青岛版（五四制2017秋）科学 五年级上册 4.11预防新冠肺炎 教案（表格式）

课 题 11.预防新冠肺炎 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 科学观念：简单了解新冠肺炎病毒。 科学思维：通过学习，指导感染新冠病毒的症状。 探究实践：通过模拟实验，知道怎样预防新冠肺炎。 态度责任：能清晰表达自己的观察；明确防护常识。
教学重点 知道新冠肺炎对人类的影响和怎样预防新冠肺炎。
教学难点 知道新冠肺炎对人类的影响和怎样预防新冠肺炎。
教学准备 课件、视频资源、火柴等。
教 学 过 程 复 备
一、提出问题思考 请同学们认真阅读教材37页的“阅读探究”，并结合自己的亲身经历及课前搜集的资料，小组内讨论： 1.新冠肺炎有什么特点？ 2.对人们会产生哪些危害 3.对人们的生产生活有哪些影响？ 展示资料： 1.截至2022年6月22日，全球累计新冠肺炎确诊超过5.3亿人次，死亡达630万人。 2.国际货币基金组织在2020年10月发布的《世界经济展望》报告中指出：2020年全球经济增长率预计为-4.4% ，为第二次世界大战以来最低增长速度，同时新冠肺炎疫情对各经济体造成的冲击并不一致，美国经济增长率为-4.3%，欧元区为-8.3%，俄罗斯-4.1%，巴西-5.8%。 新冠肺炎的爆发危害人们的生命安全，使人们的衣食住行受到了很大影响，绝大数行业受到冲击，造成全球经济下滑。 【设计意图：针对五年级的学生的学习能力，该环节设计为学习资助阅读学习，并且带着问题阅读学习。另外，通过学习加入拓展资料，引导学生理解疫情对全球人类健康和经济发展的巨大影响。】 二、怎样预防新冠肺炎 模拟实验：为什么要保持安全距离 1.将火柴紧密排成一排后点燃，观察会发生什么现象？ 2.每隔几根拿出一根火柴，再次点燃，观察会发生什么现象 人与人之间的距离就像实验中火柴之间的距离一样，距离越大，感染的机率就越小。所以，不聚集、保持安全距离，能有效降低病毒传播速度，甚至切断病毒的传播途径，是非常重要的。 案例： 1.2020年3月1日，王某某在出租的小区门口，因未佩戴口罩被小区保安拦下，在他人递给口罩后，王某某仍未按要求佩戴，也不配合保安测量体温，并殴打保安，最终王某某被法院判处有期徒刑一年六个月。 2.2020年1月25日，邓某、田某驾车从武汉返回宜宾后，未按当地防疫部门要求及时向社区登记报备、居家隔离。邓某在接受防疫工们工作人员询问时，故意隐瞒从武汉返回的事实，导致居住小区246人被隔离观察。最终邓某、田某二人分别被判处有期徒刑11个月、九个月。 中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。 —《中华人民共和国传染病防治法》 【设计意图：结合本学科特点，设计模拟实验，引导学生明确实验的意图。通过加入案列资料，引导学生知道所有人都得遵守相关法律法规，不能视法律为儿戏。】 三、出生后，我们接种过哪些疫苗？为什么接种疫苗？ 认真阅读教材40页的《阅读探究》，结合搜集的相关资料，小组内讨论： 1.疫苗的发展历程。 2.接种疫苗的好处。 展示资料： 2021年6月8日，世界卫生组织发布的全球新冠疫情周报显示：截至6月6日的一周，全球新增确诊病例较前一周下降15% ，新增死亡病例较前一周下降8%。一个多月以来，前两项数据均呈下降趋势，全球新增确诊病例已连续第六周下降，新增死亡病例连续第五周下降。 【设计意图：通过学生们亲身接种疫苗的经历，引导学生懂得新冠疫苗的重要作用。】 四、 学生活动 1. 结合课前搜集的其他传染性疾病的相关资料，说说这些传染性疾病有什么共同特点？ 传染性强、传播速度快、大多通过飞沫和接触性传播。 2.针对流行性传染病的特点，课下制定班级防疫计划。 【设计意图：学以致用，引导学生知道科学知识从生活中来，更要把它们运用到实际生活中。】 五、结束：通过这节课的学习，你有什么收获？
板 书 设 计 11.预防新冠肺炎 对人类的影响 预防 接种疫苗
教 学 反 思
当堂达标训练题
11. 预防新冠肺炎 1.我了解到的有关新冠肺炎的知识： 症状： 传播途径： 对人类的影响： 我知道的预防新冠肺炎的方法有哪些？（至少写四种） 3.制定一份流行性传染病的班级防疫计划。