第15课《故乡》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，你能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——【唐】王维
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——【北宋】王安石
仍怜故乡水，万里送行舟。—— 【唐】李白
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——【唐】岑参
夕阳西下，断肠人在天涯。——【元】马致远
烽火连三月，家书抵万金。——【唐】杜甫
新课导入
“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，“故乡” 是魂牵梦绕的家园，是一个永远也做不完的梦。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
鲁 迅
故乡
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。为我们留下800多万字的文学巨著。
1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。
走近作者
代表作：
1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
2、散文集：《朝花夕拾》（1926 原名《旧事重提》）
3、散文诗集：《野草》
4、杂文集：《坟》、《二心集》
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。
写作背景
读读写写
阴晦（ ） 萧索（ ） 祭祀（ ） 伶俐（ ） 愕然（ ） 鄙夷（ ） 嗤笑（ ） 应酬（ ） 世面（ ） 惘然（ ） 隔膜（ ）恣睢（ ）
huì
suǒ
sì
líng
è
yí
chī
chóu
shì
wǎng
mó
zì suī
字词补充
猹（ ） 獾（ ） 五行缺土（ ）脚踝（ ） 廿( ) 潮汛（ ）
髀间（ ） 瑟索（ ） 深黛（ ） 瓦楞（ ） 伶仃（ ） 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 苛税（ ） 潺潺（ ） 寒噤（ ） 颧骨（ ） 折本（ ）
chá
huān
xínɡ
niàn
huái
xùn
dài
bì
sè
lénɡ
bó gū
dīng
bǐ
kē
chán
jìn
quán
shé
解释词语
【阴晦】阴沉、昏暗。
【萧索】缺乏生机，不热闹。
【家景】家庭的经济状况，也叫家境。
【无端】没有来由地，无缘无故地。
【苏生】苏醒，复活。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
【鄙夷】轻视，看不起。
【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。
【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。
【惘然】心里好像失去了什么的样子。
【隔膜】彼此思想感情不相通。
【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
【恣睢】任意胡为。
【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
回顾小说
小说：
小说分类：
小说三要素：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）
人物、故事情节、环境
回顾小说
小说三要素
人物塑造方法：
故事情节：
环境：
外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。
（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
自然环境、社会环境
（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）
（渲染烘托）
整体感知
——理清文章的线索和脉络
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，将全文划分成三个部分。
故乡--- 故乡--- 故乡
回
在
离
（1－5）
（6－77）
（78——88）
开端
发展与高潮
结局
回故乡
（1-5）
在故乡
（6-77）
离故乡
（78-88）
写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。
叙述“我”在故乡的见闻、感受。
写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。
段意归纳：
请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感受。
变
故乡的变化
闰土的变化
杨二嫂的变化
“我”心情的变化
1、将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物有什么特点。填写下表。
（一）故乡的变化
时间 景物特点 摘抄词句
过去
现在
将来
深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……
月下捉猹图，寂静而富有动感
高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地
少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……
严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村
眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月
五彩缤纷
美丽神异
辽阔的世界
鲜活的人和物
萧索，悲凉
美丽
充满生机
2、文中几处景物描写各有什么作用？
①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。
其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
（人的变化）
描写角度
人物
杨二嫂
闰土
角度
前后对比
性格
人物形象分析
少年闰土（12-30段）
中年闰土（54-74段）
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
（二）闰土的变化
变化 少年闰土 中年闰土
外貌
语言
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
说话脱口而出，有说不完的新鲜事。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊。
（健康、朝气蓬勃）
（苍老穷困、饱经沧桑）
（热情开朗、见多识广）
（迟钝麻木）
变化 少年闰土 中年闰土
动作
①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去；
② 15段：怕羞 便和我说话 熟识了；
③ 30段：躲到厨房，哭着不肯出门；
④ 30段：带给我一包贝壳和……鸟毛。
① 54段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包…
② 58段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来
③ 67段：迟疑……就了坐……递过纸包
④71段：只是摇头 沉默……默默地吸烟
天真活泼、勇敢机灵纯真善良
淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活艰辛
变化 少年闰土 中年闰土
对“我”的态度
对生活的态度
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，寄希望于神灵
（友好，不怕我）
（恭敬称老爷，有隔膜）
作者对其态度
崇敬与同情；
哀其不幸，怒其不争。
分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土并归纳概括其性格特征。
少年闰土
中年闰土
小英雄
木偶人
健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄
苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人
中年闰土
外貌
苍老、贫穷、笨拙
神情、语言
怯懦迟钝、谦恭麻木，
受封建等级观念的制约
行为动作
愚昧迷信
少年闰土
（插叙）
外貌
神情、语言
行为动作
活泼刚健
热情、淳朴，有无穷的知识
勇敢聪明
海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。
但作者是不是就失去了希望？
从哪里看出
——结尾充满了哲理。
称我老爷的中年闰土
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”（表层原因）
多子多福的封建意识
天灾
人祸（帝、封双重压迫的具体体现）
深受帝国主义和封建主义的双重压迫、农村经济衰败，农民生活的贫困以及封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（深层原因）
豆腐西施
圆规
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。
（三）杨二嫂的变化
朗读39-52段和83段思考
二十年前
二十年后 外貌描写
语言描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
端庄美丽，安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
老丑而瘦
“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
势利、
尖酸刻薄、
庸俗泼辣、
贪婪
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
二十年后 动作 描写
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
贪小便宜
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
工于心计、
自私自利、贪婪 、搬弄是非
（顺手牵羊）
侧面描写
（贼喊捉贼）
泼辣刻薄自私圆规
发生变化的原因：在帝国主义和封建势力的统治下，农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，造成小市民的贪婪势利（市侩）的恶习。
杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？
端庄文静的豆腐西施
作者对其态度
既批评又同情
文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？
情形 文中句子 心情
回故乡
见故乡
忆故乡
忆闰土
见杨二嫂
见闰土
离故乡
（四）“我”心情的变化
文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？
情形 文中句子 心情
回故乡
见故乡
忆故乡
忆闰土
“冒着严寒”
“我的心禁不住悲凉起来了”
“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
急切
悲凉
沉重
高兴、佩服、依依不舍
文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？
情形 文中句子 心情
见杨二嫂
见闰土
离故乡
“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着”
惊吓、困窘
兴奋、惊异、悲哀
失望、气闷、
悲哀、憧憬未来
“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤”
“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在朦胧中，”
语言品味
找出你喜欢的语句，划记起来选择角度进行赏析。
要求：1、可同桌之间相互讨论；
2、从用词、修辞手法、表现手法、环境描写等角度切入进行赏析。
1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”
欢喜：见到童年好友。
凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪
恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。
2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。
厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
3、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
第一个“高墙”是实写。
第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的人与人之间的隔膜。
合作探究
1、小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？
2、怎样理解文中的三种生活？
3、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式 这句话有什么深刻含义？
1、“我”是小说中又一个重要人物。“我”是不是作者？想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。
“我”是故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个同情、热爱劳动人民，对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。
辛苦展转
像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。
辛苦麻木
像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。
辛苦恣睢
像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。
2、怎样理解文中的三种生活？
“我”
闰土
杨二嫂
3、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式 这句话有什么深刻含义？
运用了议论的表达方式；
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。
人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾深化主题，给人鼓舞和信心，表达了改造旧社会，创造新生活的愿望和决心。
在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？
写作特色
对
比
少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）
故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿和水生的关系。（对未来生活的向往）
闰土和杨二嫂：（衬托闰土的善良、朴实）
课堂总结
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满和对新生活的热切希望。
1、小说的三要素是 、 、 。
2、小说的故事情节分 、 、
、 四部分。
3、小说的环境包括 、 。
4、《故乡》选自《 》，作者 ，写
于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。
5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，
按 顺序安排情节。全文可分为三部分，
即 、 、 。
人物
情节
环境
开端
发展
高潮
结局
自然环境
社会环境
呐喊
鲁迅
1921年
辛亥
时间
回故乡
在故乡
离故乡
课堂练习