Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-24 10:24:01 | ||
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文档简介
教学设计
教学主题 Unit5 There is a big bed Let’s spell
教材 <>(人教版） 册次、单元 五年级上册
单元课次 Unit5 第3课时 课型 语音
授课材料：原教材： 改编材料：一、Let’s find.二、Let’s read.三、let’s write.四、Let’s make.
一、整体设计思路、体现的理念
本课是五年级第三单元There is a big bed 的第三课时let’s spell语音课。主要通过8个单词学习字母组合“ai”和“ay”的发音。笔者认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了以下的调整和改编。新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们明白“顺其自然”的道理。 根据五年级学生的发展规律和认知特点，教师巧妙地设计了4个活动来达成语言知识目标：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。
二、教学背景
1.教学内容分析：课题：PEP五年级上册 Unit5 Let’s spell 课时：一课时 在教学中，我通过文本再构的方式，并通过一系列语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ai和ay字母组合在单词中的发音规则，并加以运用。
2. 学生情况分析： 五年级学生有一定的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于字母组合的发音还比较陌生。
三、教学目标
1. 语言知识与技能目标：1.通过听例词发音，观察共有的特征，学习ai和ay字母组合在单词中的发音规则。2.根据发音，找出正确的单词，强化ai和ay字母组合的音形对应关系。3.通过ai和ay字母组合发音规则的学习，不但能听写单词还能创造单词。
2. 学习策略目标：1.通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发孩子们的学习热情。2.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事。3.利用有效的let’s find、let’s read和Let’s write活动，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与文化意识目标：1.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作，共同进步的良好氛围。2.通过《小壁虎借尾巴》故事的引入，让学生了解童话故事。3.通过壁虎借尾巴的故事，让学生明白凡事顺其自然的道理。
四、教学重、难点
1. 教学重点：ai和ay字母组合在单词中的发音规则。
2. 教学难点：1.ai和ay字母组合在单词中的发音。2.根据发音规则拼读单词。
教学过程设计（方法、手段、意图）
课前活跃气氛： T:Hello! Boys and girls! Do you like sing a sing 师生一起唱《rain rain go away》T:What’s the weather like in the cartoon 引出 rainy , day.Step 1：Lead-inT: Let’s begin our class! I’m Miss tang. My English name is Daisy.T:Hello! Boys and girls !Ss: Hello! Daisy!与学生打招呼问好，介绍老师的名字叫Daisy. (设计意图：通过师生的互问，缓解课堂的气氛并感知ai的发音。)师出示唐老鸭老婆的图片 T:Look at here , who is she 再次呈现出Daisy的尾巴引出本节课的单词tail.出示牛的尾巴，再出示没有尾巴的壁虎。T: The gecko has no tail. T:Is the gecko happy now Ss: No! T: Let’s help him to find the tail ok 教师分组 T:Now , today. Daisy has five geckos. You are gecko 1, gecko2, gecko3, gecko4, gecko5. You’ll try your best and climb the steps. At last, you have a long tail. T: So, In this class, you have four tasks. If you can finish them, the gecko can go upstairs and get a long tail.（设计意图：通过短尾巴、漂亮的尾巴、长尾巴，出示没有壁虎的尾巴引出本节课的任务找尾巴。同时展示本节课的评价方式以及闯关模式。）Step2: Tasks passing. Task 1: Let’s find. 看故事第一遍T: Here is task 1 , let’s find. T: At first,Let’s watch the story about gecko!自读故事。A；T: Read this story by yourselves. 圈出单词。T: Now, Read this story by yourselves, Circle the words with “ai”and “ay”.Read and circle the words with “ai”and “ay” , like in “rainy” “day”.读故事，圈出含有“ai,ay”的单词，例如：“rainy, day”B；Find the wordsT:What did you find rainy rainbow tail wait day play may way T：How to read “ai” How to read “ay” Let’s watch the story again.看故事第二遍,找出“ai, ay ”的发音。出示【ei】的发音视频。T: oh, They have the same of the pronunciation 【ei】.T: Wonderful! Boys and girls , Can you find now Now , let’s go on. （设计意图:通过看故事，自读故事，以自主学习的方式找出本节课所要学习的字母组合的单词。 让孩子们了解字母组合“ai”和“ay”的发音，并能找出规律。）Task 2: Let’s read Listen and repeat. (听录音，跟读)T:Oh, There are some words on the screen! At first, Let’s listen and repeat! 2. Let’s read together! 3.I point, you say! Let’s play a game (翻盘游戏)rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay (设计意图： 通过听读，一起读更加深入的了解字母组合“ai”和“ay”的发音。并用日历这一形式让学生操练拼读，实践了自主学习，让学生成为课堂的主人。)T: Here is a chant for you! At First , Listen! Let’s chant! Rainy day , rainy day , oh! It’s a rainy day Rainbow ,rainbow , I can paint a rainbow .Birthday, birthday, Let’s say happy birthday! 听老师读，学生掌握节奏。师生一起读。T: let’s read together~!T: Each group gets one step!（3）小组练习读。T:Practise this chant in your groups! Tips for you ! 1. Speak loudly, correctly. (声音洪亮， 发音准确)2. Well done (声情并茂， 有肢体语言)3. 1 minute （限时一分钟） Choose two groups to have a show. （设计意图：利用chant的形式，活跃了课堂气氛并能让孩子们在句子中操练“ai”和“ay”发音。）Task 3:Let’s write T: Listen and fill in “ai” or “ay”.1. It was a r ny d . Look, a r nbow.2.A gecko lost his t l.3. M I have your t l 4. He w ted and w ted. T: Who can try (请学生回答) T: Wonderful , can you read now Ss: Yes! T: oh! Yes ! The gecko can move on! （设计意图：这一环节是前两个环节的提升，采用回归故事的形式，使用故事里的句子来达成听音能写的目标，并会读故事里的句子。）Task 3:Let’s make T: Can you make some words At this time, please use these letters to make some words. Just like b－ay －bay. Tips for you ~! 1. work in pairs. (小组合作写单词，选一人记录）2. GL r 2.GL report(小组长汇报)3. 2 minutes (限时2分钟) T: Group leaders , show me your paper! T: Can you read 师总结：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together. (设计意图：学生能通过本节课所学习的字母组合和规律创编更多更多的单词。)T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail. As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be ! The tail will be longer and longer. Homework Here is your homework. 1. Read the text on P50 after the tape 2 times.2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can.Assessment:T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group..... Congratulations! Big hands for you!结束语： T：Boys and girls, We have to say goodbye now. Thank you very much!
六、教学评价
评价内容：闯关部分：设计四个关卡，让孩子们闯关，完成每个关卡则对应前进。展示部分：学生表演chant, 让学生评价给他们多少步奖励。
2. 评价方法：将学生分为5个组，学生通过听，说，读，写帮助断了尾巴小壁虎爬梯子的方式竞赛，最先爬完梯子的小组将获得一条小尾巴。
七、板书设计
Unit 5 There is a big bed Let’s spell ai 【ei】 ay rainy day rainbow play tail may wait way
教学主题 Unit5 There is a big bed Let’s spell
教材 <
单元课次 Unit5 第3课时 课型 语音
授课材料：原教材： 改编材料：一、Let’s find.二、Let’s read.三、let’s write.四、Let’s make.
一、整体设计思路、体现的理念
本课是五年级第三单元There is a big bed 的第三课时let’s spell语音课。主要通过8个单词学习字母组合“ai”和“ay”的发音。笔者认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了以下的调整和改编。新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们明白“顺其自然”的道理。 根据五年级学生的发展规律和认知特点，教师巧妙地设计了4个活动来达成语言知识目标：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。
二、教学背景
1.教学内容分析：课题：PEP五年级上册 Unit5 Let’s spell 课时：一课时 在教学中，我通过文本再构的方式，并通过一系列语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ai和ay字母组合在单词中的发音规则，并加以运用。
2. 学生情况分析： 五年级学生有一定的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于字母组合的发音还比较陌生。
三、教学目标
1. 语言知识与技能目标：1.通过听例词发音，观察共有的特征，学习ai和ay字母组合在单词中的发音规则。2.根据发音，找出正确的单词，强化ai和ay字母组合的音形对应关系。3.通过ai和ay字母组合发音规则的学习，不但能听写单词还能创造单词。
2. 学习策略目标：1.通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发孩子们的学习热情。2.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事。3.利用有效的let’s find、let’s read和Let’s write活动，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与文化意识目标：1.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作，共同进步的良好氛围。2.通过《小壁虎借尾巴》故事的引入，让学生了解童话故事。3.通过壁虎借尾巴的故事，让学生明白凡事顺其自然的道理。
四、教学重、难点
1. 教学重点：ai和ay字母组合在单词中的发音规则。
2. 教学难点：1.ai和ay字母组合在单词中的发音。2.根据发音规则拼读单词。
教学过程设计（方法、手段、意图）
课前活跃气氛： T:Hello! Boys and girls! Do you like sing a sing 师生一起唱《rain rain go away》T:What’s the weather like in the cartoon 引出 rainy , day.Step 1：Lead-inT: Let’s begin our class! I’m Miss tang. My English name is Daisy.T:Hello! Boys and girls !Ss: Hello! Daisy!与学生打招呼问好，介绍老师的名字叫Daisy. (设计意图：通过师生的互问，缓解课堂的气氛并感知ai的发音。)师出示唐老鸭老婆的图片 T:Look at here , who is she 再次呈现出Daisy的尾巴引出本节课的单词tail.出示牛的尾巴，再出示没有尾巴的壁虎。T: The gecko has no tail. T:Is the gecko happy now Ss: No! T: Let’s help him to find the tail ok 教师分组 T:Now , today. Daisy has five geckos. You are gecko 1, gecko2, gecko3, gecko4, gecko5. You’ll try your best and climb the steps. At last, you have a long tail. T: So, In this class, you have four tasks. If you can finish them, the gecko can go upstairs and get a long tail.（设计意图：通过短尾巴、漂亮的尾巴、长尾巴，出示没有壁虎的尾巴引出本节课的任务找尾巴。同时展示本节课的评价方式以及闯关模式。）Step2: Tasks passing. Task 1: Let’s find. 看故事第一遍T: Here is task 1 , let’s find. T: At first,Let’s watch the story about gecko!自读故事。A；T: Read this story by yourselves. 圈出单词。T: Now, Read this story by yourselves, Circle the words with “ai”and “ay”.Read and circle the words with “ai”and “ay” , like in “rainy” “day”.读故事，圈出含有“ai,ay”的单词，例如：“rainy, day”B；Find the wordsT:What did you find rainy rainbow tail wait day play may way T：How to read “ai” How to read “ay” Let’s watch the story again.看故事第二遍,找出“ai, ay ”的发音。出示【ei】的发音视频。T: oh, They have the same of the pronunciation 【ei】.T: Wonderful! Boys and girls , Can you find now Now , let’s go on. （设计意图:通过看故事，自读故事，以自主学习的方式找出本节课所要学习的字母组合的单词。 让孩子们了解字母组合“ai”和“ay”的发音，并能找出规律。）Task 2: Let’s read Listen and repeat. (听录音，跟读)T:Oh, There are some words on the screen! At first, Let’s listen and repeat! 2. Let’s read together! 3.I point, you say! Let’s play a game (翻盘游戏)rainy tail day say aid maid gay rain rainbow play birthday may way wait pay bay (设计意图： 通过听读，一起读更加深入的了解字母组合“ai”和“ay”的发音。并用日历这一形式让学生操练拼读，实践了自主学习，让学生成为课堂的主人。)T: Here is a chant for you! At First , Listen! Let’s chant! Rainy day , rainy day , oh! It’s a rainy day Rainbow ,rainbow , I can paint a rainbow .Birthday, birthday, Let’s say happy birthday! 听老师读，学生掌握节奏。师生一起读。T: let’s read together~!T: Each group gets one step!（3）小组练习读。T:Practise this chant in your groups! Tips for you ! 1. Speak loudly, correctly. (声音洪亮， 发音准确)2. Well done (声情并茂， 有肢体语言)3. 1 minute （限时一分钟） Choose two groups to have a show. （设计意图：利用chant的形式，活跃了课堂气氛并能让孩子们在句子中操练“ai”和“ay”发音。）Task 3:Let’s write T: Listen and fill in “ai” or “ay”.1. It was a r ny d . Look, a r nbow.2.A gecko lost his t l.3. M I have your t l 4. He w ted and w ted. T: Who can try (请学生回答) T: Wonderful , can you read now Ss: Yes! T: oh! Yes ! The gecko can move on! （设计意图：这一环节是前两个环节的提升，采用回归故事的形式，使用故事里的句子来达成听音能写的目标，并会读故事里的句子。）Task 3:Let’s make T: Can you make some words At this time, please use these letters to make some words. Just like b－ay －bay. Tips for you ~! 1. work in pairs. (小组合作写单词，选一人记录）2. GL r 2.GL report(小组长汇报)3. 2 minutes (限时2分钟) T: Group leaders , show me your paper! T: Can you read 师总结：You can make many many words , maybe you don’t know meanings. After class , We can look up the words in the dictionary together. (设计意图：学生能通过本节课所学习的字母组合和规律创编更多更多的单词。)T: we’ve finished all the tasks, congratulations. The gecko has a long tail. As we know , we can learn many many words by grasping the letter combinations. Just like the gecko in the story ,Let it be ! The tail will be longer and longer. Homework Here is your homework. 1. Read the text on P50 after the tape 2 times.2. Write down the words which include “ai” and “ay” as many as you can.Assessment:T: Let’s see which group gets a long tail .Yes, Group..... Congratulations! Big hands for you!结束语： T：Boys and girls, We have to say goodbye now. Thank you very much!
六、教学评价
评价内容：闯关部分：设计四个关卡，让孩子们闯关，完成每个关卡则对应前进。展示部分：学生表演chant, 让学生评价给他们多少步奖励。
2. 评价方法：将学生分为5个组，学生通过听，说，读，写帮助断了尾巴小壁虎爬梯子的方式竞赛，最先爬完梯子的小组将获得一条小尾巴。
七、板书设计
Unit 5 There is a big bed Let’s spell ai 【ei】 ay rainy day rainbow play tail may wait way