青岛版（五四制2017秋）科学 五年级上册 3.7秋季星空 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）科学 五年级上册 3.7秋季星空 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 60.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 21:27:17 | ||
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文档简介
课 题 7.秋季星空 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 科学观念：知道秋季星空与春夏星空不同；知道星空中的显著星座。 科学思维：对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。 探究实践：会使用活动星图，能找寻并认识更多的星和星座。 态度责任：了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。
教学重点 知道秋季星空的显著星座。
教学难点 了解秋季星空与春夏星空的不同之处，学会使用活动星图。
教学准备 秋季星空的视频、课件。观星箱、活动星图等。课前搜集秋季星空的有关知识。
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 1.欣赏星空图片。 教师利用多媒体在屏幕上投出璀璨的星空影像。浩瀚的苍穹中繁星点点，若隐若现，使学生仿佛置身星河。 2.教师小结：神秘而美丽的星空曾经给我们带来无限的遐想，你们想像科学家那样去解开星空之谜吗？这节课我们就一起来研究秋季星空的奥秘。 板书:秋季星空。 【设计意图：通过秋季星空的实景引入课题，更能激发学生的探究欲望，使学生乐于学习新知识。】 二、探究活动 (一)交流观察星空的发现。 师生谈话：同学们在课前的搜集秋季星空的资料和观星活动中，肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你们展示出来与大家共享。当然，也请你们把自己的困惑提出来，让我们共同来探讨。 (学生交流。) 教师小结：秋季星空与春夏星空相比有了很大的变化，有的星座看不到了，有的星座改变了位置和方向，还出现了一些新的星座，让我们一起研究秋季的星座吧。 (二)认识秋季星空中典型的星座。 1.教师投影出秋季星空中的显著星座一仙后座，让学生自主描述仙后座五颗亮星的形状特征。(学生描述仙后座的特征。) 2.熟悉仙后座：引导学生用半透明纸覆盖在教科书仙后座的星图上，描下仙后座的主要亮星，熟悉仙后座亮星的排布。 教师讲解：仙后座位于仙王座与仙女座之间，与大熊座遥遥相对，因为靠近北天极，中高纬度地区几乎全年都可看到，尤其是在秋天的夜晚，特别闪耀。 3讨论与交流：是用什么方法找到仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ (学生交流后汇报。) 4.投影秋季北极星附近的星图，让学生观察北斗七星与仙后座的位置关系。 (学生描述仙后座与北斗七星的位置关系。) 教师讲解：先找到北斗七星，然后利用“天璇”“天枢”（勺口外沿）两颗星的连线延长大约5倍处，找到北极星，再连接北斗七星中的”玉衡”（勺柄从外数第3颗）与北极星，并将连线延长大约一倍距离，就找到了仙后座位置。这就是通过北斗七星和北极星找到仙后座位置的方法。 【设计意图：课堂上让学生根据所掌握的资料，交流、分析、整理信息可增强学生的感性认识，教师补充使学生系统了解所学知识。】 (三)利用活动星图，认识更多的星和星座。 1.学生小组内观察活动星图，熟悉活动星图由哪几部分组成、各部分有哪些特点等。 师生小结：活动星图是由两个有着共同轴心、可调整的盘面组成的观星工具；可以过调整活动星图上下层的位置，呈现出任何日期和时刻的星图，是协助辨认恒星和星座工具；活动星图包括时间刻度盘、星图的方向标注、观察对照区等；上圆盘5个叠在一起的扁圆圈，表示北半球不同纬度的地平圈，岱岳区大约在北纬35 圈。 2.学生对照活动星图阅读“方法指导”。 3.教师向学生演示活动星图的正确使用方法，总结归纳使用活动星图的步骤：对时间→举过头→对方向→认星空。注意：转动转盘要轻，不能用大力，以防拉坏。 4. 尝试使用星图，完成“10月21日20时，观‘北落师门’星”。并在小组中交流方法及注意事项。 5.教师提出课后用活动星图观星的任务，并引导学生交流记录的方法：绘制星座中主要亮星排布的样子，并标出星座的名称。 6.播放视频《秋季星空》。 【设计意图：课堂上让学生学会使用活动星图，增强学生的感性认识和观察能力，教师利用视频使学生系统了解秋季星空的相关知识。】 三、拓展活动 选定星座，继续利用观星箱观测一个月，做好记录。 1.教师提出观察星空的活动指向，引导学生制订简单的观察计划，将部分同学制订的观察计划进行展示，鼓励其他同学提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。交流活动中如使用观星箱进行观测，强调观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与观星箱匹配的方格纸上等。 2.引导学生将自己的观察对象和观察结果用写字或者画图的形式记录在《科学学生活动手册》中。 【设计意图：让学生使用观星箱课外继续观察，增强学生长期的观察能力，养成良好的科学观察习惯】 四、教师总结 1.同学们，这节课你有什么收获呢？师生交流。 2.同学们，星空之谜等待我们去解开，老师真诚地希望每一位同学都能拿到打开宇宙之门的金钥匙，相信你们一定会有所发现。【设计意图：全面梳理本课知识，有利于形成知识体系。】
板 书 设 计 7.秋季星空 北斗七星 北极星 仙后座 活动星图 对时间→举过头→对方向→认星空
教 学 反 思
当堂达标训练题
7.秋季星空 一、填空 1.秋季星空中的显著星座是（ ）、（ ）和（ ）。 2．左图所示，（ ）座是秋季星空一个耀眼的星座，其中有5颗较亮的星呈明显的“ ”形或“ ”形。 3．右图所示，我们可以这样找仙后座。北斗七星斗柄的第三颗星与北极星的连线再延长大约一倍， 就是（ ）座的位置。 二、判断（正确打“√” ，错误打“×”） 1.使用活动星图时，将星图举过头顶。（ ） 2. 使用活动星图时，星图的方向和实际方向相反。（ ） 三、简答题 1.简述怎样使用活动星图观察星空？
备课教师 单 位
教学目标 科学观念：知道秋季星空与春夏星空不同；知道星空中的显著星座。 科学思维：对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。 探究实践：会使用活动星图，能找寻并认识更多的星和星座。 态度责任：了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。
教学重点 知道秋季星空的显著星座。
教学难点 了解秋季星空与春夏星空的不同之处，学会使用活动星图。
教学准备 秋季星空的视频、课件。观星箱、活动星图等。课前搜集秋季星空的有关知识。
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 1.欣赏星空图片。 教师利用多媒体在屏幕上投出璀璨的星空影像。浩瀚的苍穹中繁星点点，若隐若现，使学生仿佛置身星河。 2.教师小结：神秘而美丽的星空曾经给我们带来无限的遐想，你们想像科学家那样去解开星空之谜吗？这节课我们就一起来研究秋季星空的奥秘。 板书:秋季星空。 【设计意图：通过秋季星空的实景引入课题，更能激发学生的探究欲望，使学生乐于学习新知识。】 二、探究活动 (一)交流观察星空的发现。 师生谈话：同学们在课前的搜集秋季星空的资料和观星活动中，肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你们展示出来与大家共享。当然，也请你们把自己的困惑提出来，让我们共同来探讨。 (学生交流。) 教师小结：秋季星空与春夏星空相比有了很大的变化，有的星座看不到了，有的星座改变了位置和方向，还出现了一些新的星座，让我们一起研究秋季的星座吧。 (二)认识秋季星空中典型的星座。 1.教师投影出秋季星空中的显著星座一仙后座，让学生自主描述仙后座五颗亮星的形状特征。(学生描述仙后座的特征。) 2.熟悉仙后座：引导学生用半透明纸覆盖在教科书仙后座的星图上，描下仙后座的主要亮星，熟悉仙后座亮星的排布。 教师讲解：仙后座位于仙王座与仙女座之间，与大熊座遥遥相对，因为靠近北天极，中高纬度地区几乎全年都可看到，尤其是在秋天的夜晚，特别闪耀。 3讨论与交流：是用什么方法找到仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ (学生交流后汇报。) 4.投影秋季北极星附近的星图，让学生观察北斗七星与仙后座的位置关系。 (学生描述仙后座与北斗七星的位置关系。) 教师讲解：先找到北斗七星，然后利用“天璇”“天枢”（勺口外沿）两颗星的连线延长大约5倍处，找到北极星，再连接北斗七星中的”玉衡”（勺柄从外数第3颗）与北极星，并将连线延长大约一倍距离，就找到了仙后座位置。这就是通过北斗七星和北极星找到仙后座位置的方法。 【设计意图：课堂上让学生根据所掌握的资料，交流、分析、整理信息可增强学生的感性认识，教师补充使学生系统了解所学知识。】 (三)利用活动星图，认识更多的星和星座。 1.学生小组内观察活动星图，熟悉活动星图由哪几部分组成、各部分有哪些特点等。 师生小结：活动星图是由两个有着共同轴心、可调整的盘面组成的观星工具；可以过调整活动星图上下层的位置，呈现出任何日期和时刻的星图，是协助辨认恒星和星座工具；活动星图包括时间刻度盘、星图的方向标注、观察对照区等；上圆盘5个叠在一起的扁圆圈，表示北半球不同纬度的地平圈，岱岳区大约在北纬35 圈。 2.学生对照活动星图阅读“方法指导”。 3.教师向学生演示活动星图的正确使用方法，总结归纳使用活动星图的步骤：对时间→举过头→对方向→认星空。注意：转动转盘要轻，不能用大力，以防拉坏。 4. 尝试使用星图，完成“10月21日20时，观‘北落师门’星”。并在小组中交流方法及注意事项。 5.教师提出课后用活动星图观星的任务，并引导学生交流记录的方法：绘制星座中主要亮星排布的样子，并标出星座的名称。 6.播放视频《秋季星空》。 【设计意图：课堂上让学生学会使用活动星图，增强学生的感性认识和观察能力，教师利用视频使学生系统了解秋季星空的相关知识。】 三、拓展活动 选定星座，继续利用观星箱观测一个月，做好记录。 1.教师提出观察星空的活动指向，引导学生制订简单的观察计划，将部分同学制订的观察计划进行展示，鼓励其他同学提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。交流活动中如使用观星箱进行观测，强调观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与观星箱匹配的方格纸上等。 2.引导学生将自己的观察对象和观察结果用写字或者画图的形式记录在《科学学生活动手册》中。 【设计意图：让学生使用观星箱课外继续观察，增强学生长期的观察能力，养成良好的科学观察习惯】 四、教师总结 1.同学们，这节课你有什么收获呢？师生交流。 2.同学们，星空之谜等待我们去解开，老师真诚地希望每一位同学都能拿到打开宇宙之门的金钥匙，相信你们一定会有所发现。【设计意图：全面梳理本课知识，有利于形成知识体系。】
板 书 设 计 7.秋季星空 北斗七星 北极星 仙后座 活动星图 对时间→举过头→对方向→认星空
教 学 反 思
当堂达标训练题
7.秋季星空 一、填空 1.秋季星空中的显著星座是（ ）、（ ）和（ ）。 2．左图所示，（ ）座是秋季星空一个耀眼的星座，其中有5颗较亮的星呈明显的“ ”形或“ ”形。 3．右图所示，我们可以这样找仙后座。北斗七星斗柄的第三颗星与北极星的连线再延长大约一倍， 就是（ ）座的位置。 二、判断（正确打“√” ，错误打“×”） 1.使用活动星图时，将星图举过头顶。（ ） 2. 使用活动星图时，星图的方向和实际方向相反。（ ） 三、简答题 1.简述怎样使用活动星图观察星空？
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