部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（共2课时）

五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本次习作主题为“缩写故事”，教材由方法提示、范例导引和评改建议三方面组成。方法提示简要介绍了缩写及其基本方法，缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。范例引导结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。评改建议指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
二、说教学目标
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
三、说教学重难点
教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点：能运用本单元学习的写法进行缩写。
四、说学情
部编本教材以学生的“言语交际功能”为核心，重视言语交际意识和交际能力的培养，把表达定位在实践性、综合性和交际性的根基上。因此，习作教学必将由单纯关注学生的写转变到倡导儿童在真实的生活场景或模拟的生活中学习习作表达。本课“基于项目的缩写故事习作课”就是通过发布真实任务——习作项目，让学生在完成具有生活真实性的项目中运用所学知识和技能完成任务，表达他们经历或读过的生活，从而有效激发习作兴趣、提升习作能力。
五、说教法学法
通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究、和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。
六、说教学过程
（一）、教学导入
1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。
（1）课件出示：妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”
（ 缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）
（2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”
（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）
我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书：缩写故事
（二）、学程设计
第一学程：
1.学习任务/主问题
内容研讨
1.什么是缩写呢？
2.学法指导
第一步：互学要求（学法指导设计）
1.组长主持，有序交流，在组内说说自己的对缩写故事的看法，组长进行总结。
2.展学准备，每组派一位代表发言。
第二步：展学要求（学法指导设计）
1.采用个体接力的方式进行展学。
2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。
3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价。
4.教师导学预设
（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）
5.本学程设计意图
引导学生了解缩写的意义，让学生明白，如果想介绍给别人的内容比较长，就需要进行缩写。
第二学程：
1.学习任务/主问题
怎么缩写，有哪些缩写方法？
2.学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
默读缩写方法的句子，找出关键字词，勾画出来并做好批注。
第二步：互学要求
1.组长主持，有序交流，在组内说说自己的看法。
2.展学准备，每组派一位代表发言。
第三步：展学要求（学法指导设计）
1.采用个体接力的方式进行展学。
2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。
3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价
4.教师导学预设
（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。
（2）改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。
5.本学程设计意图
充分理解缩写故事的方法，为学生更好的缩写故事打下坚实基础。
（三）、检测练习
识记缩写方法，尝试把一段文字进行缩写。
（四）、教学总结
这节课，我们明白了什么是缩写，以及缩写的方法有哪些？请同学们课下认真总结方法，为缩写故事做准备。
七、说板书设计
缩写故事
1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯。
八、说教学反思
1.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；
2.在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺
第二课时
一、说教材
本单元的人文主题是“口耳相传的经典”，主要学习和了解民间故事，语文要素指向了解课文内容，创造性的复述故事，习作要求是提取主要信息，缩写故事。本次习作话题是“缩写故事”，可以缩写《猎人海里布》，也可以缩写其它的民间故事，这也是学生的学习训练从简到繁，再由繁到简辩证统一的过程，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。
教材第一部分以什么是缩写故事，缩写故事的方法，让学生明白缩写的意义以及方法。第二部分出示了《猎人海里布》1-4自然段的缩写例文，给学生提供了一个缩写的示范，为学生的缩写降低了难度，让学生不会产生畏难情绪。教材的第三部分提出了本次习作的要求：一是要求内容完整、情节连贯、语句通顺，二是可以缩写《猎人海里布》，也可以缩写其它民间故事，为学生的缩写提供了自由选择的空间，让学生愿意把自己喜欢的民间故事写下来。
二、说教学目标
1.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；
2. 培养学生的语言组织能力和概括能力。
三、说教学重难点
教学重点：学习缩写故事的一般方法。
教学难点：能缩写民间故事，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。
四、说学情
缩写故事是在中年级“把握文章的主要内容”“简要复述”的基础上进行的进一步学习，是一个全新的作文形式，学生也是第一次接触这样的文体，对于学生来说也是有一定的难度。在整体感知故事梗概的基础上，对学生进行缩写策略和技巧的训练。
五、说教法学法
通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究、和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。
六、说教学过程
（一）、教学导入
同学们，上节课我们了解了什么是缩写以及缩写的方法，这节课我们就一起来看一看，怎样运用缩写方法对具体的故事进行缩写的。
（二）、学程设计
第一学程：
1.学习任务/主问题
对照课文《猎人海力布》第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？
2.学法指导
第一步：自学要求
自主学习，看看文段缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？
（1）出示：
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊他。
有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
第二步：互学要求
组长主持，有序交流，在组内说说自己的看法。
第三步：展学要求
1.以小组小循环方式进行展学。
2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。
3.其他同学认真倾听，积极补充，质疑评价。
3.教师导学预设
如：删去了“在我国的一些地区， 流传着一一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容;
删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意;
概括了解救小白蛇的过程，说明次要的事件不必详细展开，可以概括介绍;把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。
4.本学程设计意图
这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法。
第二学程：
1.学习任务/主问题
照样子缩写《猎人海力布》其他段落，故事完整、情节连贯、语句通顺。
2.学法指导
第一步：自学要求
学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
第二步：互学要求
组长主持，有序交流，小组交流是否符合故事完整，情节连贯，语句通顺。
3.教师导学预设
小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。
4.本学程设计意图
明确缩写后符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
第三学程：
1.学习任务/主问题
乐于分享习作
2.学法指导
第三步：展学要求（学法指导设计）
1.采用个体接力的方式进行展学。
2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。
3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价。
3.教师导学预设
谁想把自己的习作读给全班同学听 其他同学点评。请一名同学读习作，可以是小组推荐的佳作或优秀片段。
4.本学程设计意图
评改赏析作文是增强语感，提高学生驾驭语言能力的有效手段，要自评自改、同学互评、师生共评再自我修改，让每个学生在这个过程中取长补短，习作水平得到共同的提高。
（三）、检测练习
通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！
（四）、教学总结
本节课，我们学习了缩写故事的方法，不改变故事原意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。
七、说板书设计
缩写故事
摘录、删减、改写、概括
内容完整，情节连贯，语句通顺