青岛版（五四制2017秋） 五年级上册8.26 我们的住宅 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋） 五年级上册8.26 我们的住宅 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 23:34:51 | ||
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文档简介
课 题 26.我们的住宅 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 科学观念：了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统；了解各个系统需要协调工作。 科学思维：能基于所学知识探究各系统的构成和功能。 探究实践：在探究家庭设施建设过程中，对各系统构成功能表现出探究兴趣。 态度责任：了解某些工程在生产和生活中所起的作用，以及各个系统在所处过程中发挥的重要作用，了解科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点 知道建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。
教学难点 知道建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。
教学准备 家居中多种设施的图片、供水系统图纸
教 学 过 程 复 备
一、谈话，生活场景导入 1.师出示家庭中的一些场景，引导观察家庭有哪些设施，引发学生发现问题。 学生：有门窗、房顶、有水、电等系统。 2.师引导生总结问题，聚焦我们的住宅问题，引出并板书课题。 【设计意图：出示房屋内的结构是把学生的关注点由房屋外引向房屋内，聚焦住宅内部的结构和系统，同时也是调查学生前概念的活动。】 二、探究与实践 1.了解自己的家，画出一种设施的安装线路图。 （1）教师引导学生交流自己了解的设施。 （2）教师展示供水、供暖、供电系统线路图。 （3）教师组织学生交流、汇报各系统各部分的作用。 （4）学生画出一种设施的安装线路图，交流、评价。 （5）师生小结：在建造和装修住宅时，一般会安装供水、供电和供暖等多个系统。 2.设计一个家用太阳能热水系统。 （1）教师引导学生结合自己的生活经验，谈一谈对太阳能热水系统的想法，教师继续引导学生思考太阳能系统怎样和供水系统连接？如何设计才能和房屋的结构相协调？ （2）学生小组合作交流、汇报。 （3）教师播放太阳能热水器的构造和工作原理。 （4）学生自主设计、绘制太阳能热水系统，并尝试着写出太阳能热水系统的设计说明。 （5）师生共同总结：建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。 【设计意图：从日常生活中的水电设施入手，进而关注看不见的水电线路，然后呈现整体水电系统，从简单一步步走向复杂，通过层层深入帮助学生理解系统价值、作用和复杂性。】 三、拓展与创新 1.活动指向：了解隧道、台式计算机、跨海大桥等系统的组成。 2.提醒学生注意工程中有多个复杂系统。 【设计意图：通过介绍不同的复杂系统，让学生意识到从知识到现实需要不断探索创新，培养学生的创新意识、合作观念和实践能力。】 四、总结与评价 引导学生回顾并概括本节的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获。然后教师引导学生自评、互评，最后教师综合点评。
板 书 设 计 26.我们的住宅 建造住宅 房屋结构 供水系统 采光系统 供暖系统 相互协调
教 学 反 思
当堂达标训练题
26.我们的住宅 一、判断题 1.太阳能热水器的控制系统处于保温箱内。( ) 2.隧道运用了通风系统。( ) 3.家里的很多设施都能让我们的生活更加舒适，如空调、暖气、冰箱等。( ) 4.太阳能热水器的集热板应该与太阳光垂直。( ) 二、选择题 1.画供水系统图时,需要注意的事项不包括( )。 A.字迹要清晰 B.直线最好用尺子画 C.需要把线条表示的实际长度测量出来 2.设计家用太阳能热水系统时,不需要考虑的因素是( )。 A.太阳能热水系统由哪几部分构成 B.怎样设计能让太阳能热水系统发挥最大作用 C.太阳能热水器的市场价是多少 3.笔记本电脑的组成系统不包括 （ ）。 A.硬件系统 B.采光系统 C.软件系统 三、填图题
备课教师 单 位
教学目标 科学观念：了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统；了解各个系统需要协调工作。 科学思维：能基于所学知识探究各系统的构成和功能。 探究实践：在探究家庭设施建设过程中，对各系统构成功能表现出探究兴趣。 态度责任：了解某些工程在生产和生活中所起的作用，以及各个系统在所处过程中发挥的重要作用，了解科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点 知道建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。
教学难点 知道建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。
教学准备 家居中多种设施的图片、供水系统图纸
教 学 过 程 复 备
一、谈话，生活场景导入 1.师出示家庭中的一些场景，引导观察家庭有哪些设施，引发学生发现问题。 学生：有门窗、房顶、有水、电等系统。 2.师引导生总结问题，聚焦我们的住宅问题，引出并板书课题。 【设计意图：出示房屋内的结构是把学生的关注点由房屋外引向房屋内，聚焦住宅内部的结构和系统，同时也是调查学生前概念的活动。】 二、探究与实践 1.了解自己的家，画出一种设施的安装线路图。 （1）教师引导学生交流自己了解的设施。 （2）教师展示供水、供暖、供电系统线路图。 （3）教师组织学生交流、汇报各系统各部分的作用。 （4）学生画出一种设施的安装线路图，交流、评价。 （5）师生小结：在建造和装修住宅时，一般会安装供水、供电和供暖等多个系统。 2.设计一个家用太阳能热水系统。 （1）教师引导学生结合自己的生活经验，谈一谈对太阳能热水系统的想法，教师继续引导学生思考太阳能系统怎样和供水系统连接？如何设计才能和房屋的结构相协调？ （2）学生小组合作交流、汇报。 （3）教师播放太阳能热水器的构造和工作原理。 （4）学生自主设计、绘制太阳能热水系统，并尝试着写出太阳能热水系统的设计说明。 （5）师生共同总结：建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。 【设计意图：从日常生活中的水电设施入手，进而关注看不见的水电线路，然后呈现整体水电系统，从简单一步步走向复杂，通过层层深入帮助学生理解系统价值、作用和复杂性。】 三、拓展与创新 1.活动指向：了解隧道、台式计算机、跨海大桥等系统的组成。 2.提醒学生注意工程中有多个复杂系统。 【设计意图：通过介绍不同的复杂系统，让学生意识到从知识到现实需要不断探索创新，培养学生的创新意识、合作观念和实践能力。】 四、总结与评价 引导学生回顾并概括本节的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获。然后教师引导学生自评、互评，最后教师综合点评。
板 书 设 计 26.我们的住宅 建造住宅 房屋结构 供水系统 采光系统 供暖系统 相互协调
教 学 反 思
当堂达标训练题
26.我们的住宅 一、判断题 1.太阳能热水器的控制系统处于保温箱内。( ) 2.隧道运用了通风系统。( ) 3.家里的很多设施都能让我们的生活更加舒适，如空调、暖气、冰箱等。( ) 4.太阳能热水器的集热板应该与太阳光垂直。( ) 二、选择题 1.画供水系统图时,需要注意的事项不包括( )。 A.字迹要清晰 B.直线最好用尺子画 C.需要把线条表示的实际长度测量出来 2.设计家用太阳能热水系统时,不需要考虑的因素是( )。 A.太阳能热水系统由哪几部分构成 B.怎样设计能让太阳能热水系统发挥最大作用 C.太阳能热水器的市场价是多少 3.笔记本电脑的组成系统不包括 （ ）。 A.硬件系统 B.采光系统 C.软件系统 三、填图题
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