冀教版生物八年级上册 3.3.3 光合作用的场所 2022--2023学年课件(共46张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀教版生物八年级上册 3.3.3 光合作用的场所 2022--2023学年课件(共46张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-23 11:55:17 | ||
图片预览
文档简介
(共46张PPT)
第三节 光合作用的场所
光合作用主要发生在植物体的____器官中。
叶片
身边事
藕是莲的地下茎,是蔬菜中的佳品,但如果采摘莲叶过多，就会影响藕的产量。在其他生长条件相同的情况下,为什么过量采摘荷叶会影响藕的产量呢 叶在植物生长中有什么重要的作用呢
实验
一、观察叶片的结构
徒手切片
1.将新鲜的植物叶片放在载玻片上。
2.左手固定材料，右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向， 迅速切割。
3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。 把切下的薄片放入清水中。
4.用镊子挑出最薄的一片,制成临时切片。
实验步骤1
取材：将新鲜的植物叶片放在载玻片上
实验步骤2
左手固定材料，右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。
实验步骤3
每切一次，刀片蘸一下水，将切下的薄片放入清水中；
实验步骤4
用镊子挑出最薄的叶片薄片放在载玻片上的水滴中,盖上盖玻片制成临时切片。
实验步骤5
用显微镜观察叶片横切临时装片。
思考讨论
1、叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？
2、光合作用只能在叶片中进行吗？
把叶片比作一座工厂，推测叶片“工厂”中应该有哪些必要的结构才能正常进行光合作用？
小组讨论：
自主学习
叶片的立体结构和平面结构
叶脉
叶脉
叶片的三部分结构名称 组 成 结构特点 对光合作用的贡献
表皮
叶肉
叶脉
完成叶的内部结构图表：
阅读P42、43知识，小组合作完成表格：
结构名称 组成 结 构 特点 对光合作用的贡献
表皮
（门卫、
透绿围墙）
分上、下表皮
细胞排列紧密，无色透明，有角质层，不透水，表面有气孔，且下表皮气孔多于上表皮；
透光、透气，不向内透水，
保护作用
归纳：
结构名称 组成 结 构 特点 对光合作用的贡献
叶肉
（车间）
分为栅栏组织和海绵组织
每个叶肉细胞中都含有叶绿体。
叶绿体是光合作用发生的“机器”
主体部分
营养组织
归纳：
结构名称 组成 结构特点 对光合作用的贡献
（运输原料、产物管道）
分导管
和筛管
导管：是一些中空长管
导管运输水和无机盐
筛管：是管状细胞连接而成，且上下连接的横壁上有许多小孔
筛管运输有机物
归纳：
叶脉
一、叶片的基本结构
无论哪种形状的叶片，其基本结构都是相同的:
表皮——保护组织
叶肉——营养组织
叶脉——输导组织
叶片
思考讨论
1、叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？
叶片的表皮上分布有气孔，气孔是气体进出叶片的门户；表皮位于叶片的最外层，由一层排列紧密、无色透明的细胞组成；表皮外有一层角质层。表皮的这些结构既有利于光线透入，又能防止水分过多散失。叶片的叶肉细胞中有很多叶绿体，是进行光合作用的场所，叶脉中有导管和筛管，导管输送的水可以作为光合作用的原料，筛管能将光合作用产生的有机物运送到各个器官。
思考讨论
2、光合作用只在叶片中进行吗？
光合作用主要在叶片中进行，但存在叶绿体的其他器官或组织也可以进行。比如植物幼嫩的茎等处。
区分：
如何区别栅栏组织和海绵组织？
探究释疑
靠近______，细胞形状________，排列________，含绿色颗粒（叶绿体）_____
上表皮
呈圆柱形
整齐紧密
较多
栅栏组织
区分：
靠近______，细胞形状_________，排列较__________，含绿色颗粒（叶绿体）_____。
下表皮
不规则
疏松不整齐
较少
海绵组织
区分：
我们平常见到的叶子背面和正面的颜色有区别吗？为什么？
思考：
叶子正面的颜色深。
因为叶片的表皮包括上表皮（正面）和下表皮（背面），
靠近上表皮的栅栏组织细胞呈圆柱形，排列紧密整齐，细胞中含有大量的叶绿体，所以颜色较深；
而靠近下表皮的海绵组织细胞形状不规则，排列疏松，细胞中的叶绿体较少，所以颜色较浅。
为什么秋天落叶时总是叶的正面先着地？
思考：
叶子上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多;而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体含量少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多，而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，有利于阳光的透入，因此，叶的正面进行光合作用制造的有机物多，正面重，所以先着地。
区分：
A
B
导管从___向___运输______________ ；
筛管从___向___运输___________；
下
上
水和无机盐
（原料）
上
下
有机物
（产物）
导管和筛管
导管是___细胞；
筛管是___细胞。
区分：
A
B
死
活
上表皮
栅
栏
组
织
叶脉
气孔
海
绵
组
织
叶肉
下表皮
填图练习
表皮
叶肉
叶脉
保卫细胞
气孔
探究叶绿体是光合作用的场所
滴碘液
不变蓝
滴碘液
变蓝
结论：叶绿体是光合作用的场所
边缘白色部位（没有叶绿体）
中间绿色部位（有叶绿体）
想一想：
银边天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光合作用，为什么？
不能，白色部分细胞内部不含叶绿体
小明做了这样一个实验：先将已准备好的两个培养皿分别放上滤纸，然后放上小麦种子，浇上适量的水，一个放在有光处，另一个则将用黑塑料袋套上，达到一个有光，一个无光。一个星期后打开看发现......
叶绿素的形成与光有关。
光下培养的小麦苗
黑暗处培养的小麦苗
归纳：
叶片“工厂”生产的原理：
叶片
含有
叶绿体
含有
叶绿素
吸收
光能
光合作用
进行
制造
有机物和氧气
定义：
叶绿体
光合作用就是绿色植物________利用_____，把________和_____转变成贮藏着能量的_______（主要是______）、并释放出______的过程
叶绿体
二氧化碳
水
有机物
淀粉
氧气
光能
二、什么叫光合作用
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
光能
叶绿体
原料
产物
从气孔进
由导管运输
由筛管运走
从气孔出
条件和场所
三、光合作用的公式：
四、光合作用的实质：两个转化
1、物质方面：把简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气
2、能量方面：把光能转化为贮藏在有机物中的化学能
思考：
为什么“枝繁叶茂”是作物增产的前提？
绿色植物通过叶片制造有机物，并不断地运送给其他器官，从而促进其他器官的不断生长，“枝繁叶茂”可以增大单位空间内叶的总面积，使植物最大限度地接受太阳光照射，提高光合作用的效率。
五、实际应用
1、合理密植
2、立体农业初级形式：
复种、间作、套种
复种、间作和套种的概念：
1.复种：一块地在一年内种几茬。
（作用：能显著提高一块土地上的光能利用率）
2.间作：利用不同农作物植株高低不同，在同 一块田地上间隔种植的方式。
（作用：可以增加对太阳光的吸收）
3.套种：在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物。
（作用：它可以利用作物生长的“时间差”、 “空间差”，充分利用光能）
立体农业初级形式：复种、间作、套种
注意：一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种。
间作
套种
葡萄与白菜间作
果蔗套种黄豆
总 结
一、叶片的内部结构：
二、光合作用的定义：
三、光合作用的公式：
四、光合作用的实质：
五、光合作用的应用：
1、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是……（ ）
A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气
练习巩固
2．把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（ ）
A．叶片背面的呼吸作用比正面强
B．叶片背面的光合作用比正面强
C．叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
D．叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
B
C
3、将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时切片观察，会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的（ ） A、叶绿体 B、细胞质 C、液泡 D、细胞核
A
4、植物叶片正面颜色深，背面颜色浅，正确的解释是（ ） A、上表皮细胞含有较多的叶绿体 B、栅栏组织细胞中含有较多的叶绿体 C、表皮细胞和栅栏组织细胞中都含有较多的叶绿体
D、下表皮细胞气孔少
B
5.（来宾市中考）某兴趣小组做了如下实验：将等量的金鱼藻分别放入甲、乙、丙三只试管中，往试管内加入等量的清水，让三支试管分别接受不同强度的光照，观察并记录试管中产生的气泡数目。收集到的数据如表所示：
根据以上实验回答下列问题。
（1）该实验探究的是________对金鱼藻进行光合作用的影响，产生的气泡的成分是______。
（2）上述生理活动进行的场所是金鱼藻叶片细胞中的_______。该生理活动除产生上述的气体之外，还合成_______。
试管编号 光照强度 每分钟产生的气泡数（个）
甲 强 60
乙 中 25
丙 弱 10
光照作用
氧气
叶绿体
有机物
第三节 光合作用的场所
光合作用主要发生在植物体的____器官中。
叶片
身边事
藕是莲的地下茎,是蔬菜中的佳品,但如果采摘莲叶过多，就会影响藕的产量。在其他生长条件相同的情况下,为什么过量采摘荷叶会影响藕的产量呢 叶在植物生长中有什么重要的作用呢
实验
一、观察叶片的结构
徒手切片
1.将新鲜的植物叶片放在载玻片上。
2.左手固定材料，右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向， 迅速切割。
3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。 把切下的薄片放入清水中。
4.用镊子挑出最薄的一片,制成临时切片。
实验步骤1
取材：将新鲜的植物叶片放在载玻片上
实验步骤2
左手固定材料，右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。
实验步骤3
每切一次，刀片蘸一下水，将切下的薄片放入清水中；
实验步骤4
用镊子挑出最薄的叶片薄片放在载玻片上的水滴中,盖上盖玻片制成临时切片。
实验步骤5
用显微镜观察叶片横切临时装片。
思考讨论
1、叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？
2、光合作用只能在叶片中进行吗？
把叶片比作一座工厂，推测叶片“工厂”中应该有哪些必要的结构才能正常进行光合作用？
小组讨论：
自主学习
叶片的立体结构和平面结构
叶脉
叶脉
叶片的三部分结构名称 组 成 结构特点 对光合作用的贡献
表皮
叶肉
叶脉
完成叶的内部结构图表：
阅读P42、43知识，小组合作完成表格：
结构名称 组成 结 构 特点 对光合作用的贡献
表皮
（门卫、
透绿围墙）
分上、下表皮
细胞排列紧密，无色透明，有角质层，不透水，表面有气孔，且下表皮气孔多于上表皮；
透光、透气，不向内透水，
保护作用
归纳：
结构名称 组成 结 构 特点 对光合作用的贡献
叶肉
（车间）
分为栅栏组织和海绵组织
每个叶肉细胞中都含有叶绿体。
叶绿体是光合作用发生的“机器”
主体部分
营养组织
归纳：
结构名称 组成 结构特点 对光合作用的贡献
（运输原料、产物管道）
分导管
和筛管
导管：是一些中空长管
导管运输水和无机盐
筛管：是管状细胞连接而成，且上下连接的横壁上有许多小孔
筛管运输有机物
归纳：
叶脉
一、叶片的基本结构
无论哪种形状的叶片，其基本结构都是相同的:
表皮——保护组织
叶肉——营养组织
叶脉——输导组织
叶片
思考讨论
1、叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？
叶片的表皮上分布有气孔，气孔是气体进出叶片的门户；表皮位于叶片的最外层，由一层排列紧密、无色透明的细胞组成；表皮外有一层角质层。表皮的这些结构既有利于光线透入，又能防止水分过多散失。叶片的叶肉细胞中有很多叶绿体，是进行光合作用的场所，叶脉中有导管和筛管，导管输送的水可以作为光合作用的原料，筛管能将光合作用产生的有机物运送到各个器官。
思考讨论
2、光合作用只在叶片中进行吗？
光合作用主要在叶片中进行，但存在叶绿体的其他器官或组织也可以进行。比如植物幼嫩的茎等处。
区分：
如何区别栅栏组织和海绵组织？
探究释疑
靠近______，细胞形状________，排列________，含绿色颗粒（叶绿体）_____
上表皮
呈圆柱形
整齐紧密
较多
栅栏组织
区分：
靠近______，细胞形状_________，排列较__________，含绿色颗粒（叶绿体）_____。
下表皮
不规则
疏松不整齐
较少
海绵组织
区分：
我们平常见到的叶子背面和正面的颜色有区别吗？为什么？
思考：
叶子正面的颜色深。
因为叶片的表皮包括上表皮（正面）和下表皮（背面），
靠近上表皮的栅栏组织细胞呈圆柱形，排列紧密整齐，细胞中含有大量的叶绿体，所以颜色较深；
而靠近下表皮的海绵组织细胞形状不规则，排列疏松，细胞中的叶绿体较少，所以颜色较浅。
为什么秋天落叶时总是叶的正面先着地？
思考：
叶子上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多;而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体含量少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多，而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，有利于阳光的透入，因此，叶的正面进行光合作用制造的有机物多，正面重，所以先着地。
区分：
A
B
导管从___向___运输______________ ；
筛管从___向___运输___________；
下
上
水和无机盐
（原料）
上
下
有机物
（产物）
导管和筛管
导管是___细胞；
筛管是___细胞。
区分：
A
B
死
活
上表皮
栅
栏
组
织
叶脉
气孔
海
绵
组
织
叶肉
下表皮
填图练习
表皮
叶肉
叶脉
保卫细胞
气孔
探究叶绿体是光合作用的场所
滴碘液
不变蓝
滴碘液
变蓝
结论：叶绿体是光合作用的场所
边缘白色部位（没有叶绿体）
中间绿色部位（有叶绿体）
想一想：
银边天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光合作用，为什么？
不能，白色部分细胞内部不含叶绿体
小明做了这样一个实验：先将已准备好的两个培养皿分别放上滤纸，然后放上小麦种子，浇上适量的水，一个放在有光处，另一个则将用黑塑料袋套上，达到一个有光，一个无光。一个星期后打开看发现......
叶绿素的形成与光有关。
光下培养的小麦苗
黑暗处培养的小麦苗
归纳：
叶片“工厂”生产的原理：
叶片
含有
叶绿体
含有
叶绿素
吸收
光能
光合作用
进行
制造
有机物和氧气
定义：
叶绿体
光合作用就是绿色植物________利用_____，把________和_____转变成贮藏着能量的_______（主要是______）、并释放出______的过程
叶绿体
二氧化碳
水
有机物
淀粉
氧气
光能
二、什么叫光合作用
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
光能
叶绿体
原料
产物
从气孔进
由导管运输
由筛管运走
从气孔出
条件和场所
三、光合作用的公式：
四、光合作用的实质：两个转化
1、物质方面：把简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气
2、能量方面：把光能转化为贮藏在有机物中的化学能
思考：
为什么“枝繁叶茂”是作物增产的前提？
绿色植物通过叶片制造有机物，并不断地运送给其他器官，从而促进其他器官的不断生长，“枝繁叶茂”可以增大单位空间内叶的总面积，使植物最大限度地接受太阳光照射，提高光合作用的效率。
五、实际应用
1、合理密植
2、立体农业初级形式：
复种、间作、套种
复种、间作和套种的概念：
1.复种：一块地在一年内种几茬。
（作用：能显著提高一块土地上的光能利用率）
2.间作：利用不同农作物植株高低不同，在同 一块田地上间隔种植的方式。
（作用：可以增加对太阳光的吸收）
3.套种：在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物。
（作用：它可以利用作物生长的“时间差”、 “空间差”，充分利用光能）
立体农业初级形式：复种、间作、套种
注意：一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种。
间作
套种
葡萄与白菜间作
果蔗套种黄豆
总 结
一、叶片的内部结构：
二、光合作用的定义：
三、光合作用的公式：
四、光合作用的实质：
五、光合作用的应用：
1、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是……（ ）
A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气
练习巩固
2．把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（ ）
A．叶片背面的呼吸作用比正面强
B．叶片背面的光合作用比正面强
C．叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
D．叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
B
C
3、将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时切片观察，会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的（ ） A、叶绿体 B、细胞质 C、液泡 D、细胞核
A
4、植物叶片正面颜色深，背面颜色浅，正确的解释是（ ） A、上表皮细胞含有较多的叶绿体 B、栅栏组织细胞中含有较多的叶绿体 C、表皮细胞和栅栏组织细胞中都含有较多的叶绿体
D、下表皮细胞气孔少
B
5.（来宾市中考）某兴趣小组做了如下实验：将等量的金鱼藻分别放入甲、乙、丙三只试管中，往试管内加入等量的清水，让三支试管分别接受不同强度的光照，观察并记录试管中产生的气泡数目。收集到的数据如表所示：
根据以上实验回答下列问题。
（1）该实验探究的是________对金鱼藻进行光合作用的影响，产生的气泡的成分是______。
（2）上述生理活动进行的场所是金鱼藻叶片细胞中的_______。该生理活动除产生上述的气体之外，还合成_______。
试管编号 光照强度 每分钟产生的气泡数（个）
甲 强 60
乙 中 25
丙 弱 10
光照作用
氧气
叶绿体
有机物