7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教学设计 八年级地理下学期人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教学设计 八年级地理下学期人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 79.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-22 20:58:34 | ||
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文档简介
题目 长江三角洲地区--江海交汇之地和我国最大的城市群
训练技能 导入技能、提问技能、演示技能、板书技能
导学目标 区域认知： 能利用地图评价长江三角洲地理位置的优越性（重点），能评价长江三角洲地区发展和人类活动的关系。 综合思维：掌握长江三角洲地区优势条件（难点），并能迁移运用到其他区域。从而进一步评价人地关系 人地协调观：明白长江三角洲地存在的问题，并思考如何解决这些问题 地理实践力：通过教材活动,引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维能力
环节及时间分配 导学过程
教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 图片导入，播放两幅长江三角洲地区优美的景观图片。大家知道这里是哪里吗？ 接下来就让我们一起学习鱼米之乡——长江三角洲地区。 学生观看图片，感受长江三角洲地区景观。 学生回答：长江三角洲地区
学标展示 1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围， 并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。 2、以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。 3、认识长江三角洲地区的经济发展及辐射作用，理解区域发展对生活方式的影响。 学生齐读教学目标
合作自学 一、自主自学 1.学生自主快速阅读课本49-52页,完成自主学习指导课程的自主探究部分; 2观察学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题; 3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。 二、自主检测 1.多媒体出示自主探究案,学生更正并提出疑难问题; 2.多媒体展示长江三角洲地区地形图,让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。（图 文结合,锻炼学生读图、用图的能力) . 三、回忆之前学过的南方地区的旧知（让学生对长江三角洲地区自然环境特点有初步印象) 承转:长江三角洲地区自古就是人口稠密的富庶之地,现在也是我国经济最发达的地区，这与它优越的地理位置有着密切关系。那么它地理位置的优越性体现在哪些方面 学生自主学习，完成自主学习内容 学生举手回答长江三角洲地区的位置、范围及重要城市 分不同颜色进行勾画，并注意标注教材重点 让学上台指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市
互动探究 1、让学生读“长江三角洲地区的地理位置示意”图,请同学们先自主学习内容,再合作探究长江三角洲地理位置，并分析其位置的优越性。 承转:长江三角洲地区地理位置的优越性与长江有着密切的关系,那么，长江对该区域的发展有什么影呢 2.河流对区域发展的影响:请学生根据学过的长江的知识，归纳河流对长江三角洲地区的发展有哪些影 （从有利或不利两个大方面引导) 承转:通过刚才的学习,大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗 我们来结合课本52页,活动2、3, 检测一下同学们的掌握情况 (1)岷江对成都平原农业发展的利与弊。 (2)都江堰对成都平原农业发展的作用。(插播都江堰工程原理解说视频) (3)长江下游和上游地区,河流对区域发展影响的差 总结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群------长江三角洲城市群 学生讨论，小组展示，教师引导,得出探究答案：长江三角洲地区位于长江下游,东临黄海、东海,地处江海交汇之地,地理位置十分优越。教师总结概括该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区;依靠沿海航运，联结南北方地区，通过远洋航线，加强对外经济交流。 学生讨论，小组展示，教师总结概 利:塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。 弊:洪涝灾害、水体污染等等。 学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。
思维展示 让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。锻炼学生的读图分析图的能力。 学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。
精讲点拨 从有利或不利两个大方面引导，归纳河流对长江三角洲地区的发展有哪些影。 学生更清楚地明白河流对经济发展的影响。
课堂小结 江海交汇之地 1.位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。 2.范围：上海市、 江苏省南部、浙江省北部 3.气候：亚热带季风气候 4.地形和河湖：大部分地区地势低平，河网密布，湖泊多。 5.得天独厚的优势条件： 依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。 我国最大的城市群 长江三角洲城市群（上海、南京等城市） 城镇发展（城市分布、上海、区域发展对生活的影响） 对照老师的展示，整体巩固本节内容，增强识记效果。
达标测评 1.长三角一体化正在加速推进，《长三角地区- 体化发展三年行动计(2018-2020年) 》明确要将长三角地区建设成为领头示范。成为具有全球竞争力的世界级城市群。据此回答问题。 长江三角洲地区属于江海交汇之地，这里的“江”和“海”是指( ) A、长江和黄海B、 长江和东海C、长江和渤海D、长江和南海 2.长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。读下图，回答下列问题。 (1)长江三角洲地区位于江海交汇之地,其中A是_ 海。 (2)上海宝山是我国著名的钢铁工业基地,结合图示信息分析其发展的有利条件主要有哪些 (3)老张是上海市某单位技术人员，他经常利用节假日到周边市县的厂家做技术指导，这说明上海( ) ①是重要的科技教育中心 ②是重要的能源中心 ③对区域经济发展有强大的带动辐射作用 ④妨碍周边地区的经济发展 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 独立完成，核对答案 1A 2(1)黄 (2)海运(水运)便利消费市场广阔(2分) (3) C
反思补偿 提醒学生反思本节收获及仍存问题 大家学习完了本节课内容，号有什么疑问吗，有疑问的话大胆提出来，我再跟大家讲解梳理
课后作业 1.布置本节课的具体巩固训练题 2.布置下节课的预习任务
大家课后完成本节课的习册，并预习下节课的内容
板书设计 一、江河交汇之地 1、范围:上海、江苏省南部、浙江省北部。 2、位置 3.地形和河湖：平原为主,地势平坦；河网密集、湖泊众多。 4.气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨,冬季温和少雨。 二、我国最大的城市群 1.长江三角洲城市群 2.上海
训练技能 导入技能、提问技能、演示技能、板书技能
导学目标 区域认知： 能利用地图评价长江三角洲地理位置的优越性（重点），能评价长江三角洲地区发展和人类活动的关系。 综合思维：掌握长江三角洲地区优势条件（难点），并能迁移运用到其他区域。从而进一步评价人地关系 人地协调观：明白长江三角洲地存在的问题，并思考如何解决这些问题 地理实践力：通过教材活动,引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维能力
环节及时间分配 导学过程
教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 图片导入，播放两幅长江三角洲地区优美的景观图片。大家知道这里是哪里吗？ 接下来就让我们一起学习鱼米之乡——长江三角洲地区。 学生观看图片，感受长江三角洲地区景观。 学生回答：长江三角洲地区
学标展示 1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围， 并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。 2、以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。 3、认识长江三角洲地区的经济发展及辐射作用，理解区域发展对生活方式的影响。 学生齐读教学目标
合作自学 一、自主自学 1.学生自主快速阅读课本49-52页,完成自主学习指导课程的自主探究部分; 2观察学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题; 3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。 二、自主检测 1.多媒体出示自主探究案,学生更正并提出疑难问题; 2.多媒体展示长江三角洲地区地形图,让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。（图 文结合,锻炼学生读图、用图的能力) . 三、回忆之前学过的南方地区的旧知（让学生对长江三角洲地区自然环境特点有初步印象) 承转:长江三角洲地区自古就是人口稠密的富庶之地,现在也是我国经济最发达的地区，这与它优越的地理位置有着密切关系。那么它地理位置的优越性体现在哪些方面 学生自主学习，完成自主学习内容 学生举手回答长江三角洲地区的位置、范围及重要城市 分不同颜色进行勾画，并注意标注教材重点 让学上台指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市
互动探究 1、让学生读“长江三角洲地区的地理位置示意”图,请同学们先自主学习内容,再合作探究长江三角洲地理位置，并分析其位置的优越性。 承转:长江三角洲地区地理位置的优越性与长江有着密切的关系,那么，长江对该区域的发展有什么影呢 2.河流对区域发展的影响:请学生根据学过的长江的知识，归纳河流对长江三角洲地区的发展有哪些影 （从有利或不利两个大方面引导) 承转:通过刚才的学习,大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗 我们来结合课本52页,活动2、3, 检测一下同学们的掌握情况 (1)岷江对成都平原农业发展的利与弊。 (2)都江堰对成都平原农业发展的作用。(插播都江堰工程原理解说视频) (3)长江下游和上游地区,河流对区域发展影响的差 总结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群------长江三角洲城市群 学生讨论，小组展示，教师引导,得出探究答案：长江三角洲地区位于长江下游,东临黄海、东海,地处江海交汇之地,地理位置十分优越。教师总结概括该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区;依靠沿海航运，联结南北方地区，通过远洋航线，加强对外经济交流。 学生讨论，小组展示，教师总结概 利:塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。 弊:洪涝灾害、水体污染等等。 学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。
思维展示 让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。锻炼学生的读图分析图的能力。 学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。
精讲点拨 从有利或不利两个大方面引导，归纳河流对长江三角洲地区的发展有哪些影。 学生更清楚地明白河流对经济发展的影响。
课堂小结 江海交汇之地 1.位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。 2.范围：上海市、 江苏省南部、浙江省北部 3.气候：亚热带季风气候 4.地形和河湖：大部分地区地势低平，河网密布，湖泊多。 5.得天独厚的优势条件： 依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。 我国最大的城市群 长江三角洲城市群（上海、南京等城市） 城镇发展（城市分布、上海、区域发展对生活的影响） 对照老师的展示，整体巩固本节内容，增强识记效果。
达标测评 1.长三角一体化正在加速推进，《长三角地区- 体化发展三年行动计(2018-2020年) 》明确要将长三角地区建设成为领头示范。成为具有全球竞争力的世界级城市群。据此回答问题。 长江三角洲地区属于江海交汇之地，这里的“江”和“海”是指( ) A、长江和黄海B、 长江和东海C、长江和渤海D、长江和南海 2.长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。读下图，回答下列问题。 (1)长江三角洲地区位于江海交汇之地,其中A是_ 海。 (2)上海宝山是我国著名的钢铁工业基地,结合图示信息分析其发展的有利条件主要有哪些 (3)老张是上海市某单位技术人员，他经常利用节假日到周边市县的厂家做技术指导，这说明上海( ) ①是重要的科技教育中心 ②是重要的能源中心 ③对区域经济发展有强大的带动辐射作用 ④妨碍周边地区的经济发展 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 独立完成，核对答案 1A 2(1)黄 (2)海运(水运)便利消费市场广阔(2分) (3) C
反思补偿 提醒学生反思本节收获及仍存问题 大家学习完了本节课内容，号有什么疑问吗，有疑问的话大胆提出来，我再跟大家讲解梳理
课后作业 1.布置本节课的具体巩固训练题 2.布置下节课的预习任务
大家课后完成本节课的习册，并预习下节课的内容
板书设计 一、江河交汇之地 1、范围:上海、江苏省南部、浙江省北部。 2、位置 3.地形和河湖：平原为主,地势平坦；河网密集、湖泊众多。 4.气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨,冬季温和少雨。 二、我国最大的城市群 1.长江三角洲城市群 2.上海