Module 4 Unit 1 It's red 教案

外研社新标准英语（三起）第一册
Module 4 Unit 1 It’s red.教学设计
教学目标：
1、基本要求：要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black等词汇。
2、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green---
教学重点：
1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
2、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
教学难点：
各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
教学方法：
直观教学法、情境教学法
教学用具：
教具：各种颜色的图片，课件，颜色、单词卡片。
学具：学生每人准备一盒彩笔。
教学步骤
一、师生问候
（设计意图： 通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。）
二、热身运动
唱歌做动作 (Please stand up)
（设计意图：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。）
三、展示新知
A单词教学
（1）教师:Our life is colorful.Today we will talk about colours.同时出示准备好五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸和不同颜色的单词卡片。拿起不同颜色的纸说出它们的英文，教授新词。并通过白板素材库出示图片。领读，指名读，齐读，小组读，从小声到大声读，从大声到小声的读。并让Show the red/blue/yellow/green/black pencil.更直观具体的掌握所学颜色单词。
（设计意图：通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black. 注意调动学生的朗读兴趣，采取变化声调的读法，避免朗读单词的枯燥。）
（2）游戏，“Which colour is missing”通过学生感兴趣的寻找丢失的颜色游戏激发学生勇敢说出“It’s...”
（3）Look and match.单词与图片连线。
（设计意图：主要是巩固所学的五种颜色，学生能够认识五种颜色的单词。）
B学习课文
（1）教学单词panda
（2） T：Today, I’ll introduce two good friends to you.教师出示变色龙和熊猫图片，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。Hello, boys and girls. My name is Panpan. I’m a panda.
（3）练习句型：Good morning！ My name is Panpan. What’s your name 　引导学生用My name is…回答。
（4） (设计意图：这一环节主要是为了解决My name is…这一句型的朗读与运用。)
（3）感知课文内容
T：What happened between Panpan and chameleon Let’s have a look.切换幻灯片放映模式与课文CD-ROM。让学生看图听音，说说课文大意。
（4）听课文录音，读课文。
再放录音，课件出示课文中的图片及其情景，学生先听音指图，学生跟读课文。
（5）角色表演
先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容。
（设计意图：目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。）
四、课堂练习。
（1）涂色练习：白板画出五环，让学生按照白板画五环的顺序用自己的水彩笔，我发口令，给奥运五环图上颜色，并且把颜色介绍给大家。接下来的展示和利用白板格式里面的涂色功能让学生们Check。The Olympic rings represent unity.Don’t lose anyone!Can you do that
（2）Guessing game :运用了聚光灯功能，给了学生信息差，让学生猜”What’s this”和“What colour is it”使学生的拓展环节更加丰富，学生学会了“It’s a +颜色+物品”
最后的图片欣赏增加了孩子们热爱大自然的情感，本节课的中心得到了升华。
（设计意图：这几个活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知识掌握的程度，同时对学生进行爱国情感教育。）
五、板书设计：
Module 4 Colours
Unit 1 It’s red .
red
blue
It’s yellow
green
black