Module 4 Unit 2 It's a black dog. 教案

Module 4 Unit 2 It's a black dog.
教学设计
[教学目标]
1、语言知识目标：能听、说、读、写dog、cat、cap等的单词，以及掌握句型“It’s a …”
2、语言技能目标：能通过课文的对话练习提高学生在日常生活中的交际能力，语言表达能力和描述能力。
3、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，进而感受生活的多姿多彩，学会热爱生活，教育学生要用自己的双手创造出更美好的未来。
培养学生对美好生活的热爱。
4、学习策略目标：认识了解应该怎么样描述一种东西的颜色，并能运用所学知识进行英语表达和交流。
[教学重点、难点]
教学重点：学会dog、cat、cap三个单词的准确读音和含义并会运用“It’s a…”这类句型描述物品的颜色。
教学难点：灵活运用“It’s a …”句型，描述身边物品的颜色。
[教学准备]
根据本节课设计的相关的电子白板课件.
[教材分析]
《It is a black dog.》一课出自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册Module 4，Unit 2。在Unit 1中，学生已经学会了几种有关颜色的单词，本课在巩固复习有关颜色单词的基础上教授学生能运用句型 It’s a…． 来描述有颜色的物品。
[教学过程]
一、复习导入
1、播放视频，带领学生表演唱英文歌《Colour song》，极大限度地调动学生的情绪，让学生进入英语氛围。既复习了旧知识，又能为新课学习作铺垫。
2、出示课件，用电子白板课件的“拉幕”功能呈现颜色，让同学们抢答，创设学习氛围，并为新课的学习做好准备。
3、播放Activity 1后，让学生描述动画中四只不同颜色的cat。
二、教授新知
1、 播放课件中的声音文件，让学生快速说出是狗的叫声，然后出示课件:一只小狗，老师借机引入dog这个单词，教读dog.(大声读，小声读，小组读等)。老师边教边板书在黑板上，让学生跟着老师拼读dog一词。
老师再次追问：what color is it ？
Ss: It’s black.
T: Yes , you are great ! It’s black. It’s a black dog .（课件出示句型It’s a black dog .（板书课题）
然后老师示范读It’s a black dog .生跟读。学生先全体读，再个别读。
利用电子白板的拖拽功能以“变魔术”的方法将一只黑色的狗变成一只蓝色的狗，并教学句型Now it’s a blue dog
（带领学生熟练操练此句型，为学生的语言输出做准备）
呈现课件cat, 利用肢体语言教授其读音，让学生边做边说。
（激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。）
利用白板的遮盖功能，同样以变魔术的方法向同学们呈现出a red cat, a green cat，引导学生用It’s a red cat. Now it’s a green cat.这类语言进行表达。
（魔术的情景创设为保持学生的学习兴趣很有帮助。）
用简笔画的形式在白板上呈现出一个cap，教授其读音。并用近乎夸张的方法讲授爆破音/p/的发音方法，并用以区分cat和cap的发音。
（学生喜欢用夸张的方式读单词，有利于激发其学习兴趣。）
利用电子白板的画图功能改变cap的颜色，带领学生进一步巩固句型It’s a …为突破本课的重点做充分的准备。
（频繁改变cap的颜色，使学生熟练的掌握本课重点句型。突破教学重、难点）
三、课文学习
1、Listen to the tape ,then repeat。
（用课件视频范读课文，培养学生纯正的语音语调。问题引导学生理解课文，进而培养学生的理解能力。）
2、Let’s be Panpan.
（用“小小配音演员”的游戏巩固本课内容。）
3、Look and say.
(将教材中的课文图片用自己绘制的图形遮盖住“话泡”，让学生看图描述课文，达到能对课文进行的复述的层次。)
四、巩固练习
1、Look, find and say.
出示教材活动3中的两张图片，让学生观察并用本课所学语句描述出图中物品的颜色特征。（每说对一句加1分）
（评价机制的运用能极大地提高学生参与的热情，并能很好的检验学生对本课语言的掌握程度。）
2、Finish the exercises on the paper.
（让学生独立完成教师设计的【达标反馈】中的练习题，能很好地从单词、句子和语用三个方面检验学生本课的学习效果。）
五、情感目标渗透
播放教师自己制作电子相册，展示大量的有明显颜色特征的自然风光的图片并配以优美的音乐，让学生感受自然之美、生活之美，教育学生用自己的双手为这多彩的世界增光添彩，长大后要用自己的双手描绘出最美的未来。因为“We are the world. We are the future. ”
（在视频相册播放的过程中，教师引领学生描述出图中的颜色特征，播放后教师将情感目标作以升华，进而很好地完成德育目标。）
六、总结评价
利用电子白板的“缩略图”功能帮助学生梳理本课所学内容，根据学生本课表现评选出最佳小组。
Module 4
Unit 2 It’s a black dog.
Now it’s a green cat.
blue dog
red cap