现对敌人鲜明的憎恨之情；
“归元贤大夫，断脰良家子”二句写当时南明的官吏军民视死如归，以身殉国。赞扬江南人民抗清的决心；
“勾践栖山中，国人能致死”，用勾践“卧薪尝胆”的典故，表明只要有坚定的信念，君民同心，不懈奋斗，终会有胜利的一天。
“叹息思古人，存亡自今始”，再次强调存亡继绝，自今开始，大有希望，应当踏踏实实地干下去。
30．C
31．第一首语言俗套、直白；内容单薄，只是反复描写“月亮很亮”，没有表达什么感情，立意较浅。
第三首语言委婉含蓄，句句不着“月”字，但句句与“月”有关；内容上，借月怀人，寄情于景，以“寒”为骨（诗眼），表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨。立意开阔深沉，由个人之思联想到普天之下游子思妇之愁。
【解析】30．本题考查学生对诗歌的综合理解能力。
C.“但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清”表述不符合原诗。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。两者都是月亮的特点，是并列的关系，不是转折关系。
故选C。
31．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
第一首以“皎皎”写月色，“团团”摹月形，均为俗套。“常思玩”三字选语太硬，太俗太露。“翡翠楼边”“珍珠帘外”之类内容单薄；结联还是归结为月光的明澈，这样的收尾既得无力且又无韵致。
第三首表达了自己对理想生活的向往，其中还隐约透露出自己的影子：“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，她的聪明和才华总要表现出来。“影自娟娟魄自寒”，是说她本质美好清白。“缘何不使永团圆”又像是对她自小与家人离散的命运的质问。意境比前两首深远得多，内容也丰富了。而且名句之间不是简单地堆砌，有了内在联系，形成了完整的诗的意境。
“精华欲掩料应难”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示象香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不完的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。在小说中，众人评这首诗曰：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。
32．D
33．功业未立而双鬓已斑，频频看镜，写出了诗人报国心切；登楼望远，心怀天下，然衰暮之人，体力不济，于是背地自登，因而久倚。“独”字也写出了作者内心的孤独、苦闷；心空有雄心壮志，然身已暮年，表现了诗人的矛盾心理，与壮志未酬的慨叹。
【解析】32．本题考查对诗歌的理解能力。
D项，“潇洒积极、昂扬乐观的精神面貌”错，诗歌前四句写的是旅客悲秋之况，后四句表达旧臣忧国之怀。报主心切，时势艰难，想着国事，虽衰年未肯自倭，尽力报效国家，体现了杜甫“沉郁顿挫”的诗风，表达了诗人壮志未酬的孤独、苦闷之情。
故选D。
33．本题考查理解诗歌思想情感的能力。
颈联“勋业频看镜，行藏独倚楼”意思是，年纪大了却功业未成，常常照照镜子，看到白发已出现了，经常孤独站在高楼倚柱自叹。“频看镜”“独倚楼”，是两处细节描写，夜不眠以至曙，故对镜倚楼，频看镜，写出了诗人报国心切；“独”字写出了诗人经常孤独站在高楼倚柱自叹的形象，时势艰难，想着国事，尽力报效国家，虽然身老而不能出力，但此种心思却永不停歇，表达了诗人壮志未酬的孤独、苦闷之情。
34．B
35．为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。.
36．不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】34．本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“ 砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。故选B。
35．本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。
36．本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设问（命题角度）？ 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。（2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
【点睛】炼字题如何解答？
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。
37．A
38．B
39．李诗融情于景，诗人与令自己感到“清心”的溪水对话，江边猿啼仿佛在为作者悲啼，外在景物染上了作者的主观情感色彩，表达了诗人远游他乡，济世报国之志无着的落寞。
沈诗触景生情，看到清澈的新安江水，以及江水中棱角分明的石，顿生自由和清净之感，洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情，并希望友人在尘世中也能保持澄澈的内心。
【解析】37．此题考查学生对诗歌理解鉴赏的能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
A项，“心怀落寞给友人写下此诗”错误。通过综合分析可知，诗人是久经官场沉浮了，对于一般的荣辱升迁，似乎并不那么特别究心。他以极平静的心情，欣赏新安江的清绮风光，描绘新安江水的清浅透澈，从而折射出诗人的清思洁想。
故选A。
38．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这类题，考生一般要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。本题主要是对诗歌的描写手法的考查，题干中已经明确点明“千仞写乔树，万丈见游鳞”一句是采用了侧面描写的手法，考生只需结合所给选项找出使用该描写手法的语句即可。
A项，“繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽”，直接写出一簇簇梅花绽放压低枝头。采用了正面描写的手法来表现梅花之多。
B项，“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”，这两句是说，万物均已静静悄悄，只有琴声在空中荡漾；四座听琴的人鸦雀无声，沉浸在美妙的乐声之中，不觉天都快亮了。通过“万物”和“四座”的静来侧面烘托出琴音之悦耳，乐曲之美妙。采用了侧面描写的手法。
C项，“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，这两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。属于正面描写的手法。
D项，“秋气不惊堂内燕，夕阳还恋路旁鸦”，写出诗人忧叹秋燕夕鸦感受不到秋风暮气的侵袭，感受不到黑暗覆亡的气息。作者直接点明描写事物的特点，属于正面描写的手法。
故选B。
39．本题考查比较鉴赏诗歌抒情手法的能力。此题首先要分别明确是哪种抒情手法，然后结合诗句中有关语句具体分析，可从手法、意象、境界等角度展开分析，最后分析效果，点明这一特点在传情达意上有什么作用。本题题干要求为：这首诗和沈诗在景情关系方面有何不同？首先要明确“情”与“景”之间的关系，景与情的关系有触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等。
李诗是一首情景交融的抒情诗，着意描写清溪水色的清澈，寄托诗人喜清厌浊的情怀。“清溪清我心”，诗人与令自己感到“清心”的溪水对话，一开始就描写了自己的直接感受。江边猿啼仿佛在为作者悲啼，最后写“空悲远游子”，诗人又回到自己的主观感受，创造了一个悲切凄凉的清寂境界。整首诗的外在景物都染上了作者的主观情感色彩，表达了诗人远游他乡，济世报国之志无着的落寞。
沈诗是一首触景生情的抒情诗，“眷言访舟客，兹川信可珍”两句，写诗人乘舟溯流，泛临新安江上，发现江上风景非常优美，心情为之一振，不由发出“兹川信可珍”的由衷感叹，这属于触景生情的手法。后文中，作者看到磷磷水中之石，棱角分明，自有一种清峻坚劲的品格在，诗人俯瞰其貌，不期然唤起了崇敬和向往之意，仿佛从中找到了自己的精神依托，映现出了自己的影子。这也是触景生情的手法，暗寓了诗人此去东阳的人生追求，诗人的精神似乎获得了解放，他不但洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情，更抑制不住透露出一种俯视人寰的超脱和自豪之感。
【点睛】表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价对表现诗人的思想感情所起到的作用。
40．B
41．（1）赞扬严武的才干。诗歌三、四句写严武当初镇守巴蜀，保护了当地百姓，他的入朝使成都百姓忧愁、思念。
（2）勉励严武努力。诗歌的最后两句，劝勉严武若担任辅弼要职，一定要克尽职守，不能临危惜身。
（3）杜甫感叹自身命运，渴望报效朝廷。“江潭隐白蘋”，写诗人自己滞留四川的惆怅，“此生那老蜀 不死会归秦”，不想终老蜀地，定要北归，像严武都样效忠朝廷。
【解析】40．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项”。
B项，对“杀”的理解有误。“杀”，此处是副词，表示程度深。愁杀，很忧愁的意思。
故选B。
41．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求结合诗句分析：本诗所蕴含作者丰富的情感。“漏鼓还思昼，宫莺罢啭春”是诗人想象朋友严武等待上朝的前夜情形，表现了严武的敬业勤勉。“空留玉帐术，愁杀锦城人”是从蜀人的角度来反衬严武的治理有方，深得人心。严武的暂时离开，让百姓“愁杀”，盼他早日归来。“阁道通丹地，江潭隐白蘋。此生那老蜀，不死会归秦”，通过写严武正受到朝廷重用和而自己滞留寓居四川，表现了作者渴望像严武一样被朝廷重用的心声。最后一联“公若登台辅，临危莫爱身”表明他对严武仕途的祝愿，希望他官拜台辅，能更好地为朝廷效力，为百姓谋福利。这其实杜甫自己渴望被朝廷重用的心声的折射。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。
42．A
43．C
44．①王词托物言志，状写莲子寄托忠贞，在这一点上与《离骚》的创作手法与情感相同。②《离骚》诗中，作者写用江离、辟芷、秋兰、芰荷、芙蓉打扮自己，表现诗人的美好外形与内质，突出其高尚忠贞的爱国情怀。③王词描绘莲子质地晶莹、芬芳馥郁，赞美莲子“自抱冰魂，海枯石烂，千年不坏”的特质，并借莲子相关的典故，表现作者亡国的悲苦、不改初衷的人生追求和对故国的一腔忠贞。
【解析】42．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，词中“荻絮横飞”“蓼红斜眩”说明刚到秋季并非深秋，与题干“万物凋残”矛盾；“秋光无赖”是表现秋光的美好，与选项中“萧瑟凄清”矛盾，因此A项不正确。
故选A。
43．本题考查诗歌鉴赏中的“炼字”题。一般炼字题往往要注意动词、形容词、副词、叠音词等有特色的词；要先解释本字，再翻译句子意思，再结合语境分析手法、效果等。
C项，“画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧”秋香为无形，“悬”字将无形化为有形，具体可感。ABD项的月、泪、雨，均为“有形”之物，与要求不符。
故选C。
44．本题考查对诗歌手法及某方面写作特色的分析鉴赏能力。采用了比较鉴赏的方法，增加了难度。考生首先要分析题干中的提示语，找到思路；然后具体分析两首诗词中运用到这一手法的句子，结合语境具体分析内容、手法、思想感情等；最后再扣住题干提示总结。
《水龙吟.莲子》为咏物诗，典型的托物言志。本题要求与《离骚》进行类比，因此要求学生明确以下信息：①题干有诗评内容，注意做好翻译和理解；②二诗有相似点，即本题为对比分析题的类比题；③具体作答中，要求学生一方面读懂《水龙吟.莲子》，一方面理解《离骚》给的诗句；④作答中，学生要注意逐一展开表达。屈原的《离骚》全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远的影响。自屈原以来，“香草美人”就已经成为了高洁人格的象征。题目中说王夫之的此诗“神契《离骚》”，那也是写作手法或精神内核延续其传统，找出其与《离骚》的相同点即可。如王夫之使用“莲子”千年不坏表达自己对旧朝廷忠心耿耿的决心，与屈原的状写“香草”寄托忠贞如出一辙。
【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
45．D
46．（1）战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。（2）客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。（3）忧国伤时之情。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。
【解析】45．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本诗的理解分析，不正确的一项”，D项“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”错误，这里并非想象，而是现实。故选D。
46．本题考查学生赏析诗歌情感，理解把握诗歌内容要点能力。解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题首先指出“颈联的‘愁’字可谓本诗诗眼”，然后要求结合全诗具体分析作者为何而愁。然后通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，圈画出诗歌中涉题诗句，进行分析得出答案。比如本题，首联“可怜江月乱中明，应识逋逃病客情”是说“在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。”然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。颔联“斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城”意思是“看北斗星柄渐渐横斜，仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野；听画角声声凄惨欲绝，萦绕在这泊舟近处的岳阳城。”这是诗人在野所见之景，所听之声。这里“角声凄断岳阳城”，听角伤怀，角声暗寓兵乱，岳阳城在泊舟近处，“凄断”写角声，亦写听到角声的感受。这两句描绘出一个彻夜不眠人的形象，并将其融入诗中，恰当地表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。颈联“酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊”意思是“饮酒解愁，反而增添了眼泪，我的愁思就像酒和泪一样四处飞溅；浪涛卷起，引发了我的思归之心，让我暗自吃惊。”这一联紧承前文，以酒浇愁，酒随泪溅，所谓“举杯消愁愁更愁”。听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁。尾联“欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横”意思是说“多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横”。“欲问行朝近消息”从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。杜甫《登岳阳楼》结句云：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”也是由一身漂泊写到国家战乱。而这首诗结句更甚于“戎马关山北”，因群盗纵横即在眼前也。诗人把兵荒马乱的景写足，把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。
【点睛】对诗歌内容的理解和把握是鉴赏的前提和基础，有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才成为可能。鉴赏的关键在理解，理解把握诗歌内容可以从以下几个方面入手：①从标题入手理解诗歌。标题和文章的内容密切相关，很多论述类文章，标题就是文章的主旨。“题者，额也；目者，眼也”，标题是文章的眼睛，往往是作品内容的高度概括，学生要明白标题在文章中的地位和作用，从阅读诗歌题目开始来读懂诗歌内容。②利用注解和诗前小序理解诗歌。诗歌作品是诗人在特定的时代背景下抒发的特定的情感，注释和小序往往解说作品的写作原因、背景，所以，通过注解和小序就可以帮助我们理解诗歌的内容和情感。注解一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也会向读者传递诗歌当中隐含的内容和信息，特别是在考试试卷中，注释往往是出题人给考生的暗示。③阅读诗句理解诗歌。阅读诗句理解诗歌内容可以从三个方面入手：一是通字词，读懂字面意思；二是懂得诗家语，辨语序，补省略，弄懂诗歌内容；三是明意象，懂兴寄，读懂诗歌的深层含义。比如本题对于作者为何而愁，就要从每一联诗句内容进行分析把握。
47．C
48．①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法,表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。
【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。
故选C。
48．本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
第一句诗人用到“陶渊明”的典故，借用了其作品《归去来兮辞》。这就需要考生结合陶渊明的生平去考虑，陶渊明一生不愿为五斗米折腰，渴望归隐，再看苏轼，苏轼当时不满新法，故诗人想借此表达自己壮志难酬、对当时的时政不满以及思乡归隐的想法，不难看出作者内心的孤寂和不得志。 第二句“共将诗酒趁流年”表现出诗人想要和友人共同饮酒作诗，这是一幅相聚的温情画面，表达了诗人对朋友的思念。
【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度
诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。 在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。 体悟情感一般从如下几个方面入手： 一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关； 二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向； 三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了； 四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。 此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如典例要求“从‘戏赠’入手”，并明确要求“结合全诗”。
诗歌简析：
这首诗是苏轼公元1076年（熙宁九年）在密州任上寄赠黎的。黎，字希声，四川渠江人，公元1075年（熙宁八年），他以尚书屯田郎中出知眉州，所以称“黎眉州”。
此诗表达了作者对黎的友情，并表达了对他们共同的恩师欧阳修的怀念。由于苏轼不满新法，政治上受压抑，思乡、归隐之情也油然而生。
49．B
50．①内容情感方面的相同之处：我们从林黛玉的诗中听到了曹雪芹的心声，这两首诗是二者之间激起的回响和共鸣，都表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。
②表现手法方面的不同之处：《满纸荒唐言》出现在小说第一回,曹雪芹直接抒情，开篇明义,概述整部小说的大意。结语是一个反问句，表明了此书谁能读懂的感叹。《咏菊》是林黛玉咏物抒情，借菊的品质抒自己清高孤傲、目下无尘的情怀。
【解析】49．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想感情的能力。解答时，首先要读懂诗歌的内容和思想情感。
B项，“《红楼梦》给世人消愁解闷”有误，作者把自己的一生的经历加以艺术的概括和提炼。作品看似荒唐，却是一个葬送旧时代的悲剧故事。
故选B。
50．本题考查的是比较鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。解答时，要读懂全诗的内容，判定其表现手法，理解诗人的思想感情。先看内容，《满纸荒唐言》是出现在小说第一回的作品。诗句意思是“写这本书很辛苦，但人们都不了解，把这本书说成是乱写甚至是反书、禁书。都说作者太迷恋儿女痴情，可又有谁能真正理解书中的意味？”该诗表达了曹雪芹难以直言又深怕被世俗所不解的苦闷心情。《咏菊》是林黛玉的作品。全诗的意思是“难以抑制的诗兴从早到晚把我纠缠，只好围绕着篱笆散步或倚在石头上独自低吟。笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹，口齿中含着对秋菊的芳香对着月亮吟咏。满纸书写的都是自己的愁怨，谁能透过片言只语理解自己内心的情愫呢？自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人称道。”林黛玉借菊的品质抒自己清高孤傲、目下无尘的情怀。我们从林黛玉的诗中也听到了曹雪芹的心声，在内容情感方面，两首诗的相同点是都表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。通过理解内容，可知两首诗在表现手法方面有不同。不同之处在于，林黛玉的《咏菊》是咏物抒情，借菊的品质抒自己清高孤傲、目下无尘的情怀；《满纸荒唐言》中，开篇明义，概述整部小说的大意，是直接抒情，结语用反问句，表明了此书谁能读懂的感叹。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
51．C
52．D
53．①王维这首诗采用借景抒情、情景交融的手法，营造了冲淡落寞的田园氛围，抒发了诗人孤寂落寞的情怀，以及对像蔓草、杨花这样难以掌控自己命运的柔弱者的悲悯之情。②从《红楼梦》香菱学诗一节，可以看出林黛玉很喜欢王维的田园诗风；再加上她自小寄人篱下，常常感到如柳絮一样漂泊无着，难以把握自己的命运。③林黛玉在王维的诗歌中找到了精神气质与情感上的共鸣，故而十分赞赏王维的诗歌。
【解析】51．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C项，“漂泊无归的人生感慨”错，杨花能够如此旋舞不已，不就是因为它的轻吗？寄寓了诗人对难以掌控自己命运的柔弱者的悲悯之情。故选C。
52．本题考查诗句中词语的含义。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。本题D项，“离恨恰如春草，更行更远还生”把怀人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生。可见，此句中的“春草”并非作者眼前看到的实景，而是一种比喻，是“离恨”的象征。本诗“东皋春草色，惆怅掩柴扉”诗人将眼光投向东边的水畔高地之上，那里，春草一片，呈暗绿之色。这黄昏时分的春草再次碰触到了诗人内心的伤痛，他满怀失意关上了辋川的柴门。可见，词句中的“春草”是眼前看到的实景，代表着“春天即将逝去的惆怅”。二者内涵不同。而ABC中的“远山”“白云”“杨花”均与本诗含义相同。故选D。
53．本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法，以及鉴赏名著中的人物、整合相关信息的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据对林黛玉这一人物的理解找出二者的逻辑联系。本诗采用借景抒情、情景交融的手法，描写暮春时节回归辋川的情景。疏钟远扬，暮霭沉沉，渔樵归歇，渲染出傍晚山谷凄迷的意境，烘托诗人孤寂落寞的情怀。细弱的菱蔓随着流水摆动不停，杨花的轻盈更使它可以在空中自由地飞舞。景物的不定使诗人的神思恍惚，更加增添了飘忽伤感的情绪。悠悠然万物造化让人神往，何时能自得呢 人生如此短暂，如此脆弱，终究因此让人感伤，春色又能够留住几时呢 还不如关上门，让春色留在记忆里，留在想像中。王维诗中的伤感情绪，不能把握自身命运的无奈和痛苦，与林黛玉何其相似。林黛玉也曾在咏絮诗中写道“一团团、逐对成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”。林黛玉与王维的诗歌在精神上是相通的，因此林黛玉赞赏王维的诗歌。另外，林黛玉十分赞赏王维诗作的内容和意趣，这从香菱学诗里可以看出来，王维的田园诗歌的风格也是林黛玉喜欢的。而本诗“渔樵”“ 远山”“白云”“ 柴扉”这些意象营造出的冲淡的风格正是林黛玉所喜欢的。
同课章节目录