冀教版生物七年级上册 1.1.3 练习测量 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
1.1.3 练习测量
学习目标
1、尝试测量生物体的周长、体积、水温、体温。
2、掌握测量的基本方法。
3、认同“误差”的存在,养成实事求是的科学态度。
开动脑筋
用什么方法测量这些形状不规则的生物体呢？
1
探究竟：测量周长和体积
如何测量叶片的面积和葡萄的体积呢？
1.用一根细线和一把刻度尺，测量叶片的周长。
2.利用方格纸，测算一下叶片的面积。
3.不满一格的采取四舍五入的方法。
测量叶片的面积
探究竟·实验
如何测量一粒葡萄的体积？
探究竟·实验
利用量筒和水测量葡萄的体积
探究竟·实验
视线跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平
探究竟·实验
利用量筒和水测量葡萄的体积
2
测量水温和体温
想一想，如何测量水的温度？温度计应该怎么样使用呢？
√
1、温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中；
2、不要碰到容器底和容器壁；
3、读数时，玻璃泡要留在被测液体中，不能取出；
4、视线与温度计中液柱的下表面相平。
注意事项
1、测量工具：体温计
2、测量部位：
口腔：370C
直肠：约高0.3~0.50C
腋窝：约低0.50C
探究竟·实验
利用体温计测量人体的温度
1、先将体温计内的汞柱甩到350C；
2、将体温计置于腋下；
3、玻璃泡与腋下的皮肤紧密接触并夹紧；
4、测量时间为3~5min。
注意事项
由于测量工具和测量人的不同，实际测量值都与准确数据存在一点 “误差”。
你和其他同学的测量结果完全一样吗？为什么？如何减少误差呢？
多次测量取平均值
思考
哪些方面需要用到测量呢？
1、在农业生产上要测量水果的体积、重量；
2、养鱼时要测量鱼池的水温；
3、人生病时需测量体温；
4、为了了解青少年的生长发育
情况，需要测量身高、体重等。
思考
巩固理解
1.某同学连续测量一个不规则物体的长度时，得到12.0cm、11.6cm和12.2cm三个测量数据，则该物体的长度应为（ ）
A.12.1cm
B.11.9cm
C.12.2cm
D.12.0cm
B
2.一个量筒中原有15mL的水，放入一个草莓后，量筒中水的读数为25mL，则这个草莓的体积为（ ）
A.10cm
B.15cm
C.25cm
D.40cm
A
3.两组同学在测量水温时，甲组将温度计放在水中读数，乙组将温度计取出后读数。请分析两组的做法哪个更为
科学合理。
甲组更为合理，如果将温度计取出再读数，由于受到环境因素的影响，读出的数据会有一定的误差。
开眼界
爱迪生巧测灯泡容积
1.将灯泡灌满水；
2.将水倒入量杯中；
3.读出量杯读数。
可见，测量过程中，方法很重要。
小结
1.测量树叶的面积
4.测量人体的体温
练习测量
2.测量葡萄的体积
3.测量水的温度
5.正确处理数据，减小误差