Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo. 教案

四年级上册第七模块第一单元教案
一、执教内容：外研社三年级起点四年级上册Module 7 Unit 1 : There is a horse in this photo.
二、教学目标：
（一）、知识目标：能认读单词及重点句子：horse、sheep、there is\are、 climb、face 、have a look、vegetable、There is a horse in this photo .It’s running fast.
（二）、技能目标：能够正确运用there is 描述某处存在某人某物，同时，用be+v. ing结构来描述存在的人和物正在做的事，初步感知there is 和 there are 的区别；
（三）、情感目标：在与同学的合作学习中体会团队精神、在老师的激励和肯定中，体会自我成长的快乐、在歌曲、开放、美妙的课堂氛围中培养英语学习的兴趣和乐趣。培养学生热爱动物、植物、热爱身边的一切事物。
（四）、重点、难点
重点：能听懂there be 结构引导的句子，理解其含义，能用there be 句型描述某处存在某人某物，并用be+动词ing结构描述他们正在做的事。
难点：正确运用there be 句型,而且正在进行时作为刚刚学习的知识点，学生掌握得并不牢固，特别是动词ing词汇的积累和运用，非常薄弱，这就增加了本课学习的难度，本课学习还有一个
三、教学步骤：
（1）、热身与导入：
（1）全体学生起立，学生和老师一起唱本学期第二模块的歌曲，“Are you doing it to ”，边唱边做动作；
（2）动作口令游戏：老师说：Look at me ,What’s Ms. Luo doing, 接着老师做动作，学生说出对应的英语单词：swimming、running、skipping、watching TV、eating
（3）老师指着大频幕对学生说 ，Now ,Let ’s have a look ,What are they doing 出示“have a look ”的单词卡片，教读两次 ，然后PPT展示一个女孩看电视、骑自行车、一个男孩跑步、游泳、很多男孩踢足球、放风筝、猴子吃香蕉 、熊猫爬树的图片引导学生用完整的句子表达：She ‘s watching TV. She’s riding a bike . He’s running . He’s swimming. They’re playing football. They ’re flying a kite . It’s eating bananas .
当学生看到熊猫爬树的图片时，学生不知道“爬”怎么表达，便出示单词卡片“climb”, 听单词读音，并模仿发音，用自然拼读法 教读新单词“climb”。
（4）紧接着依次出示写有英语单词的苹果模板“climb climbing eating swimming、running、skipping、watching ” 同学们依次读单词，并请一位同学将苹果依次贴到黑板上画好的苹果树上。
（2）组织教学导入课题：
1、分组：将同学们分成“horse”和 “sheep”两个组，分组的同时教读这两个新单词，将马和羊的卡通图案画像贴到两组对应的黑板上；告知学生，当他们表现优秀时，可以在树干上向上一步，到达树干顶部时，可摘得一个苹果，最后看哪组摘得最多。
2、然后老师指着黑板上的卡通骏马图案说：There is a horse . 随即拿出装着马照片的相框说：There is a horse in this photo. 教读课题，出示there is 的单词卡片，听there is 和there are 的发音，跟读、教读。
（3）初步感知there be结构 :
1、老师分别拿着猴子、熊猫、男孩的照片说：There is a monkey . There is a panda. There is a boy.
2、将幻灯片切换到学生用书第一部分chant 的内容，屏幕上出现一个女孩骑着马的照片，老师指着投影屏幕引导学生说：There is a horse ,and there is a girl .Let’s chant .
3、播放chant ，第一次让学生跟着节拍拍手；
4、让学生一句一句的跟着唱
5、老师和学生手打节拍和着动画一起唱；
6、将学生的注意力吸引到老师手中的照片上来，手拿第一部分chant 中女孩骑马的照片，老师学生一起清唱chant .
7、老师快速将手中的照片切换成学生用书第二部分 Amy 和Sam 谈论的照片，引导学生说：There is a boy ,There is a girl.They are talking .老师接着问：What are they talking
(4）利用活动2的文本了解there be结构的语言运用背景，并模仿学习运用
1、师叫学生翻开课文38页，然后将学生注意力吸引到投影屏幕上，说：Look at here ，There is a task for you . 课件展示学生任务：听课文录音并在课文中划出there is 、there are .
2、播放课文录音，巡视学生完成情况
3、老师通过PPT展示和学生核对答案，并一起读在书中勾出来的短语，there are 、there is .
4、切入复习单词的小环节，指着黑板上的there is 、there are 以及苹果图案上的单词，看谁的反应快。
5、再次将学生注意力吸引到投影大屏幕，老师指着屏幕说：Look at here ,there is a task for you ,PPT 展示学生任务：看课文视频：
1）What are they talking
A. They are talking about photos.
B. They are taking pictures.
2）How many photos are there
A. There is 1 photo. B.There are 4 photos.
6、放课文动画视频
7、大家一起作答题目，选A的举手，然后选B的举手，再告知正确答案；读正确的句子。
8、用同一种事物的单复数来感知 there is 和 there are 的区别
9、紧接着课件再次出示学生任务：
讨论，根据课文内容将正确的单词填到横线上。
Photo 1: There___a horse in this photo .
It’s _________fast .
Photo 2: There____ a sheep in this photo
It’s ______ vegetables .
Photo 3: There ___ a cat . It’s _______ a tree .
There is a girl under the tree.
She’s ________ the cat .
Photo 4: It’s Lingling . She’s ___________ .
9、首先老师举例，将第一幅照片缺少的单词填完整，填完整后，在黑板上将马的那幅简笔图案画再画一个画框，并写上1，然后请学生分组讨论，以最快的速度完成，完成的组可以相应的加分。
（注：已经在课前将学生作业打印好，发放到各组）
10 、老师巡视完成情况，对已经完成并全部正确的组给予肯定加分。
11、基本全部完成，再次核对答案，并跟读这些句子，在跟读这些句子的同时，学习一个新单词：vegetable
12、读there be 句子 , 在读句子的过程中，用看谁模仿得最好，看哪组声音更洪亮的方式，来提高他们的兴趣和参与度。并在这个过程中，将课文内容有关的图案贴到黑板上，并在对应的地方画上相框，标上序号，以展现文本内容。
（5）、为终极语言任务的完成做好词汇储备
1、老师手示意学生将注意力放到投影屏幕上，说：Look at here ,There are many words. Let’s look and remember . 看谁记得最多。
2、点击PPT，即将用到的动词ing 和新单词 在屏幕上快速闪现，完毕，请学生起来回忆记住的单词，看哪组记得最多。
3、再次播放单词，大声读单词，看谁是第一个读出来的。
（六）、完成用there be和be +v-ing结构描述图片的语言运用任务
1、PPT依次展示一个女孩听音乐、三个男孩放风筝的图片，给出句子示范： There is a girl . She’s listening to music .
There are three boys . They are flying a kite.
并大声读
2、PPT展示一个熊猫爬树的图片，出示句子：There is a _______.
It’s climbing this tree. 让学生思考填什么单词，再给出正确答案，看是否与他心中所想一致。并大声读
再减少关键英文提示信息：出示一个女孩看电视的图片，给出句子：There ___ a girl. She’s _____________. 给出答案并大声读
3、骏马奔跑的图片及句子：There ＿ a _______.
It’s ＿＿＿＿＿＿　.给出答案并大声读
4、出示一只猴子吃香蕉的图片，给出英文提示：
There ....... It’s ......
再出示正确句子：There is a monkey. It’s eating bananas.
大声读；
5、出示一个女孩骑马的图片及提示句子：There .......
出示正确句子：There is a horse.
And there is a girl.She ’s riding the horse. 大声读
6、出示学生任务：用 there is/are．．．．．．
It’s /She’s/He’s/They’re．．．．．．描述照片
7、将照片发到各组，讨论如何表达
8、巡视学生讨论学习情况；
9、学生大声的说出句子
10、请同学们用There be 句型自由描述教室里存在的事物。
四、总结
1、学生跟随老师的手指的内容，说出：There is a horse . It’s running . There is a sheep .It’s eating .There is a cat.It’s climbing. There is a girl .She’s watching . There is a girl .It’s Lingling.She’s riding a horse.
2、最后数各组得到的苹果，用there be 句型总结学生分数：There are three apples。There are four apples......
五、情感教育短片：用there be 句型描述我们拥有阳光、空气、植物等等，这万事万物构成了五彩斑斓的世界，我们用与身边的一切事物和谐共处。
六、板书设计：